2022双减政策背景初中语文作业设计策略
初中语文作业仅学生构建学科知识提升学力积淀学科素养重渠道更学科教师践行全面育全方位育全程育重途径通初中语文作业设计培育发展学生学科核心素养落实学科育教育目标
语文学科核心素养初中语文作业设计
核心素养指学生应该具备适应终身发展社会发展必备品格关键力突出强调修养社会关爱家国情怀更加注重发展合作参创新实践
语文学科言语言建构运思维发展提升审美鉴赏创造文化传承理解语文学科核心素养四维度语文核心素养培育提升需学生效语文实践中断积累需学生真实语言运情境中充分表达学生通语文课程学获听说读写语文知识力形成发现问题分析问题解决问题思维方法思维品质涵养丰富情感形成正确生观价值观呈现积极生活姿态
核心素养改知识中心教材位成绩目标教学格局更关注学生未生活必备品格关键力更关注种品格关键力生成程 初中语文作业设计作初中语文课程学中缺少环节通作业落实实现学科教学目标巩固学成果培育学力 作业设计初中语文课堂教学延伸补充时培养良学惯促进学生性发展提升学生语文核心素养重途径
二初中语文作业设计存问题
根课题组调查前初中语文作业设计存六方面问题：
（）作业价值取单
注重夯实语文知识注重发展思维品质学阶段学生忧虑学生活相初中阶段师生升学压力陡增没中考成绩会高中学校特年国家普高职高五五分流政策种升学压力传导初中语文作业布置中明显：中考考什作业练什中考考时练现阶段初中语文作业中出现量简单字词积累量课外文段阅读理解量盲目摘抄练笔写作等类型语文作业学生作业目简单成学生提高分数手段——作业应考试种指考试分数作业设计价值取核心素养视域语文课程设计意图背道驰 作业简单知识巩固检测应该语文学力提升学科素养累积更应该学生思维发展启发器
（二）作业形式单
注重书写训练注重综合训练 调查中发现初中语文作业形式单般抄二答三背四做——抄写字词回答教材题背诵教材注明背诵段落诗文做教辅书作业题集中表现读读写写背背作业应该简单体力活动形式应该定强度思维活动体操更应该学生听说读写思综合训 练场
（三）作业难易程度单
注重普遍适注重性化需求语文老师布置作业时通常全班学完成样作业样处课教师费心思做作业设计减少作业批阅带麻烦种作业设计带弊端非常明显：全班学生做模样作业学业基础学生分钟做完全感吃饱学业基础较差学生某道题消磨量时间解吃抄袭方式完成作业成作业困难户差生样炼成 作业应该整齐划集体跑应该异体锻炼项目更应该教育学生体提供定制订单服务
（四）作业答案单
注重标准答案注重创新思维品质培育初中语文教师进行批阅时太会参标准答案出学生错判断帮助学生明确答题思路忽视学生语文文字性化感知语文学科学生理解力表达力鉴赏力等力训练形成门学科学生作业程学生思维训练体操学生角度思考问题学生学科素养提升种表现理应教师肯定鼓励作业标准答案容易扼杀学生创新思维长期学生思维积极性活跃度容易削弱消弥 作业应该工业化生产流水线工业品应该 体作坊里工艺品更应该学生体张扬性发展性注入情感艺术品
（五）作业布置时段单
注重课作业注重课前课中作业 初中语文教师普遍课堂教学布置学生作业引导学生巩固学检测课堂学效果忽视课前作业设计课中作业设计作业设计未充分发挥起更学科素养提升学科育功作业应该仅单巩固检测功应该重效果集成功更应该全程育生动实践
（六）作业安排意
注重作业布置注重作业设计 调查中发现初中语文教师作业布置方面带意性手翻开教师教案教学目标教学重点难点课堂活动实施等设计难见作业布置设计意图通常教案末尾行作业布置四字实际操作方面作业布置意计划准备更系统通常根课堂教学发生实际情况意选择道题学生完成作业针性强作业效果法保证 作业应该课堂教学中足轻重环节应该学生学科知识力形成忽视环节更应该学科核心素养形成缺重环节
