双减背景实现学生学业减负增效？
2021年7月根解决中学生负担太重义务教育短视化功利性问题中中央办公厅国务院办公厅印发关进步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担意见双减关系国家民族前途命运重课题提高民族整体素质关键抓手目前中学生学业负担重严重违背少年童身心发展规律教育规律减负中负负担指违背教育教学规律学生身心发展规律超出课标求额外增加部分学业负担包括学生课业负担包括非课业校外线教育带负担时涵盖引发心理负担学业负担客观负担观负担校外线教育等形式教育带负担统作基层学校效减轻学生学业负担值基础教育工作者思考问题
增学校课程理效减校外盲目培训负
课程学生重学业负担问题衍生发展程中扮演着重角色具体教育教学实践程中课程学校制度性安排教师教学性实践中介学生学业负担状况施加力影响[1]首先发挥学校课程规划理功里课程规划包含三课堂规划严格国家课程标准求设置第课堂关注课堂质量立足校情师情生情作第二课堂规划设计推动学校资源重组倡导家校协创新作第三课堂实践探索次通過较全面完善课程规划理学生搭建全面发展台学校真正成学战场端正教师思想规范教师行教师思想高度认识双减意义时深刻领会义务教育阶段教师责命守住师德底线校外参类辅导培训全身心投入学校教育事业真正发挥学校体功全方位角度作学生全面发展规划设计家长放心民满意增学校规划理效方缓解校外盲目培训负
二增教师课前备课效减低效课堂负
传统意义认教师学生学业负担诱种教师认知学业负担方式教师容易放社会家庭等等位稀释教师学业负担重应承担引领性责教师处学生立动位更利教师积极效探索解决减负提质问题教师认知学业负担立场迫切需学业负担诱发者转化成减轻学业负担核心责重推手[2]充分发挥教师教学中观动性关重教师教学活动首先表现备课教师备课中必须聚焦学生核心素养培养抓实抓备课组活动推行集体备课资源享课反思备课制度通发挥集体备课智慧课堂效率化时通集体备课相程度解决备课组团队部教师结构差异带教学效果差问题弱化差异产生负担验资深教师资源享新手教师快速手教育教学步入正轨
三增课中学生动学效减课加码负
亚里士德认求知类性学学生求知需迸发觉发行程中遭遇困惑旧愈挫愈勇种基求知需勤奋动学发展负担教育者顾教育教学规律学生身心发展规律强加学生务学生体验重压力负担减负代表纯粹快乐宽松教育简单化学然提倡学生通勤奋求知适压力中激发效感禀赋发展潜体验成长中奋斗努力实现带幸福研究课堂教学时教师必须紧紧围绕学生体保护奇心激发求知欲培养学生觉学意识力样实现课堂效率提升降低学业负担感知教师课堂实践中断探索符合学科特点适合学生身心发展规律教法学法课堂教学模式创新意识根学科学段教学容充分鉴已课堂模式基础研究校化教学模式外教师课型研讨意识通课型研讨课异构等方式课型展开研究学生课堂阵获效学培养必力获必价值感课补课然成需求
四增课作业研究效减学生沉入题海负
作业课堂教学种必补充检验学生课堂学效果学生课堂学进行巩固拓展提升作业设计布置反映教师教学理解设计理念部分学生言作业学业负担源必须研究设计布置高质量作业效减轻学生学业负担首先学校层面出台关作业理相关制度包括作业布置求作业批改求作业公示制度等年级组协调学科备课组量做总控制学科研究基课程标准作业减负科学效环节次学科组基课程标准认真研究作业精选题目求作业中充分体现课堂三维度检测功学生通完成作业知识力情感态度价值观方面提升时课堂教学充分结合起检验课堂效果作次备课组根学生情况精准布置分层作业性作业笔者学校2014年起开始研究设计学科校练册天作业分三层层次学生相应发展努力实现册手求外备课组根学科特点充分探索原创作业实践作业开放性作业合作探究型作业等利节假日寒暑假等学生较长休息时间提高学生完成作业兴趣积极做作业辅导工作利课服务时间针学生作业中反馈出问题开展作业辅导面批作业育良效果落落实
五增课外综合实践活动效减家长焦虑负
2021年秋季开学课服务工作正式启动学校提供较充分空间规划设计丰富彩活动促进学生全面发展首先作课服务两规划规划周五天容中包括课业辅导体育课外活动社团活动综合实践活动二作天两时规划求活动题计划教案反思总结努力做系统化规范化防止碎片化机化高质量课服务仅帮助家长解决时接送学生困难问题家长定程度缓解学生放学监产生焦虑心理
学生发展包括德智体美劳等方面果仅度强调智育构面价值效忽视构面影响势必加重学生智识负担遮蔽学生性真发展时课程结构中分强调认知类课程现象普遍存社会实践类课程鲜重视[3]基校积极开发综合实践活动系列课程2017年教育部颁布中学综合实践活动课程指导纲指导编修西安开第学校综合实践活动指南指南六板块组成：认识强健体魄社会文化然科学艺术素养创新实践48题采取研究性学方式利学生周末暑期休息时间然社会学生身生活等方面选择确定研究题开展研究性学观察记录思考中学生动获取知识分析解决问题外充分发挥家长资源通年级班家委围绕育目标开展系列职业体验社区服务爱心关注走进社会走进然等社会实践活动形成特色综合实践课程体系做学生真实生活发展需出发生活情境中发现问题转化活动题通探究服务制作体验等方式培养学生综合素质孩子成长长远谋划规划支撑课程托活动落实阶段评价真正促进学生德智体美劳等方面全面发展仅综合实践活动真正落实处更学生减负获支配时间里学校指导做意义活动较程度缓解减负家长产生心理焦虑
