短歌行教学设计15篇
短歌行教学设计1
教学目标：
1感情朗读诗歌背诵全文
2感受诗忧情感基调理解忧
教学重点：
1背诵全诗
2理解分析诗情感态度
教学难点：
1诗中引典引诗句子艺术手法
教学程：
课堂引入
提出问题学生思考行说出喜欢三国中物简单说说喜欢原引出短歌行作者曹操介绍
二作者介绍
曹操字孟德东汉末年著名政治家军事家文学家文学重成文善武文章风格清峻简约严明诗歌现存二十首采乐府旧题明显表现出汉代乐府继承著曹操集(ppt展示)
学生谈谈原印象中曹操法
三写作背景
首先简单介绍三国中著名战役赤壁战进引出曹操时写作首短歌行时候相关历史背景：
建安十三年(公元208)曹操率军南列阵长江欲举荡孙权势力年冬天十月十五日夜皎月空江面风浪静曹操船查水寨置酒宴请诸酒兴处忽闻鸦声南飞鸣曹操感景横槊赋诗吟唱首千古名作——短歌行(ppt展示)
四整体感知
1先播放课文录音提出问题：首诗诗眼什
明确：诗歌诗眼忧诗情感焦点忧(ppt展示)
2请学生回答诗中句子含忧字
明确：慨慷忧思难忘
解忧唯杜康
忧中断绝(ppt展示)
3进步提出问题然诗情感焦点忧诗忧究竟什呢
五诗歌赏析
1学生带着问题齐读诗歌然学生读错字词进行纠正文中重点字词读音进行讲解
2分部分诗歌进行讲解：
(1)酒歌生譬露日苦慨慷忧思难忘解忧唯杜康重点字词进行讲解帮助学生更理解诗歌提出问题部分中诗忧原什请学生进行回答然教师进行引导补充
明确：酒抒情悲凉情调感叹时光易逝生短暂(ppt展示)
(2)青青子衿悠悠心君沉吟呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙部分引诗中句子难点学生进行引导介绍学生够明确理解知道曹操引诗句表达贤渴
明确：抒发贤渴表明嘉宾礼遇(ppt展示)
(3)明明月时掇忧中断绝越陌度阡妄相存契阔谈宴心念旧恩该部分着重讲解诗采艺术手法喻提出问题作者明月喻什请学生进行回答结合诗歌翻译学生行出里喻贤基础便提出问题部分诗忧什
明确：继续写思念贤渴写忧思原(ppt展示)
(4)月明星稀乌鹊南飞绕树三匝枝山厌高海厌深周公吐哺天心该部分讲解曹操引周公吐哺典引导学生出诗部分乌鹊南飞样喻贤
明确：表明诗虚心纳士竭诚心遗余力态度(ppt展示)
结合诗歌写作背景曹操时候年龄学生明确曹操忧天尚未统
3诗忧原：
生苦短：譬露日苦
二求贤：亲亲子衿悠悠心君沉吟
三功业未：周公吐哺天心(ppt展示)
4艺术手法：前面诗歌进行分析基础进行简单总结
引诗成句：青青子衿悠悠心呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙
二喻：明月喻乌鹊南飞形象喻时贤士四处奔走
三引典：周公吐哺天心(ppt展示)
部分学生较难理解部分根课堂学生理解情况进行适调整
六课堂总结
学生齐读课文课堂进行结
短歌行教学设计2
教学目标
1通反复诵读感知全文梳理文意
2正确理解诗忧感悟诗豪情培养学生积极进取生观
3学诗兴典等艺术手法运
教学程
课前播放滚滚长江东逝水
（解说：滚滚长江东逝水豪放浑厚悠远略带苍凉歌声容基调首诗风格诗心境相利诗思想感情感受理解）
整体感知
[预设互动1]美美忆
提起曹操便会脱口说出评价：挟天子令诸侯奸臣欺君罔汉臣贼子周瑜说：操托名汉相实汉贼裴松认：历观古书籍载贪残虐烈道臣操甚唐太宗说：危制变料敌设奇智余万足毛泽东词：事越千年魏武挥鞭东碣石遗篇易中天说：曹操爱奸雄奸雄统雄
鲁迅先生1927年指出：讲曹操容易联想起三国演义更想起戏台位花面奸臣观察曹操真实方法说曹操事少英雄
曹操历史物确实具重性真实面目仅仅非问题必须辩证唯物义历史唯物义思想观点处历史背景进行系统整体性分析出实事求结
天学首年曹操夜宴群雄横槊赋诗时吟唱短歌行侧面解争议历史物
二学激思
请写出疑惑组长整合交老师
三合作学
[预设互动2]美美读
通种形式朗读感悟诗歌容诗思想感情
首诗建安风骨代表作情感真挚境界开阔慷慨深沉
[预设互动3]美美思
1通朗读已感受诗心中忧底忧什？解忧？
第步：诵读诗歌寻找问题关键
第二步：组交流合作商定问题观点
第三步：组代表发言师生探讨
板书：忧解忧
生苦短争夕
贤难礼遇嘉宾
功业未天心
曹操勾画统天宏伟蓝图忧简单消极悲悯忧生实质重生忧贤实质重贤种忧股慷慨气
2观曹操横槊赋诗视频剪辑思考问题
（1）剪辑中曹操吟唱短歌行课短歌行处？
明明月时掇？——皎皎月时辍？
枝？——枝
海厌深——水厌深
（2）辍掇表达效果什？中分体会出什心境呢？
点拨：辍停止喻义：贤思念时停止呢？掇拾取喻义：皎洁月贤什时候拥呢？剪辑中呈现豪情满怀壮志凌云曹操行动较思念更进层更符合曹操种想坐拥天贤霸气显然剧作者剧情需塑造原诗表现更曹操隐忧
字展现南没枝没接纳方枝展现乱世中南徘徊犹豫中进行种选择时曹操恰似谦虚山博海求贤渴周公成供贤托枝
[预设互动4]美美赏
1莫道马天古英雄解诗刘邦项羽曹操毛泽东莫曹操抱负情怀通艺术手法表现出？
（1）典作
谓典指诗词中通种手法引化改前成句事
作：引典诗歌典雅耐读富文采增加诗歌涵容量
（2）次朗读序找出典诗句分析表达效果
青青子衿悠悠心（表达诗念念忘贤片真情）
呦呦鹿呜食野苹嘉宾鼓瑟吹笙（表达诗礼遇贤态度）
山厌高海厌深（说明渴纳贤益善）
周公吐哺天心（周公表达求贤诚恳周公礼贤士精神励）
2兴（朗读中找出关诗句）
明明月时掇（明月喻指贤起兴表达贤难忧虑绝心情）
月明星稀乌鹊南飞绕树三匝枝（喻贤尚徘徊选择意起兴流露诗唯恐贤附焦急心情）
山厌高海厌深（山高海深喻广招博胸怀起兴意表明诗开阔胸怀接纳贤唯举）
四课堂总结
首诗抒发作者时光易逝功业未产生苦闷心情招纳贤渴建功立业思想鉴赏诗歌思想情感艺术手法更深刻理解首诗站生路应该具危机感忧患意识更应该时勉励时
短歌行教学设计3
教学设计说明
短歌行新课标高中语文第二模块第二单元第四篇课文前学生国古代诗歌发展历程先学诗两首离骚孔雀东南飞已角度中国古典诗歌初步认识理解基础天起学首建安文学代表作
二教学目标确立
新课标求节课应达目标：
体现知识技方面解魏晋诗歌基特征深入体会作者思想感情掌握相应表现手法培养学生初步鉴赏诗歌力
体现程方法方面通诵读讨赏析点拨领悟诗作品中表现思想感情引发联想产生情感鸣
体现情感态度价值观方面体会古典诗歌意境美节奏美教育学生觉珍惜时间拥宽广胸襟树立远志
基述三维目标确立节课教学重点难点
重点：握诗歌旨揭示诗创作目更理解首诗体会作者作品中思想感情
难点：针学生诗歌鉴赏方面表现手法掌握现状难点定探究首诗表现手法
教学方法：
①诵读法：反复诵读逐步加深学生诗意理解
②讨法：引导学生独立思考集体探究出答案
③点拨法：点带面抓住关键诗句学生回答进行点拨
三教学程
1激发兴趣导入新课
三国演义第四十回常山赵子龙曹营十万军中救出吴蜀刘禅曹操景山顶赵云威猛感慨道：真虎吾生致正曹操句话赵子龙单骑救义举说中曹操爱惜生动体现天走进曹操诗作心深处渴求贤士感受作政治家抱负情怀
2曹操简介
曹操（155—220）字孟德名阿瞒沛国谯郡（安徽亳县）东汉末年政治家军事家文学家横扫黄河两岸统中国北方知善唯举外定武功兴文学历史发展泯灭功勋
长久毁誉参半年汝南名士许劭称：治世臣乱世奸雄陈寿三国志中：抑谓非常超世杰矣戏曲舞台常常曹操塑造成白脸奸臣形象成阴险残忍狡诈狠毒物
世曹操法真曹操言宁负天天负？未必作世应站历史高度客观曹操历史物承认历史推动作肯定贡献握三评价：政治家军事家文学家
3背景介绍
建安十三年曹操定北方率百万挥师南饮马长江想举消灭东吴孙权蜀汉刘备赤壁战前夕曹操置酒设乐欢宴诸饮夜半忽然听乌鸦悲鸣声中南飞曹操感景持矛吟唱首千古传颂短歌行抒心世界
4读课文初步感知
第步：学生读朗读时学生读出四言诗音律节奏体会魏晋诗歌基特征（认朗读文创造程种创造程带鲜明体色彩呈现出学生文章理解）
第二步：听音频朗读找学生仿读
第三步：全体学生齐读目进步加深学生首诗理解
说明：程引导学生读课文新课程倡导合作探究学方式读学方式直接体现放手学生读读会读学生读中感受读中思考读中品味古典诗歌语言文字魅力
5鉴赏评价握感情
更理解首诗该诗划分四节学生划分四组组节学生动起展开讨程中适时引导学生目突破节课教学重点难点
问1请组学找出欣赏诗句短语言概括
第三组学答：认特点忧中断绝句曹操贤渴难求心情表达淋漓致果短语言概括话认忧极
问2刚第三组学回答非常学讨刚第三组学找曹操忧外语句反映出曹操忧？
展现诗样情感呢？
第组学答：第节诗中两忧字通两句诗感受曹操生短促感慨生命流逝功业未苦闷
问3找准确李白说：举杯销愁愁更愁唐代诗罗隐说：酒醉明日愁明日愁两句诗中曹操意志消沉？果展现曹操样生态度啊？
第二组学抢答说：解忧唯杜康表面曹操生态度消极联系曹操生难出曹操积极进取似时行乐实深沉情感隐藏酒中酒明志啊说希生年干番轰轰烈烈事业
问4第二节诗中作者引诗中诗句请学思考作者诗中诗句信手拈什意图呢？
第四组学答：诗中青青子衿悠悠心原表达姑娘情思念曹操表达贤渴求姑娘情深深思念正切合曹操心态天衣缝准确生动青青衣领悠悠心原直沉默现美丽鹿鸣着悠闲吃草朋友够起欢聚堂演奏着迷音乐作者写等美丽啊言外意啊里吧
问5第四组学回答太学掌声鼓励样材料：曹操定北方次求贤令破时德行家世作标准惯例贤网罗四方名士具治国兵术更济济堂样喜局面曹操忧什呢？分析忧原什呢？
第三组学答：忧喜正深刻揭示曹操求贤渴心情忧分析中曹操生短促感慨贤难渴生命流逝功业未苦闷样概括：曹操忧贤难求功业未生苦短
问6学诗句没理解提？
第二组学问：没想透作者什引句诗？什放文章结尾？
师答：问题学问非常四句诗探讨价值山厌高海厌深作者引前成句意表示希接纳说里曹操贤表达诚心广阔胸襟句话等曹操拍着胸脯保证：高山海请放心定会满患快投奔吧起干事吧周公吐哺天心里韩诗外传里典相传周公言：吾文王子武王弟成王叔父相天吾天轻矣然沐三握发饭三吐哺犹恐失天士里曹操周公周公励种结果天心曹操终梦想统天万民心等天贤士勾勒幅砰然心动宏伟蓝图
问7学体会四句诗运什手法？
学生甲：化典诗句出处啊
问8外运手法？
师背诵：关雎诗前四句学感受
学生乙：兴手法
总重点难点解决完全学生通合作探究质疑发问教者点拨生成实际学生悟出
结：学生总结思想容艺术特色进步培养学生概括纳力语言表达力
6强化理解迁移训练
⑴显示曹操首四言诗步出夏门行观沧海曹操四言诗试较二者思想容表现手法异
练目通较强化学生节课理解次结合练题深入理解祖国优秀传统文化增强学生爱家乡爱祖国情感（说明：观沧海诗中碣石景观葫芦岛市绥中县）
⑵通首诗学曹操宽广胸襟远志渴生命流逝功业未苦闷学体会曹操情感什触动呢？十年寒窗苦读目成社会准备？请学谈谈法
7作业布置
①背诵短歌行
②评价曹操
8板书说明：鉴赏程中黑体字板书容贤难求功业未生苦短分写进忧字左侧偏旁中思想二字写进忧字右侧横中艺术写思想面竖中忧撇中写兴二字忧捺中写典二字忧点里写悟字样黑板显示出便写忧字忧字里面包含节课容
四教学反思
语文学循序渐进程时难说学生节课中底学知识知识转化成力想：理想节语文课应解决两关系教师学生关系知识力关系
1教师学生处课堂特定环境两相互联系相互独立体相互联系指二者活动——教学活动体目整教学活动应教师导学生体教师引导学生配合完成四十分钟教学务相互独立指教师学生分独立体思维惯力性素质存独特性方面统起趋效加利达教学效果化容忽视问题
2节语文课相言知识具固定性具灵活性通知识培养学生学惯增强分析问题解决问题力节课终应达目教师应充分调动学生思维更发挥学生动性积极性环节必少教师引导作外创造性应贯穿始终教师应知识相固定情况灵活针性调动学生发挥潜力学生思维扩展助进步形成分析理解纳概括力然关系教学容教学形式统起
节课言认学生基调动积极投入学活动中教学思路设计教学容闪光方曹操忧含义理解理解篇文章关键横曹操观沧海诗知识迁移力度考查教学形式思维张力够形式够灵活
节课认识语文课应关注生活远离鲜活生活世界语文课失生机活力时作位教师应适时加强身业务学努力提高业务素质适应学生知识求日益提高现实
短歌行教学设计4
教学目标
1知识目标：通意象鉴赏感悟诗思想感情
2力目标：提高学生古诗词鉴赏力
3情感目标：培养高尚品德情操
教学方法诵读鉴赏
教学设想通诵读分析讨体味短歌行忧奋发慷慨悲凉思想感情
教学工具媒体课件
具体教学步骤
导语
毛泽东沁园春雪里吐纳风云气势睥睨历代君：惜秦皇汉武略输文采唐宗宋祖稍逊风骚代天骄成吉思汗识弯弓射雕诚然毛泽东文治武功确站样高度俯视封建君王果历史相提魏武帝曹操
二关曹操
曹操字孟德字阿瞒罗贯中三国演义刻画治世臣乱世奸雄京剧脸谱曹操勾成白脸历史真实面目颇出入实际曹操雄略外定武功兴文学历史发展泯灭功勋
作政治家：曹操初举孝廉洛阳北部尉迁顿丘令镇压黄巾起义讨伐董卓战争中逐步扩充军事力量建安元年（196年）迎献帝许挟天子令诸侯官渡战破河北割势力袁绍成北方势力强军阀逐渐统中国北部建安十三年进位丞相率军南孙权刘备联军击败赤壁北方力屯田兴修水利解决军粮缺乏问题农业生产恢复定作次求贤令破时德行家世标准惯例唯贤时四方知名文士网罗遗
作军事家：实践方面指挥官渡战中国历史著名弱胜强战例理著孙子略解兵书接等书
作文学家：曹操精音律善诗歌鞍马劳顿中常常横槊赋诗章命题（登高必赋造新诗弦皆成乐章）继承发扬汉乐府民歌缘事发现实义诗歌传统始创古题写时事诗风称汉末实录诗歌容诗容较丰富风格苍劲悲凉曹操文学路线写作态度作家起着更具体领导倡导作促进建安文学繁荣
曹操感叹：生子孙仲谋实……
三整体感知
播放电视剧三国演义中曹操吟诵短歌行相关片段学生读诗交流
四课文讲读
导析：首短歌行题非常明确作者希量曹操政治活动中力强调唯举短歌行实际曲求贤歌正运诗歌形式含丰富抒情成分起独特感染作
释忧：诗言志歌咏怀曹操心情呢？唯忧字总曹公心境解忧？唯杜康杜康酒真化解曹公忧？通览短歌行全篇知酒未曹操真正解忧什样忧愁令位着雄略政治家军事家举杯消愁愁更愁呢？
朗读讨交流明确：忧生苦短二忧求贤三忧功业未
析结构析诗句：诗意分四节读
分解1酒歌生？譬露日苦慨慷幽思难忘解忧唯杜康
激疑：里作者强调非常发愁愁什呢？格调（风骨）？
酒歌生？譬露日苦情调悲凉慨叹生短促年华消逝更重全诗洋溢着高昂情绪蕴藏着时努力思想诗求贤未功业未密切关系
八句诗中情感特征愁字愁需酒消解愁种感情身法评价够评价种情感客观容什愁私颓废甚反动缘愁愁种消极感情反着某种进步意义目愁成种积极情感放具体历史背景中曹操里表达愁绪属者应该恰历史评价
警醒：生次总觉时间实生苦短生没彩排天现场直播珍惜生命中天创造条件握现服务明天
分解2青青子衿悠悠心君沉吟呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙
设疑：里引诗句？表达什容？运什手法？
朗读讨交流明确：八句情味更加缠绵深长青青二句原诗郑风子衿中话原诗写姑娘思念爱（青青子衿悠悠心子宁嗣音？（青青衣领啊深深萦回心灵然找什动传音信？）曹操引首诗说直低低吟诵实太巧妙典固然直接喻贤思念更重省掉两句话：子宁嗣音？曹操事实找贤便种含蓄方法提醒：算没找什动投奔呢？层含露意思出求心实太周确具感力量感力量正体现文艺创作政治性艺术性结合
紧接着引诗·雅·鹿鸣中四句描写宾欢宴情景意思说里定会竭诚嘉宾礼八句然没明确说出求二字曹操写诗典作喻婉讽表现方法（含蓄表达方式）
分析3明明月时掇？忧中断绝越陌度阡枉相存契阔谈心念旧恩
设问：组诗句前面诗段样关联发展诗意？
朗读思考交流提示：八句十六句强调应十六句讲两意思求贤愁表示贤礼前四句讲忧愁应第八句四句讲贤应第二八句全诗更抑扬低昂反复咏叹致加强抒情浓度表达诗文学题八句简单重复含深意（继样解读：明明月时掇？）
