2022“双减”背景下初中地理作业的有效设计策略

双减背景初中理作业效设计策略
着双减政策推出义务教育阶段教学中减轻学生课业负担提升学生学效率成教师关注问题初中理教师学生进行布置作业程中应时改变传统作业布置方式减少作业量时提升理作业形式优化作业设计
初中传统理作业中存问题
受传统教学观念影响传统初中理作业通常量机械性作业方式帮助初中生巩固理知识样作业形式非常单作业量非常学生长期布置种作业仅学生理学没帮助反会降低学生初中理学科学兴趣量作业会加学生作业压力导致学生没时间新知识进行预仅传统作业形式较单学生完成作业程中容易形成较死板思维方式利学生养成探究学惯根教育部双减相关规定中学生校学时间超八时学生作业实践超两时初中学科教师根相关教育方针学生作业进行科学设计学生完成作业程中提升学生思维方式促进学生全面发展
二初中理作业优化策略
（）作业更具指性
作业仅学生课堂学课堂知识进行巩固练帮助学生养成良思维惯初中理教师学生进行设计作业程中首先初中理教材详细解单元章节重点知识进行整理样教师学生布置作业程中针章节重点进行作业设置效减少学生作业量时列举详细知识框架作业更系统化重点知识点做联系巩固仅初中理教师想作业更具指性设计作业程中充分考虑作业课堂知识结合率作业进行更科学更精准度设计删传统作业中量充分练减轻学生作业压力学生完成作业程中脑海中断回忆课堂知识初中理教师时转变教学思想提升理作业指性促进初中理教学目标实现
例初中理教师进行教版八年级册理第单元疆域节容讲解程中学生设计更具指性作业帮助学生进行学传统理作业通常会学生通量练册者死记硬背方式记忆节容样仅增学生作业压力利学生形成良思维方式教师学生设置更针性作业学生时针方说出国周围邻国学生东南西北四方疆域范围进行记忆学生根方然特征写出国疆域特点资源学生通北端南端气候差异出国疆域辽阔然资源丰富等等样作业更具针性减轻学生作业压力时帮助学生回忆课堂教学重点
（二）教师设置样化实践性作业
传统作业形式基量机械性练者抄写保证学生重点知识熟练度单作业形式会导致学生会作业进行思考应付性完成教师布置作业教师观察探究动手实践等方式进行结合学生设置综合性理作业学生完成作业程中提升方面综合力初中理教师采样化方式学生设置作业学生生活相关理知识进行效结合样提升初中生理学兴趣时教师作业引导学生理知识进行深入探究学生实践探究程中收获新知识学生学力进行提升学生设置作业程中教师角度设置作业仅学生巩固已知识学生理问题进行更深层次思考样化作业设置方式仅帮助学生减轻作业压力促进学生综合素质发展
例初中理教师进行教版八年级册第二章第四节然灾害节容讲解时候学生设置样化作业初中生进前面节容学已详细解国气候分布区气候特点针国然灾害节容设置作业时候教师学生结合已学知识调查国区然灾害威胁？成什？学生完成作业程中仅巩固已学理知识通相关资料补充理知识积累学生运已掌握中国气候知识查阅相关资料乐意解国南方区夏季洪涝灾害原学生探究思考出答案南方尝试夏季洪涝灾害原降雨较集中水系较发达等原然触类旁通分析
某2月抗旱8月抗涝种原思考种然灾害年际变化特征类样化作业仅学生完成作业程中充分感受理魅力提升学生学兴趣效减轻学生作业压力
综述作业帮助学生巩固知识养成良学惯途径教师根相关教育方针学生作业设计方面时做出改进创新减轻学生作业压力时保证学生理核心素养综合发展


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