分数基性质
教学目标
1知识技：理解掌握分数基性质知道分数基性质整数法中商变规律关系运分数基性质分数化成指定分母（分子）变分数培养学生观察较抽象概括力初步逻辑推理力
2程方法：历探究分数基性质程学生学会猜测验证操作实验等数学学方法
3情感态度价值观：激发学生积极动情感状态体验互助合作乐趣
教学重点理解掌握分数基性质
教学难点抽象概括分数基性质
教具准备正方形纸片 彩笔
课时1课时
教学程
创设情境激趣导入
事引入：数字王国年度较擂台赛开始整数数分数纷纷赛场想夺冠迫终轮赛抒见争吵激烈起吧
学认俩谁呢？——揭示课题：分数基性质
二目标出示
三达成目标
（）感知性质
例11分数表示图中涂色部分相等分数填入等式6圆分均分成3269分表示感知然分子分母变变
（二）探索性质例12
1动手操作
没相等分数呢？请学出课前准备张正方形纸提问：先折涂出？
学生折纸涂色交流追问：通继续折找出 相等分数？学生操作组织交流谁折法呢？
＝ ＝ ＝
2探索规律
（1）引导观察：请家观察等式中两分数分子分母样变化？学生观察思考完成课填空组交流
a 先左右 样变相等？
分子分母样变化？
b 右左
样变化成相等？
样变成12 ？
通观察发现相等＝ ＝ ＝
（2）引导学生纳出：分数分子分母时相数分数变
提问：里相数数呢？什0外？
引导学生句话总结出分数基性质：分数分子分母时相数（0外）分数变引导学生找出分数基性质中时相数0外关键字词全班齐读强调关键字词重读
出示例11：分数基性质解释组分数什相等？
（三）沟通联系
分数基性质学知识什联系？（商变规律）
（四）利规律解决问题
1练练第2题
2请法官（ √错× ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
3写数游戏
试试：半分钟写出少相等分数呢？谁写样写呢？请学生台写
四课堂结
回顾数字赛事猜？节课收获？
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1知识技：理解掌握分数基性质知道分数基性质整数法中商变规律关系运分数基性质分数化成指定分母（分子）变分数培养学生观察较抽象概括力初步逻辑推理力
2程方法：历探究分数基性质程学生学会猜测验证操作实验等数学学方法
3情感态度价值观：激发学生积极动情感状态体验互助合作乐趣
教学重点理解掌握分数基性质
教学难点抽象概括分数基性质
教具准备正方形纸片 彩笔
课时1课时
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创设情境激趣导入
事引入：数字王国年度较擂台赛开始整数数分数纷纷赛场想夺冠迫终轮赛抒见争吵激烈起吧
学认俩谁呢？——揭示课题：分数基性质
二目标出示
三达成目标
（）感知性质
例11分数表示图中涂色部分相等分数填入等式6圆分均分成3269分表示感知然分子分母变变
（二）探索性质例12
1动手操作
没相等分数呢？请学出课前准备张正方形纸提问：先折涂出？
学生折纸涂色交流追问：通继续折找出 相等分数？学生操作组织交流谁折法呢？
＝ ＝ ＝
2探索规律
（1）引导观察：请家观察等式中两分数分子分母样变化？学生观察思考完成课填空组交流
a 先左右 样变相等？
分子分母样变化？
b 右左
样变化成相等？
样变成12 ？
通观察发现相等＝ ＝ ＝
（2）引导学生纳出：分数分子分母时相数分数变
提问：里相数数呢？什0外？
引导学生句话总结出分数基性质：分数分子分母时相数（0外）分数变引导学生找出分数基性质中时相数0外关键字词全班齐读强调关键字词重读
出示例11：分数基性质解释组分数什相等？
（三）沟通联系
分数基性质学知识什联系？（商变规律）
（四）利规律解决问题
1练练第2题
2请法官（ √错× ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
3写数游戏
试试：半分钟写出少相等分数呢？谁写样写呢？请学生台写
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