第种说法：天明月常运行会停止（掇通辍晋乐奏短歌行正作辍停止意思）样求贤思会断绝关点作者文更加明确表示里承启起渡衬垫作
第二种说法：明明月时掇？字面意天明亮皎洁月亮什时候摘取呢？里运喻手法贤喻明月恰分表达渴贤心意没实现情况忧中断绝
分析4月明星稀乌鹊南飞绕树三匝枝？山厌高海厌深周公吐哺天心
设疑：前四句诗容作解读？
讨交流结：然环境描写相传首诗写曹操孙权战前夕曹操长江边宴请诸实月中天诗豪兴发时社会环境描写（理解连年战乱百姓流离失理解三国鼎立局面犹豫决彷徨知）似者更贴切
曹操乌鹊绕树枝情景启发三心二意善择枝栖赶紧边四句诗生动刻画犹豫徬徨者处境心情然作者仅丝毫未加指责反浓郁诗意中透露着关心情完全通情达理姿态吸引争取象样种情味充分发挥诗歌特感染作
设问：四句样表达旨？
分析提示：四句画龙点睛明明白白披肝沥胆希确切点明诗题周公吐哺典出韩诗外传周公言：吾文王子武王弟成王叔父相天吾天轻矣然沐三握发饭三吐哺犹恐失天士典里突出表现作者求贤渴心情山厌高海厌深二句通喻极说服力表现越越（山厌土成高海厌水成深王者厌士天心）
结：短歌行正象曹操诗作蒿里行酒苦寒行等样政治性强诗作然政治容意义完全熔铸浓郁抒情意境中全诗准确巧妙运兴手法达寓理情情感目诗貌似颓放意态表达时进取精神放歌酒行表现生哲理严肃思考觥筹交错景抒发心忧天渴慕情
短歌行侧面曹操作代政治家英雄色：爱礼贤坦荡胸襟统天宏志愿开创新局面进取精神忧深忧忧站国家高度英雄角度忧绝非杜康酒消解
首诗艺术表现手法：感情深挚婉曲动引诗成句然贴切风格苍茫悲凉
五作业：学海导航题
短歌行教学设计5
教学目标
1感情诵读诗歌握诗歌表达情感
2体会诗典兴等艺术手法运解鉴赏诗歌方法
3感知曹操远志英雄形象学积极进取精神
教学重难点
分析诗歌中诗忧
课时安排
1课时
教学程
板块：课前预（课前印发资料）
（）课文注释生字注音（幻灯片）
譬(pì)露 青青子衿 (jīn) 呦呦（yōu）鹿鸣 时掇(duō) 契(qì) 阔谈 (yàn) 绕树三匝(zā) 周公吐哺(bǔ)
（二）解曹操知世
（三）曹操横槊赋诗背景
（四）解释题目
板块二：品析诗歌（忧字）
（）初读
学生朗读诗歌思考列问题：
1字作全诗诗眼？
2文章次写忧？分什？
（二）品读
师生合作品析诗歌品析诗歌程中握诗表达技巧体会诗情感
3作者写忧呢？
诗中艺术手法精彩属典喻分类纳诗文中典句喻句求学生表达方式：例句——释义——效果
解读：引典着痕迹巧喻生动形象表达出作者思贤渴急切心情成番伟业雄心壮志
（三）美读
1基二二节拍
2注意节奏轻重变化
3注意停顿延长变化
板块三：课外延伸
结合学奇妙联相关知识文撰写幅评价曹操联
短歌行教学设计6
教学目标
１知识目标：
⑴解曹操诗歌发展中作
⑵体会诗诗中蕴含思想情感
２力目标：
⑴培养学生阅读古诗文技巧
⑵培养学生助注解疏通理解文言文力
⑶培养学生综合探究力
３德育目标：
⑴培养学生树立崇高理想珍惜学时间
⑵锻炼成名符合时代求
教学重点
１品味诗诗中表现出求贤渴思想
２学诗中典流畅然
３分析诗构思深入细巧
教学难点
诗歌典题巧妙结合起
教学方法
１点拨法（学生通读解悟等方式解读课文时留问题进行启发点拨）
２朗读法（学生通听读加深文章理解）
３讨法（教师文章容进行激疑开启学生思维学生充分讨明确）
４综合探究法（引导学生探究古诗中酒文化）
教具准备
录音机课文朗读带
课时安排
２课时
教学实施程
师：中国古代四部非常名说常说四名著四部说分什呢？
（学生纷纷举手）
生：国四名著分：罗贯中三国演义施耐庵水浒传曹雪芹红楼梦吴承恩西游记
师：说家文学常识挺扎实请问座学少三国演义
（学生纷纷举手反应强烈）
师：三国演义历史说中典作特物形象塑造相成功曹操孙权刘备诸葛亮等天解曹操面位学介绍物？
（学生声议陆续举手）
生１：曹操乳名阿瞒字孟德率军镇压黄巾起义起兵讨伐董卓相继灭掉袁绍袁术挟天子令诸侯终统北方吴蜀形成三国鼎立局面
生２：曹操东汉沛国谯郡时著名政治家军事家刘备等视汉贼评价代枭雄
师：家三国演义熟悉曹操解少历史曹操刚学说外时东汉末年著名文学家文善诗散文风格清峻简约严明鲁迅称改造文章祖师诗继承汉乐府民歌缘事发现实义精神语言质朴气魄雄浑格调慷慨悲凉代表建安风骨面学首非常名诗短歌行
师：先解创作背景考证首诗作曹操晚年东汉末年建安十三年（２０８）曹操败赤壁战时曹操已５３岁年事渐高面战乱连年统中国业未完成社会现实忧中苦闷煎熬没灰心统天决心广招建功立业
师：先听首诗录音朗读体会作者思想感情
（播发录音）
师：首诗抒发作者感叹时光易逝生命苦短功业未成苦闷求招揽贤建功立业情怀诗总体基调慷慨悲凉朗读时握作者种感情开头八句酒歌生？譬露日苦慨慷忧思难忘解忧唯杜康前四句作者感慨生限生命易情调感伤苍凉读时应该语速缓慢语气伤感低沉四句诗慷慨高歌酒消愁寄托忧思读时感情激昂慷慨时该诗继承诗四言诗特点四言读时握节奏２／２断读酒／歌生／面家读首诗
（学生读）
师：请位学朗读首诗
（某生举手朗读）
师：（读毕师生鼓掌）位学读基够握准诗感情基调面听听录音朗读听程中学声读
（播放录音学生声读）
师：古说：读书百遍义见读诗犹诗歌反复朗读读带解体味作者诗中蕴含思想感情
师：面鉴赏首诗全诗三十二句家讨应该样划分？
（学生积极讨）
生１：全诗分三层：１～８句第层抒发诗生感慨酒消愁９～２５第二层表达诗喜庆心情２６结束第三层抒发诗胸襟抱负
生２：全诗分两层：１～２５句第层表达诗渴求２６结束第二层抒发诗广招统天胸襟抱负
师：学意见？
（学生没异议）
师：家赞种分法？
生：第种
师：然家意种分法样思路分析课文理解字词句意思体味诗思想情感班三组组负责层次家互相讨交流会组派位学发言
（组学生相互讨交流意见）
生１：第层前四句诗酒抒情感叹生苦短生命易逝情调点悲凉四句诗酒消愁慷慨高歌
师：诗感慨生限时候运什手法？
生：运喻生作露
师：面美酒应放声高歌时行乐诗感叹年华易逝生命易早晨露珠太阳出蒸干诗心中痛苦堪诗句带明显感伤苍凉情调
师：诗说忧思难忘忧思？
生１：生命易逝产生忧愁吧
生２：文章容诗忧思求贤渴求功业未成感生苦短产生苦闷
师：回答忧思全诗脉络解释前面痛苦感叹原面诗贤渴求埋伏笔杜康古代发明造酒里采代手法酒代称
师：组学层朗读次
（学生朗读）
师：接着请第二组学分析第二层
生１：层诗抒发贤渴慕表明嘉宾礼遇思念
生２：层采喻兴手法青青子矜悠悠心君沉吟喻明明月时掇兴
师：层作者样手法展开活诗·郑风·子矜里面诗句：青青子矜悠悠心表达情思慕里喻渴求明明月时掇运兴手法明月喻指贤作者面轮皓月感慨空中月时然引出文忧中断绝生感叹
师：文典贴切然刚讲例子外呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙四句引诗·雅·鹿鸣起作什呢？
生：宴请宾客诗句里表示贤礼遇
师：八句化诗成句明志表达诗求贤渴尊重贤思想感情化前成句然严整诗歌题浑然体
师：层点明前面忧思原呼应前文
师：现进入第三层学层前四句该理解？请第三组学回答
生：明月空星辰稀少乌鹊展翅南飞绕树飞三圈枝高枝栖息
师：四句勾勒出幅月夜乌鹊南飞图作者触景生情寓情景乌鹊喻贤乌鹊南飞暗喻南流三匝圈意思概数翻译成三圈枝喻贤寻找宿托表达作者惋惜情
师：山厌高水厌深周公吐哺天心四句典表达诗愿山高海深胸怀效法周公广招抒发统天雄心壮志
师：家首诗朗读次试着背诵全诗
（学生朗读）
布置作业
课探究性话题──诗酒开篇酒抒情说中国古代酒诗相离诗喝酒必赋诗酒兴诗情典型李白杯酒诗百篇诗生酒生园田居作者陶渊明诗篇篇酒酒诗着源远姻缘酒文化中国文化史着独特位学古诗中酒文化课题某方面搜集材料进行探究写篇文
１探究话题：古诗中酒文化
２方法指导：
⑴４～６组搜集相关资料
⑵汇集材料分析讨综合意见写成篇文
短歌行教学设计7
教学目标
1知识技：
（1）找诗诗眼忧解诗歌创作背景结合知世意逆志方法分析诗物形象诗歌情感
（2）简单解建安风骨歌行体特点学握诗歌鉴赏中常手法：兴典等
2程方法：
通情境创设新旧知识联想师生读反复吟诵等方式进行文学
3情感态度价值观
带领学生感受曹操作代枭雄乱世豪情壮志求贤渴心情引导学生树立时应担生价值观
二教学重难点
教学重点：理解曹操三忧（生苦短求贤功业难成）体会诗时光易逝感慨贤渴求渴建功立业豪情壮志
教学难点：握诗歌中意象典兴手法
三教学程
（）导入
解曹操历史物？中学语文教材中学曹操诗句？
观沧海龟寿
结合前阅读历曹操留样印象？（名著电视剧等分析）
鲁迅先生1927年指出：讲曹操容易联想起三国演义更想起戏台位花面奸臣观察曹操真实方法说曹操事少英雄曹操历史物确实具重性真实面目必须辩证方法问题出实事求结
天学首年曹操夜宴群雄横槊赋诗时吟唱短歌行侧面解争议历史物
解题：1诗歌体裁：歌行体
行诗歌体裁种常歌称配乐歌唱汉魏乐府诗常题名歌行
长歌短歌汉乐府中曲调名称根歌词音节长短进行划分通常长歌热烈奔放短歌低吟短唱音律节奏风格判断长短歌行
2建安风格：（三曹代表物）建安时期作品真实反映现实动乱民苦难抒发建功立业理想积极进取精神时流露出生短暂壮志难酬悲凉幽怨意境宏笔调朗畅具鲜明时代特征性特征雄健深沉慷慨悲凉艺术风格文学史称建安风骨魏晋风骨
（二）初读整体握
1全班齐读感受诗歌节奏纠正读音
2首诗中种情感反复出现诗诗眼找？忧
诗中诗句出现忧呢？
慨慷忧思难忘解忧？唯杜康忧中断绝
曹操首诗歌中次出现忧字什忧愁呢？带着样思考次朗读首诗歌体会诗情景感受
（三）读分层握诗歌容情感
请根诗歌容诗歌划分层次起寻找诗忧原
第层：酒歌生？譬露日苦慨慷忧思难忘解忧？唯杜康
手法：设问（生？解忧？问答）喻（生作露）代（杜康造酒现指酒）
中出诗忧？（时光易逝生苦短忧）
第二层：青青子衿悠悠心君沉吟呦呦鹿鸣食野萍嘉宾鼓瑟吹笙
手法：
青青子衿悠悠心出诗·郑风·子衿原指姑娘思念情里指渴贤
呦呦鹿鸣食野萍嘉宾鼓瑟吹笙出诗·雅·鹿鸣表现宴会场合盛况里指招纳贤热情
知道两句什手法？（典）
典：刘勰文心雕龙里诠释典事类义援古证引古籍中词句事做典
请找找诗中方典？引什典？
山厌高海厌深（子）
周公吐哺（周公广纳贤）
第三层：明明月时掇？忧中断绝越陌度阡枉相存契阔谈讌心念旧恩月明星稀乌鹊南飞绕树三匝枝？
第三层中出现许意象请意象找出（明月乌鹊）
意象运什手法？表达诗什情感？（兴明月作贤作枝乌鹊表达贤渴求惟恐贤忧愁）
通第三层分析出诗忧什？（贤难）
第四层：山厌高海厌深周公吐哺天心
天心：天（志）
典兴手法结合起引周公广纳贤典山高海深喻广招博胸怀起兴意表明诗开阔胸怀接纳贤唯举渴天心志
第四层出诗忧？（功业难成）
知世：介绍曹操解诗创作背景深入理解诗忧原
结：
首诗紧紧围绕忧字抒发作者时光易逝功业未产生苦闷心情招纳贤渴建功立业思想鉴赏诗歌思想情感艺术手法更深刻理解首诗站生路应该具危机感忧患意识作新代青少年更应该勉励时
拓展：
1通首诗歌解样曹操请曹公想说写篇200字练笔
2诗中青青子衿悠悠心君沉吟呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙已充分表达曹操渴求情面诗句否删呢？
诗中诗表达贤难心情似重复实存逻辑性咏三叹方式表达渴迫切心情情感礼遇志勉方式吸引
曹操意识重性现作领导需什样呢？
想成样？成样呢？
短歌行教学设计8
教学目标
通诵读分析讨体味短歌行忧奋发慷慨悲凉思想感情希学生学古诗文提供般性样例(诵读熟悉解决词句疑难领悟思想情感诵读巩固)
教学设想
1贯彻两思想：诵读基础量学生讨分析
2诗思想感情较明显深入理解难点应该通分析曹操生写作背景评析学生相关补充阅读材料必
3全课教学分三块：
⑴ 初步体味(熟悉容)
⑵ 深入体味(讨分析思想感情)
⑶ 巩固体味(诵读听音乐)
深入体味部分三问题结构(诗中句子感触忧求贤什曹操许)
教学步骤
简洁导入
前学曹操两首诗歌──观沧海龟寿中出位胸怀天壮志凌云英雄学短歌行进步体会诗英雄气慨
三国演义知道三国演义第48回宴长江曹操赋诗中赤壁战前夕曹操众部起狂饮四顾空阔心中喜诸讲述希收服江南雄心壮志时候乌鸦南飞已喝醉起槊豪情满怀讲述破黄巾擒吕布灭袁术收袁绍等历史丰绩边唱起短歌行求士位老部刘馥认中月明星稀乌鹊南飞绕树三匝枝栖吉利生气刘馥扫兴起槊刺死
认该诗作曹操晚年败赤壁战时曹操53岁年时渐高面战乱连年统中国事业未完成社会现实忧愁幽思苦闷煎熬灰心统天决心广泛延揽招贤纳士致力建功立业
二整体感知诵读熟悉──解决疑难
1解决难懂字词句(求学生参注解提出懂处起解决譬露日苦君沉吟呦呦鹿鸣食野苹月明星稀乌鸦南飞绕树三匝枝)
2朗读全诗
三讨鉴赏
1讨分析名句学生说说句子启发(酒歌生解忧唯杜康周公吐哺天心)
⑴ 理解酒歌生譬露日苦四句诗思想感情
表达诗奋发进取懈追求理想酒歌猛象古诗十九首中消极调子实相里讲生时行乐时建功立业表面曹操抒情发愁时间太快恐怕作实际巧妙提醒广贤士：生象露样易消失贤士应该珍惜时间时施展华
四句诗中诗情感特征愁字愁需酒消解步愁种感情身法评价够评价种情感客观容什愁私颓废缘愁愁种消极感情反着某种进步意义追求愁种积极情感放具体历史背景中曹操实现统中国雄心壮志苦苦追求愁追求中痛苦远理想没实现时产生烦恼种积极情感
⑵ 理解山厌高海厌深周公吐哺天心四句诗思想感情
表达作者求贤渴礼贤士心情周公吐哺典出韩诗外传说周公言：吾文王子武王弟成王叔父相天吾天轻矣然沐三握发饭三吐哺犹恐失天士周公接天士时洗次头吃顿饭中断数次种传说然太夸张典里突出表现作者求贤渴心情山厌高海厌深二句通喻极说服力表现益善
2明确忧求贤思想情感涵：
⑴ 提问：诗第段中曹操表达样感情呢(忧)句子出呢忧什呢(生苦短)(板书：酒歌忧生苦短)
⑵ 诗三段作者表达什样感情呢(求贤)句子出呢作者什求贤呢(求贤实现统天宏伟壮志)
板书：
求贤渴求统天
3解决忧求贤统问题：
然曹操忧深知生苦短什没真唯杜康呢辛苦君沉吟明明月时掇呢忧中断绝呢周公吐哺呢做什统业呢岂苦世享生庸庸碌碌较安逸(曹操许)
求学生讲讲知道曹操
(曹操评价曹操生态度知道曹操事)
结：曹操世英雄短歌行英雄慷慨悲歌
板书：
英雄慷慨悲歌
4首诗艺术特色
⑴ 巧典青青子衿二句子郑风·子衿喻渴慕贤意传达恋爱中女子情爱怨期盼心情里诗化诗意喻热烈期贤士古朴深沉然妥贴
⑵ 巧兴乌鹊南飞句乌鹊喻贤士绕树三匝枝喻贤士徘徊选择明意山厌高山高海深喻广招博胸怀
四结
酒歌生譬露日苦啊生苦短韶光易逝身处乱世曹操尚建功立业坚定信念生逢盛世青少年更发愤图强铸造绚丽辉煌生
短歌行教学设计9
知识技：
(1)普通话流畅诵读诗歌
(2)理解曹操忧涵感受诗歌情感变化
2程方法：通情境创设反复诵读质疑讨等方式引导学生探究感受文培养学生合作方法纳等学力
3情感态度：体会学曹操实现生价值积极进取精神风貌
教学重点：体会诗曲折表达渴招纳贤建功立业心情
教学难点：通诗歌语言握诗歌意境(容)
教学方法
1读法：反复诵读教师指导学生逐步加深诗意理解
2提问讨：师生互动解决反馈问题
3点拨法：点带面抓住关键诗句进行点拨
课时安排
1课时
教学程
导入
学古说诗言志歌咏怀诗歌文抒发感情种载体天起学三国时期著名政治家军事家兼文学家曹操短歌行感受曹操首诗歌中言志抒发种感情呢？
二 读
1 品读诗歌先朗诵开始四言诗节奏：二二节拍诗歌诵读注意语速语调抑扬顿挫美感学生读请名试诵读评
2 注意句子处理：般感叹句陈述句读降调问句读升调老师范读请学生找出诗文中问句加诵读体会
3 请学生读点评
三 分析
