学语文课堂教学中效提问
案例1 ：
年级册识字4中片段：
胡
丘
马
斗
科
义
蝴
蚯
蚂
蚪
蝌
蚁
师：发现字什特点？教室里顿时鸦雀声学生脸茫然……
案例2 ：
数星星孩子段时样设计提问师：数星星孩子什名字？生：张衡师：张衡什代？生：汉师：长成什？生：天文学家师：什呢？生：……
面两案例中出教师提问问题空泛化简单化零碎化学生说问题缺乏思考价值问题摸着头脑手语文课堂教学中效提问显尤重
效性提问教师课堂提出问题学生产生种怀疑困惑焦虑探索心理状态种心理驱体积极思维断提出问题解决问题新课标中指出：学课堂教学中重视培养学生创新意识实践力语文课堂提问力培养综合性创造教育程引导学生历综合创新综合研究程中动探索发现创造真正养成孔子说：学思罔思学殆教师课堂学生思考空间提高提问艺术课堂提问开发学生智力提高课堂教学效率种行效教学方法提出语文问题增强阅读课堂提问效性重环节激发学生思维促进学生深入思考引导学生感悟课文容积极动阅读提高阅读素养语文教师合理科学提问具较高提问艺术技巧课堂教学充满魅力提高课堂教学效果效课堂提问学生带入奇妙世界引导学生积极思维变
动动重手段培养学生分析问题解决问题力效方法提高学语文课堂提问效性学语文课堂焕发生命活力呢？结合时教学实践样进行效提问
握设问原问题切合学生实际问题成贯穿课堂线索
1层次清楚目明确
课堂提问课堂教学部分围绕教学中心根目标设计相应问题采系列递进式提问安排问题序提问教学容服务讲读课文教学中课堂提问常教学序提出水问题：引发式提问→疏导式提问→探究式提问→概括式提问种提问贯穿教学环节中盲目提问会重点难突出学生感着边际适教学狐狸乌鸦文设计三组问题第组：狐狸见乌鸦嘴里叼着块肉乌鸦讲什话？乌鸦回答？组记忆型问题目引导学生熟悉课文容整体感知课文第二组：狐狸什骗乌鸦嘴里肉？觉狐狸样？组理解型问题目培养学生理解分析问题力第三组：乌鸦发现狐狸骗会想做？组问题学生充分理解课文容基础提出目培养学生发散思维创新力
2引起兴趣激发思考
思维疑问惊奇开始教师应独特语言广博知识引起学生学浓厚兴趣激发学生思维启发学生思考具体说做点：⑴势利导形成激励课堂提问目激发学生求知欲形成学动力数学生予鼓励免挫伤尊心必时教师通适引导暗示帮助回答逐步培养胆信心⑵引导争辩激活气氛教学程中教师善进行合理问题设置引导学生进行争辩问题引深入学生争辩中发现价值东西拓宽学生思维增强学生想象力
⑶蔼亲感染学生学生思维活动情绪紧密相连教师面部表情语言语调 举手投足学生情绪会定影响教师端庄然轻松诙谐密切注意学生课堂反应时做出相应处理始终关注表情感染学生营造融洽课堂气氛
3围绕中心适时问
堂课提问数量然没明文规定确定提问次数握提问时机教师做心中数刻意追求课堂气氛热烈味问停必适反般三种情况时提出问题：⑴学生定想法疑问苦知样表达时候提问达学生释疑目⑵学重点难点需追根求源时候提问突出重点解决难点找出事物质根源⑶学生找突破口思路毫头绪时候提问学生豁然开朗进入柳暗花明村诱境例教学晏子楚课围绕题目设计样问题：知道晏子？楚王次难晏子？什难晏子呢？什尊重晏子呢？样设问方面激发学生阅读课文兴趣方面整体手学生开始初步掌握课文容学生会围绕着篇课文中心进行学起箭三雕作
4讲究方法难易适度
