5 树喜鹊
核心素养目标
文化信：体会汉语韵味乐朗读美文
语言运：积累短语培养语言节奏
思维力：够结合文容理解词语意思
审美创造：体会需朋友朋友会快乐
课前解析
关注文章结构：树喜鹊篇童话课文简洁语言生动形象展示树喜鹊孤单变快乐历告诉需朋友朋友会快乐文6然段第12然段描写棵树喜鹊孤单生活第34然段写树喜鹊第56然段写树喜鹊快乐生活中246然段句话构成然段句式相句话包含字整篇课文条理清晰结构相似教学程中通反复朗读理解课文体会情感
关注课文：课求认识10生字读准3音字重点指导读前鼻音音字读音应具体词句中进行认读指导写字时具体字书写点指导清楚熟字组成常词语学余力学生读读写写
文需重点理解孤单邻居等词语意思学程中重点指导孤单意思理解通读句子抓住连续三学生想象喜鹊心理感受陪伴孤单联系文理解邻居词含义
课文朗度方面读准变调变调年级册已出现次文中出现频率高巩固读法朗读课文求学生着课文情感变化感悟读出感受采想象画面创设情境体会心理等策略进行朗读指导
教学目标
1认识窝等10生字子字旁倒八2偏旁读准音字觉乐字音会写单种等7字
2通联系文解孤单邻居等词语意思积累前叽叽喳喳安安静静等词语
3正确流利朗读课文读准变调通想象画面体会心理朗读课文感受语言节奏知道朋友快乐
教学重点
联系文解词语意思方法知道孤单邻居等词语意思
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
1认识窝等10生字子字旁倒八2偏旁读准音字觉乐会写单居2生字
2联系文理解孤单邻居等词语意思
3正确流利朗读课文读准字变调读出孤单快乐情绪变化初步解课文容
教学程
情境导入
（出示课件3）教师播放喜鹊声导入：知道刚声谁发出？
预设学生根图片答出喜鹊
教师介绍喜鹊资料引导学生介绍渡：节课起读读树喜鹊事
相机板书课题：树喜鹊
（出示课件4）教师介绍作家金波
（设计意图：环节听音频形式引入仅满足低年级学生奇心激发学兴趣培养学生注意倾听力）
二初读课文认识生字
1初读课文
（出示课件5）教师出示课文朗读视频提出听读求
教师提出求：学声读课文读准字音读通句子圈出难读生字读遍
学生读课文圈画生字
合作读：桌互读互相纠错遇认识字助拼音读遍然桌交流识字方法
2学字词
（1）（出示课件6）出示生字： 窝 孤 单 种
邻 居 招 呼 觉 乐
教师重点指导学生认读困难生字着重强调：邻前鼻音邻双耳旁
认识音字觉乐指导组词
指名读男女生赛读老师领读
（2）（出示课件7）出示词语：
里 鸟窝 孤单 种树
邻居 招呼 睡觉 快乐
①开火车读②指名读③齐读
(设计意图环节学生充分读课文时间学生老师互帮互学生字设计调动学生识字兴趣培养学生合作意识学生体验成功快乐)
（3） 认识新偏旁
（出示课件8）教师指导学偏旁：孤偏旁子字旁字子字旁呢？
预设：孩孔
教师出示词语学生读
教师继续指导：单字偏旁倒八学倒八字？
预设：关兰
教师出示词语学生读
（4） 识字方法
（出示课件9）教师指导学生加加方法识字：
孤孑+瓜 邻令+阝
招扌+召 呼口+
（出示课件10）教师指导较识字：邻偏旁双耳刀通较左边进行识记
预设：学生认读生字
（出示课件11）教师引导图片识字：窝指禽兽动物巢穴
教师继续引导联系生活实际识字：生活中招呼需手势嘴巴说话招提手旁呼口字旁
学生读
（出示课件12）教师指导学生熟字组词声朗读出示词语加深印象
学生桌互相读读请学单独读读
（5） 识字游戏
（出示课件13）教师出示课件引导学生字词应拼音连线
四读课文解课文容学写生字
1初读课文概括容
（出示课件14）教师引导渡：已学生字词现藏课文中认识？读读课文标出然段序号
学生读课文标注序号
（出示课件15）教师引导：学篇课文然段呢？（6然段）请学课件检查修改段号
教师继续引导：篇课文讲什容呢？请根老师提示填填说说