1学集体诵读遍读时候思考问题：首诗传递出种样感情？（苦闷忧愁）
里出？
生1：标题
生2：意象词酒诗中忧字
生3：月明星稀乌鹊南飞写实结合背景分析
明确诗眼忧找找
慨慷忧思难忘解忧？唯杜康
明明月时掇？忧中断绝
2诗忧什呢？学讨两分钟结果展示理解
生1：酒歌生譬露日苦——忧生短暂
生2：青青子衿悠悠心君沉吟明明月时掇？——忧功业未成
生3：周公吐哺天心——忧功业未成
结：诗心中忧解忧呢？杜康解？解忧必须求贤学找找表明曹操态度诗句体会曹操样留讨两分钟
生1：呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙——遇留
生2：越陌度阡枉相存契阔谈宴心念旧恩——情感留
生3：山厌高海厌深周公吐哺天心——事业留
四 结课堂作业
忧生短暂难功业未成诗读深沉悲凉古说诗言志曹操诗中言志想求贤统天解百姓战乱流离苦股英雄气驰骋期间读慷慨激昂请学试带着份激昂感情次诵读全诗熟读成诵
板书设计
短歌行
曹操
教学反思
节课作微型课设计选两方面作教学目标普通话流畅诵读诗歌 理解曹操忧涵感受诗歌情感变化 安排诵读贯穿始终：学生诵读学生代表读教师指导诵读学生集体读等等读代讲学生反复诵读中逐渐悟出全诗核心旨
引导学生读程基利问题渡方显生涩安排学生轮诵读抛出问题：首诗传递出种样感情？（苦闷忧愁）里出？出诗眼忧字说段渡语种跳出诗境感李社教王卫涛两位老师指导明白20分钟微型课快速切入环节关键学生找出忧字应马抛出诗忧什？问题出结问解忧什？明确
马问求取？样安排环环相扣讲起许
外前板书设计简单三关键词忧求贤统天两条横线贯穿起事李老师帮重新设计板书明白微型课板书越简单越课堂讲重点词取舍度呈现板书中样整节课重点容起目然
然两位指导老师悉心指导位行老师提出宝贵建议次微型课试讲中获益良受益匪浅谢谢家教学实践中定会节课作范例堂课结构安排重难点取舍握师生互动处理功夫研磨争取限教学时间里出更优质课
短歌行教学设计10
学目标：
反复诵读体会诗艺术特点学会鉴赏诗歌方法
体会诗句流露出曹操思想感情领会全诗旨
体会诗曲折表达渴招纳贤建功立业心情
二教学重点
体会诗曲折表达渴招纳贤建功立业心情
三教学难点
通品味诗歌语言握诗歌思想容
运典等手法表达感情技巧
四教学方法：
诵读法：反复诵读逐步加深诗意理解
点拨法：点带面抓住关键诗句进行点拨
五教学课时：
课时
（课前板书标题）
教学程：
导入 ：
黯淡刀光剑影远鼓角争鸣眼前飞扬着鲜活面容三国时期风云动荡孙权父兄基业坐断江东刘备皇叔身份仁义情怀三分天曹操什统北方呢？学心目中曹操样呢？
挟天子令诸侯——玩权术
宁教负天教负天——私
京剧脸谱中曹操白色脸谱——奸诈阴险
曹操底样作政治家军事家历史公天学短歌行领略作文学家风采解历史真实曹操
二解题背景介绍
1解题：（点击幻灯片）
行种文体短歌行汉乐府曲调名宴会场合歌辞长歌短歌针歌词音节长短言般说长歌较热烈奔放短歌节奏较短促低吟短唱适抒发心忧愁苦闷
2写作背景：幻灯展示：（点击幻灯片）
建安十三年曹操率83万军南列阵长江欲举荡孙刘势力赤壁战前夕曹操酒宴文武百官饮半夜忽闻乌鹊鸣南飞曹操深感景横槊赋诗短歌行
预程中学字词疑问起梳理提问起解答
三解答预中存问题：
1学生提问学生解答
2教师检查重点词语（点击幻灯片）
品读诗歌先朗诵开始四言诗节奏：二二节拍诗歌诵读注意语速语调抑扬顿挫美感感叹句陈述句般读降调问句般读升调请学找出诗文中问句加朗读体会
四朗读诗歌
学生朗读师生点评
（1）节拍：二二节拍 （点击幻灯片）
（2）语调（句式） （点击幻灯片）
酒歌生↘ 譬露日苦
慨慷忧思难忘解忧？↗ 唯杜康
明明月时掇？↗ 忧中断绝
月明星稀 乌鹊南飞绕树三匝枝？↗
（3）教师范读
（4）学生朗读
进步品读诗歌握诗歌容情感诗歌抓意象诗歌抓诗眼短歌行诗眼首诗诗眼什呢？句子写忧找找
五品读诗句理解涵
1听配乐演唱握诗歌情感——忧 （点击幻灯片链接） （板书）
2品读含忧句子（点击幻灯片）
慨慷忧思难忘解忧？唯杜康
明明月时掇？忧中断绝
诗忧什呢？学讨两分钟结果展示理解
3握忧涵（点击幻灯片）
酒歌生譬露日苦 ——忧生短暂（板书）
青青子衿悠悠心君沉吟
明明月时掇
——忧难（板书）
周公吐哺天心 ——忧功业未成（板书）
4 结：忧生短暂忧难忧功业未成诗心中忧解忧呢？杜康解？写解忧必须求贤短歌行实质首求贤歌心目中曹操嫉贤妒历史真实曹操实求贤渴建安十五年十九年二十三年曹操三次颁发求贤令点击幻灯片
5 资料链接：曹操求贤令点击幻灯片
原文：天褐怀玉钓渭滨者？ ……二三子佐明扬仄陋唯举吾
求贤令曹氏限公司明明白白招聘广告短歌行份含蓄委婉古诗版招聘广告良禽择木栖贤臣择事贤愿意投奔曹操？曹操份古诗版招聘广告中开出样`诱条件吸引呢？学找找表明曹操态度诗句体会曹操样留讨两分钟
6品读句子理解诗求贤（点击幻灯片）
（1）呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙（遇留）（板书）
（2）越陌度阡枉相存契阔谈讌心念旧恩（情感留）（板书）
（3）山厌高海厌深周公吐哺天心（事业留）（板书）
7总结：忧生短暂难功业未成诗读深沉悲凉曹操周公想求贤统天解百姓战乱流离疾苦股英雄气驰骋间诗读慷慨激昂悲凉慷慨诗风格恰恰正建安文学风骨曹操建安文学开创者组织者学听听短歌行演唱感受份悲凉慷慨情怀（解释版问题）
六拓展延伸：
1典永远典短歌行生启示中悟样生道理呢？
2曹操积极奋进生态度渴建功立业雄心壮志时时代精神展示曹操首建安文张扬政治理想展现性情关注时代发展脉搏种时代精神世影响非常深远：世文志士唱出心声
3 幻灯展示：（点击）
黄沙百战穿金甲破楼兰终 ——王昌龄
长风破浪会时直挂云帆济沧海 ——李白
会凌绝顶览众山 ——杜甫
苟利国家生死岂祸福避趋 ——林徐
怅寥廓问苍茫谁沉浮？
记否？中流击水浪遏飞舟 ——毛泽东
七课堂总结：
曹操老矣已正值青春年少风华正茂须感慨生短暂珍惜泱泱中华盛世繁荣国泰民安直追盛唐时代机遇学新时代背景努力学志存高远张扬理想抱负展示性情成番属精彩生
八作业布置：
1背诵诗歌
2课外查阅资料阅读曹操蒿里行朱永嘉先生曹操进步解曹操
板书：
短歌行
生短暂
忧 难
功业未成
嘉宾鼓瑟吹笙（遇留）
求贤 契阔谈讌心念旧恩（情感留） 周公吐哺天心（事业留）
短歌行教学设计11
教学目标
知识教育目标
1．鉴赏汉魏晋诗歌情趣艺术魅力
2．解五言诗特点感情诵读背诵三首诗
二力培养目标
培养学生鉴赏诗歌形象语言表达技巧力鉴赏突出重点必求全
三德育渗透目标
引导学生接受诗中高尚纯真情感熏陶培养学生健康积极生态度
重点难点解决办法
果字词关诗歌浅层次鉴赏较容易办深层次鉴赏恐非易事希够通三首诗引导学生诗歌进行较深层次鉴赏
解决办法
1．疏通诗句诵读涵咏
2．知世语言技巧手握意象进入意境
3．领会意蕴汲取精神营养
学生活动设计
1．第课时学生诵读第二首诗尝试着表达技巧进行鉴赏
2．第二课时学生结合陶渊明生情感深处园田居产生鸣
课时安排2 课时
第课时
教学步骤
明确目标
学鉴赏涉江采芙蓉短歌行
二整体感知
涉江采芙蓉写游子采芙蓉送家乡妻子采摘花草赠远方亲种举动古代诗歌里表现寄托什呢？古诗十九首中庭中奇树诗：
庭中奇树绿叶发华滋攀条折荣遗思馨香盈怀袖路远莫致物足贵感时
出送花草思思念情铭心刻骨时然种举动送花草芙蓉奇树开芳香浓郁花表现思珍惜情
花草快会枯萎送花草远方亲理想法送花草转念间意识花草寄出时心痛苦惆怅想知
短歌行首诗流露出生命短促浓浓感伤诗没陷消沉情绪中拔统天业追求中获超越生苦短生命常汉乐府涛歌里常见题见时问题萦绕心中挥生限引发出思考：应该样活着？汉乐府诗歌里更张时行乐昼短苦夜长秉烛游？（西门行）种张发挥极致劝导努力进取少壮努力老徒伤悲（长歌行）曹操短歌行首诗前半部分情调汉乐府诗歌相半部分古雅雄浑气度非完全风貌
三重点难点学目标完成程
1．学鉴赏涉江采芙蓉
涉江采芙蓉首诗两突出特点意境高洁清幽含蓄余味悠长
起首四句缓叙述芙蓉兰泽芳草等语顿感抒情公形象稚洁表达感情纯洁美采欲遗谁？思远道两句问答语气较缓远道词已面情绪转折透露出消息五六两句承远道顾旧乡长路漫浩浩远道意思说顾词动作性画面感强读者似公孤单忧愁怅惘立船头徒劳乡方张什呢？敢仔细计算迢迢路程漫浩浩词读起路途绵延感觉乡？思？抒情公感情痛苦极点两句没直接点明公痛苦样读者留想空间具含蓄效果两句没接面两句眼前想生涯公更探担忧果两相爱生相聚相守忧伤终老黯然情绪真令消魂
2．学鉴赏短歌行
理解欣赏首诗两难点：诗中引诗里诗句意思理解诗中情绪断续起伏变化易握青青子衿两句呦呦鹿鸣四句出诗学生课文注释理解意思握首诗中情绪断续起伏变化情绪某时候变化端必强寻线索角度理解原配乐首先音乐旋律相应角度理解首诗身创作宴飨宾客时起首酒歌见场盛筵席然乐极悲诗油然生出生苦短感叹譬露喻汉乐府薤露关联：薤露易晞露晞明更复落死时解忧？惟杜康两句诗酒浇愁形象读者体会情绪低落极点接青青子衿……鼓瑟吹笙转渴慕似诗意排解振作明明月……断绝回忧似天皎洁清冷月亮端触发愁思越陌度阡……心念旧恩接续前面渴慕情思月明星稀乌鹊南飞实景体察心理表达希够延揽完成统天业雄心壮志简分析诗生常带深沉忧思招揽贤统天壮志豪情相混杂情绪低落高昂诗歌结尾处读者体会诗已理想事业懈追求驱散前萦绕心头忧思愁绪读整首诗衷赞叹曹操心胸肝胆写忧思然意反反复复写处难排解产生鸣写壮志头角峥嵘完全豪杰气象非结语周公吐哺天心等气魄
布置作业
完成研讨练13两问
第二课时
教学步骤
明确目标
1．解陶渊明处时代背景生活历真正理解园田居表达思想感情
2．解诗歌鉴赏般步骤
二整体感知
陶渊明（365—427）名潜字元亮浔阳柴桑（江西九江西南）陶渊明少年时代家庭儒家影响统治阶级抱着幻想济苍生壮志家世出身处时代十分利左右政局士族军阀热衷争权夺利想整顿政治意收复失样政治局面想实现进步政治理想种客观现实陶渊明生活道路思想变化着深刻影响
陶渊明直29岁出仕十年里次做官祭酒参军等职仅济世抱负施展必须降志辱身官场物周旋切感志意耻违交病老庄思想隐逸风气盛行影响陶渊明早年爱慕然企羡隐逸思想仕途志时便怀恋种生活十年里直心处两端行动仕隐常39岁时思想更变化说：先师遗训忧道忧贫瞻邈难逮转欲志长勤说应该忧道道行躬耕年亲参加劳动耕植足度彭泽令官八十余日逢郡督邮县属吏告诉应束带接见叹道：五斗米折腰乡里日解职结束仕隐定生活坚决走隐道路
园田居5首约作彭泽弃官隐第年时年42岁课文第首园田居写摆脱污浊官场清新农村生活愉快心情表现超俗羁品质闲适愉悦心境
三重点难点学目标完成程
1．朗读诗歌疏通诗句
补充注释
（1）尘网：尘世罗网指仕途意谓仕途罗网样
（2）渊：鱼原生活深水潭
（3）方：傍
（4）罗：排列
（5）尘杂：尘俗杂事指官场案牍应酬类琐事
（6）虚室：虚空闲静居室喻没事滋扰明净洞澈心境
2．简析诗歌容结构
第层：表作者性思想渴田
第二层：绘作者情趣盎然田园生活
第三层：写田园乐
3．结合陶渊明处时代背景生活历理解诗容体会作者情感
陶渊明志趣性格社会黑暗污浊终统治阶级层社会完全决裂回田园中诗歌开篇两句写出作者爱丘山憎世俗情感统领全篇接着喻偶手法生动展示官13年羁鸟池鱼仕途生活表现仕途厌恶田园生活强烈渴第二层作者远着力描绘田园风光：方宅四句简淡笔墨勾画出居朴素美暧暧四句视线转远处整画面显出悠邈虚淡静穆韵味作者正作污浊喧嚣官场——樊笼——立面表现社会理想生观念结末复返然然指然环境指然生活诗中诗统治阶级层社会斥尘网投身中成做羁鸟池鱼退处田园说成出樊笼重返然表现丑恶社会鄙视里淳朴宁静田园生活虚伪欺诈互相倾轧层社会形成鲜明具格外吸引力量
然陶渊明田污浊现实完全绝采取条洁身守志道路时儒家独善身思想占导位放弃实现济苍生理想说具定消极性坚持高尚志趣决统治阶级流合污说定积极意义
4．领悟陶诗淡质朴语言中蕴含浓郁诗意
陶渊明诗艺术具独特风格极高造诣诗突出印象淡然淡田园风光农村日常生活处种生活中恬静心境通朴素语言白描手法真率然抒写出感真胸中然流出没点斧凿痕迹读十分亲切富意境园田居中榆柳桃李中间草房村落中缕炊烟听见深巷犬吠树头鸡啼构成种境界宁静安谧淳朴然种特点形成诗创作方法密切相关诗写作田园诗目客观描摹田园生活强调表现种生活中情趣创作时意摄取田园生活影引起思想感情鸣东西摄取诗中生活素材中含极思想意境潜移默化感亲切感崇高苏轼说：观陶彭泽诗初散缓收反复已识奇趣谓奇趣正意境中产生诗意境全篇浑然体艺术汉魏诗气象混沌难句摘谋合
总结扩展
通两诗歌单元学诗歌鉴赏应该头脑中形成明晰概念：读者阅读诗歌时种审美认识活动读者通诗句媒介获诗歌塑造意境具体感受体验引起思想感情强烈反应审美享受领会诗歌旨诗歌鉴赏项较复杂思维程固定序帮助学较快形成初步鉴赏诗歌力暂分三步骤：诵读涵咏——解题（知世）——释句披文——境（进入意境）——会意（领会旨）——评价（评定优劣高）希学生循着步骤鉴赏园田居四首诗古诗背诵篇章中诗歌逐步形成鉴赏诗歌力
布置作业
1．常农村生活场景陶渊明笔什显美？
2．鉴赏园田居·二体会陶诗淡然风格
附：板书设计
爱田园—性思想
陶渊明—园田居 田园美—虚淡静穆 超俗羁品质
淳朴 闲适愉悦心境
短歌行教学设计12
教学目标：
通诵读分析讨体味短歌行忧中奋发慷慨悲凉思想感情希学生学古诗文提供般性样例(诵读熟悉解决词句疑难领悟思想情感诵读巩固)
教学重难点：
1体会诗句流露出曹操思想感情领会全诗旨
2反复诵读体会诗艺术特点学会鉴赏诗歌方法
教学课时：
课时
教学设想：
1贯彻两思想：诵读基础量学生讨分析
2诗思想感情较明显深入理解难点应该通分析曹操生写作背景评析学生相关补充阅读材料必
3全课教学分三块：初步体味(熟悉容)深入体味(讨分析思想感情)巩固体味(诵读)深入体味部分三问题结构(诗中句子感触忧求贤什曹操许)
教学程
导入
龟寿
神龟寿犹竟时
腾蛇雾终土灰
老骥伏枥志千里
烈士暮年壮心已
盈缩期天
养怡福永年
幸甚哉歌咏志
中出位胸怀天壮志凌云英雄说曹操功绩非常什历毁誉参半呢时汝南名士许邵shào说曹操治世臣乱世奸雄戏曲舞台曹操画代表奸臣白脸实站客观历史角度曹操确实历史做出巨推动作
二作家介绍背景
()作家介绍
曹操字孟德字阿瞒沛国谯(安徽亳州)东汉末年著名政治家军事家文学家说政治家呢外定武功兴文学 知善察唯举说军事家呢指挥官渡战逐渐统中国北方说文学家呢建安文学开创者组织者然现知道政治家军事家文学家天文学家角度作政治家军事家抱负情怀
作文学家：曹操精音律善诗歌鞍马劳顿中常常横槊赋诗章命题文学成颇高子曹丕曹植成建安文坛领袖开创代文风诗语言质朴情感深沉格调苍凉悲壮称誉建安风骨乐府古题写时事继承汉乐府民歌缘事发现实义精神真实反映汉末动乱社会现实诗歌容较丰富风格苍劲悲凉反映战乱民生疾苦蒿里行等反映政治抱负短歌行写景观沧海抒情龟寿等
海纳百川胸襟招集时许著名文集中邺公讌倡形成文学集团曹操文学路线写作态度作家起着更具体领导倡导作促进建安文学繁荣
(二)解题
先题目解基知识首乐府诗汉乐府曲调名称乐府诗长歌短歌分般根歌词音节长短言般说长歌较热烈奔放短歌节奏较短促低吟短唱适抒发心忧愁苦闷题目知道首诗音节较短行古代诗歌种体裁配乐歌唱家作常识解
(三)相关背景
建安十三年曹操挟天子令诸侯先击败吕布袁术等豪强集团著名官渡战举消灭强袁绍势力统北方年冬天亲率八十三万军列阵长江孙刘联盟战赤壁想统天结果败时曹操已五十余岁面战乱连年统中国事业未完成社会现实忧愁幽思苦闷煎熬灰心统天决心广泛延揽招纳贤士致力建功立业写首诗短歌行