教学程中采取样方法设置问题难易应根学生具体情况灵活掌握问题提巧妙合理仅学生教师意图达预期目培养学生逻辑思维力发展学生智力教学良气氛中利完成注意点：⑴提出问题浅入深易难简繁层层递进步步深入学生知知少知知转化逐步突破重点难点⑵提问彼点面横拓展面全体水学生回答水问题学生感受成功体验⑶问题提出教师留学生充分思考时间学生深思熟虑学生举手指名回答样违背学生思维规律剥夺数学生独立思考时间利教学利进行
二问题设计根课堂情况进行针性设计
1激疑式提问
激疑式提问提问激发学生生疑引导学生探究教师提问方式激发学生研读文学生文中读出疑问感悟产生独见解提高学效率增强学生发现问题力学力培养学生探索精神创造着极重意义抓住重点难点疑点精心设计提问教学伯父鲁迅先生文第三段教师着力予重点词句深究紧扣碰壁设计精提问 ：（1）恍然悟什意思？（2）突然明白什？（3）真明白？碰壁实际碰什？（4）鲁迅先生什会碰壁？四问题握住段课文理解重点——鲁迅碰壁真实含义步步深入引导学生文章关键词句思索理解恰精练直入重点达较教学效果
2梳理式提问
类提问教材容教学重点难点出发揭示学目标引导学生学会思考问题握理解课文容培养学生分析概括力例教学金色鱼钩（语第十册）时板书课题组织学生展开讨：读课题学会想什呢？题目什启发？学生讨激烈争先恐发表见解：认篇文章定鱼钩’线索鱼钩钓鱼什加金色’二字呢？想鱼钩般鱼钩蕴含着某种象征意义吧？……学生番争认识深浅分贵点动脑筋认真想新课学充满求知欲学讨基础教师进行结通课题剖析仅学生新课学产生浓厚兴趣掌握文章线索脉络时学生想象力定培养训练
3探究式提问
探究教师抓住关键容握恰时机提出高质量问题学生回答予适引导点拨学生会角度考虑问题问题寻求答案探究知识欲点燃探求答案中盲雷观点满足已结敢提出见解思维品质会培养例：教学跳水（语第十册）课读船长子海里跳然开枪时候教师提问：种紧急情况船长救孩子会孩子海里跳威胁开枪难道疯？接着读知道船长实际救孩子知道果跳话孩子会摔死甲板生命危旦夕样做唯出路教师样问船长沉着冷静机应变机智灵活性格更凸显
4较式提问
问题线索文较利学生养成前联系学惯教卡文结尾段果样提问：爷爷没收信？什？问题太直接没深意学生够更深理解作者写作目设计样提问：作者什卡梦结尾？问题提出学生带着问题阅读纷纷发表法样充分调动学生思考积极性种提问会收意想效果
新课程呼唤教师创造性设计课堂提问避免问题滥问题太浅缺少思维空间等提问密度难度坡度时机等需教学实践中加探索力求通巧妙提问激活课堂发展学生思维学生智慧课堂限度释放课堂充满生命活力文魅力学力提出深浅适度具启发性问题定吃透教材正确驾驭教材 十里长街送总理中老奶奶焦急耐心焦急表示非常着急 耐心 表示着急矛盾？时提出样问题：
焦急耐心里表达老奶奶两种相反心理难道作者词疏忽？老师学生通思考会解决矛盾理解部分表达思想感情：焦急耐心矛盾统关系表达种心理总理深深敬爱
效课堂提问加强师生间信息交流反馈推动课堂进程协调教学关系拓展学生思维保证提高教学质量效途径设疑质疑解疑语文新课程理念师生互动实践方式应该说现代语文课堂缺乏提问操作层次尺度握存许问题实践证明科学提问收良效果甚适反
三设问效性提高课堂教学效果效课堂提问做设问准提问活发问巧问中导听答诚
1设问准
设问题明确目性针性扣准教学目教学重点难点样引导学生积极思考探索中理解知识握重点体味思路突破难点激发学生思维层次性例草原文中描写草原句子：处翠色欲流轻轻流入云际教师抓住欲流流入提问：欲流’说翠色流未流流入’说翠色已流入云际欲流’流入’岂矛盾？激发学生讨学生知道前句特写镜头写碧草绿浓句全景镜头写辽阔草原茫茫际学生欲流流入两矛盾词中展开种想象感受静动柔美辽阔情景草原美
