口语交际提高学生语文素养
武隆区第二实验学 李春梅
摘：口语交际力现代公民必备力教学中应培养学生倾听表达应力学生具文明谐进行际交流素养培养学生倾听表达应三力仅仅停留课堂学校应延伸学生生活点点滴滴中灵活运课堂动态生成挖掘更口语交际素材学生搭建口语交际训练台扎扎实实培养学生口语交际力
关键词： 口语交际课 提高 语文素养
语文学科核心素养种语文力核心综合素养包括语言建构运思维发展提升审美鉴赏创造文化传承理解四方面语言建构运语文学科素养基础前提新课标指出：口语交际力现代公民必备力教学中应培养学生倾听表达应力学生具文明谐进行际交流素养 果学生具备较强口语交际力终生受益口语交际课显尤重口语交际课教学效呢？
创设真实交际情景
学生生活历少口语交际力弱吕叔湘先生说灵活样方法中总钥匙字活字教活口语交际课需种真实交际情境氛围丰富口语交际容言语动力具体情景具体情景中学生承担实际意义交际务实现听说双互动语言实践
创设交际情境方法：语言渲染场景设计课件展示……根容学生特点恰加选择教学二年级秋天里样学生创设情境教师首先学生说说眼里秋天然激发学生想想亲身感受秋天呢？接着教师带领学生走出教室观察秋天亲秋天秋天花草动物衣着等学生秋天里情欣赏情感受回教室进行讨交流时学生热情极高纷纷说出观察感受秋天
二营造谐交际氛围
谐交际氛围促学生克服胆怯心理张扬表达欲：想说敢说会说教师关注学生全身心投入交流活动中避免少数学生表演热热闹闹数学生冷冷清清现象
例教学五年级口语交际课说说梦想学生愿举手发言样想：梦想什秘密告诉巡视中发现部分学生里沉默语学生根彼兴趣爱组合成交流组空间里秘密倾述出感受分享快乐
三强化互动语言实践
缺少听说语文课堂残缺学生口语训练仅局限课堂教学中回答老师提出问题少双互动口语实践改变种现状教师必须语文课堂教学环节中意识设计科学组织形式样师生互动生生互动口语交际实践活动
关键词：合理设计口语交际记者设计应注意两点：做师生互动教师扮演记者全体学生采访象记者进行现场示范采访二做生生互动学生充记者扮演采访象全班范围开展生生交流活动教师意识师生生生互动设计中学生语言表达力会充分锻炼
关键词二：科学组织进行口语交际路树教学时样做：首先出示讨求：路树？学生结合针求组讨组形成致意见次选派名持倾听组意见（组代表倾听组意见）教师协助持筹备全班交流会
关键词三：双互动组织全班交流会组阐述交流意见（组代表发言成员作补充）教师适时组发言充分肯定教师意识组织双互动口语交际实践中学生然会充分听说训练
关键词四：形式样开展朗读演讲讲事赛等活动课堂学生口语交际欲充分满足口语交际力锻炼通学生语言实践达训练语言活跃思维 丰富想象培养语文素养目标
四高度重视方法指导
授鱼授渔口语交际教学中方法指导显更重
做充分课前准备指导学生课前做材料搜集信息处理等三年级讲名事口语交际训练前教师课前学生收集喜爱名事样学生交际时话说容进行交流
二做观察序交际理教材许口语交际课配插图教师应指导学生弄清图意定序（前远整体部分等）仔细观察边观察边动脑图什？事物间关系样？然观察序讲出加合理想象
三激发想象思维丰富交际容口语交际程中激发学生想象放飞学生思维交际容更丰富三年级口语交际秋天快乐教学中学生做许趣事交流引导学生：秋天带快乐没办法留住呢？学生装话匣子开画拍写……想秋天说什？学生秋天声声赞美仅感受学生想象丰富情感真挚
四创新活动形式增强活动效果实际程中种活动开展方法编事朗诵会课剧表演等拓展学生口语表达力交际形式样桌交流组交流教师交流全班交流等
五学会评价增强体位口语交际评价学生广泛参评价中凸显学生体位评价程中学生逐步学会评价：学会倾听判断正误学会赞扬欣赏优点学会质疑提出建议……
应关注生命高度变化生成观点教学语文课程中更口语交际课中更应应灵活运课堂动态生成挖掘更口语交际素材培养学生口语交际力增强学生语文学科素养
参考文献：
[1]语文课程标准研制组语文课程标准解读湖北教育出版社2002年5月第1版
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武隆区第二实验学 李春梅