三整体感知 诵读熟悉解决疑难
1朗读感知：谓诗歌三分诗七分读面听短歌行配乐诗朗诵体会诗歌情感基调听请学谈谈什感觉体会中什启示(红色字标音)
2字词点拨：朗读诗歌实情感解读诗歌作者产生心灵鸣现请学扮演次曹操次横槊赋诗位文武略领军出征欲统天曹操该读请学生翻译
3明确忧求贤思想情感涵
提问：诗中曹操表达样感情呢(忧)句子出呢忧什呢句子出呢
板书：
(生苦短)(酒歌生譬露日苦)
(贤难)(求贤实现统天宏伟壮志)青青……断绝
(功业未)作者什求贤呢山厌高……天心
(求贤渴求统天)
4解决忧求贤统问题：
然曹操忧深知生苦短什没真唯杜康呢辛苦君沉吟明明月时掇呢忧中断绝呢周公吐哺呢做什统业呢岂苦世享生庸庸碌碌较安逸(曹操许)
求学生讲讲知道曹操(曹操评价曹操生态度知道曹操事)
结：曹操世英雄短歌行英雄慷慨悲歌
(板书：英雄慷慨悲歌)
5诗歌旨 ：
首诗感慨光阴易逝功业难成抒发作者求贤渴图业急切心情表现出建功立业强烈愿积极进取生态度
6解决疑难(容手法情感)
①理解酒歌生譬露日苦四句诗思想感情
表达诗奋发进取懈追求理想酒歌猛象古诗十九首中消极调子实相里讲生时行乐时建功立业表面曹操抒情发愁时间太快恐怕作实际巧妙提醒广贤士：生象露样易消失贤士应该珍惜时间时施展华
四句诗中诗情感特征愁字愁需酒消解步愁种感情身法评价够评价种情感客观容什愁私颓废缘愁愁种消极感情反着某种进步意义追求愁种积极情感放具体历史背景中曹操实现统中国雄心壮志苦苦追求愁追求中痛苦远理想没实现时产生烦恼种积极情感
②理解山厌高海厌深周公吐哺天心 四句诗思想感情
表达作者求贤渴礼贤士心情周公吐哺典出韩诗外传说周公言：吾文王子武王弟成王叔父相天吾天轻矣然沐三握发饭三吐哺犹恐失天士周公接天士时洗次头吃顿饭中断数次种传说然太夸张典里突出表现作者求贤渴心情山厌高海厌深二句通喻极说服力表现益善
7首诗艺术特色
⑴巧兴
明明月时掇贤喻明月恰分表达贤难忧虑绝心情
乌鹊南飞句乌鹊喻贤士绕树三匝枝喻贤士徘徊选择明意乌鹊南飞喻贤尚徘徊选择意流露诗惟恐贤附焦急心情
山厌高山高海深喻广招博胸怀意表明诗开阔胸怀接纳贤唯举益善
⑵巧典
青青子衿二句子郑风·子衿喻渴慕贤意传达恋爱中女子情爱怨期盼心情里诗化诗意喻热烈期贤士古朴深沉然妥贴
呦呦鹿鸣食野苹：表达诗礼遇贤态度
周公吐哺：作者周公表达求贤诚恳周公礼贤士精神励
(3)代唯杜康：发明酒名代指酒
四思想教育
酒歌生譬露日苦啊生苦短韶光易逝身处乱世曹操尚建功立业坚定信念生逢盛世青少年更发愤图强铸造绚丽辉煌生
五课外探究
(1) 鲁迅：曹操事少英雄(魏晋风度文章药酒关系)
(2)许绍曹操评语治世臣乱世奸雄’
(3)太祖伯奢伯奢出行五子皆备宾礼太祖背卓命疑图手剑夜杀八凄怆曰：宁负毋负遂行武帝纪
关曹操资料请结合短歌行诗形象评价历史物曹操
短歌行教学设计13
素质教育目标
１知识目标：
鉴赏诗歌感悟诗思想感情
２力目标：
提高学生古诗词鉴赏力
３情感目标：
培养高尚品德情操
教学重点
感悟诗思想感情
教学方法
诵读鉴赏
教学工具
媒体课件
具体教学步骤
导入
前学曹操两首诗歌──观沧海龟寿中出位胸怀天壮志凌云英雄天学短歌行进步体会诗英雄气慨
二整体感知
播放电视剧三国演义中曹操吟诵短歌行相关片段
学生读诗感悟交流读诗体会
出示投影：
短歌行
曹操
酒歌生？譬露日苦
慨慷忧思难忘解忧？惟杜康
青青子衿悠悠心君沉吟
呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙
明明月时辍？忧中断绝
越陌度阡枉相存契阔谈宴心念旧恩
月明星稀乌鹊南飞绕树三匝枝？
山厌高海厌深周公吐哺天心
三讨鉴赏
１理解酒歌生？譬露日苦四句诗思想感情？
表达诗奋发进取懈追求理想
酒歌猛象古诗十九首中消极调子实相里讲生时行乐时建功立业表面曹操抒情发愁时间太快恐怕作实际巧妙提醒广贤士：生象露样易消失贤士应该珍惜时间时施展华
四句诗中诗情感特征愁字愁需酒消解步愁种感情身法评价够评价种情感客观容什愁私颓废缘愁愁种消极感情反着某种进步意义追求愁种积极情感放具体历史背景中曹操实现统中国雄心壮志苦苦追求愁追求中痛苦远理想没实现时产生烦恼种积极情感
２理解山厌高海厌深周公吐哺天心四句诗思想感情？
表达作者求贤渴礼贤士心情
周公吐哺典出韩诗外传说周公言：吾文王子武王弟成王叔父相天吾天轻矣然沐三握发饭三吐哺犹恐失天士周公接天士时洗次头吃顿饭中断数次种传说然太夸张典里突出表现作者求贤渴心情山厌高海厌深二句通喻极说服力表现益善陈沆说：鸟择木木岂择鸟？天三分士北走南驰耳分奔蜀吴栖皇未定非吐哺折节？山厌土成高海厌水成深王者厌士天心（见诗兴笺）话助理解诗深刻含义
３首诗艺术特色？
⑴巧典
青青子衿二句子郑风·子衿喻渴慕贤意传达恋爱中女子情爱怨期盼心情里诗化诗意喻热烈期贤士古朴深沉然妥贴
⑵巧兴
乌鹊南飞句乌鹊喻贤士绕树三匝枝喻贤士徘徊选择明意山厌高山高海深喻广招博胸怀
四思想教育
酒歌生？譬露日苦啊生苦短韶光易逝身处乱世曹操尚建功立业坚定信念生逢盛世青少年更发愤图强铸造绚丽辉煌生
五课外延伸
选择短歌行中动心灵诗句谈谈心体会
参考话题：
立志成
机遇成功
科教兴国
尊师重教
礼贤士
短歌行教学设计14
教学目：
1．知识技：解作家曹操基情况掌握短歌行思想容背诵诗
2．程方法：诵读程中培养学生合作探究力品味诗歌艺术特色
3．情感态度价值观：体会诗曲折表达渴招纳贤建功立业心情体会作者忧患意识
教学重点：
体会诗曲折表达渴招纳贤建功立业心情
教学难点：
1．通诗歌语言握诗歌意境（容）
2．运典引诗句表达感情技巧
教学方法：
诵读法讨法点拨法
教学时间：
课时
教学步骤：
课前2分钟播放三国演义题曲
导入新课
正歌中唱滚滚长江东逝水浪花淘英雄历史浪淘沙中少英雄够起历史千淘万漉流芳百世呢？样三足鼎立历史舞台性张扬英雄中国文学舞台慷慨豪迈诗叱咤风云死功成败令评说——曹操（说曹操曹操）——渡节课学首乐府诗短歌行（幻灯片1）
二知世
面先走进作者位学介绍物？
（幻灯片2）曹操（155—220）字孟德名阿瞒沛国谯郡（安徽亳县）东汉末年政治家军事家文学家外定武功兴文学统中国北方知善察唯举建安文学开创者组织者
点评：历毁誉参半天语文课分析作文学家面作品中必然会反映作政治家抱负情怀
三朗读全诗整体感知
1解题：先题目解基知识首乐府诗汉乐府曲调名称乐府诗长歌短歌分般根歌词音节长短言般说长歌较热烈奔放短歌节奏较短促低吟短唱适抒发心忧愁苦闷题目知道首诗音节较短行古代诗歌种体裁配乐歌唱家作常识解（幻灯片3）
2李白边喝酒边唱：抽刀断水水更流举杯浇愁愁更愁进酒中更高歌尔销万古愁谓豪气酒气天喝酒时候诗总喜欢唱歌曹操究竟唱出什样歌？先听首诗录音朗读体会作者思想感情
放录音（幻灯片4）
3觉读首诗歌会更？
明确：种苍劲雄健慷慨悲凉感情表现出节奏二二式语速慢点
4面家读首诗（学生读）
5请二位学朗读首诗
朗读诗歌实情感解读诗歌作者产生心灵鸣想现定想跃跃欲试吧想扮演次曹操次横槊赋诗现位文武略领军出征欲统天曹操该读？学先酝酿位学先告奋勇朗读句（请学生朗读完肯定优点：声音洪亮激情普通话标准没起伏变化抑昂扬顿作者种慷慨情感欠缺点）
四品鉴诗歌思想容情感
渡：俗话说眼睛心灵窗口实诗歌眼睛诗眼诗眼难体现诗情感旨词句
1讨全诗家认字做全诗诗眼呢？诗句中出种情绪？（幻灯片）
明确：忧
慨慷忧思难忘解忧？唯杜康明明月时掇？忧中断绝
2全诗中反复出现忧字诗心中究竟忧什？起分析诗歌体味诗情感
第节：酒歌生？譬露日苦慨慷忧思难忘解忧？唯杜康（齐读）（幻灯片）
⑴第节运修辞手法？作者忧什？
①设问开头破空表达诗生思考②运露喻表达年华易失感慨③造酒杜康代酒形象突出引联想
露喻什？（幻灯片）
生短暂时光易逝
作者生短暂露露意象古诗文中特定含义生命短促易逝生处世露晞（曹植赠白马王彪）浩浩阴阳移年命露（古诗十九首驱车东门）忧生短暂
作者什解忧呢？
作者酒浇愁解忧？唯杜康
杜康中国发明造酒第里采代手法
作者酒忧生早露水样短暂时光易逝功业未成
⑵中国诗古酒着解缘着酒情挥洒着诗兴写数美丽诗篇（幻灯片）
浊酒杯家万里______思乡
花间壶酒独酌相亲
举杯邀明月影成三______作者时孤单心情
时明明作者说三众正表达作者时心情孤单醉常说没醉说孤独说孤单
葡萄美酒夜光杯______表达边关士国杀敌豪情壮志豪迈
劝君更杯酒西出阳关_____友送情
见中国诗酒文化源远流长
民间酒浇愁说法酒真解忧？然诗歌中说：忧中断绝李白说：抽刀断水水更流举杯销愁愁更愁唐代诗罗隐说：酒醉明日愁明日愁酒忘忧愁暂时忘解忧找出忧源头诗忧什呢？第二节
第二节：青青子衿悠悠心君沉吟呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙（幻灯片11）
1节八句中两句作者写家找出两句？
君沉吟
2诗句谁写？什意思？诗句诗表明什？
（幻灯片）青青子衿悠悠心句出诗郑风子衿两句子宁嗣音？
青青衣领啊深深萦回心灵然没动里难道保持联系音信呢？表达姑娘情思念思慕情变思慕贤发出深情呼唤思慕情样思慕贤啊
（幻灯片）呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙四句选诗雅鹿鸣
句意思野鹿呦呦停野外吃艾蒿高贵宾客吹笙鼓瑟宾朋欢悦诗表现天子宴请群臣盛况宾间融洽温情里表达贤礼遇贤投奔已必礼遇嘉宾
3句什艺术手法（幻灯片14）
典谓典指诗词中通种手法引化改前成句事诗典雅耐读富文采怀古伤咏史言志
第二节表达作者求贤渴心情说明贤投奔已必极礼节招思——求贤渴（齐读第二节）
第三节：明明月时掇？忧中断绝越陌度阡枉相存契阔谈宴心念旧恩（幻灯片15）
思考：里运什手法？里忧文忧样？诗忧？
明确：（幻灯片16）运喻手法贤喻明月意：天贤士呀样呢？恰分表达渴贤心意表达诗求贤渴心天明月永远会止息
师：诗求贤渴贤没作者吐露什忧？
明确：求贤忧二忧：贤
曹操什会渴慕？联系写作背景谈
明确：联系时写作背景曹操写作首诗时候刚历赤壁战失败时已57岁古代已走生暮年统全国业未完成渴慕成番业须更贤相助
初唐诗陈子昂诗句念天悠悠独怆然涕追求功业忧中统业首先会忧贤士贤士相助统业早日实现正谓卧龙凤雏安天
第四节：月明星稀乌鹊南飞绕树三匝枝？山厌高海厌深周公吐哺天心（齐读）（幻灯片17）
月明星稀乌鹊南飞绕树三匝枝？句景物描写正样景象触动诗愁思什修辞？句没更深刻涵呢？
生：（幻灯片18）明月空星辰稀少乌鹊展翅南飞绕树飞三圈枝高枝栖息
师：四句勾勒出幅月夜乌鹊南飞图作者触景生情寓情景乌鹊喻贤乌鹊南飞暗喻南流三匝圈意思概数翻译成三圈枝喻贤寻找宿托表达作者惋惜情
话曹操口中说出没弦外音？实诗发出召唤：天贤里吧时刻恭候着）
山厌高海厌深周公吐哺天心（幻灯片19）
问题：两句分什修辞手法表现手法样理解？
喻典（幻灯片20）
山厌高海厌深子·形势解语喻手法说明渴纳贤原文：海辞水成山辞土石成高明厌成众
周公吐哺出史记鲁周公世家周公周文王子历史素礼贤士名沐三握发饭三吐哺曹操里周公说周公样胸襟定会热切殷勤接贤天心悦诚服
边较清楚作者真正忧什
三忧：功业未
问：诗言志结合曹操忧说说诗抒写什志？（幻灯片22）
明确：志————广纳建功立业统天（板书）
五朗读
学齐读次体会领悟诗忧发奋慷慨激昂思想感情（点评）
家更走进历史情景品味三国气息体会作者心世界（幻灯片22）现听三国演义中曹操扮演者鲍国安赤壁战前夕横槊赋诗演唱短歌行{短歌行首乐曲东汉时期唱法已失传现已法知道鲍国安演唱短歌行现代根时情景重新谱曲演唱}）（听感觉曹操思想情感细腻深沉复杂似感觉慷慨苍凉悲壮歌声曹操跨越历史长河走进课堂身旁）
六拓展延伸
1学年十年学成团队领导应该注意样吸纳？
遇留感情留事业留然事说起容易做起难啊说曹操关羽送坐骑送美女送官印感情遇事业关羽走什刘备感情更深曹操然情总会吃亏关羽会华容道义释曹操青龙偃月刀喝西北风
七作业（幻灯片23）
学首诗学定曹操历史物更更深解请写篇短文谈谈曹操理解
短歌行教学设计15
教学目标设计
1体会诗抒发生短暂求贤渴建立功业矛盾复杂情感
2引导学生研读文诗歌进行性化阐释
3解建安文学写作特色
程方法
1通情境创设反复诵读质疑讨等方式引导学生探究诗歌情感
2通品味语言学诗歌中运表达技巧感受诗歌艺术魅力
情感态度价值观
树立担时时建功立业积极昂扬生观
课堂导入
导入语：酒中国古代诗着解缘高兴时候喝酒助兴忧愁时候喝酒遣怀家知道关酒诗句呢？表达诗样种情感？（讨提问）
起天曹操喝酒事？抒发什样情感？节课起走进曹操短歌行
二初读感知
1感情齐读课文
2思考：请写出短歌行初印象曹操初印象
部分学生法：
曹操印象：治世臣乱世枭雄心狠手辣野心勃勃霸气外露疑心重白脸奸臣
短歌行印象：①英雄义者豪情壮志②慷慨悲歌气势磅礴③感叹生苦短渴贤心想天④气吞山河气魄
设计意图：学生诗原始认知诗歌原生态阅读出学生真实情况基学生原始理解设计教学起点
三整体感知
1播放朗读音频
2互动探究
提问：首诗中种情感反复出现诗中字概括出？
明确：忧
提问：诗中诗句表现出忧呢？
明确：慨慷忧思难忘解忧？唯杜康忧中断绝
提问：诗什忧愁？
明确：生苦短贤难
设计意图：深入文训练学生捕捉文章旨力学生结够完整接教学环节中继续深入挖掘
四品读诗歌分层鉴赏
思考：说三国争实争说失生死攸关假三国时期贤曹操招致麾令感动句子什？什？带着问题起进入文
青青子衿悠悠心君沉吟诗入手揣摩诗意体会曹操渴
呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙情境入手理解诗意
明明月时掇？忧中断绝意象角度分析理解诗意
越陌度阡枉相存契阔谈讌心念旧恩情境入手揣摩诗意
月明星稀乌鹊南飞绕树三匝枝？意象入手理解曹操贤忧思
山厌高海厌深周公吐哺天心意象典入手揣摩诗意
设计意图：魏晋诗歌距离现代较久远创设情境助拉学生文距离
五深读悟情总结纳
思考：诗中青青子衿悠悠心君沉吟呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙已充分表达曹操渴求情面诗句否删呢？
明确：诗中诗表达贤难心情似重复实存逻辑性咏三叹方式表达渴迫切心情情感礼遇志勉方式吸引
提问：假三国时期贤令感动促决定进入曹操麾句子什？什？
设计意图：尊重学生浅入深认知规律理解作者感情曲折变特点学生文阅读碎片化感受进行总结纳增强学生思维深刻性进领悟文涵探讨文价值时教育学生树立时时建功立业提升积极昂扬生观
六知世悟建安风骨
建安十三年曹操挟天子令诸侯先击败吕布袁术等豪强集团著名官渡战举消灭强袁绍势力征服乌桓统北方年冬天亲率八十三万军列阵长江孙刘联盟战赤壁想统天时曹操已５４岁
思考：什化周公典呢？仅仅抒发礼贤士情感？前曹操印象短歌行什新法？
介绍周公背景周文王第四子先辅佐武王成王武王驾崩辅佐成王7年政成王遭谗言受冤枉然忠心耿耿
诗卒章显志体现曹操屈命运时势抗争想天心雄心壮志正种壮志曹操真豪杰英雄色解忧？壮志正曹操统天宏伟壮志会扫前时行乐消极情绪乐府旧题写时事先河诗容形式创新质朴然中带慷慨激昂悲壮情调推动五言诗发展建安诗歌种建立慷慨情怀基础爽朗刚健风貌称建安风骨
设计意图：学生课前曹操印象做训练学生历史发展角度理解曹操诗歌容价值中汲取民族智慧引导学生文意识导作者意识理解空间扩思维品质提高
七课堂总结
1读文性化朗读
2作业
选取诗中感动句话进行续写阐述读短歌行感悟
字数200左右
周丽颖