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2021年7月根解决中学生负担太重义务教育短视化功利性问题中中央办公厅国务院办公厅印发关进步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担意见双减关系国家民族前途命运重课题提高民族整体素质关键抓手目前中学生学业负担重严重违背少年童身心发展规律教育规律减负中负负担指违背教育教学规律学生身心发展规律超出课标求额外增加部分学业负担包括学生课业负担包括非课业校外线教育带负担时涵盖引发心理负担学业负担客观负担观负担校外线教育等形式教育带负担统作基层学校效减轻学生学业负担值基础教育工作者思考问题
增学校课程理效减校外盲目培训负
课程学生重学业负担问题衍生发展程中扮演着重角色具体教育教学实践程中课程学校制度性安排教师教学性实践中介学生学业负担状况施加力影响[1]首先发挥学校课程规划理功里课程规划包含三课堂规划严格国家课程标准求设置第课堂关注课堂质量立足校情师情生情作第二课堂规划设计推动学校资源重组倡导家校协创新作第三课堂实践探索次通過较全面完善课程规划理学生搭建全面发展台学校真正成学战场端正教师思想规范教师行教师思想高度认识双减意义时深刻领会义务教育阶段教师责命守住师德底线校外参类辅导培训全身心投入学校教育事业真正发挥学校体功全方位角度作学生全面发展规划设计家长放心民满意增学校规划理效方缓解校外盲目培训负
二增教师课前备课效减低效课堂负
传统意义认教师学生学业负担诱种教师认知学业负担方式教师容易放社会家庭等等位稀释教师学业负担重应承担引领性责教师处学生立动位更利教师积极效探索解决减负提质问题教师认知学业负担立场迫切需学业负担诱发者转化成减轻学业负担核心责重推手[2]充分发挥教师教学中观动性关重教师教学活动首先表现备课教师备课中必须聚焦学生核心素养培养抓实抓备课组活动推行集体备课资源享课反思备课制度通发挥集体备课智慧课堂效率化时通集体备课相程度解决备课组团队部教师结构差异带教学效果差问题弱化差异产生负担验资深教师资源享新手教师快速手教育教学步入正轨
三增课中学生动学效减课加码负
亚里士德认求知类性学学生求知需迸发觉发行程中遭遇困惑旧愈挫愈勇种基求知需勤奋动学发展负担教育者顾教育教学规律学生身心发展规律强加学生务学生体验重压力负担减负代表纯粹快乐宽松教育简单化学然提倡学生通勤奋求知适压力中激发效感禀赋发展潜体验成长中奋斗努力实现带幸福研究课堂教学时教师必须紧紧围绕学生体保护奇心激发求知欲培养学生觉学意识力样实现课堂效率提升降低学业负担感知教师课堂实践中断探索符合学科特点适合学生身心发展规律教法学法课堂教学模式创新意识根学科学段教学容充分鉴已课堂模式基础研究校化教学模式外教师课型研讨意识通课型研讨课异构等方式课型展开研究学生课堂阵获效学培养必力获必价值感课补课然成需求
四增课作业研究效减学生沉入题海负
作业课堂教学种必补充检验学生课堂学效果学生课堂学进行巩固拓展提升作业设计布置反映教师教学理解设计理念部分学生言作业学业负担源必须研究设计布置高质量作业效减轻学生学业负担首先学校层面出台关作业理相关制度包括作业布置求作业批改求作业公示制度等年级组协调学科备课组量做总控制学科研究基课程标准作业减负科学效环节次学科组基课程标准认真研究作业精选题目求作业中充分体现课堂三维度检测功学生通完成作业知识力情感态度价值观方面提升时课堂教学充分结合起检验课堂效果作次备课组根学生情况精准布置分层作业性作业笔者学校2014年起开始研究设计学科校练册天作业分三层层次学生相应发展努力实现册手求外备课组根学科特点充分探索原创作业实践作业开放性作业合作探究型作业等利节假日寒暑假等学生较长休息时间提高学生完成作业兴趣积极做作业辅导工作利课服务时间针学生作业中反馈出问题开展作业辅导面批作业育良效果落落实
五增课外综合实践活动效减家长焦虑负
2021年秋季开学课服务工作正式启动学校提供较充分空间规划设计丰富彩活动促进学生全面发展首先作课服务两规划规划周五天容中包括课业辅导体育课外活动社团活动综合实践活动二作天两时规划求活动题计划教案反思总结努力做系统化规范化防止碎片化机化高质量课服务仅帮助家长解决时接送学生困难问题家长定程度缓解学生放学监产生焦虑心理
学生发展包括德智体美劳等方面果仅度强调智育构面价值效忽视构面影响势必加重学生智识负担遮蔽学生性真发展时课程结构中分强调认知类课程现象普遍存社会实践类课程鲜重视[3]基校积极开发综合实践活动系列课程2017年教育部颁布中学综合实践活动课程指导纲指导编修西安开第学校综合实践活动指南指南六板块组成：认识强健体魄社会文化然科学艺术素养创新实践48题采取研究性学方式利学生周末暑期休息时间然社会学生身生活等方面选择确定研究题开展研究性学观察记录思考中学生动获取知识分析解决问题外充分发挥家长资源通年级班家委围绕育目标开展系列职业体验社区服务爱心关注走进社会走进然等社会实践活动形成特色综合实践课程体系做学生真实生活发展需出发生活情境中发现问题转化活动题通探究服务制作体验等方式培养学生综合素质孩子成长长远谋划规划支撑课程托活动落实阶段评价真正促进学生德智体美劳等方面全面发展仅综合实践活动真正落实处更学生减负获支配时间里学校指导做意义活动较程度缓解减负家长产生心理焦虑
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