五年级册数学分数基性质教学设计
分数基性质教学设计
教学容：
教学目标：
知识技
1理解掌握分数基性质
2利分数基性质分数化成相等指定分母分数
程方法
历探究分数基性质程感受变变极限等数学思想方法培养学生观察较抽象概括动手实践力进步发展学生思维
教学重难点：理解掌握分数基性质会运分数基性质
教学程：
快乐起航
1生活中变变（课件2）
出示变形金刚玩具：孩子天老师家带家熟悉玩玩具认识？男孩子较喜欢变形金刚玩里？什会变？变（板书：变）样子样变什变？
(板书：变)种变变现象数学中普遍存
天学中体会种变变数学思想
2商变规律中变变
快速抢答
15÷3
150÷30
1500÷300（课件3）
师：根什算快？里什变？什没变？数数样变化呢？变化数学现象中蕴藏着变问题实质课件出示：（15÷3150÷30
1500÷300商变规律）
3猜想分数中变变（课件5）
分数法着密切联系变变（法算式变成分数形式）胆猜想分数中会什样规律？分数否法
样进行变形呢？节课起进行分数基性质探究（板书课题）
二学海探秘
1活动：（折折）（课件6）
（1）折折：探究动手开始
（2）分享交流
：（3汇报）
层次1：谁分享结果？请前面边展示边汇报
层次2：呢？？
层次3：折继续说？请答案少数（建立分数库直接板书学生汇报分数）
（3）分数相等？什？结合图形？分数库分数够变形分数什变（板书：分数分子分母）什变（板书分数）？问：分子分母样变分数变呢？请先独立思考探究
2活动二：找找
（1）探究：动动手找找（课件7）
（2）合作交流：
学生组里交流强调讲清思路完善规律
谁展示组发现呢？
（3）汇报展示：（课件8）
生1：（指导讲）结合例子讲真果说×2助样箭头符号表示出会更清晰
生2谁样选两分数语言更流利讲讲请进步
生3：俩发现句话概括出？
生4：换角度右左观察会样呢？
(4)次验证：（板书：意选两分数）
师：分数样规律呢？分数库中选两分数动手试试谁交流？选两分数？发现什规律？（板
书：选取特殊例子）价值例子什启示？（数数）
（5）规律总结：（课件9）
A现句话完整概括发现？（完成板书）
B追问：什0外？
0做数0做分母特殊成员0外
师分数种变变规律称分数基性质里变指什？
变指什？分数基性质中变中变蕴含着变变数学思想
D桌次说说：什分数基性质中什变什变？
（6）融合规律（课件10）
分数法着密切关系商变规律次说明分数基性质？
生1：：分子相数分母相数分数值相商？法中说成分数中说
生2：流利说遍？
师：正说分数法种特殊形式商变规律迁移分数中变成分数基性质然名称形式质样源商变规律商变规律种扩展
（7）难点深析练（课件11）
出示：重点处理第四：？听异样声音认错误请说出理
什时加减？意思1／27／8相等分数变结合图形样吧时加减相数
规律里什方提醒家？
带着理解读读听着分数基性质老师脑海中立刻闪现出规律猜谁？
3运规律（课件12）
出示例2：题目求什？尝试做做？
谁板演家讲讲孩子序思考真先想分母变分子着变
三课堂检测（课件1314）
分数变形挑战开始敢接受挑战？
（1）分数变变形（会填）：桌互测全手高高举起掌声送
（2）胞兄弟联欢（说出相等分数）
四盘点提升
师：通节课学收获呢？什疑问？孩子天变形线
分数否变形提出猜想通样变形进行验证纳
分数变变形应感悟收获知识掌握方法中蕴含变变数学思想仅商变规律分数基性质紧密联系会延伸六年级学基性质中老师送家十字寻知识源应万变生活
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分数基性质教学设计
教学容：
教学目标：
知识技
1理解掌握分数基性质
2利分数基性质分数化成相等指定分母分数
程方法
历探究分数基性质程感受变变极限等数学思想方法培养学生观察较抽象概括动手实践力进步发展学生思维
教学重难点：理解掌握分数基性质会运分数基性质
教学程：
快乐起航
1生活中变变（课件2）
出示变形金刚玩具：孩子天老师家带家熟悉玩玩具认识？男孩子较喜欢变形金刚玩里？什会变？变（板书：变）样子样变什变？
(板书：变)种变变现象数学中普遍存
天学中体会种变变数学思想
2商变规律中变变
快速抢答
15÷3
150÷30
1500÷300（课件3）
师：根什算快？里什变？什没变？数数样变化呢？变化数学现象中蕴藏着变问题实质课件出示：（15÷3150÷30
1500÷300商变规律）
3猜想分数中变变（课件5）
分数法着密切联系变变（法算式变成分数形式）胆猜想分数中会什样规律？分数否法
样进行变形呢？节课起进行分数基性质探究（板书课题）
二学海探秘
1活动：（折折）（课件6）
（1）折折：探究动手开始
（2）分享交流
：（3汇报）
层次1：谁分享结果？请前面边展示边汇报
层次2：呢？？
层次3：折继续说？请答案少数（建立分数库直接板书学生汇报分数）
（3）分数相等？什？结合图形？分数库分数够变形分数什变（板书：分数分子分母）什变（板书分数）？问：分子分母样变分数变呢？请先独立思考探究
2活动二：找找
（1）探究：动动手找找（课件7）
（2）合作交流：
学生组里交流强调讲清思路完善规律
谁展示组发现呢？
（3）汇报展示：（课件8）
生1：（指导讲）结合例子讲真果说×2助样箭头符号表示出会更清晰
生2谁样选两分数语言更流利讲讲请进步
生3：俩发现句话概括出？
生4：换角度右左观察会样呢？
(4)次验证：（板书：意选两分数）
师：分数样规律呢？分数库中选两分数动手试试谁交流？选两分数？发现什规律？（板
书：选取特殊例子）价值例子什启示？（数数）
（5）规律总结：（课件9）
A现句话完整概括发现？（完成板书）
B追问：什0外？
0做数0做分母特殊成员0外
师分数种变变规律称分数基性质里变指什？
变指什？分数基性质中变中变蕴含着变变数学思想
D桌次说说：什分数基性质中什变什变？
（6）融合规律（课件10）
分数法着密切关系商变规律次说明分数基性质？
生1：：分子相数分母相数分数值相商？法中说成分数中说
生2：流利说遍？
师：正说分数法种特殊形式商变规律迁移分数中变成分数基性质然名称形式质样源商变规律商变规律种扩展
（7）难点深析练（课件11）
出示：重点处理第四：？听异样声音认错误请说出理
什时加减？意思1／27／8相等分数变结合图形样吧时加减相数
规律里什方提醒家？
带着理解读读听着分数基性质老师脑海中立刻闪现出规律猜谁？
3运规律（课件12）
出示例2：题目求什？尝试做做？
谁板演家讲讲孩子序思考真先想分母变分子着变
三课堂检测（课件1314）
分数变形挑战开始敢接受挑战？
（1）分数变变形（会填）：桌互测全手高高举起掌声送
（2）胞兄弟联欢（说出相等分数）
四盘点提升
师：通节课学收获呢？什疑问？孩子天变形线
分数否变形提出猜想通样变形进行验证纳
分数变变形应感悟收获知识掌握方法中蕴含变变数学思想仅商变规律分数基性质紧密联系会延伸六年级学基性质中老师送家十字寻知识源应万变生活
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