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短歌行教学设计1
教学目标：
1感情朗读诗歌背诵全文
2感受诗忧情感基调理解忧
教学重点：
1背诵全诗
2理解分析诗情感态度
教学难点：
1诗中引典引诗句子艺术手法
教学程：
课堂引入
提出问题学生思考行说出喜欢三国中物简单说说喜欢原引出短歌行作者曹操介绍
二作者介绍
曹操字孟德东汉末年著名政治家军事家文学家文学重成文善武文章风格清峻简约严明诗歌现存二十首采乐府旧题明显表现出汉代乐府继承著曹操集(ppt展示)
学生谈谈原印象中曹操法
三写作背景
首先简单介绍三国中著名战役赤壁战进引出曹操时写作首短歌行时候相关历史背景：
建安十三年(公元208)曹操率军南列阵长江欲举荡孙权势力年冬天十月十五日夜皎月空江面风浪静曹操船查水寨置酒宴请诸酒兴处忽闻鸦声南飞鸣曹操感景横槊赋诗吟唱首千古名作——短歌行(ppt展示)
四整体感知
1先播放课文录音提出问题：首诗诗眼什
明确：诗歌诗眼忧诗情感焦点忧(ppt展示)
2请学生回答诗中句子含忧字
明确：慨慷忧思难忘
解忧唯杜康
忧中断绝(ppt展示)
3进步提出问题然诗情感焦点忧诗忧究竟什呢
五诗歌赏析
1学生带着问题齐读诗歌然学生读错字词进行纠正文中重点字词读音进行讲解
2分部分诗歌进行讲解：
(1)酒歌生譬露日苦慨慷忧思难忘解忧唯杜康重点字词进行讲解帮助学生更理解诗歌提出问题部分中诗忧原什请学生进行回答然教师进行引导补充
明确：酒抒情悲凉情调感叹时光易逝生短暂(ppt展示)
(2)青青子衿悠悠心君沉吟呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙部分引诗中句子难点学生进行引导介绍学生够明确理解知道曹操引诗句表达贤渴
明确：抒发贤渴表明嘉宾礼遇(ppt展示)
(3)明明月时掇忧中断绝越陌度阡妄相存契阔谈宴心念旧恩该部分着重讲解诗采艺术手法喻提出问题作者明月喻什请学生进行回答结合诗歌翻译学生行出里喻贤基础便提出问题部分诗忧什
明确：继续写思念贤渴写忧思原(ppt展示)
(4)月明星稀乌鹊南飞绕树三匝枝山厌高海厌深周公吐哺天心该部分讲解曹操引周公吐哺典引导学生出诗部分乌鹊南飞样喻贤
明确：表明诗虚心纳士竭诚心遗余力态度(ppt展示)
结合诗歌写作背景曹操时候年龄学生明确曹操忧天尚未统
3诗忧原：
生苦短：譬露日苦
二求贤：亲亲子衿悠悠心君沉吟
三功业未：周公吐哺天心(ppt展示)
4艺术手法：前面诗歌进行分析基础进行简单总结
引诗成句：青青子衿悠悠心呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙
二喻：明月喻乌鹊南飞形象喻时贤士四处奔走
三引典：周公吐哺天心(ppt展示)
部分学生较难理解部分根课堂学生理解情况进行适调整
六课堂总结
学生齐读课文课堂进行结
短歌行教学设计2
教学目标
1通反复诵读感知全文梳理文意
2正确理解诗忧感悟诗豪情培养学生积极进取生观
3学诗兴典等艺术手法运
教学程
课前播放滚滚长江东逝水
（解说：滚滚长江东逝水豪放浑厚悠远略带苍凉歌声容基调首诗风格诗心境相利诗思想感情感受理解）
整体感知
[预设互动1]美美忆
提起曹操便会脱口说出评价：挟天子令诸侯奸臣欺君罔汉臣贼子周瑜说：操托名汉相实汉贼裴松认：历观古书籍载贪残虐烈道臣操甚唐太宗说：危制变料敌设奇智余万足毛泽东词：事越千年魏武挥鞭东碣石遗篇易中天说：曹操爱奸雄奸雄统雄
鲁迅先生1927年指出：讲曹操容易联想起三国演义更想起戏台位花面奸臣观察曹操真实方法说曹操事少英雄
曹操历史物确实具重性真实面目仅仅非问题必须辩证唯物义历史唯物义思想观点处历史背景进行系统整体性分析出实事求结
天学首年曹操夜宴群雄横槊赋诗时吟唱短歌行侧面解争议历史物
二学激思
请写出疑惑组长整合交老师
三合作学
[预设互动2]美美读
通种形式朗读感悟诗歌容诗思想感情
首诗建安风骨代表作情感真挚境界开阔慷慨深沉
[预设互动3]美美思
1通朗读已感受诗心中忧底忧什？解忧？
第步：诵读诗歌寻找问题关键
第二步：组交流合作商定问题观点
第三步：组代表发言师生探讨
板书：忧解忧
生苦短争夕
贤难礼遇嘉宾
功业未天心
曹操勾画统天宏伟蓝图忧简单消极悲悯忧生实质重生忧贤实质重贤种忧股慷慨气
2观曹操横槊赋诗视频剪辑思考问题
（1）剪辑中曹操吟唱短歌行课短歌行处？
明明月时掇？——皎皎月时辍？
枝？——枝
海厌深——水厌深
（2）辍掇表达效果什？中分体会出什心境呢？
点拨：辍停止喻义：贤思念时停止呢？掇拾取喻义：皎洁月贤什时候拥呢？剪辑中呈现豪情满怀壮志凌云曹操行动较思念更进层更符合曹操种想坐拥天贤霸气显然剧作者剧情需塑造原诗表现更曹操隐忧
字展现南没枝没接纳方枝展现乱世中南徘徊犹豫中进行种选择时曹操恰似谦虚山博海求贤渴周公成供贤托枝
[预设互动4]美美赏
1莫道马天古英雄解诗刘邦项羽曹操毛泽东莫曹操抱负情怀通艺术手法表现出？
（1）典作
谓典指诗词中通种手法引化改前成句事
作：引典诗歌典雅耐读富文采增加诗歌涵容量
（2）次朗读序找出典诗句分析表达效果
青青子衿悠悠心（表达诗念念忘贤片真情）
呦呦鹿呜食野苹嘉宾鼓瑟吹笙（表达诗礼遇贤态度）
山厌高海厌深（说明渴纳贤益善）
周公吐哺天心（周公表达求贤诚恳周公礼贤士精神励）
2兴（朗读中找出关诗句）
明明月时掇（明月喻指贤起兴表达贤难忧虑绝心情）
月明星稀乌鹊南飞绕树三匝枝（喻贤尚徘徊选择意起兴流露诗唯恐贤附焦急心情）
山厌高海厌深（山高海深喻广招博胸怀起兴意表明诗开阔胸怀接纳贤唯举）
四课堂总结
首诗抒发作者时光易逝功业未产生苦闷心情招纳贤渴建功立业思想鉴赏诗歌思想情感艺术手法更深刻理解首诗站生路应该具危机感忧患意识更应该时勉励时
短歌行教学设计3
教学设计说明
短歌行新课标高中语文第二模块第二单元第四篇课文前学生国古代诗歌发展历程先学诗两首离骚孔雀东南飞已角度中国古典诗歌初步认识理解基础天起学首建安文学代表作
二教学目标确立
新课标求节课应达目标：
体现知识技方面解魏晋诗歌基特征深入体会作者思想感情掌握相应表现手法培养学生初步鉴赏诗歌力
体现程方法方面通诵读讨赏析点拨领悟诗作品中表现思想感情引发联想产生情感鸣
体现情感态度价值观方面体会古典诗歌意境美节奏美教育学生觉珍惜时间拥宽广胸襟树立远志
基述三维目标确立节课教学重点难点
重点：握诗歌旨揭示诗创作目更理解首诗体会作者作品中思想感情
难点：针学生诗歌鉴赏方面表现手法掌握现状难点定探究首诗表现手法
教学方法：
①诵读法：反复诵读逐步加深学生诗意理解
②讨法：引导学生独立思考集体探究出答案
③点拨法：点带面抓住关键诗句学生回答进行点拨
三教学程
1激发兴趣导入新课
三国演义第四十回常山赵子龙曹营十万军中救出吴蜀刘禅曹操景山顶赵云威猛感慨道：真虎吾生致正曹操句话赵子龙单骑救义举说中曹操爱惜生动体现天走进曹操诗作心深处渴求贤士感受作政治家抱负情怀
2曹操简介
曹操（155—220）字孟德名阿瞒沛国谯郡（安徽亳县）东汉末年政治家军事家文学家横扫黄河两岸统中国北方知善唯举外定武功兴文学历史发展泯灭功勋
长久毁誉参半年汝南名士许劭称：治世臣乱世奸雄陈寿三国志中：抑谓非常超世杰矣戏曲舞台常常曹操塑造成白脸奸臣形象成阴险残忍狡诈狠毒物
世曹操法真曹操言宁负天天负？未必作世应站历史高度客观曹操历史物承认历史推动作肯定贡献握三评价：政治家军事家文学家
3背景介绍
建安十三年曹操定北方率百万挥师南饮马长江想举消灭东吴孙权蜀汉刘备赤壁战前夕曹操置酒设乐欢宴诸饮夜半忽然听乌鸦悲鸣声中南飞曹操感景持矛吟唱首千古传颂短歌行抒心世界
4读课文初步感知
第步：学生读朗读时学生读出四言诗音律节奏体会魏晋诗歌基特征（认朗读文创造程种创造程带鲜明体色彩呈现出学生文章理解）
第二步：听音频朗读找学生仿读
第三步：全体学生齐读目进步加深学生首诗理解
说明：程引导学生读课文新课程倡导合作探究学方式读学方式直接体现放手学生读读会读学生读中感受读中思考读中品味古典诗歌语言文字魅力
5鉴赏评价握感情
更理解首诗该诗划分四节学生划分四组组节学生动起展开讨程中适时引导学生目突破节课教学重点难点
问1请组学找出欣赏诗句短语言概括
第三组学答：认特点忧中断绝句曹操贤渴难求心情表达淋漓致果短语言概括话认忧极
问2刚第三组学回答非常学讨刚第三组学找曹操忧外语句反映出曹操忧？
展现诗样情感呢？
第组学答：第节诗中两忧字通两句诗感受曹操生短促感慨生命流逝功业未苦闷
问3找准确李白说：举杯销愁愁更愁唐代诗罗隐说：酒醉明日愁明日愁两句诗中曹操意志消沉？果展现曹操样生态度啊？
第二组学抢答说：解忧唯杜康表面曹操生态度消极联系曹操生难出曹操积极进取似时行乐实深沉情感隐藏酒中酒明志啊说希生年干番轰轰烈烈事业
问4第二节诗中作者引诗中诗句请学思考作者诗中诗句信手拈什意图呢？
第四组学答：诗中青青子衿悠悠心原表达姑娘情思念曹操表达贤渴求姑娘情深深思念正切合曹操心态天衣缝准确生动青青衣领悠悠心原直沉默现美丽鹿鸣着悠闲吃草朋友够起欢聚堂演奏着迷音乐作者写等美丽啊言外意啊里吧
问5第四组学回答太学掌声鼓励样材料：曹操定北方次求贤令破时德行家世作标准惯例贤网罗四方名士具治国兵术更济济堂样喜局面曹操忧什呢？分析忧原什呢？
第三组学答：忧喜正深刻揭示曹操求贤渴心情忧分析中曹操生短促感慨贤难渴生命流逝功业未苦闷样概括：曹操忧贤难求功业未生苦短
问6学诗句没理解提？
第二组学问：没想透作者什引句诗？什放文章结尾？
师答：问题学问非常四句诗探讨价值山厌高海厌深作者引前成句意表示希接纳说里曹操贤表达诚心广阔胸襟句话等曹操拍着胸脯保证：高山海请放心定会满患快投奔吧起干事吧周公吐哺天心里韩诗外传里典相传周公言：吾文王子武王弟成王叔父相天吾天轻矣然沐三握发饭三吐哺犹恐失天士里曹操周公周公励种结果天心曹操终梦想统天万民心等天贤士勾勒幅砰然心动宏伟蓝图
问7学体会四句诗运什手法？
学生甲：化典诗句出处啊
问8外运手法？
师背诵：关雎诗前四句学感受
学生乙：兴手法
总重点难点解决完全学生通合作探究质疑发问教者点拨生成实际学生悟出
结：学生总结思想容艺术特色进步培养学生概括纳力语言表达力
6强化理解迁移训练
⑴显示曹操首四言诗步出夏门行观沧海曹操四言诗试较二者思想容表现手法异
练目通较强化学生节课理解次结合练题深入理解祖国优秀传统文化增强学生爱家乡爱祖国情感（说明：观沧海诗中碣石景观葫芦岛市绥中县）
⑵通首诗学曹操宽广胸襟远志渴生命流逝功业未苦闷学体会曹操情感什触动呢？十年寒窗苦读目成社会准备？请学谈谈法
7作业布置
①背诵短歌行
②评价曹操
8板书说明：鉴赏程中黑体字板书容贤难求功业未生苦短分写进忧字左侧偏旁中思想二字写进忧字右侧横中艺术写思想面竖中忧撇中写兴二字忧捺中写典二字忧点里写悟字样黑板显示出便写忧字忧字里面包含节课容
四教学反思
语文学循序渐进程时难说学生节课中底学知识知识转化成力想：理想节语文课应解决两关系教师学生关系知识力关系
1教师学生处课堂特定环境两相互联系相互独立体相互联系指二者活动——教学活动体目整教学活动应教师导学生体教师引导学生配合完成四十分钟教学务相互独立指教师学生分独立体思维惯力性素质存独特性方面统起趋效加利达教学效果化容忽视问题
2节语文课相言知识具固定性具灵活性通知识培养学生学惯增强分析问题解决问题力节课终应达目教师应充分调动学生思维更发挥学生动性积极性环节必少教师引导作外创造性应贯穿始终教师应知识相固定情况灵活针性调动学生发挥潜力学生思维扩展助进步形成分析理解纳概括力然关系教学容教学形式统起
节课言认学生基调动积极投入学活动中教学思路设计教学容闪光方曹操忧含义理解理解篇文章关键横曹操观沧海诗知识迁移力度考查教学形式思维张力够形式够灵活
节课认识语文课应关注生活远离鲜活生活世界语文课失生机活力时作位教师应适时加强身业务学努力提高业务素质适应学生知识求日益提高现实
短歌行教学设计4
教学目标
1知识目标：通意象鉴赏感悟诗思想感情
2力目标：提高学生古诗词鉴赏力
3情感目标：培养高尚品德情操
教学方法诵读鉴赏
教学设想通诵读分析讨体味短歌行忧奋发慷慨悲凉思想感情
教学工具媒体课件
具体教学步骤
导语
毛泽东沁园春雪里吐纳风云气势睥睨历代君：惜秦皇汉武略输文采唐宗宋祖稍逊风骚代天骄成吉思汗识弯弓射雕诚然毛泽东文治武功确站样高度俯视封建君王果历史相提魏武帝曹操
二关曹操
曹操字孟德字阿瞒罗贯中三国演义刻画治世臣乱世奸雄京剧脸谱曹操勾成白脸历史真实面目颇出入实际曹操雄略外定武功兴文学历史发展泯灭功勋
作政治家：曹操初举孝廉洛阳北部尉迁顿丘令镇压黄巾起义讨伐董卓战争中逐步扩充军事力量建安元年（196年）迎献帝许挟天子令诸侯官渡战破河北割势力袁绍成北方势力强军阀逐渐统中国北部建安十三年进位丞相率军南孙权刘备联军击败赤壁北方力屯田兴修水利解决军粮缺乏问题农业生产恢复定作次求贤令破时德行家世标准惯例唯贤时四方知名文士网罗遗
作军事家：实践方面指挥官渡战中国历史著名弱胜强战例理著孙子略解兵书接等书
作文学家：曹操精音律善诗歌鞍马劳顿中常常横槊赋诗章命题（登高必赋造新诗弦皆成乐章）继承发扬汉乐府民歌缘事发现实义诗歌传统始创古题写时事诗风称汉末实录诗歌容诗容较丰富风格苍劲悲凉曹操文学路线写作态度作家起着更具体领导倡导作促进建安文学繁荣
曹操感叹：生子孙仲谋实……
三整体感知
播放电视剧三国演义中曹操吟诵短歌行相关片段学生读诗交流
四课文讲读
导析：首短歌行题非常明确作者希量曹操政治活动中力强调唯举短歌行实际曲求贤歌正运诗歌形式含丰富抒情成分起独特感染作
释忧：诗言志歌咏怀曹操心情呢？唯忧字总曹公心境解忧？唯杜康杜康酒真化解曹公忧？通览短歌行全篇知酒未曹操真正解忧什样忧愁令位着雄略政治家军事家举杯消愁愁更愁呢？
朗读讨交流明确：忧生苦短二忧求贤三忧功业未
析结构析诗句：诗意分四节读
分解1酒歌生？譬露日苦慨慷幽思难忘解忧唯杜康
激疑：里作者强调非常发愁愁什呢？格调（风骨）？
酒歌生？譬露日苦情调悲凉慨叹生短促年华消逝更重全诗洋溢着高昂情绪蕴藏着时努力思想诗求贤未功业未密切关系
八句诗中情感特征愁字愁需酒消解愁种感情身法评价够评价种情感客观容什愁私颓废甚反动缘愁愁种消极感情反着某种进步意义目愁成种积极情感放具体历史背景中曹操里表达愁绪属者应该恰历史评价
警醒：生次总觉时间实生苦短生没彩排天现场直播珍惜生命中天创造条件握现服务明天
分解2青青子衿悠悠心君沉吟呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙
设疑：里引诗句？表达什容？运什手法？
朗读讨交流明确：八句情味更加缠绵深长青青二句原诗郑风子衿中话原诗写姑娘思念爱（青青子衿悠悠心子宁嗣音？（青青衣领啊深深萦回心灵然找什动传音信？）曹操引首诗说直低低吟诵实太巧妙典固然直接喻贤思念更重省掉两句话：子宁嗣音？曹操事实找贤便种含蓄方法提醒：算没找什动投奔呢？层含露意思出求心实太周确具感力量感力量正体现文艺创作政治性艺术性结合
紧接着引诗·雅·鹿鸣中四句描写宾欢宴情景意思说里定会竭诚嘉宾礼八句然没明确说出求二字曹操写诗典作喻婉讽表现方法（含蓄表达方式）
分析3明明月时掇？忧中断绝越陌度阡枉相存契阔谈心念旧恩
设问：组诗句前面诗段样关联发展诗意？