预设：前（树孤单喜鹊孤单）（树邻居喜鹊邻居）样（树快乐喜鹊快乐）
2学第12然段
（出示课件16）教师点评继续提出问题：现请家第12然段画出带词语读读
学生交流出示棵树鸟窝喜鹊亮起天黑起划线
渡：学发音样？助拼音读读吧
教师总结指导：四声字前面读二声余读四声
指名读教师范读齐读
（出示课件17）教师引导：读课文第12然段想象：仿佛样画面？
预设：棵树鸟窝喜鹊
引导学生体会：棵树感受树孤单喜鹊感受喜鹊孤单
板书：没朋友 孤单
教师讲解音字
学生读
（出示课件18）教师出示课件较句子着读进步体会孤单感受
教师引导：种历？周围没朋友没家时想？感觉？
预设学生读出理解
（出示课件19）教师创设情境体会心理
（1）果棵树棵树四周想说什？
（2）果喜鹊喜鹊四周想说什？
学生发言教师点评指导
（出示课件20）教师出示练提出问题：节课知道意思篇课文里出现包含句子请说句子吧
预设1：哥哥喜欢踢足球喜欢踢足球
预设2：奶奶喜欢京戏爷爷喜欢京戏
（出示课件21）教师指导朗读：请学先读齐读第12然段语速缓慢读出孤单难心情
指名读学生互评齐读
3学第34然段
（出示课件22）教师指导：朗读第3然段找找：里发生什变化？ 画
预设学生找出：书鸟窝喜鹊
（出示课件23）教师指导学生结合图片说变化：找出里变化起填填吧
预设学生根课件填空 教师适时指导
（出示课件24）教师指导学生理解词语：联系文解邻居意思？
预设学生根前文容回答：住起
（出示课件25）教师指导学生理解词语：现请读读体会树喜鹊前心情什变化？
预设：棵树鸟窝喜鹊时候心孤单棵树鸟窝喜鹊时候邻居孤单
教师引导点评
（出示课件26）教师提出求：带着感受朗读第14然段
（设计意图：环节学生抓住孤单快乐进行品读利学生握文章容理解文章涵）
4学写生字
（出示课件2728）教师指导：天学单居两字学生先行观察字体结构田字格中占位
教师指导提示点
（1）单：中间竖直正横长
（2）居：尸字头部撇长古横伸尸字头外
学生口头练组词练写注意笔位置
教师巡视指导评价
（设计意图：学生识字写字机会教师适时查缺补漏指导方法）
五课堂演练（出示课件29）
第二课时
教学目标
1会写种招呼快乐5生字
2感情朗读课文积累前叽叽喳喳安安静静等词语
3想象画面体会心理知道朋友快乐培养学生互助友爱精神
教学程
复回顾
（出示课件30）教师导入新课：学节课认识生字词语读准？（卡片翻翻）
学生排火车认读教师点评继续导入：节课继续学树喜鹊
教师板书课题：树喜鹊
（出示课件31）教师提问：记篇课文容？请填空说说吧
学生回答教师点评
二互动课堂学生字
1学第56然段
（出示课件32）教师指导：声朗读第56然段说说：树喜鹊生活心情发生什变化？
预设：树快乐喜鹊快乐
板书：朋友 快乐
教师继续发问：什快乐呢？
预设：白天伙伴起玩耍晚陪伴起睡觉休息
（出示课件33）教师出示课件指导：呀白天出碰伙伴快乐啊见伙伴会招呼招呼？想想：假喜鹊会喜鹊说什呢？
预设学生根生活验发言教师引导感受快乐情
（出示课件34）教师出示课件引导：睡觉前喜鹊会说什呢？
学生根生活验回答教师适时引导
（出示课件35）教师指导学音字：伙伴睡觉甜睡觉觉外读音感觉觉
学生读教师点评
（出示课件36）教师指导：篇课文里音字快乐乐表示高兴意思时读作le表示声音关意思时读作yue
学生读完成填空练教师点评
（出示课件37）教师出示课件进行指导：学声读读面词语注意读音准确哦
预设学生声朗读桌互读
教师引导：学朗读非常认真没发现里面两词语结构特叠词
预设学生找叽叽喳喳安安静静
（出示课件38）教师提问：知道AABB式词语呢？
预设学生回答
（出示课件39）教师指导朗读第56然段：家起化身成喜鹊想象天亮时互相招呼天黑时聊天收获情景组合作读读第56然段吧注意读出喜鹊热闹邻居快乐心情
（出示课件40）教师引导：树喜鹊发生样心情变化？请结合全文说说