2提问活
问题设计课文异设计问题中见奇中求活重设问逐层深入抓住矛盾提出问题：变化角度启发思考例：金色鱼钩文结尾样句话：长满红锈鱼钩 闪烁着灿烂金色光芒 假问学生 句话什意思？
显空泛 学生会知云时设计面组问题 1 老班长鱼钩什关系？ 2 老班长伤员什关系？ 3 老班长牺牲？ 学生联系文回答 老师启发学生思考灿烂光芒含义时 学生会然认识老班长崇高形象象征 老班长牺牲精神象征
3发问巧
课堂提问注意时机例：教跨越百年美丽篇课文时文中句话：什默默工作样设计：师 居里夫什？生：美丽健康容貌悄悄隐退逐渐变眼花耳鸣浑身乏力社会女性歧视……启发学生探索发现体会居里夫献身科学精神
4问中导
提问程中善设疑（提出问题）善质疑（反问）善激疑（启发学生进步思考）例：倔强红军课中—句话样写：陈赓志全明白呵设疑：明白什？根结果究具体原提问：什红军直肯马？什陈赓行？什肯接受青稞面？样探究学生弄清事情前果
5听答诚
提出问题耐心听学生回答眼神表情学生鼓励学生时回答出回答错教师应正确诚恳纠正表现出耐烦样子更讽刺挖苦
新课程倡导合作探究学方式排斥教师讲适时提问设疑提问然语文教学重方式教师恰提问激活课堂引导学生思维活动方教学程学生思维发展相融合培养良思维品质学惯学力
结语
课堂提问门艺术巧妙提问条纽带架起师生交流桥梁师生认识情感紧密相连学生开思想闸门发现领悟位教师课堂应精心设计握提问做恰分合理运样提高课堂教学质量
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案例1 ：
年级册识字4中片段：
胡
丘
马
斗
科
义
蝴
蚯
蚂
蚪
蝌
蚁
师：发现字什特点？教室里顿时鸦雀声学生脸茫然……
案例2 ：
数星星孩子段时样设计提问师：数星星孩子什名字？生：张衡师：张衡什代？生：汉师：长成什？生：天文学家师：什呢？生：……
面两案例中出教师提问问题空泛化简单化零碎化学生说问题缺乏思考价值问题摸着头脑手语文课堂教学中效提问显尤重
效性提问教师课堂提出问题学生产生种怀疑困惑焦虑探索心理状态种心理驱体积极思维断提出问题解决问题新课标中指出：学课堂教学中重视培养学生创新意识实践力语文课堂提问力培养综合性创造教育程引导学生历综合创新综合研究程中动探索发现创造真正养成孔子说：学思罔思学殆教师课堂学生思考空间提高提问艺术课堂提问开发学生智力提高课堂教学效率种行效教学方法提出语文问题增强阅读课堂提问效性重环节激发学生思维促进学生深入思考引导学生感悟课文容积极动阅读提高阅读素养语文教师合理科学提问具较高提问艺术技巧课堂教学充满魅力提高课堂教学效果效课堂提问学生带入奇妙世界引导学生积极思维变
动动重手段培养学生分析问题解决问题力效方法提高学语文课堂提问效性学语文课堂焕发生命活力呢？结合时教学实践样进行效提问
握设问原问题切合学生实际问题成贯穿课堂线索
1层次清楚目明确
课堂提问课堂教学部分围绕教学中心根目标设计相应问题采系列递进式提问安排问题序提问教学容服务讲读课文教学中课堂提问常教学序提出水问题：引发式提问→疏导式提问→探究式提问→概括式提问种提问贯穿教学环节中盲目提问会重点难突出学生感着边际适教学狐狸乌鸦文设计三组问题第组：狐狸见乌鸦嘴里叼着块肉乌鸦讲什话？乌鸦回答？组记忆型问题目引导学生熟悉课文容整体感知课文第二组：狐狸什骗乌鸦嘴里肉？觉狐狸样？组理解型问题目培养学生理解分析问题力第三组：乌鸦发现狐狸骗会想做？组问题学生充分理解课文容基础提出目培养学生发散思维创新力