朗读思考交流提示：八句十六句强调应十六句讲两意思求贤愁表示贤礼前四句讲忧愁应第八句四句讲贤应第二八句全诗更抑扬低昂反复咏叹致加强抒情浓度表达诗文学题八句简单重复含深意（继样解读：明明月时掇？）
第种说法：天明月常运行会停止（掇通辍晋乐奏短歌行正作辍停止意思）样求贤思会断绝关点作者文更加明确表示里承启起渡衬垫作
第二种说法：明明月时掇？字面意天明亮皎洁月亮什时候摘取呢？里运喻手法贤喻明月恰分表达渴贤心意没实现情况忧中断绝
分析4月明星稀乌鹊南飞绕树三匝枝？山厌高海厌深周公吐哺天心
设疑：前四句诗容作解读？
讨交流结：然环境描写相传首诗写曹操孙权战前夕曹操长江边宴请诸实月中天诗豪兴发时社会环境描写（理解连年战乱百姓流离失理解三国鼎立局面犹豫决彷徨知）似者更贴切
曹操乌鹊绕树枝情景启发三心二意善择枝栖赶紧边四句诗生动刻画犹豫徬徨者处境心情然作者仅丝毫未加指责反浓郁诗意中透露着关心情完全通情达理姿态吸引争取象样种情味充分发挥诗歌特感染作
设问：四句样表达旨？
分析提示：四句画龙点睛明明白白披肝沥胆希确切点明诗题周公吐哺典出韩诗外传周公言：吾文王子武王弟成王叔父相天吾天轻矣然沐三握发饭三吐哺犹恐失天士典里突出表现作者求贤渴心情山厌高海厌深二句通喻极说服力表现越越（山厌土成高海厌水成深王者厌士天心）
结：短歌行正象曹操诗作蒿里行酒苦寒行等样政治性强诗作然政治容意义完全熔铸浓郁抒情意境中全诗准确巧妙运兴手法达寓理情情感目诗貌似颓放意态表达时进取精神放歌酒行表现生哲理严肃思考觥筹交错景抒发心忧天渴慕情
短歌行侧面曹操作代政治家英雄色：爱礼贤坦荡胸襟统天宏志愿开创新局面进取精神忧深忧忧站国家高度英雄角度忧绝非杜康酒消解
首诗艺术表现手法：感情深挚婉曲动引诗成句然贴切风格苍茫悲凉
五作业：学海导航题
短歌行教学设计5
教学目标
1感情诵读诗歌握诗歌表达情感
2体会诗典兴等艺术手法运解鉴赏诗歌方法
3感知曹操远志英雄形象学积极进取精神
教学重难点
分析诗歌中诗忧
课时安排
1课时
教学程
板块：课前预（课前印发资料）
（）课文注释生字注音（幻灯片）
譬(pì)露 青青子衿 (jīn) 呦呦（yōu）鹿鸣 时掇(duō) 契(qì) 阔谈 (yàn) 绕树三匝(zā) 周公吐哺(bǔ)
（二）解曹操知世
（三）曹操横槊赋诗背景
（四）解释题目
板块二：品析诗歌（忧字）
（）初读
学生朗读诗歌思考列问题：
1字作全诗诗眼？
2文章次写忧？分什？
（二）品读
师生合作品析诗歌品析诗歌程中握诗表达技巧体会诗情感
3作者写忧呢？
诗中艺术手法精彩属典喻分类纳诗文中典句喻句求学生表达方式：例句——释义——效果
解读：引典着痕迹巧喻生动形象表达出作者思贤渴急切心情成番伟业雄心壮志
（三）美读
1基二二节拍
2注意节奏轻重变化
3注意停顿延长变化
板块三：课外延伸
结合学奇妙联相关知识文撰写幅评价曹操联
短歌行教学设计6
教学目标
１知识目标：
⑴解曹操诗歌发展中作
⑵体会诗诗中蕴含思想情感
２力目标：
⑴培养学生阅读古诗文技巧
⑵培养学生助注解疏通理解文言文力
⑶培养学生综合探究力
３德育目标：
⑴培养学生树立崇高理想珍惜学时间
⑵锻炼成名符合时代求
教学重点
１品味诗诗中表现出求贤渴思想
２学诗中典流畅然
３分析诗构思深入细巧
教学难点
诗歌典题巧妙结合起
教学方法
１点拨法（学生通读解悟等方式解读课文时留问题进行启发点拨）
２朗读法（学生通听读加深文章理解）
３讨法（教师文章容进行激疑开启学生思维学生充分讨明确）
４综合探究法（引导学生探究古诗中酒文化）
教具准备
录音机课文朗读带
课时安排
２课时
教学实施程
师：中国古代四部非常名说常说四名著四部说分什呢？
（学生纷纷举手）
生：国四名著分：罗贯中三国演义施耐庵水浒传曹雪芹红楼梦吴承恩西游记
师：说家文学常识挺扎实请问座学少三国演义
（学生纷纷举手反应强烈）
师：三国演义历史说中典作特物形象塑造相成功曹操孙权刘备诸葛亮等天解曹操面位学介绍物？
（学生声议陆续举手）
生１：曹操乳名阿瞒字孟德率军镇压黄巾起义起兵讨伐董卓相继灭掉袁绍袁术挟天子令诸侯终统北方吴蜀形成三国鼎立局面
生２：曹操东汉沛国谯郡时著名政治家军事家刘备等视汉贼评价代枭雄
师：家三国演义熟悉曹操解少历史曹操刚学说外时东汉末年著名文学家文善诗散文风格清峻简约严明鲁迅称改造文章祖师诗继承汉乐府民歌缘事发现实义精神语言质朴气魄雄浑格调慷慨悲凉代表建安风骨面学首非常名诗短歌行
师：先解创作背景考证首诗作曹操晚年东汉末年建安十三年（２０８）曹操败赤壁战时曹操已５３岁年事渐高面战乱连年统中国业未完成社会现实忧中苦闷煎熬没灰心统天决心广招建功立业
师：先听首诗录音朗读体会作者思想感情
（播发录音）
师：首诗抒发作者感叹时光易逝生命苦短功业未成苦闷求招揽贤建功立业情怀诗总体基调慷慨悲凉朗读时握作者种感情开头八句酒歌生？譬露日苦慨慷忧思难忘解忧唯杜康前四句作者感慨生限生命易情调感伤苍凉读时应该语速缓慢语气伤感低沉四句诗慷慨高歌酒消愁寄托忧思读时感情激昂慷慨时该诗继承诗四言诗特点四言读时握节奏２／２断读酒／歌生／面家读首诗
（学生读）
师：请位学朗读首诗
（某生举手朗读）
师：（读毕师生鼓掌）位学读基够握准诗感情基调面听听录音朗读听程中学声读
（播放录音学生声读）
师：古说：读书百遍义见读诗犹诗歌反复朗读读带解体味作者诗中蕴含思想感情
师：面鉴赏首诗全诗三十二句家讨应该样划分？
（学生积极讨）
生１：全诗分三层：１～８句第层抒发诗生感慨酒消愁９～２５第二层表达诗喜庆心情２６结束第三层抒发诗胸襟抱负
生２：全诗分两层：１～２５句第层表达诗渴求２６结束第二层抒发诗广招统天胸襟抱负
师：学意见？
（学生没异议）
师：家赞种分法？
生：第种
师：然家意种分法样思路分析课文理解字词句意思体味诗思想情感班三组组负责层次家互相讨交流会组派位学发言
（组学生相互讨交流意见）
生１：第层前四句诗酒抒情感叹生苦短生命易逝情调点悲凉四句诗酒消愁慷慨高歌
师：诗感慨生限时候运什手法？
生：运喻生作露
师：面美酒应放声高歌时行乐诗感叹年华易逝生命易早晨露珠太阳出蒸干诗心中痛苦堪诗句带明显感伤苍凉情调
师：诗说忧思难忘忧思？
生１：生命易逝产生忧愁吧
生２：文章容诗忧思求贤渴求功业未成感生苦短产生苦闷
师：回答忧思全诗脉络解释前面痛苦感叹原面诗贤渴求埋伏笔杜康古代发明造酒里采代手法酒代称
师：组学层朗读次
（学生朗读）
师：接着请第二组学分析第二层
生１：层诗抒发贤渴慕表明嘉宾礼遇思念
生２：层采喻兴手法青青子矜悠悠心君沉吟喻明明月时掇兴
师：层作者样手法展开活诗·郑风·子矜里面诗句：青青子矜悠悠心表达情思慕里喻渴求明明月时掇运兴手法明月喻指贤作者面轮皓月感慨空中月时然引出文忧中断绝生感叹
师：文典贴切然刚讲例子外呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙四句引诗·雅·鹿鸣起作什呢？
生：宴请宾客诗句里表示贤礼遇
师：八句化诗成句明志表达诗求贤渴尊重贤思想感情化前成句然严整诗歌题浑然体
师：层点明前面忧思原呼应前文
师：现进入第三层学层前四句该理解？请第三组学回答
生：明月空星辰稀少乌鹊展翅南飞绕树飞三圈枝高枝栖息
师：四句勾勒出幅月夜乌鹊南飞图作者触景生情寓情景乌鹊喻贤乌鹊南飞暗喻南流三匝圈意思概数翻译成三圈枝喻贤寻找宿托表达作者惋惜情
师：山厌高水厌深周公吐哺天心四句典表达诗愿山高海深胸怀效法周公广招抒发统天雄心壮志
师：家首诗朗读次试着背诵全诗
（学生朗读）
布置作业
课探究性话题──诗酒开篇酒抒情说中国古代酒诗相离诗喝酒必赋诗酒兴诗情典型李白杯酒诗百篇诗生酒生园田居作者陶渊明诗篇篇酒酒诗着源远姻缘酒文化中国文化史着独特位学古诗中酒文化课题某方面搜集材料进行探究写篇文
１探究话题：古诗中酒文化
２方法指导：
⑴４～６组搜集相关资料
⑵汇集材料分析讨综合意见写成篇文
短歌行教学设计7
教学目标
1知识技：
（1）找诗诗眼忧解诗歌创作背景结合知世意逆志方法分析诗物形象诗歌情感
（2）简单解建安风骨歌行体特点学握诗歌鉴赏中常手法：兴典等
2程方法：
通情境创设新旧知识联想师生读反复吟诵等方式进行文学
3情感态度价值观
带领学生感受曹操作代枭雄乱世豪情壮志求贤渴心情引导学生树立时应担生价值观
二教学重难点
教学重点：理解曹操三忧（生苦短求贤功业难成）体会诗时光易逝感慨贤渴求渴建功立业豪情壮志
教学难点：握诗歌中意象典兴手法
三教学程
（）导入
解曹操历史物？中学语文教材中学曹操诗句？
观沧海龟寿
结合前阅读历曹操留样印象？（名著电视剧等分析）
鲁迅先生1927年指出：讲曹操容易联想起三国演义更想起戏台位花面奸臣观察曹操真实方法说曹操事少英雄曹操历史物确实具重性真实面目必须辩证方法问题出实事求结
天学首年曹操夜宴群雄横槊赋诗时吟唱短歌行侧面解争议历史物
解题：1诗歌体裁：歌行体
行诗歌体裁种常歌称配乐歌唱汉魏乐府诗常题名歌行
长歌短歌汉乐府中曲调名称根歌词音节长短进行划分通常长歌热烈奔放短歌低吟短唱音律节奏风格判断长短歌行
2建安风格：（三曹代表物）建安时期作品真实反映现实动乱民苦难抒发建功立业理想积极进取精神时流露出生短暂壮志难酬悲凉幽怨意境宏笔调朗畅具鲜明时代特征性特征雄健深沉慷慨悲凉艺术风格文学史称建安风骨魏晋风骨
（二）初读整体握
1全班齐读感受诗歌节奏纠正读音
2首诗中种情感反复出现诗诗眼找？忧
诗中诗句出现忧呢？
慨慷忧思难忘解忧？唯杜康忧中断绝
曹操首诗歌中次出现忧字什忧愁呢？带着样思考次朗读首诗歌体会诗情景感受
（三）读分层握诗歌容情感
请根诗歌容诗歌划分层次起寻找诗忧原
第层：酒歌生？譬露日苦慨慷忧思难忘解忧？唯杜康
手法：设问（生？解忧？问答）喻（生作露）代（杜康造酒现指酒）
中出诗忧？（时光易逝生苦短忧）
第二层：青青子衿悠悠心君沉吟呦呦鹿鸣食野萍嘉宾鼓瑟吹笙
手法：
青青子衿悠悠心出诗·郑风·子衿原指姑娘思念情里指渴贤
呦呦鹿鸣食野萍嘉宾鼓瑟吹笙出诗·雅·鹿鸣表现宴会场合盛况里指招纳贤热情
知道两句什手法？（典）
典：刘勰文心雕龙里诠释典事类义援古证引古籍中词句事做典
请找找诗中方典？引什典？
山厌高海厌深（子）
周公吐哺（周公广纳贤）
第三层：明明月时掇？忧中断绝越陌度阡枉相存契阔谈讌心念旧恩月明星稀乌鹊南飞绕树三匝枝？
第三层中出现许意象请意象找出（明月乌鹊）
意象运什手法？表达诗什情感？（兴明月作贤作枝乌鹊表达贤渴求惟恐贤忧愁）
通第三层分析出诗忧什？（贤难）
第四层：山厌高海厌深周公吐哺天心
天心：天（志）
典兴手法结合起引周公广纳贤典山高海深喻广招博胸怀起兴意表明诗开阔胸怀接纳贤唯举渴天心志
第四层出诗忧？（功业难成）
知世：介绍曹操解诗创作背景深入理解诗忧原
结：
首诗紧紧围绕忧字抒发作者时光易逝功业未产生苦闷心情招纳贤渴建功立业思想鉴赏诗歌思想情感艺术手法更深刻理解首诗站生路应该具危机感忧患意识作新代青少年更应该勉励时
拓展：
1通首诗歌解样曹操请曹公想说写篇200字练笔
2诗中青青子衿悠悠心君沉吟呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙已充分表达曹操渴求情面诗句否删呢？
诗中诗表达贤难心情似重复实存逻辑性咏三叹方式表达渴迫切心情情感礼遇志勉方式吸引
曹操意识重性现作领导需什样呢？
想成样？成样呢？
短歌行教学设计8
教学目标
通诵读分析讨体味短歌行忧奋发慷慨悲凉思想感情希学生学古诗文提供般性样例(诵读熟悉解决词句疑难领悟思想情感诵读巩固)
教学设想
1贯彻两思想：诵读基础量学生讨分析
2诗思想感情较明显深入理解难点应该通分析曹操生写作背景评析学生相关补充阅读材料必
3全课教学分三块：
⑴ 初步体味(熟悉容)
⑵ 深入体味(讨分析思想感情)
⑶ 巩固体味(诵读听音乐)
深入体味部分三问题结构(诗中句子感触忧求贤什曹操许)
教学步骤
简洁导入
前学曹操两首诗歌──观沧海龟寿中出位胸怀天壮志凌云英雄学短歌行进步体会诗英雄气慨
三国演义知道三国演义第48回宴长江曹操赋诗中赤壁战前夕曹操众部起狂饮四顾空阔心中喜诸讲述希收服江南雄心壮志时候乌鸦南飞已喝醉起槊豪情满怀讲述破黄巾擒吕布灭袁术收袁绍等历史丰绩边唱起短歌行求士位老部刘馥认中月明星稀乌鹊南飞绕树三匝枝栖吉利生气刘馥扫兴起槊刺死
认该诗作曹操晚年败赤壁战时曹操53岁年时渐高面战乱连年统中国事业未完成社会现实忧愁幽思苦闷煎熬灰心统天决心广泛延揽招贤纳士致力建功立业
二整体感知诵读熟悉──解决疑难
1解决难懂字词句(求学生参注解提出懂处起解决譬露日苦君沉吟呦呦鹿鸣食野苹月明星稀乌鸦南飞绕树三匝枝)
2朗读全诗
三讨鉴赏
1讨分析名句学生说说句子启发(酒歌生解忧唯杜康周公吐哺天心)
⑴ 理解酒歌生譬露日苦四句诗思想感情
表达诗奋发进取懈追求理想酒歌猛象古诗十九首中消极调子实相里讲生时行乐时建功立业表面曹操抒情发愁时间太快恐怕作实际巧妙提醒广贤士：生象露样易消失贤士应该珍惜时间时施展华
四句诗中诗情感特征愁字愁需酒消解步愁种感情身法评价够评价种情感客观容什愁私颓废缘愁愁种消极感情反着某种进步意义追求愁种积极情感放具体历史背景中曹操实现统中国雄心壮志苦苦追求愁追求中痛苦远理想没实现时产生烦恼种积极情感
⑵ 理解山厌高海厌深周公吐哺天心四句诗思想感情
表达作者求贤渴礼贤士心情周公吐哺典出韩诗外传说周公言：吾文王子武王弟成王叔父相天吾天轻矣然沐三握发饭三吐哺犹恐失天士周公接天士时洗次头吃顿饭中断数次种传说然太夸张典里突出表现作者求贤渴心情山厌高海厌深二句通喻极说服力表现益善
2明确忧求贤思想情感涵：
⑴ 提问：诗第段中曹操表达样感情呢(忧)句子出呢忧什呢(生苦短)(板书：酒歌忧生苦短)
⑵ 诗三段作者表达什样感情呢(求贤)句子出呢作者什求贤呢(求贤实现统天宏伟壮志)
板书：
求贤渴求统天
3解决忧求贤统问题：
然曹操忧深知生苦短什没真唯杜康呢辛苦君沉吟明明月时掇呢忧中断绝呢周公吐哺呢做什统业呢岂苦世享生庸庸碌碌较安逸(曹操许)
求学生讲讲知道曹操
(曹操评价曹操生态度知道曹操事)
结：曹操世英雄短歌行英雄慷慨悲歌
板书：
英雄慷慨悲歌
4首诗艺术特色
⑴ 巧典青青子衿二句子郑风·子衿喻渴慕贤意传达恋爱中女子情爱怨期盼心情里诗化诗意喻热烈期贤士古朴深沉然妥贴
⑵ 巧兴乌鹊南飞句乌鹊喻贤士绕树三匝枝喻贤士徘徊选择明意山厌高山高海深喻广招博胸怀
四结
酒歌生譬露日苦啊生苦短韶光易逝身处乱世曹操尚建功立业坚定信念生逢盛世青少年更发愤图强铸造绚丽辉煌生
短歌行教学设计9
知识技：
(1)普通话流畅诵读诗歌
(2)理解曹操忧涵感受诗歌情感变化
2程方法：通情境创设反复诵读质疑讨等方式引导学生探究感受文培养学生合作方法纳等学力
3情感态度：体会学曹操实现生价值积极进取精神风貌
教学重点：体会诗曲折表达渴招纳贤建功立业心情
教学难点：通诗歌语言握诗歌意境(容)
教学方法
1读法：反复诵读教师指导学生逐步加深诗意理解
2提问讨：师生互动解决反馈问题
3点拨法：点带面抓住关键诗句进行点拨
课时安排
1课时
教学程
导入
学古说诗言志歌咏怀诗歌文抒发感情种载体天起学三国时期著名政治家军事家兼文学家曹操短歌行感受曹操首诗歌中言志抒发种感情呢？
二 读
1 品读诗歌先朗诵开始四言诗节奏：二二节拍诗歌诵读注意语速语调抑扬顿挫美感学生读请名试诵读评
2 注意句子处理：般感叹句陈述句读降调问句读升调老师范读请学生找出诗文中问句加诵读体会
