“双减”背景下的小学数学作业如何设计经验交流论文报告

双减背景学数学作业设计
摘：传统数学教学程中学生完成天课程面量课作业加强知识巩固实际量课作业定起教学效果定程度引起学生满压力学产生懈怠心理定程度社会关注着双减政策推行学数学课作业求减量基础保质提高课作业趣味性开放性科学性求
关键词：双减学数学作业设计
着双减新课改政策推行求学教师布置课作业时候更加注重作业形式样性作业容趣味性开放性减轻学生学压力作业压力提升学生学质量时提高学生学效率促进学生综合素质提升目前实际学数学作业设计中存着推行中问题文基前学数学作业设计存问题总计出点适合学数学作业设计策略推动双减政策学数学领域效实施促进学生数学作业效性
学数学作业设计现状存问题
（1）基础知识生搬硬套变式足
基前学数学教师布置课作业整体情况存着相部分教师学生差异性握足够基学生实际情况差异性布置相应课作业全班学生时整年级作业样没新意够执行效果出学生提升情况
方面部分数学作业书面作业雷性较强定程度握学生实际数学知识掌握情况强调交流实践强调操作语言表达定程度违背学生全面发展教育目标
（2）实践技强化足
数学课作业重点做题实行题海战术定程度造成方面量题目学生形成定压力利学生思维开拓方面量雷性试题真正起效巩固耽误实践说效提升学生举反三力厌烦心理产生然会严重影响学生学效率学质量偿失
缺乏实践操作锻炼课作业改变纸谈兵质学数学知识效生活中实际联系起重视生活中数学应操作真正提升学生数学综合素质水学致[1]
（3）双减认识足
部分教师双减理解偏差减少课作业原天做三测试卷现天做套双减策略执行停留表面意思雷数减少作业形式作业容没发生质变化着然够达双减真正效果
部分学校关注位长期双减然没意义
二新课程改革背景学数学作业设计效途径
（1）形式新颖重视激发学生兴趣
想效推行双减政策实现减数基础保质提质首先学生身兴趣点出发学生学力执行课作业力学生兴趣学生身学动性活跃性直接影响着学质量学效率
举例子教版学数学中认识民币教师果单单课堂教会学生5元10元100元1元5角学生够测试题中选做实际10元社会价值什？教师学生课利10元进入超市采购10元钱买超市物品记录第二天家分说说10元钱买什？仅程中学生深刻理解10元价值生活中正确运锻炼学生实际动手力完成独立采购勇敢发言交流现堂课认识民币意义
（2）发挥学生体作意识引导觉探究
教师数学课作业值时候充分意识学生体作基学生中分解解学生性格差异力差异样方面基力水学生执行相作业容教师心理套评价标准力相较差学生达什标准已进步鼓励调动学生积极性力较强学生达什程度已突破教师做心中数必时候指导帮助引导学生形成思维方法思路执行作业务时候发现问题解决问题实现质突破
（3）注意作业形式创新思维力开发
学生作业特定性格年龄特点学生爱玩奇心较重教师布置作业注重游戏知识结合充分发挥学生身动性兴趣点
举简单例子学数学加法减法教师采亲子游戏方式锻炼学生加减运准备两骰子次骰数家长说明做加法做减法学生骰学生骰23家长说做加法学生赶紧计算2+3数值类推種似简单游戏方面够锻炼学生加减运意识提升计算效率方面开拓学生思维加强学生家长间交流[2]
（4）优化教学评价改进评价策略
开放性元化数学设计容评价方式然够成变单纯结合学生间差异性做家长交流合作面涉骰子游戏教师引导家长时反馈游戏容结合家长反馈评价作出具体游戏改进者学生针性指导
方面加强学生间相互评价开放性课作业涉量团队合作者组合作形式教师关注学生务执行时组成员间评价交流引导学生时作出调整学生身够组成员提示者影响进步更快更清晰解觉做样
结束语：
综述着双减政策推行学数学教师方面深刻领会双减政策实际推行意义目方面结合学生实际情况做出更适合学生更加开放灵活科学课作业设计意识引导学生觉动发现问题结合数学知识效解决问题整程中重视学生知识积累思维拓展实践技等等方面综合发展提升学生学效率时提升学生学质量形成数学思维模式

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