双减政策做班工作
摘：着双减政策学校教育中贯彻落实教师普遍表现出种手足措数教师知道双减政策开展教学活动班作课教师肩负更责教育体工作双减政策面着诸方面调整双减政策班工作带机遇挑战双减政策挑战转化机遇班思考问题文章班工作现状切入点针班工作中存具体问题提出相应解决措施提高措施针性效性双减背景班工作提供种优化路径
关键词：双减政策班现状分析策略研究
引言
班班级家长学生身心健康发展班級活动组织教师教学活动引导等具非寻常意义班工作质量高班级学质量班级风气相反班工作质量差班级会出现系列问题班工作班级建设关键影响部分需予足够重视
班工作中存问题
（）双减政策班工作定位准
部分班重视双减政策班工作影响认具体学科中政策没班工作产生影响忽视双减政策班工作调整重视次部分教师简单认双减仅减轻学生负担减轻教师负担没意识双减政策教师做加法作业量作业时间减少教学目标没降低班作班级活动组织者双减政策错误认识双减背景错误定位导致班工作质量降
（二）班工作重视程度够
中学班高校辅导员数情况班门学科课教师部分教师认班时开开班会学生问题进行解决工作工作重心放学科教学忽略班工作开展班工作双减背景脱节影响班工作质量效果
（三）缺乏课教师引导
班仅班级学生理者班级课教师引导者连接者班学科课教师起种引导联系作通学科教师合作实现整班级教学质量提高结合实际情况班职责认识清忽视课教师引导课教师双减政策行选择认合适教学方式缺乏致性影响学生整体学效果
（四）家长沟通缺乏效性
家校合作教育种重形式尤班进行家校合作重体班担负家长沟通学生情况职责实际工作中部分班学生违反纪律会联系家长忽视时家长间沟通家校合作模式质量佳
二双减政策提高班工作质量措施
（）结合双减政策班工作进行精准定位
首先班摒弃认双减政策影响局限学科教学方面错误观点认识双减政策班工作产生影响重视班工作双减政策调整次班明确双减政策班减负班仅做减法做加法断探索提高学生学质量方面措施
（二）提高班工作重视程度
首先班明确班工作职责实际工作程中觉履行职责班工作做善美次班协调班工作学科教师工作工作重点放中方做二者协调发展做班职工作时保证学科教学质量意识行先导班首先提高班工作重视程度班工作进行意识调整优化
（三）做课教师间沟通桥梁
学生学整体性更实现学生整体学质量提高班必须学科入手课教师间形成种心力着方努力时候教学方式具定普适性面学生批课教师进行验互享发展教学力班作整班级负责觉担课教师间桥梁通组织教研会等方式达教师间验分享
（四）提高家校合作质量
首先班认识家庭学生重影响家校合作作班工作重部分时告知家长学生情况时学生家长里解相关情况次班促进家校合作常态化仅学生出现问题时候联系家长时工作程中时家长沟通例班通网络台进行家长沟通便家长时全面解学生情况通家长会形式距离家长进行沟通着双减政策学生学成绩提高努力
结语
双减政策减学生作业量作业时间学生力班必须基认识班工作中做加法断通效班工作做双减政策学生学力提高
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关键词：双减政策班现状分析策略研究
引言
班班级家长学生身心健康发展班級活动组织教师教学活动引导等具非寻常意义班工作质量高班级学质量班级风气相反班工作质量差班级会出现系列问题班工作班级建设关键影响部分需予足够重视
班工作中存问题
（）双减政策班工作定位准
部分班重视双减政策班工作影响认具体学科中政策没班工作产生影响忽视双减政策班工作调整重视次部分教师简单认双减仅减轻学生负担减轻教师负担没意识双减政策教师做加法作业量作业时间减少教学目标没降低班作班级活动组织者双减政策错误认识双减背景错误定位导致班工作质量降
（二）班工作重视程度够
中学班高校辅导员数情况班门学科课教师部分教师认班时开开班会学生问题进行解决工作工作重心放学科教学忽略班工作开展班工作双减背景脱节影响班工作质量效果
（三）缺乏课教师引导
班仅班级学生理者班级课教师引导者连接者班学科课教师起种引导联系作通学科教师合作实现整班级教学质量提高结合实际情况班职责认识清忽视课教师引导课教师双减政策行选择认合适教学方式缺乏致性影响学生整体学效果
（四）家长沟通缺乏效性
家校合作教育种重形式尤班进行家校合作重体班担负家长沟通学生情况职责实际工作中部分班学生违反纪律会联系家长忽视时家长间沟通家校合作模式质量佳
二双减政策提高班工作质量措施
（）结合双减政策班工作进行精准定位
首先班摒弃认双减政策影响局限学科教学方面错误观点认识双减政策班工作产生影响重视班工作双减政策调整次班明确双减政策班减负班仅做减法做加法断探索提高学生学质量方面措施
（二）提高班工作重视程度
首先班明确班工作职责实际工作程中觉履行职责班工作做善美次班协调班工作学科教师工作工作重点放中方做二者协调发展做班职工作时保证学科教学质量意识行先导班首先提高班工作重视程度班工作进行意识调整优化
（三）做课教师间沟通桥梁
学生学整体性更实现学生整体学质量提高班必须学科入手课教师间形成种心力着方努力时候教学方式具定普适性面学生批课教师进行验互享发展教学力班作整班级负责觉担课教师间桥梁通组织教研会等方式达教师间验分享
（四）提高家校合作质量
首先班认识家庭学生重影响家校合作作班工作重部分时告知家长学生情况时学生家长里解相关情况次班促进家校合作常态化仅学生出现问题时候联系家长时工作程中时家长沟通例班通网络台进行家长沟通便家长时全面解学生情况通家长会形式距离家长进行沟通着双减政策学生学成绩提高努力
结语
双减政策减学生作业量作业时间学生力班必须基认识班工作中做加法断通效班工作做双减政策学生学力提高
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