3 请学生读点评
三 分析
1学集体诵读遍读时候思考问题：首诗传递出种样感情？（苦闷忧愁）
里出？
生1：标题
生2：意象词酒诗中忧字
生3：月明星稀乌鹊南飞写实结合背景分析
明确诗眼忧找找
慨慷忧思难忘解忧？唯杜康
明明月时掇？忧中断绝
2诗忧什呢？学讨两分钟结果展示理解
生1：酒歌生譬露日苦——忧生短暂
生2：青青子衿悠悠心君沉吟明明月时掇？——忧功业未成
生3：周公吐哺天心——忧功业未成
结：诗心中忧解忧呢？杜康解？解忧必须求贤学找找表明曹操态度诗句体会曹操样留讨两分钟
生1：呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙——遇留
生2：越陌度阡枉相存契阔谈宴心念旧恩——情感留
生3：山厌高海厌深周公吐哺天心——事业留
四 结课堂作业
忧生短暂难功业未成诗读深沉悲凉古说诗言志曹操诗中言志想求贤统天解百姓战乱流离苦股英雄气驰骋期间读慷慨激昂请学试带着份激昂感情次诵读全诗熟读成诵
板书设计
短歌行
曹操
教学反思
节课作微型课设计选两方面作教学目标普通话流畅诵读诗歌 理解曹操忧涵感受诗歌情感变化 安排诵读贯穿始终：学生诵读学生代表读教师指导诵读学生集体读等等读代讲学生反复诵读中逐渐悟出全诗核心旨
引导学生读程基利问题渡方显生涩安排学生轮诵读抛出问题：首诗传递出种样感情？（苦闷忧愁）里出？出诗眼忧字说段渡语种跳出诗境感李社教王卫涛两位老师指导明白20分钟微型课快速切入环节关键学生找出忧字应马抛出诗忧什？问题出结问解忧什？明确
马问求取？样安排环环相扣讲起许
外前板书设计简单三关键词忧求贤统天两条横线贯穿起事李老师帮重新设计板书明白微型课板书越简单越课堂讲重点词取舍度呈现板书中样整节课重点容起目然
然两位指导老师悉心指导位行老师提出宝贵建议次微型课试讲中获益良受益匪浅谢谢家教学实践中定会节课作范例堂课结构安排重难点取舍握师生互动处理功夫研磨争取限教学时间里出更优质课
短歌行教学设计10
学目标：
反复诵读体会诗艺术特点学会鉴赏诗歌方法
体会诗句流露出曹操思想感情领会全诗旨
体会诗曲折表达渴招纳贤建功立业心情
二教学重点
体会诗曲折表达渴招纳贤建功立业心情
三教学难点
通品味诗歌语言握诗歌思想容
运典等手法表达感情技巧
四教学方法：
诵读法：反复诵读逐步加深诗意理解
点拨法：点带面抓住关键诗句进行点拨
五教学课时：
课时
（课前板书标题）
教学程：
导入 ：
黯淡刀光剑影远鼓角争鸣眼前飞扬着鲜活面容三国时期风云动荡孙权父兄基业坐断江东刘备皇叔身份仁义情怀三分天曹操什统北方呢？学心目中曹操样呢？
挟天子令诸侯——玩权术
宁教负天教负天——私
京剧脸谱中曹操白色脸谱——奸诈阴险
曹操底样作政治家军事家历史公天学短歌行领略作文学家风采解历史真实曹操
二解题背景介绍
1解题：（点击幻灯片）
行种文体短歌行汉乐府曲调名宴会场合歌辞长歌短歌针歌词音节长短言般说长歌较热烈奔放短歌节奏较短促低吟短唱适抒发心忧愁苦闷
2写作背景：幻灯展示：（点击幻灯片）
建安十三年曹操率83万军南列阵长江欲举荡孙刘势力赤壁战前夕曹操酒宴文武百官饮半夜忽闻乌鹊鸣南飞曹操深感景横槊赋诗短歌行
预程中学字词疑问起梳理提问起解答
三解答预中存问题：
1学生提问学生解答
2教师检查重点词语（点击幻灯片）
品读诗歌先朗诵开始四言诗节奏：二二节拍诗歌诵读注意语速语调抑扬顿挫美感感叹句陈述句般读降调问句般读升调请学找出诗文中问句加朗读体会
四朗读诗歌
学生朗读师生点评
（1）节拍：二二节拍 （点击幻灯片）
（2）语调（句式） （点击幻灯片）
酒歌生↘ 譬露日苦
慨慷忧思难忘解忧？↗ 唯杜康
明明月时掇？↗ 忧中断绝
月明星稀 乌鹊南飞绕树三匝枝？↗
（3）教师范读
（4）学生朗读
进步品读诗歌握诗歌容情感诗歌抓意象诗歌抓诗眼短歌行诗眼首诗诗眼什呢？句子写忧找找
五品读诗句理解涵
1听配乐演唱握诗歌情感——忧 （点击幻灯片链接） （板书）
2品读含忧句子（点击幻灯片）
慨慷忧思难忘解忧？唯杜康
明明月时掇？忧中断绝
诗忧什呢？学讨两分钟结果展示理解
3握忧涵（点击幻灯片）
酒歌生譬露日苦 ——忧生短暂（板书）
青青子衿悠悠心君沉吟
明明月时掇
——忧难（板书）
周公吐哺天心 ——忧功业未成（板书）
4 结：忧生短暂忧难忧功业未成诗心中忧解忧呢？杜康解？写解忧必须求贤短歌行实质首求贤歌心目中曹操嫉贤妒历史真实曹操实求贤渴建安十五年十九年二十三年曹操三次颁发求贤令点击幻灯片
5 资料链接：曹操求贤令点击幻灯片
原文：天褐怀玉钓渭滨者？ ……二三子佐明扬仄陋唯举吾
求贤令曹氏限公司明明白白招聘广告短歌行份含蓄委婉古诗版招聘广告良禽择木栖贤臣择事贤愿意投奔曹操？曹操份古诗版招聘广告中开出样`诱条件吸引呢？学找找表明曹操态度诗句体会曹操样留讨两分钟
6品读句子理解诗求贤（点击幻灯片）
（1）呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙（遇留）（板书）
（2）越陌度阡枉相存契阔谈讌心念旧恩（情感留）（板书）
（3）山厌高海厌深周公吐哺天心（事业留）（板书）
7总结：忧生短暂难功业未成诗读深沉悲凉曹操周公想求贤统天解百姓战乱流离疾苦股英雄气驰骋间诗读慷慨激昂悲凉慷慨诗风格恰恰正建安文学风骨曹操建安文学开创者组织者学听听短歌行演唱感受份悲凉慷慨情怀（解释版问题）
六拓展延伸：
1典永远典短歌行生启示中悟样生道理呢？
2曹操积极奋进生态度渴建功立业雄心壮志时时代精神展示曹操首建安文张扬政治理想展现性情关注时代发展脉搏种时代精神世影响非常深远：世文志士唱出心声
3 幻灯展示：（点击）
黄沙百战穿金甲破楼兰终 ——王昌龄
长风破浪会时直挂云帆济沧海 ——李白
会凌绝顶览众山 ——杜甫
苟利国家生死岂祸福避趋 ——林徐
怅寥廓问苍茫谁沉浮？
记否？中流击水浪遏飞舟 ——毛泽东
七课堂总结：
曹操老矣已正值青春年少风华正茂须感慨生短暂珍惜泱泱中华盛世繁荣国泰民安直追盛唐时代机遇学新时代背景努力学志存高远张扬理想抱负展示性情成番属精彩生
八作业布置：
1背诵诗歌
2课外查阅资料阅读曹操蒿里行朱永嘉先生曹操进步解曹操
板书：
短歌行
生短暂
忧 难
功业未成
嘉宾鼓瑟吹笙（遇留）
求贤 契阔谈讌心念旧恩（情感留） 周公吐哺天心（事业留）
短歌行教学设计11
教学目标
知识教育目标
1．鉴赏汉魏晋诗歌情趣艺术魅力
2．解五言诗特点感情诵读背诵三首诗
二力培养目标
培养学生鉴赏诗歌形象语言表达技巧力鉴赏突出重点必求全
三德育渗透目标
引导学生接受诗中高尚纯真情感熏陶培养学生健康积极生态度
重点难点解决办法
果字词关诗歌浅层次鉴赏较容易办深层次鉴赏恐非易事希够通三首诗引导学生诗歌进行较深层次鉴赏
解决办法
1．疏通诗句诵读涵咏
2．知世语言技巧手握意象进入意境
3．领会意蕴汲取精神营养
学生活动设计
1．第课时学生诵读第二首诗尝试着表达技巧进行鉴赏
2．第二课时学生结合陶渊明生情感深处园田居产生鸣
课时安排2 课时
第课时
教学步骤
明确目标
学鉴赏涉江采芙蓉短歌行
二整体感知
涉江采芙蓉写游子采芙蓉送家乡妻子采摘花草赠远方亲种举动古代诗歌里表现寄托什呢？古诗十九首中庭中奇树诗：
庭中奇树绿叶发华滋攀条折荣遗思馨香盈怀袖路远莫致物足贵感时
出送花草思思念情铭心刻骨时然种举动送花草芙蓉奇树开芳香浓郁花表现思珍惜情
花草快会枯萎送花草远方亲理想法送花草转念间意识花草寄出时心痛苦惆怅想知
短歌行首诗流露出生命短促浓浓感伤诗没陷消沉情绪中拔统天业追求中获超越生苦短生命常汉乐府涛歌里常见题见时问题萦绕心中挥生限引发出思考：应该样活着？汉乐府诗歌里更张时行乐昼短苦夜长秉烛游？（西门行）种张发挥极致劝导努力进取少壮努力老徒伤悲（长歌行）曹操短歌行首诗前半部分情调汉乐府诗歌相半部分古雅雄浑气度非完全风貌
三重点难点学目标完成程
1．学鉴赏涉江采芙蓉
涉江采芙蓉首诗两突出特点意境高洁清幽含蓄余味悠长
起首四句缓叙述芙蓉兰泽芳草等语顿感抒情公形象稚洁表达感情纯洁美采欲遗谁？思远道两句问答语气较缓远道词已面情绪转折透露出消息五六两句承远道顾旧乡长路漫浩浩远道意思说顾词动作性画面感强读者似公孤单忧愁怅惘立船头徒劳乡方张什呢？敢仔细计算迢迢路程漫浩浩词读起路途绵延感觉乡？思？抒情公感情痛苦极点两句没直接点明公痛苦样读者留想空间具含蓄效果两句没接面两句眼前想生涯公更探担忧果两相爱生相聚相守忧伤终老黯然情绪真令消魂
2．学鉴赏短歌行
理解欣赏首诗两难点：诗中引诗里诗句意思理解诗中情绪断续起伏变化易握青青子衿两句呦呦鹿鸣四句出诗学生课文注释理解意思握首诗中情绪断续起伏变化情绪某时候变化端必强寻线索角度理解原配乐首先音乐旋律相应角度理解首诗身创作宴飨宾客时起首酒歌见场盛筵席然乐极悲诗油然生出生苦短感叹譬露喻汉乐府薤露关联：薤露易晞露晞明更复落死时解忧？惟杜康两句诗酒浇愁形象读者体会情绪低落极点接青青子衿……鼓瑟吹笙转渴慕似诗意排解振作明明月……断绝回忧似天皎洁清冷月亮端触发愁思越陌度阡……心念旧恩接续前面渴慕情思月明星稀乌鹊南飞实景体察心理表达希够延揽完成统天业雄心壮志简分析诗生常带深沉忧思招揽贤统天壮志豪情相混杂情绪低落高昂诗歌结尾处读者体会诗已理想事业懈追求驱散前萦绕心头忧思愁绪读整首诗衷赞叹曹操心胸肝胆写忧思然意反反复复写处难排解产生鸣写壮志头角峥嵘完全豪杰气象非结语周公吐哺天心等气魄
布置作业
完成研讨练13两问
第二课时
教学步骤
明确目标
1．解陶渊明处时代背景生活历真正理解园田居表达思想感情
2．解诗歌鉴赏般步骤
二整体感知
陶渊明（365—427）名潜字元亮浔阳柴桑（江西九江西南）陶渊明少年时代家庭儒家影响统治阶级抱着幻想济苍生壮志家世出身处时代十分利左右政局士族军阀热衷争权夺利想整顿政治意收复失样政治局面想实现进步政治理想种客观现实陶渊明生活道路思想变化着深刻影响
陶渊明直29岁出仕十年里次做官祭酒参军等职仅济世抱负施展必须降志辱身官场物周旋切感志意耻违交病老庄思想隐逸风气盛行影响陶渊明早年爱慕然企羡隐逸思想仕途志时便怀恋种生活十年里直心处两端行动仕隐常39岁时思想更变化说：先师遗训忧道忧贫瞻邈难逮转欲志长勤说应该忧道道行躬耕年亲参加劳动耕植足度彭泽令官八十余日逢郡督邮县属吏告诉应束带接见叹道：五斗米折腰乡里日解职结束仕隐定生活坚决走隐道路
园田居5首约作彭泽弃官隐第年时年42岁课文第首园田居写摆脱污浊官场清新农村生活愉快心情表现超俗羁品质闲适愉悦心境
三重点难点学目标完成程
1．朗读诗歌疏通诗句
补充注释
（1）尘网：尘世罗网指仕途意谓仕途罗网样
（2）渊：鱼原生活深水潭
（3）方：傍
（4）罗：排列
（5）尘杂：尘俗杂事指官场案牍应酬类琐事
（6）虚室：虚空闲静居室喻没事滋扰明净洞澈心境
2．简析诗歌容结构
第层：表作者性思想渴田
第二层：绘作者情趣盎然田园生活
第三层：写田园乐
3．结合陶渊明处时代背景生活历理解诗容体会作者情感
陶渊明志趣性格社会黑暗污浊终统治阶级层社会完全决裂回田园中诗歌开篇两句写出作者爱丘山憎世俗情感统领全篇接着喻偶手法生动展示官13年羁鸟池鱼仕途生活表现仕途厌恶田园生活强烈渴第二层作者远着力描绘田园风光：方宅四句简淡笔墨勾画出居朴素美暧暧四句视线转远处整画面显出悠邈虚淡静穆韵味作者正作污浊喧嚣官场——樊笼——立面表现社会理想生观念结末复返然然指然环境指然生活诗中诗统治阶级层社会斥尘网投身中成做羁鸟池鱼退处田园说成出樊笼重返然表现丑恶社会鄙视里淳朴宁静田园生活虚伪欺诈互相倾轧层社会形成鲜明具格外吸引力量
然陶渊明田污浊现实完全绝采取条洁身守志道路时儒家独善身思想占导位放弃实现济苍生理想说具定消极性坚持高尚志趣决统治阶级流合污说定积极意义
4．领悟陶诗淡质朴语言中蕴含浓郁诗意
陶渊明诗艺术具独特风格极高造诣诗突出印象淡然淡田园风光农村日常生活处种生活中恬静心境通朴素语言白描手法真率然抒写出感真胸中然流出没点斧凿痕迹读十分亲切富意境园田居中榆柳桃李中间草房村落中缕炊烟听见深巷犬吠树头鸡啼构成种境界宁静安谧淳朴然种特点形成诗创作方法密切相关诗写作田园诗目客观描摹田园生活强调表现种生活中情趣创作时意摄取田园生活影引起思想感情鸣东西摄取诗中生活素材中含极思想意境潜移默化感亲切感崇高苏轼说：观陶彭泽诗初散缓收反复已识奇趣谓奇趣正意境中产生诗意境全篇浑然体艺术汉魏诗气象混沌难句摘谋合
总结扩展
通两诗歌单元学诗歌鉴赏应该头脑中形成明晰概念：读者阅读诗歌时种审美认识活动读者通诗句媒介获诗歌塑造意境具体感受体验引起思想感情强烈反应审美享受领会诗歌旨诗歌鉴赏项较复杂思维程固定序帮助学较快形成初步鉴赏诗歌力暂分三步骤：诵读涵咏——解题（知世）——释句披文——境（进入意境）——会意（领会旨）——评价（评定优劣高）希学生循着步骤鉴赏园田居四首诗古诗背诵篇章中诗歌逐步形成鉴赏诗歌力
布置作业
1．常农村生活场景陶渊明笔什显美？
2．鉴赏园田居·二体会陶诗淡然风格
附：板书设计
爱田园—性思想
陶渊明—园田居 田园美—虚淡静穆 超俗羁品质
淳朴 闲适愉悦心境
短歌行教学设计12
教学目标：
通诵读分析讨体味短歌行忧中奋发慷慨悲凉思想感情希学生学古诗文提供般性样例(诵读熟悉解决词句疑难领悟思想情感诵读巩固)
教学重难点：
1体会诗句流露出曹操思想感情领会全诗旨
2反复诵读体会诗艺术特点学会鉴赏诗歌方法
教学课时：
课时
教学设想：
1贯彻两思想：诵读基础量学生讨分析
2诗思想感情较明显深入理解难点应该通分析曹操生写作背景评析学生相关补充阅读材料必
3全课教学分三块：初步体味(熟悉容)深入体味(讨分析思想感情)巩固体味(诵读)深入体味部分三问题结构(诗中句子感触忧求贤什曹操许)
教学程
导入
龟寿
神龟寿犹竟时
腾蛇雾终土灰
老骥伏枥志千里
烈士暮年壮心已
盈缩期天
养怡福永年
幸甚哉歌咏志
中出位胸怀天壮志凌云英雄说曹操功绩非常什历毁誉参半呢时汝南名士许邵shào说曹操治世臣乱世奸雄戏曲舞台曹操画代表奸臣白脸实站客观历史角度曹操确实历史做出巨推动作
二作家介绍背景
()作家介绍
曹操字孟德字阿瞒沛国谯(安徽亳州)东汉末年著名政治家军事家文学家说政治家呢外定武功兴文学 知善察唯举说军事家呢指挥官渡战逐渐统中国北方说文学家呢建安文学开创者组织者然现知道政治家军事家文学家天文学家角度作政治家军事家抱负情怀
作文学家：曹操精音律善诗歌鞍马劳顿中常常横槊赋诗章命题文学成颇高子曹丕曹植成建安文坛领袖开创代文风诗语言质朴情感深沉格调苍凉悲壮称誉建安风骨乐府古题写时事继承汉乐府民歌缘事发现实义精神真实反映汉末动乱社会现实诗歌容较丰富风格苍劲悲凉反映战乱民生疾苦蒿里行等反映政治抱负短歌行写景观沧海抒情龟寿等
海纳百川胸襟招集时许著名文集中邺公讌倡形成文学集团曹操文学路线写作态度作家起着更具体领导倡导作促进建安文学繁荣
(二)解题
先题目解基知识首乐府诗汉乐府曲调名称乐府诗长歌短歌分般根歌词音节长短言般说长歌较热烈奔放短歌节奏较短促低吟短唱适抒发心忧愁苦闷题目知道首诗音节较短行古代诗歌种体裁配乐歌唱家作常识解
(三)相关背景
建安十三年曹操挟天子令诸侯先击败吕布袁术等豪强集团著名官渡战举消灭强袁绍势力统北方年冬天亲率八十三万军列阵长江孙刘联盟战赤壁想统天结果败时曹操已五十余岁面战乱连年统中国事业未完成社会现实忧愁幽思苦闷煎熬灰心统天决心广泛延揽招纳贤士致力建功立业写首诗短歌行