该文阐述学科核心素养作业设计关系文章认初中语文作业设计学生核心素养培育发展忽视途径该文系统分析前初中语文作业设计存六方面问题针性提出设计探究型作业设计型作业分层次设计作业设计开放型作业分时段设计作业整体架构作业助学系统六作业设计策略期核心素养视域初中语文作业设计进步优化创新起鉴作
2022双减政策背景初中语文作业设计策略
初中语文作业普遍面着作业形式单容重复机械答案绝作业评价较单等问题双减背景语文作业设计更应学生中心充分考虑学生心理特点性特点贴生活样增加作业效性增添学趣味性增强学生成感
做三增前期优化设计期加强评价
优化语文作业设计
（）课堂走实践——体现语文生活性
陶行知先生说生活中找教育生活教育语文作业应该学生生活相联系语文作业设计学校生活家庭生活社会生活相结合设计实践性作业布置生活式调查式操作性作业通作业学生目光局限课课堂目光放社会活动起
改错字题型学生生活中心观察拍字词错方利提高学生字词敏感度
布置新闻相关作业时学生关注社会热点问题发掘信息做回记者写新闻课堂学分享
教学完然语言学生物候更深刻影响学生走进然仔细观察描写观察物候现象
实践性作业仅调动学生积极性更学生感受学语文实性
（二）枯燥走趣——体现语文快乐性
新颖趣语文作业肯定学生更吸引力设计作业时应量结合学生年龄特征心理需求
许学生画画感兴趣学生手抄报形式摘抄关春天美词美句美段配画美图描绘出语句中春天美甚通画笔展现美景样优美文字学生留更深刻印象
布置古代诗词背诵理解作业时候学生机械式背诵布置演读作业学生想象诗会样情感动作演示首诗词学生兴趣引导然然背诗词仅感受语文学快乐深刻理解诗情感心境
趣味性作业设计助学生更积极动完成作业更体验语文学快乐
（三）动走动——体现语文探索性
效语文学绝单纯模仿背记应该学生动手实践探究合作交流样学生语文知识技程方法情感思想真正思考理解掌握心灵深处种根深蒂固需希研究者童精神世界中种需特强烈教师设计探索式作业仅培养学生发现问题解决问题力提高学生学积极性学生成学探索者
设计探索性作业容方法情感等方面引导学生学生积极思考成语文探索者教完新闻两篇文布置探究作业：中国现代史值纪念时刻？请尝试参文写篇新闻稿项作业促进学生探究帮助进学生解中国重事件时助增强学生民族豪感赞叹先辈英勇感慨中国辉煌时刻
（四）呆板走创新——体现语文开放性
语文作业设计应该避免形式单机械性封闭性题目具开放性贴学生生活实际容丰富选题样形式种样文字题表格题漫画题话形式新题型等时类题目答案唯需学生角度思考分析出样性答案样学生提供元思考空间利培养发展学生创新意识
布置作业时注重激发学生创新精神学生设计幅简单花语图配文字说明解释设计意图设计精髓仅锻炼学生语言文字表达力利训练学生思维然教师贴生活引导学生期社会热点说说法倡导学生解乡村者城市环境问题指导学生学写倡议书类实性文语文作业生活实际联系起
类开放性作业仅培养学生听说读写力学生语文作业生活实际联系起实践中出真知简直举
二加强语文作业评价
（）检查作业巩固理解
作业检查十分重通检查作业时解学生课堂知识掌握程度作业真实反映学生学状态教师检查作业时认真考学生错误原：理解？粗心意？态度端正？想办法纠正学生面面起分析找出问题进改正提高作业效性教师根作业情况掌握学情进行课堂反思次备课课堂作业作业课堂形成互相促进良性循环样学生学更效更高效
（二）勤写批语情感激励
心理学指出：学生学行发展程度赖教师评价教师批改作业时注重学生进行性化评价教师批改作业时善激励性语言批评性话语积极表达字写漂亮作业样夸奖：书写漂亮着种享受错误作业表达惋惜情：错惜老师相信做更进步快作业鼓励：进步真接厉加油态度端正作业引导：次作业马虎老师认真实水期变化等作业语言情感评价
（三）展示作业互相学
学生较强荣誉感教师选出优秀质量高作业全班展示学生观摩样
促进学生提高作业质量部分学生通较发现足取长补短作业展示学生转化学驱力促更加认真学