2引起兴趣激发思考
思维疑问惊奇开始教师应独特语言广博知识引起学生学浓厚兴趣激发学生思维启发学生思考具体说做点：⑴势利导形成激励课堂提问目激发学生求知欲形成学动力数学生予鼓励免挫伤尊心必时教师通适引导暗示帮助回答逐步培养胆信心⑵引导争辩激活气氛教学程中教师善进行合理问题设置引导学生进行争辩问题引深入学生争辩中发现价值东西拓宽学生思维增强学生想象力
⑶蔼亲感染学生学生思维活动情绪紧密相连教师面部表情语言语调 举手投足学生情绪会定影响教师端庄然轻松诙谐密切注意学生课堂反应时做出相应处理始终关注表情感染学生营造融洽课堂气氛
3围绕中心适时问
堂课提问数量然没明文规定确定提问次数握提问时机教师做心中数刻意追求课堂气氛热烈味问停必适反般三种情况时提出问题：⑴学生定想法疑问苦知样表达时候提问达学生释疑目⑵学重点难点需追根求源时候提问突出重点解决难点找出事物质根源⑶学生找突破口思路毫头绪时候提问学生豁然开朗进入柳暗花明村诱境例教学晏子楚课围绕题目设计样问题：知道晏子？楚王次难晏子？什难晏子呢？什尊重晏子呢？样设问方面激发学生阅读课文兴趣方面整体手学生开始初步掌握课文容学生会围绕着篇课文中心进行学起箭三雕作
4讲究方法难易适度
教学程中采取样方法设置问题难易应根学生具体情况灵活掌握问题提巧妙合理仅学生教师意图达预期目培养学生逻辑思维力发展学生智力教学良气氛中利完成注意点：⑴提出问题浅入深易难简繁层层递进步步深入学生知知少知知转化逐步突破重点难点⑵提问彼点面横拓展面全体水学生回答水问题学生感受成功体验⑶问题提出教师留学生充分思考时间学生深思熟虑学生举手指名回答样违背学生思维规律剥夺数学生独立思考时间利教学利进行
二问题设计根课堂情况进行针性设计
1激疑式提问
激疑式提问提问激发学生生疑引导学生探究教师提问方式激发学生研读文学生文中读出疑问感悟产生独见解提高学效率增强学生发现问题力学力培养学生探索精神创造着极重意义抓住重点难点疑点精心设计提问教学伯父鲁迅先生文第三段教师着力予重点词句深究紧扣碰壁设计精提问 ：（1）恍然悟什意思？（2）突然明白什？（3）真明白？碰壁实际碰什？（4）鲁迅先生什会碰壁？四问题握住段课文理解重点——鲁迅碰壁真实含义步步深入引导学生文章关键词句思索理解恰精练直入重点达较教学效果
2梳理式提问
类提问教材容教学重点难点出发揭示学目标引导学生学会思考问题握理解课文容培养学生分析概括力例教学金色鱼钩（语第十册）时板书课题组织学生展开讨：读课题学会想什呢？题目什启发？学生讨激烈争先恐发表见解：认篇文章定鱼钩’线索鱼钩钓鱼什加金色’二字呢？想鱼钩般鱼钩蕴含着某种象征意义吧？……学生番争认识深浅分贵点动脑筋认真想新课学充满求知欲学讨基础教师进行结通课题剖析仅学生新课学产生浓厚兴趣掌握文章线索脉络时学生想象力定培养训练
3探究式提问
探究教师抓住关键容握恰时机提出高质量问题学生回答予适引导点拨学生会角度考虑问题问题寻求答案探究知识欲点燃探求答案中盲雷观点满足已结敢提出见解思维品质会培养例：教学跳水（语第十册）课读船长子海里跳然开枪时候教师提问：种紧急情况船长救孩子会孩子海里跳威胁开枪难道疯？接着读知道船长实际救孩子知道果跳话孩子会摔死甲板生命危旦夕样做唯出路教师样问船长沉着冷静机应变机智灵活性格更凸显
