语文课堂提问有效性初探

语文课堂提问效性初探


教师课堂效提问够教学指明方艺术性提问启迪学生思维真正做授渔苏格拉底说：教授予知识正确提问刺激方希方通身思考亲发现真理低段语文课堂教学中提问利师生间互动效促学生积极思考够锻炼学生思维力语言表达力利师生间交流
效提问激发学生兴趣
效课堂提问激发学生学动机集中学生注意力教学统编教材二年级册黄山奇石时问：孩子方旅游心情样？老师知道方风景特美想知道里？学生子兴趣齐声道想相机出示黄山请孩子图找黄山理位置谁准确说说黄山具体位置呢？学生纷纷举手：国安徽省南部问：里景色究竟美呢？学生书中找答案：里景色秀丽神奇抓住神奇继续问道：黄山什神奇？样呢？孩子约课文搜寻着老师想答案样问答程中孩子已课文致容已解时间悄然逝知觉已课时间孩子意犹未
二效提问启迪学生思维
低段语文教学中学生未掌握学方法理解教材重难点相难度教学中通适提问效帮助学生注意理解教材重难点执教统编教材二朱德扁担课时懂什家越发敬爱朱德志感受朱德志身作战士甘苦精神革命先辈产生敬意问题作二年级学生实太难理解便断追问：什山挑粮？挑粮件容易事情？词语体会？次争着’出什？穿着草鞋戴着斗笠挑起粮食家块爬山白天……晚……’体会什？家什藏根扁担呢？程中师生互动生生互动问答讲述补充朱德高形象逐渐呈现学生脑海中敬佩情油然生
三低段语文课堂效提问三结合原
（）切实注重课堂提问童化趣味性
浅显明情感丰富童化提问语言更具启发性鼓励性童更容易接受童更爱学更会学学更快更全面更生动活泼充满趣味性提问助烘托课堂气氛更容易激发学生学兴趣教师课堂教学中运编口诀猜谜语唱歌谣讲事读歌等采取摹态拟声夸张等方式教学语言充满童趣
（二）效握课堂提问时效性针性
准确握时机恰分提问加强学生课文记忆锻炼学生思维助学效果提升教师握课堂提问时机时角度进行教师提高课堂问题预设相机处置技学生学效性切实提高针性课堂提问效培养学生学品质学生更快握教学容
（三）准确驾驭课堂提问变性变性
古云：学起思 思源疑课堂提问变性指遵课程标准教材求提问题联系学生实际切中害效控制学生注意力启发思维变性指教师教学实际中改变超出预设情况学生思考回答固定性语文教学课堂生成性时变化求提问时量避免概念化般化老生常谈学会变教学实际改变策略方式方法时教师学生回答提问时定明察秋毫善学生积极思维活动中捕捉效信息时延伸引导鼓励学生动提问独立思考特鼓励创造性众见解拓展学生思维空间
引导法贵善问低段语文教学中教师定注重通效提问激发学生思维学生学会质疑学会思考语文学坚实基础 （ 重庆市武隆区江口镇中心学校 杨英 电话：13983582945）
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