教师出提示词：前——（ ） ——（ ）
（出示课件41）教师指名朗读句子提示思考：树喜鹊什快乐？
预设学生根图片前完成回答：
树喜鹊邻居快乐
教师结：呀树喜鹊邻居朋友孤单树快乐喜鹊快乐学间天起学起活动起玩耍快乐呀
板书：朋友快乐
学感情朗读第56然段
（设计意图：课延伸实际生活验感受理解课文时积累词语）
2学写生字
（出示课件42）教师指导：天课文家读非常棒接学写生字请学先观察招呼快3字结构
预设：左右结构左窄右宽
（出示课件4346）教师讲解招呼快乐字形结构示范书写领读词语
学生书空描红写教师巡视指导
学生展示师生评议
三课文结拓展延伸
1课文结（出示课件48）
篇童话事描写树喜鹊单变成群体孤单变快乐事生动形象告诉需朋友朋友会快乐
2拓展延伸（出示课件49）
老师播放课件中关友谊童谣学生齐读
（设计意图：通拓展熟悉歌次强调朋友重性增强孩子交朋友意识朋友间相处品质）
四课堂演练（出示课件50）
板书设计
教学反思
树喜鹊篇童话展现三幅画面棵树喜鹊孤单生活里许树许鸟窝许喜鹊喜鹊树快乐生活着画面断丰富树喜鹊单变成群体孤单变快乐事生动形象告诉学生需朋友朋友会快乐全文6然段两然段讲述画面结构相似条理清晰语言简洁
识字教学环节中学生种方式学生字组词调动学生积极识字兴趣引导学生合作程中体验成功快乐
新课程标准中指出阅读学生性化行应该教师分析代学生阅读实践应该学生积极动思维情感活动中加深理解体验珍视学生独特感受体验理解引导学生采种阅读方式反复重点然段落阅读重点词句理解辅媒体技术引导学生理解体会文思想形成认识理解课文时尊重学生独特心理感受学生实际生活相联系谈出心真实情感学生更进步感受没伙伴朋友生活会孤独理解树快乐喜鹊快乐句话然理解文章容教育学生学间互相帮助互相关心生活会快乐
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核心素养目标
文化信：体会汉语韵味乐朗读美文
语言运：积累短语培养语言节奏
思维力：够结合文容理解词语意思
审美创造：体会需朋友朋友会快乐
课前解析
关注文章结构：树喜鹊篇童话课文简洁语言生动形象展示树喜鹊孤单变快乐历告诉需朋友朋友会快乐文6然段第12然段描写棵树喜鹊孤单生活第34然段写树喜鹊第56然段写树喜鹊快乐生活中246然段句话构成然段句式相句话包含字整篇课文条理清晰结构相似教学程中通反复朗读理解课文体会情感
关注课文：课求认识10生字读准3音字重点指导读前鼻音音字读音应具体词句中进行认读指导写字时具体字书写点指导清楚熟字组成常词语学余力学生读读写写
文需重点理解孤单邻居等词语意思学程中重点指导孤单意思理解通读句子抓住连续三学生想象喜鹊心理感受陪伴孤单联系文理解邻居词含义
课文朗度方面读准变调变调年级册已出现次文中出现频率高巩固读法朗读课文求学生着课文情感变化感悟读出感受采想象画面创设情境体会心理等策略进行朗读指导
教学目标
1认识窝等10生字子字旁倒八2偏旁读准音字觉乐字音会写单种等7字
2通联系文解孤单邻居等词语意思积累前叽叽喳喳安安静静等词语
3正确流利朗读课文读准变调通想象画面体会心理朗读课文感受语言节奏知道朋友快乐
教学重点
联系文解词语意思方法知道孤单邻居等词语意思
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
1认识窝等10生字子字旁倒八2偏旁读准音字觉乐会写单居2生字
2联系文理解孤单邻居等词语意思
3正确流利朗读课文读准字变调读出孤单快乐情绪变化初步解课文容
教学程
情境导入
（出示课件3）教师播放喜鹊声导入：知道刚声谁发出？
预设学生根图片答出喜鹊
教师介绍喜鹊资料引导学生介绍渡：节课起读读树喜鹊事
相机板书课题：树喜鹊
（出示课件4）教师介绍作家金波