4较式提问
问题线索文较利学生养成前联系学惯教卡文结尾段果样提问：爷爷没收信？什？问题太直接没深意学生够更深理解作者写作目设计样提问：作者什卡梦结尾？问题提出学生带着问题阅读纷纷发表法样充分调动学生思考积极性种提问会收意想效果
新课程呼唤教师创造性设计课堂提问避免问题滥问题太浅缺少思维空间等提问密度难度坡度时机等需教学实践中加探索力求通巧妙提问激活课堂发展学生思维学生智慧课堂限度释放课堂充满生命活力文魅力学力提出深浅适度具启发性问题定吃透教材正确驾驭教材 十里长街送总理中老奶奶焦急耐心焦急表示非常着急 耐心 表示着急矛盾？时提出样问题：
焦急耐心里表达老奶奶两种相反心理难道作者词疏忽？老师学生通思考会解决矛盾理解部分表达思想感情：焦急耐心矛盾统关系表达种心理总理深深敬爱
效课堂提问加强师生间信息交流反馈推动课堂进程协调教学关系拓展学生思维保证提高教学质量效途径设疑质疑解疑语文新课程理念师生互动实践方式应该说现代语文课堂缺乏提问操作层次尺度握存许问题实践证明科学提问收良效果甚适反
三设问效性提高课堂教学效果效课堂提问做设问准提问活发问巧问中导听答诚
1设问准
设问题明确目性针性扣准教学目教学重点难点样引导学生积极思考探索中理解知识握重点体味思路突破难点激发学生思维层次性例草原文中描写草原句子：处翠色欲流轻轻流入云际教师抓住欲流流入提问：欲流’说翠色流未流流入’说翠色已流入云际欲流’流入’岂矛盾？激发学生讨学生知道前句特写镜头写碧草绿浓句全景镜头写辽阔草原茫茫际学生欲流流入两矛盾词中展开种想象感受静动柔美辽阔情景草原美
2提问活
问题设计课文异设计问题中见奇中求活重设问逐层深入抓住矛盾提出问题：变化角度启发思考例：金色鱼钩文结尾样句话：长满红锈鱼钩 闪烁着灿烂金色光芒 假问学生 句话什意思？
显空泛 学生会知云时设计面组问题 1 老班长鱼钩什关系？ 2 老班长伤员什关系？ 3 老班长牺牲？ 学生联系文回答 老师启发学生思考灿烂光芒含义时 学生会然认识老班长崇高形象象征 老班长牺牲精神象征
3发问巧
课堂提问注意时机例：教跨越百年美丽篇课文时文中句话：什默默工作样设计：师 居里夫什？生：美丽健康容貌悄悄隐退逐渐变眼花耳鸣浑身乏力社会女性歧视……启发学生探索发现体会居里夫献身科学精神
4问中导
提问程中善设疑（提出问题）善质疑（反问）善激疑（启发学生进步思考）例：倔强红军课中—句话样写：陈赓志全明白呵设疑：明白什？根结果究具体原提问：什红军直肯马？什陈赓行？什肯接受青稞面？样探究学生弄清事情前果
5听答诚
提出问题耐心听学生回答眼神表情学生鼓励学生时回答出回答错教师应正确诚恳纠正表现出耐烦样子更讽刺挖苦
新课程倡导合作探究学方式排斥教师讲适时提问设疑提问然语文教学重方式教师恰提问激活课堂引导学生思维活动方教学程学生思维发展相融合培养良思维品质学惯学力
结语
课堂提问门艺术巧妙提问条纽带架起师生交流桥梁师生认识情感紧密相连学生开思想闸门发现领悟位教师课堂应精心设计握提问做恰分合理运样提高课堂教学质量
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