摘：口语交际力现代公民必备力教学中应培养学生倾听表达应力学生具文明谐进行际交流素养培养学生倾听表达应三力仅仅停留课堂学校应延伸学生生活点点滴滴中灵活运课堂动态生成挖掘更口语交际素材学生搭建口语交际训练台扎扎实实培养学生口语交际力
关键词： 口语交际课 提高 语文素养
语文学科核心素养种语文力核心综合素养包括语言建构运思维发展提升审美鉴赏创造文化传承理解四方面语言建构运语文学科素养基础前提新课标指出：口语交际力现代公民必备力教学中应培养学生倾听表达应力学生具文明谐进行际交流素养 果学生具备较强口语交际力终生受益口语交际课显尤重口语交际课教学效呢？
创设真实交际情景
学生生活历少口语交际力弱吕叔湘先生说灵活样方法中总钥匙字活字教活口语交际课需种真实交际情境氛围丰富口语交际容言语动力具体情景具体情景中学生承担实际意义交际务实现听说双互动语言实践
创设交际情境方法：语言渲染场景设计课件展示……根容学生特点恰加选择教学二年级秋天里样学生创设情境教师首先学生说说眼里秋天然激发学生想想亲身感受秋天呢？接着教师带领学生走出教室观察秋天亲秋天秋天花草动物衣着等学生秋天里情欣赏情感受回教室进行讨交流时学生热情极高纷纷说出观察感受秋天
二营造谐交际氛围
谐交际氛围促学生克服胆怯心理张扬表达欲：想说敢说会说教师关注学生全身心投入交流活动中避免少数学生表演热热闹闹数学生冷冷清清现象
例教学五年级口语交际课说说梦想学生愿举手发言样想：梦想什秘密告诉巡视中发现部分学生里沉默语学生根彼兴趣爱组合成交流组空间里秘密倾述出感受分享快乐
三强化互动语言实践
缺少听说语文课堂残缺学生口语训练仅局限课堂教学中回答老师提出问题少双互动口语实践改变种现状教师必须语文课堂教学环节中意识设计科学组织形式样师生互动生生互动口语交际实践活动
关键词：合理设计口语交际记者设计应注意两点：做师生互动教师扮演记者全体学生采访象记者进行现场示范采访二做生生互动学生充记者扮演采访象全班范围开展生生交流活动教师意识师生生生互动设计中学生语言表达力会充分锻炼
关键词二：科学组织进行口语交际路树教学时样做：首先出示讨求：路树？学生结合针求组讨组形成致意见次选派名持倾听组意见（组代表倾听组意见）教师协助持筹备全班交流会
关键词三：双互动组织全班交流会组阐述交流意见（组代表发言成员作补充）教师适时组发言充分肯定教师意识组织双互动口语交际实践中学生然会充分听说训练
关键词四：形式样开展朗读演讲讲事赛等活动课堂学生口语交际欲充分满足口语交际力锻炼通学生语言实践达训练语言活跃思维 丰富想象培养语文素养目标
四高度重视方法指导
授鱼授渔口语交际教学中方法指导显更重
做充分课前准备指导学生课前做材料搜集信息处理等三年级讲名事口语交际训练前教师课前学生收集喜爱名事样学生交际时话说容进行交流
二做观察序交际理教材许口语交际课配插图教师应指导学生弄清图意定序（前远整体部分等）仔细观察边观察边动脑图什？事物间关系样？然观察序讲出加合理想象
三激发想象思维丰富交际容口语交际程中激发学生想象放飞学生思维交际容更丰富三年级口语交际秋天快乐教学中学生做许趣事交流引导学生：秋天带快乐没办法留住呢？学生装话匣子开画拍写……想秋天说什？学生秋天声声赞美仅感受学生想象丰富情感真挚
四创新活动形式增强活动效果实际程中种活动开展方法编事朗诵会课剧表演等拓展学生口语表达力交际形式样桌交流组交流教师交流全班交流等
五学会评价增强体位口语交际评价学生广泛参评价中凸显学生体位评价程中学生逐步学会评价：学会倾听判断正误学会赞扬欣赏优点学会质疑提出建议……
应关注生命高度变化生成观点教学语文课程中更口语交际课中更应应灵活运课堂动态生成挖掘更口语交际素材培养学生口语交际力增强学生语文学科素养
参考文献：
[1]语文课程标准研制组语文课程标准解读湖北教育出版社2002年5月第1版
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