（设计意图：环节听音频形式引入仅满足低年级学生奇心激发学兴趣培养学生注意倾听力）
二初读课文认识生字
1初读课文
（出示课件5）教师出示课文朗读视频提出听读求
教师提出求：学声读课文读准字音读通句子圈出难读生字读遍
学生读课文圈画生字
合作读：桌互读互相纠错遇认识字助拼音读遍然桌交流识字方法
2学字词
（1）（出示课件6）出示生字： 窝 孤 单 种
邻 居 招 呼 觉 乐
教师重点指导学生认读困难生字着重强调：邻前鼻音邻双耳旁
认识音字觉乐指导组词
指名读男女生赛读老师领读
（2）（出示课件7）出示词语：
里 鸟窝 孤单 种树
邻居 招呼 睡觉 快乐
①开火车读②指名读③齐读
(设计意图环节学生充分读课文时间学生老师互帮互学生字设计调动学生识字兴趣培养学生合作意识学生体验成功快乐)
（3） 认识新偏旁
（出示课件8）教师指导学偏旁：孤偏旁子字旁字子字旁呢？
预设：孩孔
教师出示词语学生读
教师继续指导：单字偏旁倒八学倒八字？
预设：关兰
教师出示词语学生读
（4） 识字方法
（出示课件9）教师指导学生加加方法识字：
孤孑+瓜 邻令+阝
招扌+召 呼口+
（出示课件10）教师指导较识字：邻偏旁双耳刀通较左边进行识记
预设：学生认读生字
（出示课件11）教师引导图片识字：窝指禽兽动物巢穴
教师继续引导联系生活实际识字：生活中招呼需手势嘴巴说话招提手旁呼口字旁
学生读
（出示课件12）教师指导学生熟字组词声朗读出示词语加深印象
学生桌互相读读请学单独读读
（5） 识字游戏
（出示课件13）教师出示课件引导学生字词应拼音连线
四读课文解课文容学写生字
1初读课文概括容
（出示课件14）教师引导渡：已学生字词现藏课文中认识？读读课文标出然段序号
学生读课文标注序号
（出示课件15）教师引导：学篇课文然段呢？（6然段）请学课件检查修改段号
教师继续引导：篇课文讲什容呢？请根老师提示填填说说
预设：前（树孤单喜鹊孤单）（树邻居喜鹊邻居）样（树快乐喜鹊快乐）
2学第12然段
（出示课件16）教师点评继续提出问题：现请家第12然段画出带词语读读
学生交流出示棵树鸟窝喜鹊亮起天黑起划线
渡：学发音样？助拼音读读吧
教师总结指导：四声字前面读二声余读四声
指名读教师范读齐读
（出示课件17）教师引导：读课文第12然段想象：仿佛样画面？
预设：棵树鸟窝喜鹊
引导学生体会：棵树感受树孤单喜鹊感受喜鹊孤单
板书：没朋友 孤单
教师讲解音字
学生读
（出示课件18）教师出示课件较句子着读进步体会孤单感受
教师引导：种历？周围没朋友没家时想？感觉？
预设学生读出理解
（出示课件19）教师创设情境体会心理
（1）果棵树棵树四周想说什？
（2）果喜鹊喜鹊四周想说什？
学生发言教师点评指导
（出示课件20）教师出示练提出问题：节课知道意思篇课文里出现包含句子请说句子吧
预设1：哥哥喜欢踢足球喜欢踢足球
预设2：奶奶喜欢京戏爷爷喜欢京戏
（出示课件21）教师指导朗读：请学先读齐读第12然段语速缓慢读出孤单难心情
指名读学生互评齐读
3学第34然段
（出示课件22）教师指导：朗读第3然段找找：里发生什变化？ 画
预设学生找出：书鸟窝喜鹊
（出示课件23）教师指导学生结合图片说变化：找出里变化起填填吧
预设学生根课件填空 教师适时指导
（出示课件24）教师指导学生理解词语：联系文解邻居意思？
预设学生根前文容回答：住起
（出示课件25）教师指导学生理解词语：现请读读体会树喜鹊前心情什变化？
预设：棵树鸟窝喜鹊时候心孤单棵树鸟窝喜鹊时候邻居孤单
教师引导点评
（出示课件26）教师提出求：带着感受朗读第14然段
（设计意图：环节学生抓住孤单快乐进行品读利学生握文章容理解文章涵）
4学写生字
（出示课件2728）教师指导：天学单居两字学生先行观察字体结构田字格中占位
教师指导提示点
（1）单：中间竖直正横长
