新课标单元教学表现性评价
义务教育课程方案（2022版）深化教学改革中指出：探索单元教学单元教学设计实现高质量育基核心素养握课标分解课标驾驭教材整合教材确定题概念读懂学情基础确定单元目标叙写学业评价创设真实情境设计务开展活动思维迁移结果全反馈作业分层分类设计等素结构化具种课型统筹规划科学设计具系统性关联性递进化科学化特征课程单位美丽动事
单元教学离开评价评价体系中表现性评价关重新时代教师单元教学树立表现性评价观单元学开始前明确告诉学生做什成功标准什标准公开学生学程中根标准时调整行具备合作建构意义
单元教学中表现性评价真实情境中运知识技解决问题根学生单元学程中表现判断学生否达目标目标停留知知道？做层面？
单元教学中什强调表现性评价？
1表现性评价评价核心素养目标
2表现性评价程促学生核心素养形成
3表现性评价学发生学生身学变趣关
设计单元教学中表现性评价？
指核心素养目标情境中做事表现性务记录衡量核心素养表现水评价工具
单元教学中样进行表现性评价？
研究课程标准中学段核心素养表现相应学业质量标准形成表现性评价整体视野宏观图景
根单元题观念核心素养目标联系课程标准中相应学业质量标准开发植根真实情境表现性务根观念理解水核心素养发展状况研制表现性务评价量规评价学生完成单元观念理解核心素养发展状况
表现性务评价量规转化学生时课堂学活动体现表现性务累积性核心素养进阶性发展性
单元教学中表现性评价难点：
1高质量表现务评分办法难编制表现性评价复杂学目标相应编制高质量务需学许知识技
2学生完成表现性务花费许时间教师表现性务进行分析评价花许时间
3难评价学生表现性务迁移力学生部分评价务表现难概括类表现性务
4评价类型学目标集中记忆回忆信息规原理理学目标客观形式测验项目(简答项选择匹配正误判断)更选择评价逻辑思维理解概念言语推理时客观形式测验表现性评价优越前者更短时间评价更广泛容外客观形式测验更易评分出结果更信
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义务教育课程方案（2022版）深化教学改革中指出：探索单元教学单元教学设计实现高质量育基核心素养握课标分解课标驾驭教材整合教材确定题概念读懂学情基础确定单元目标叙写学业评价创设真实情境设计务开展活动思维迁移结果全反馈作业分层分类设计等素结构化具种课型统筹规划科学设计具系统性关联性递进化科学化特征课程单位美丽动事
单元教学离开评价评价体系中表现性评价关重新时代教师单元教学树立表现性评价观单元学开始前明确告诉学生做什成功标准什标准公开学生学程中根标准时调整行具备合作建构意义
单元教学中表现性评价真实情境中运知识技解决问题根学生单元学程中表现判断学生否达目标目标停留知知道？做层面？
单元教学中什强调表现性评价？
1表现性评价评价核心素养目标
2表现性评价程促学生核心素养形成
3表现性评价学发生学生身学变趣关
设计单元教学中表现性评价？
指核心素养目标情境中做事表现性务记录衡量核心素养表现水评价工具
单元教学中样进行表现性评价？
研究课程标准中学段核心素养表现相应学业质量标准形成表现性评价整体视野宏观图景
根单元题观念核心素养目标联系课程标准中相应学业质量标准开发植根真实情境表现性务根观念理解水核心素养发展状况研制表现性务评价量规评价学生完成单元观念理解核心素养发展状况
表现性务评价量规转化学生时课堂学活动体现表现性务累积性核心素养进阶性发展性
单元教学中表现性评价难点：
1高质量表现务评分办法难编制表现性评价复杂学目标相应编制高质量务需学许知识技
2学生完成表现性务花费许时间教师表现性务进行分析评价花许时间
3难评价学生表现性务迁移力学生部分评价务表现难概括类表现性务
4评价类型学目标集中记忆回忆信息规原理理学目标客观形式测验项目(简答项选择匹配正误判断)更选择评价逻辑思维理解概念言语推理时客观形式测验表现性评价优越前者更短时间评价更广泛容外客观形式测验更易评分出结果更信
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