三整体感知 诵读熟悉解决疑难
1朗读感知：谓诗歌三分诗七分读面听短歌行配乐诗朗诵体会诗歌情感基调听请学谈谈什感觉体会中什启示(红色字标音)
2字词点拨：朗读诗歌实情感解读诗歌作者产生心灵鸣现请学扮演次曹操次横槊赋诗位文武略领军出征欲统天曹操该读请学生翻译
3明确忧求贤思想情感涵
提问：诗中曹操表达样感情呢(忧)句子出呢忧什呢句子出呢
板书：
(生苦短)(酒歌生譬露日苦)
(贤难)(求贤实现统天宏伟壮志)青青……断绝
(功业未)作者什求贤呢山厌高……天心
(求贤渴求统天)
4解决忧求贤统问题：
然曹操忧深知生苦短什没真唯杜康呢辛苦君沉吟明明月时掇呢忧中断绝呢周公吐哺呢做什统业呢岂苦世享生庸庸碌碌较安逸(曹操许)
求学生讲讲知道曹操(曹操评价曹操生态度知道曹操事)
结：曹操世英雄短歌行英雄慷慨悲歌
(板书：英雄慷慨悲歌)
5诗歌旨 ：
首诗感慨光阴易逝功业难成抒发作者求贤渴图业急切心情表现出建功立业强烈愿积极进取生态度
6解决疑难(容手法情感)
①理解酒歌生譬露日苦四句诗思想感情
表达诗奋发进取懈追求理想酒歌猛象古诗十九首中消极调子实相里讲生时行乐时建功立业表面曹操抒情发愁时间太快恐怕作实际巧妙提醒广贤士：生象露样易消失贤士应该珍惜时间时施展华
四句诗中诗情感特征愁字愁需酒消解步愁种感情身法评价够评价种情感客观容什愁私颓废缘愁愁种消极感情反着某种进步意义追求愁种积极情感放具体历史背景中曹操实现统中国雄心壮志苦苦追求愁追求中痛苦远理想没实现时产生烦恼种积极情感
②理解山厌高海厌深周公吐哺天心 四句诗思想感情
表达作者求贤渴礼贤士心情周公吐哺典出韩诗外传说周公言：吾文王子武王弟成王叔父相天吾天轻矣然沐三握发饭三吐哺犹恐失天士周公接天士时洗次头吃顿饭中断数次种传说然太夸张典里突出表现作者求贤渴心情山厌高海厌深二句通喻极说服力表现益善
7首诗艺术特色
⑴巧兴
明明月时掇贤喻明月恰分表达贤难忧虑绝心情
乌鹊南飞句乌鹊喻贤士绕树三匝枝喻贤士徘徊选择明意乌鹊南飞喻贤尚徘徊选择意流露诗惟恐贤附焦急心情
山厌高山高海深喻广招博胸怀意表明诗开阔胸怀接纳贤唯举益善
⑵巧典
青青子衿二句子郑风·子衿喻渴慕贤意传达恋爱中女子情爱怨期盼心情里诗化诗意喻热烈期贤士古朴深沉然妥贴
呦呦鹿鸣食野苹：表达诗礼遇贤态度
周公吐哺：作者周公表达求贤诚恳周公礼贤士精神励
(3)代唯杜康：发明酒名代指酒
四思想教育
酒歌生譬露日苦啊生苦短韶光易逝身处乱世曹操尚建功立业坚定信念生逢盛世青少年更发愤图强铸造绚丽辉煌生
五课外探究
(1) 鲁迅：曹操事少英雄(魏晋风度文章药酒关系)
(2)许绍曹操评语治世臣乱世奸雄’
(3)太祖伯奢伯奢出行五子皆备宾礼太祖背卓命疑图手剑夜杀八凄怆曰：宁负毋负遂行武帝纪
关曹操资料请结合短歌行诗形象评价历史物曹操
短歌行教学设计13
素质教育目标
１知识目标：
鉴赏诗歌感悟诗思想感情
２力目标：
提高学生古诗词鉴赏力
３情感目标：
培养高尚品德情操
教学重点
感悟诗思想感情
教学方法
诵读鉴赏
教学工具
媒体课件
具体教学步骤
导入
前学曹操两首诗歌──观沧海龟寿中出位胸怀天壮志凌云英雄天学短歌行进步体会诗英雄气慨
二整体感知
播放电视剧三国演义中曹操吟诵短歌行相关片段
学生读诗感悟交流读诗体会
出示投影：
短歌行
曹操
酒歌生？譬露日苦
慨慷忧思难忘解忧？惟杜康
青青子衿悠悠心君沉吟
呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙
明明月时辍？忧中断绝
越陌度阡枉相存契阔谈宴心念旧恩
月明星稀乌鹊南飞绕树三匝枝？
山厌高海厌深周公吐哺天心
三讨鉴赏
１理解酒歌生？譬露日苦四句诗思想感情？
表达诗奋发进取懈追求理想
酒歌猛象古诗十九首中消极调子实相里讲生时行乐时建功立业表面曹操抒情发愁时间太快恐怕作实际巧妙提醒广贤士：生象露样易消失贤士应该珍惜时间时施展华
四句诗中诗情感特征愁字愁需酒消解步愁种感情身法评价够评价种情感客观容什愁私颓废缘愁愁种消极感情反着某种进步意义追求愁种积极情感放具体历史背景中曹操实现统中国雄心壮志苦苦追求愁追求中痛苦远理想没实现时产生烦恼种积极情感
２理解山厌高海厌深周公吐哺天心四句诗思想感情？
表达作者求贤渴礼贤士心情
周公吐哺典出韩诗外传说周公言：吾文王子武王弟成王叔父相天吾天轻矣然沐三握发饭三吐哺犹恐失天士周公接天士时洗次头吃顿饭中断数次种传说然太夸张典里突出表现作者求贤渴心情山厌高海厌深二句通喻极说服力表现益善陈沆说：鸟择木木岂择鸟？天三分士北走南驰耳分奔蜀吴栖皇未定非吐哺折节？山厌土成高海厌水成深王者厌士天心（见诗兴笺）话助理解诗深刻含义
３首诗艺术特色？
⑴巧典
青青子衿二句子郑风·子衿喻渴慕贤意传达恋爱中女子情爱怨期盼心情里诗化诗意喻热烈期贤士古朴深沉然妥贴
⑵巧兴
乌鹊南飞句乌鹊喻贤士绕树三匝枝喻贤士徘徊选择明意山厌高山高海深喻广招博胸怀
四思想教育
酒歌生？譬露日苦啊生苦短韶光易逝身处乱世曹操尚建功立业坚定信念生逢盛世青少年更发愤图强铸造绚丽辉煌生
五课外延伸
选择短歌行中动心灵诗句谈谈心体会
参考话题：
立志成
机遇成功
科教兴国
尊师重教
礼贤士
短歌行教学设计14
教学目：
1．知识技：解作家曹操基情况掌握短歌行思想容背诵诗
2．程方法：诵读程中培养学生合作探究力品味诗歌艺术特色
3．情感态度价值观：体会诗曲折表达渴招纳贤建功立业心情体会作者忧患意识
教学重点：
体会诗曲折表达渴招纳贤建功立业心情
教学难点：
1．通诗歌语言握诗歌意境（容）
2．运典引诗句表达感情技巧
教学方法：
诵读法讨法点拨法
教学时间：
课时
教学步骤：
课前2分钟播放三国演义题曲
导入新课
正歌中唱滚滚长江东逝水浪花淘英雄历史浪淘沙中少英雄够起历史千淘万漉流芳百世呢？样三足鼎立历史舞台性张扬英雄中国文学舞台慷慨豪迈诗叱咤风云死功成败令评说——曹操（说曹操曹操）——渡节课学首乐府诗短歌行（幻灯片1）
二知世
面先走进作者位学介绍物？
（幻灯片2）曹操（155—220）字孟德名阿瞒沛国谯郡（安徽亳县）东汉末年政治家军事家文学家外定武功兴文学统中国北方知善察唯举建安文学开创者组织者
点评：历毁誉参半天语文课分析作文学家面作品中必然会反映作政治家抱负情怀
三朗读全诗整体感知
1解题：先题目解基知识首乐府诗汉乐府曲调名称乐府诗长歌短歌分般根歌词音节长短言般说长歌较热烈奔放短歌节奏较短促低吟短唱适抒发心忧愁苦闷题目知道首诗音节较短行古代诗歌种体裁配乐歌唱家作常识解（幻灯片3）
2李白边喝酒边唱：抽刀断水水更流举杯浇愁愁更愁进酒中更高歌尔销万古愁谓豪气酒气天喝酒时候诗总喜欢唱歌曹操究竟唱出什样歌？先听首诗录音朗读体会作者思想感情
放录音（幻灯片4）
3觉读首诗歌会更？
明确：种苍劲雄健慷慨悲凉感情表现出节奏二二式语速慢点
4面家读首诗（学生读）
5请二位学朗读首诗
朗读诗歌实情感解读诗歌作者产生心灵鸣想现定想跃跃欲试吧想扮演次曹操次横槊赋诗现位文武略领军出征欲统天曹操该读？学先酝酿位学先告奋勇朗读句（请学生朗读完肯定优点：声音洪亮激情普通话标准没起伏变化抑昂扬顿作者种慷慨情感欠缺点）
四品鉴诗歌思想容情感
渡：俗话说眼睛心灵窗口实诗歌眼睛诗眼诗眼难体现诗情感旨词句
1讨全诗家认字做全诗诗眼呢？诗句中出种情绪？（幻灯片）
明确：忧
慨慷忧思难忘解忧？唯杜康明明月时掇？忧中断绝
2全诗中反复出现忧字诗心中究竟忧什？起分析诗歌体味诗情感
第节：酒歌生？譬露日苦慨慷忧思难忘解忧？唯杜康（齐读）（幻灯片）
⑴第节运修辞手法？作者忧什？
①设问开头破空表达诗生思考②运露喻表达年华易失感慨③造酒杜康代酒形象突出引联想
露喻什？（幻灯片）
生短暂时光易逝
作者生短暂露露意象古诗文中特定含义生命短促易逝生处世露晞（曹植赠白马王彪）浩浩阴阳移年命露（古诗十九首驱车东门）忧生短暂
作者什解忧呢？
作者酒浇愁解忧？唯杜康
杜康中国发明造酒第里采代手法
作者酒忧生早露水样短暂时光易逝功业未成
⑵中国诗古酒着解缘着酒情挥洒着诗兴写数美丽诗篇（幻灯片）
浊酒杯家万里______思乡
花间壶酒独酌相亲
举杯邀明月影成三______作者时孤单心情
时明明作者说三众正表达作者时心情孤单醉常说没醉说孤独说孤单
葡萄美酒夜光杯______表达边关士国杀敌豪情壮志豪迈
劝君更杯酒西出阳关_____友送情
见中国诗酒文化源远流长
民间酒浇愁说法酒真解忧？然诗歌中说：忧中断绝李白说：抽刀断水水更流举杯销愁愁更愁唐代诗罗隐说：酒醉明日愁明日愁酒忘忧愁暂时忘解忧找出忧源头诗忧什呢？第二节
第二节：青青子衿悠悠心君沉吟呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙（幻灯片11）
1节八句中两句作者写家找出两句？
君沉吟
2诗句谁写？什意思？诗句诗表明什？
（幻灯片）青青子衿悠悠心句出诗郑风子衿两句子宁嗣音？
青青衣领啊深深萦回心灵然没动里难道保持联系音信呢？表达姑娘情思念思慕情变思慕贤发出深情呼唤思慕情样思慕贤啊
（幻灯片）呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙四句选诗雅鹿鸣
句意思野鹿呦呦停野外吃艾蒿高贵宾客吹笙鼓瑟宾朋欢悦诗表现天子宴请群臣盛况宾间融洽温情里表达贤礼遇贤投奔已必礼遇嘉宾
3句什艺术手法（幻灯片14）
典谓典指诗词中通种手法引化改前成句事诗典雅耐读富文采怀古伤咏史言志
第二节表达作者求贤渴心情说明贤投奔已必极礼节招思——求贤渴（齐读第二节）
第三节：明明月时掇？忧中断绝越陌度阡枉相存契阔谈宴心念旧恩（幻灯片15）
思考：里运什手法？里忧文忧样？诗忧？
明确：（幻灯片16）运喻手法贤喻明月意：天贤士呀样呢？恰分表达渴贤心意表达诗求贤渴心天明月永远会止息
师：诗求贤渴贤没作者吐露什忧？
明确：求贤忧二忧：贤
曹操什会渴慕？联系写作背景谈
明确：联系时写作背景曹操写作首诗时候刚历赤壁战失败时已57岁古代已走生暮年统全国业未完成渴慕成番业须更贤相助
初唐诗陈子昂诗句念天悠悠独怆然涕追求功业忧中统业首先会忧贤士贤士相助统业早日实现正谓卧龙凤雏安天
第四节：月明星稀乌鹊南飞绕树三匝枝？山厌高海厌深周公吐哺天心（齐读）（幻灯片17）
月明星稀乌鹊南飞绕树三匝枝？句景物描写正样景象触动诗愁思什修辞？句没更深刻涵呢？
生：（幻灯片18）明月空星辰稀少乌鹊展翅南飞绕树飞三圈枝高枝栖息
师：四句勾勒出幅月夜乌鹊南飞图作者触景生情寓情景乌鹊喻贤乌鹊南飞暗喻南流三匝圈意思概数翻译成三圈枝喻贤寻找宿托表达作者惋惜情
话曹操口中说出没弦外音？实诗发出召唤：天贤里吧时刻恭候着）
山厌高海厌深周公吐哺天心（幻灯片19）
问题：两句分什修辞手法表现手法样理解？
喻典（幻灯片20）
山厌高海厌深子·形势解语喻手法说明渴纳贤原文：海辞水成山辞土石成高明厌成众
周公吐哺出史记鲁周公世家周公周文王子历史素礼贤士名沐三握发饭三吐哺曹操里周公说周公样胸襟定会热切殷勤接贤天心悦诚服
边较清楚作者真正忧什
三忧：功业未
问：诗言志结合曹操忧说说诗抒写什志？（幻灯片22）
明确：志————广纳建功立业统天（板书）
五朗读
学齐读次体会领悟诗忧发奋慷慨激昂思想感情（点评）
家更走进历史情景品味三国气息体会作者心世界（幻灯片22）现听三国演义中曹操扮演者鲍国安赤壁战前夕横槊赋诗演唱短歌行{短歌行首乐曲东汉时期唱法已失传现已法知道鲍国安演唱短歌行现代根时情景重新谱曲演唱}）（听感觉曹操思想情感细腻深沉复杂似感觉慷慨苍凉悲壮歌声曹操跨越历史长河走进课堂身旁）
六拓展延伸
1学年十年学成团队领导应该注意样吸纳？
遇留感情留事业留然事说起容易做起难啊说曹操关羽送坐骑送美女送官印感情遇事业关羽走什刘备感情更深曹操然情总会吃亏关羽会华容道义释曹操青龙偃月刀喝西北风
七作业（幻灯片23）
学首诗学定曹操历史物更更深解请写篇短文谈谈曹操理解
短歌行教学设计15
教学目标设计
1体会诗抒发生短暂求贤渴建立功业矛盾复杂情感
2引导学生研读文诗歌进行性化阐释
3解建安文学写作特色
程方法
1通情境创设反复诵读质疑讨等方式引导学生探究诗歌情感
2通品味语言学诗歌中运表达技巧感受诗歌艺术魅力
情感态度价值观
树立担时时建功立业积极昂扬生观
课堂导入
导入语：酒中国古代诗着解缘高兴时候喝酒助兴忧愁时候喝酒遣怀家知道关酒诗句呢？表达诗样种情感？（讨提问）
起天曹操喝酒事？抒发什样情感？节课起走进曹操短歌行
二初读感知
1感情齐读课文
2思考：请写出短歌行初印象曹操初印象
部分学生法：
曹操印象：治世臣乱世枭雄心狠手辣野心勃勃霸气外露疑心重白脸奸臣
短歌行印象：①英雄义者豪情壮志②慷慨悲歌气势磅礴③感叹生苦短渴贤心想天④气吞山河气魄
设计意图：学生诗原始认知诗歌原生态阅读出学生真实情况基学生原始理解设计教学起点
三整体感知
1播放朗读音频
2互动探究
提问：首诗中种情感反复出现诗中字概括出？
明确：忧
提问：诗中诗句表现出忧呢？
明确：慨慷忧思难忘解忧？唯杜康忧中断绝
提问：诗什忧愁？
明确：生苦短贤难
设计意图：深入文训练学生捕捉文章旨力学生结够完整接教学环节中继续深入挖掘
四品读诗歌分层鉴赏
思考：说三国争实争说失生死攸关假三国时期贤曹操招致麾令感动句子什？什？带着问题起进入文
青青子衿悠悠心君沉吟诗入手揣摩诗意体会曹操渴
呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙情境入手理解诗意
明明月时掇？忧中断绝意象角度分析理解诗意
越陌度阡枉相存契阔谈讌心念旧恩情境入手揣摩诗意
月明星稀乌鹊南飞绕树三匝枝？意象入手理解曹操贤忧思
山厌高海厌深周公吐哺天心意象典入手揣摩诗意
设计意图：魏晋诗歌距离现代较久远创设情境助拉学生文距离
五深读悟情总结纳
思考：诗中青青子衿悠悠心君沉吟呦呦鹿鸣食野苹嘉宾鼓瑟吹笙已充分表达曹操渴求情面诗句否删呢？
明确：诗中诗表达贤难心情似重复实存逻辑性咏三叹方式表达渴迫切心情情感礼遇志勉方式吸引
提问：假三国时期贤令感动促决定进入曹操麾句子什？什？
设计意图：尊重学生浅入深认知规律理解作者感情曲折变特点学生文阅读碎片化感受进行总结纳增强学生思维深刻性进领悟文涵探讨文价值时教育学生树立时时建功立业提升积极昂扬生观
六知世悟建安风骨
建安十三年曹操挟天子令诸侯先击败吕布袁术等豪强集团著名官渡战举消灭强袁绍势力征服乌桓统北方年冬天亲率八十三万军列阵长江孙刘联盟战赤壁想统天时曹操已５４岁
思考：什化周公典呢？仅仅抒发礼贤士情感？前曹操印象短歌行什新法？
介绍周公背景周文王第四子先辅佐武王成王武王驾崩辅佐成王7年政成王遭谗言受冤枉然忠心耿耿
诗卒章显志体现曹操屈命运时势抗争想天心雄心壮志正种壮志曹操真豪杰英雄色解忧？壮志正曹操统天宏伟壮志会扫前时行乐消极情绪乐府旧题写时事先河诗容形式创新质朴然中带慷慨激昂悲壮情调推动五言诗发展建安诗歌种建立慷慨情怀基础爽朗刚健风貌称建安风骨
设计意图：学生课前曹操印象做训练学生历史发展角度理解曹操诗歌容价值中汲取民族智慧引导学生文意识导作者意识理解空间扩思维品质提高
七课堂总结
1读文性化朗读
2作业
选取诗中感动句话进行续写阐述读短歌行感悟
字数200左右
周丽颖
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