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初中语文作业仅学生构建学科知识提升学力积淀学科素养重渠道更学科教师践行全面育全方位育全程育重途径通初中语文作业设计培育发展学生学科核心素养落实学科育教育目标
语文学科核心素养初中语文作业设计
核心素养指学生应该具备适应终身发展社会发展必备品格关键力突出强调修养社会关爱家国情怀更加注重发展合作参创新实践
语文学科言语言建构运思维发展提升审美鉴赏创造文化传承理解语文学科核心素养四维度语文核心素养培育提升需学生效语文实践中断积累需学生真实语言运情境中充分表达学生通语文课程学获听说读写语文知识力形成发现问题分析问题解决问题思维方法思维品质涵养丰富情感形成正确生观价值观呈现积极生活姿态
核心素养改知识中心教材位成绩目标教学格局更关注学生未生活必备品格关键力更关注种品格关键力生成程 初中语文作业设计作初中语文课程学中缺少环节通作业落实实现学科教学目标巩固学成果培育学力 作业设计初中语文课堂教学延伸补充时培养良学惯促进学生性发展提升学生语文核心素养重途径
二初中语文作业设计存问题
根课题组调查前初中语文作业设计存六方面问题：
（）作业价值取单
注重夯实语文知识注重发展思维品质学阶段学生忧虑学生活相初中阶段师生升学压力陡增没中考成绩会高中学校特年国家普高职高五五分流政策种升学压力传导初中语文作业布置中明显：中考考什作业练什中考考时练现阶段初中语文作业中出现量简单字词积累量课外文段阅读理解量盲目摘抄练笔写作等类型语文作业学生作业目简单成学生提高分数手段——作业应考试种指考试分数作业设计价值取核心素养视域语文课程设计意图背道驰 作业简单知识巩固检测应该语文学力提升学科素养累积更应该学生思维发展启发器
（二）作业形式单
注重书写训练注重综合训练 调查中发现初中语文作业形式单般抄二答三背四做——抄写字词回答教材题背诵教材注明背诵段落诗文做教辅书作业题集中表现读读写写背背作业应该简单体力活动形式应该定强度思维活动体操更应该学生听说读写思综合训 练场
（三）作业难易程度单
注重普遍适注重性化需求语文老师布置作业时通常全班学完成样作业样处课教师费心思做作业设计减少作业批阅带麻烦种作业设计带弊端非常明显：全班学生做模样作业学业基础学生分钟做完全感吃饱学业基础较差学生某道题消磨量时间解吃抄袭方式完成作业成作业困难户差生样炼成 作业应该整齐划集体跑应该异体锻炼项目更应该教育学生体提供定制订单服务
（四）作业答案单
注重标准答案注重创新思维品质培育初中语文教师进行批阅时太会参标准答案出学生错判断帮助学生明确答题思路忽视学生语文文字性化感知语文学科学生理解力表达力鉴赏力等力训练形成门学科学生作业程学生思维训练体操学生角度思考问题学生学科素养提升种表现理应教师肯定鼓励作业标准答案容易扼杀学生创新思维长期学生思维积极性活跃度容易削弱消弥 作业应该工业化生产流水线工业品应该 体作坊里工艺品更应该学生体张扬性发展性注入情感艺术品
（五）作业布置时段单
注重课作业注重课前课中作业 初中语文教师普遍课堂教学布置学生作业引导学生巩固学检测课堂学效果忽视课前作业设计课中作业设计作业设计未充分发挥起更学科素养提升学科育功作业应该仅单巩固检测功应该重效果集成功更应该全程育生动实践
（六）作业安排意
注重作业布置注重作业设计 调查中发现初中语文教师作业布置方面带意性手翻开教师教案教学目标教学重点难点课堂活动实施等设计难见作业布置设计意图通常教案末尾行作业布置四字实际操作方面作业布置意计划准备更系统通常根课堂教学发生实际情况意选择道题学生完成作业针性强作业效果法保证 作业应该课堂教学中足轻重环节应该学生学科知识力形成忽视环节更应该学科核心素养形成缺重环节