（2）居：尸字头部撇长古横伸尸字头外
学生口头练组词练写注意笔位置
教师巡视指导评价
（设计意图：学生识字写字机会教师适时查缺补漏指导方法）
五课堂演练（出示课件29）
第二课时
教学目标
1会写种招呼快乐5生字
2感情朗读课文积累前叽叽喳喳安安静静等词语
3想象画面体会心理知道朋友快乐培养学生互助友爱精神
教学程
复回顾
（出示课件30）教师导入新课：学节课认识生字词语读准？（卡片翻翻）
学生排火车认读教师点评继续导入：节课继续学树喜鹊
教师板书课题：树喜鹊
（出示课件31）教师提问：记篇课文容？请填空说说吧
学生回答教师点评
二互动课堂学生字
1学第56然段
（出示课件32）教师指导：声朗读第56然段说说：树喜鹊生活心情发生什变化？
预设：树快乐喜鹊快乐
板书：朋友 快乐
教师继续发问：什快乐呢？
预设：白天伙伴起玩耍晚陪伴起睡觉休息
（出示课件33）教师出示课件指导：呀白天出碰伙伴快乐啊见伙伴会招呼招呼？想想：假喜鹊会喜鹊说什呢？
预设学生根生活验发言教师引导感受快乐情
（出示课件34）教师出示课件引导：睡觉前喜鹊会说什呢？
学生根生活验回答教师适时引导
（出示课件35）教师指导学音字：伙伴睡觉甜睡觉觉外读音感觉觉
学生读教师点评
（出示课件36）教师指导：篇课文里音字快乐乐表示高兴意思时读作le表示声音关意思时读作yue
学生读完成填空练教师点评
（出示课件37）教师出示课件进行指导：学声读读面词语注意读音准确哦
预设学生声朗读桌互读
教师引导：学朗读非常认真没发现里面两词语结构特叠词
预设学生找叽叽喳喳安安静静
（出示课件38）教师提问：知道AABB式词语呢？
预设学生回答
（出示课件39）教师指导朗读第56然段：家起化身成喜鹊想象天亮时互相招呼天黑时聊天收获情景组合作读读第56然段吧注意读出喜鹊热闹邻居快乐心情
（出示课件40）教师引导：树喜鹊发生样心情变化？请结合全文说说
教师出提示词：前——（ ） ——（ ）
（出示课件41）教师指名朗读句子提示思考：树喜鹊什快乐？
预设学生根图片前完成回答：
树喜鹊邻居快乐
教师结：呀树喜鹊邻居朋友孤单树快乐喜鹊快乐学间天起学起活动起玩耍快乐呀
板书：朋友快乐
学感情朗读第56然段
（设计意图：课延伸实际生活验感受理解课文时积累词语）
2学写生字
（出示课件42）教师指导：天课文家读非常棒接学写生字请学先观察招呼快3字结构
预设：左右结构左窄右宽
（出示课件4346）教师讲解招呼快乐字形结构示范书写领读词语
学生书空描红写教师巡视指导
学生展示师生评议
三课文结拓展延伸
1课文结（出示课件48）
篇童话事描写树喜鹊单变成群体孤单变快乐事生动形象告诉需朋友朋友会快乐
2拓展延伸（出示课件49）
老师播放课件中关友谊童谣学生齐读
（设计意图：通拓展熟悉歌次强调朋友重性增强孩子交朋友意识朋友间相处品质）
四课堂演练（出示课件50）
板书设计
教学反思
树喜鹊篇童话展现三幅画面棵树喜鹊孤单生活里许树许鸟窝许喜鹊喜鹊树快乐生活着画面断丰富树喜鹊单变成群体孤单变快乐事生动形象告诉学生需朋友朋友会快乐全文6然段两然段讲述画面结构相似条理清晰语言简洁
识字教学环节中学生种方式学生字组词调动学生积极识字兴趣引导学生合作程中体验成功快乐
新课程标准中指出阅读学生性化行应该教师分析代学生阅读实践应该学生积极动思维情感活动中加深理解体验珍视学生独特感受体验理解引导学生采种阅读方式反复重点然段落阅读重点词句理解辅媒体技术引导学生理解体会文思想形成认识理解课文时尊重学生独特心理感受学生实际生活相联系谈出心真实情感学生更进步感受没伙伴朋友生活会孤独理解树快乐喜鹊快乐句话然理解文章容教育学生学间互相帮助互相关心生活会快乐
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