该文阐述学科核心素养作业设计关系文章认初中语文作业设计学生核心素养培育发展忽视途径该文系统分析前初中语文作业设计存六方面问题针性提出设计探究型作业设计型作业分层次设计作业设计开放型作业分时段设计作业整体架构作业助学系统六作业设计策略期核心素养视域初中语文作业设计进步优化创新起鉴作
2022双减政策背景初中语文作业设计策略
初中语文作业普遍面着作业形式单容重复机械答案绝作业评价较单等问题双减背景语文作业设计更应学生中心充分考虑学生心理特点性特点贴生活样增加作业效性增添学趣味性增强学生成感
做三增前期优化设计期加强评价
优化语文作业设计
（）课堂走实践——体现语文生活性
陶行知先生说生活中找教育生活教育语文作业应该学生生活相联系语文作业设计学校生活家庭生活社会生活相结合设计实践性作业布置生活式调查式操作性作业通作业学生目光局限课课堂目光放社会活动起
改错字题型学生生活中心观察拍字词错方利提高学生字词敏感度
布置新闻相关作业时学生关注社会热点问题发掘信息做回记者写新闻课堂学分享
教学完然语言学生物候更深刻影响学生走进然仔细观察描写观察物候现象
实践性作业仅调动学生积极性更学生感受学语文实性
（二）枯燥走趣——体现语文快乐性
新颖趣语文作业肯定学生更吸引力设计作业时应量结合学生年龄特征心理需求
许学生画画感兴趣学生手抄报形式摘抄关春天美词美句美段配画美图描绘出语句中春天美甚通画笔展现美景样优美文字学生留更深刻印象
布置古代诗词背诵理解作业时候学生机械式背诵布置演读作业学生想象诗会样情感动作演示首诗词学生兴趣引导然然背诗词仅感受语文学快乐深刻理解诗情感心境
趣味性作业设计助学生更积极动完成作业更体验语文学快乐
（三）动走动——体现语文探索性
效语文学绝单纯模仿背记应该学生动手实践探究合作交流样学生语文知识技程方法情感思想真正思考理解掌握心灵深处种根深蒂固需希研究者童精神世界中种需特强烈教师设计探索式作业仅培养学生发现问题解决问题力提高学生学积极性学生成学探索者
设计探索性作业容方法情感等方面引导学生学生积极思考成语文探索者教完新闻两篇文布置探究作业：中国现代史值纪念时刻？请尝试参文写篇新闻稿项作业促进学生探究帮助进学生解中国重事件时助增强学生民族豪感赞叹先辈英勇感慨中国辉煌时刻
（四）呆板走创新——体现语文开放性
语文作业设计应该避免形式单机械性封闭性题目具开放性贴学生生活实际容丰富选题样形式种样文字题表格题漫画题话形式新题型等时类题目答案唯需学生角度思考分析出样性答案样学生提供元思考空间利培养发展学生创新意识
布置作业时注重激发学生创新精神学生设计幅简单花语图配文字说明解释设计意图设计精髓仅锻炼学生语言文字表达力利训练学生思维然教师贴生活引导学生期社会热点说说法倡导学生解乡村者城市环境问题指导学生学写倡议书类实性文语文作业生活实际联系起
类开放性作业仅培养学生听说读写力学生语文作业生活实际联系起实践中出真知简直举
二加强语文作业评价
（）检查作业巩固理解
作业检查十分重通检查作业时解学生课堂知识掌握程度作业真实反映学生学状态教师检查作业时认真考学生错误原：理解？粗心意？态度端正？想办法纠正学生面面起分析找出问题进改正提高作业效性教师根作业情况掌握学情进行课堂反思次备课课堂作业作业课堂形成互相促进良性循环样学生学更效更高效
（二）勤写批语情感激励
心理学指出：学生学行发展程度赖教师评价教师批改作业时注重学生进行性化评价教师批改作业时善激励性语言批评性话语积极表达字写漂亮作业样夸奖：书写漂亮着种享受错误作业表达惋惜情：错惜老师相信做更进步快作业鼓励：进步真接厉加油态度端正作业引导：次作业马虎老师认真实水期变化等作业语言情感评价
（三）展示作业互相学
学生较强荣誉感教师选出优秀质量高作业全班展示学生观摩样
促进学生提高作业质量部分学生通较发现足取长补短作业展示学生转化学驱力促更加认真学
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