摘
幼园音乐教育活动中击乐活动种非常重教学形式提高幼音乐素养综合素质然乐器编配击乐活动基础文文献法访谈法案例分析法观察法研究方法选取盘州市聚道幼园红沙园区幼园中25名幼15名教师作研究象幼园教师幼等三维度展开调查幼园击乐活动现状进行分析结果表明幼园关击乐活动中物质基础准备充分存乐器配置数量足分配均问题制度建设幼园缺乏相应理体系击乐活动够重视导致教师积极性高教师方面缺乏配器常识开展击乐相关活动较少幼少机会参配器活动笔者分析原基础幼园资源条件创设教师力发展幼学三方面提出建议遵循幼身心发展规律基础击乐活动提出配器方法
关键词：击乐器幼配器击乐活动
Abstract
In the music education activities in the kindergarten percussion is a very important teaching form which can improve children&aposs musical literacy and comprehensive quality However the arrangement and use of Musical Instruments are the basis of percussion activitiesThis thesis adopts methods of literature method interview method case analysis method and observation method the paper selects 25 children and 15 teachers from Hongsha campus of kindergarten in PanZhou city of judao kindergarten as the research objects which conducts an investigation from three dimensions of kindergarten teachers and children and analyzes the current situation of percussion activities in the kindergartenThe results show that there are insufficient preparations on material basis insufficient instruments and unequal distribution in the percussion activities in the kindergartenIn the system construction on the kindergarten lack of the corresponding management system not enough attention to percussion activities resulting in low enthusiasm of teachersThere is a lack of common sense of orchestration in teachers&apos personal aspects there are few activities related percussion and children have little chance to participate in orchestration activitiesOn the basis of analyzing the reasons the author puts forward some Suggestions from three aspects the creation of kindergarten resources the development of teachers&apos personal ability and the learning of childrenOn the basis of following the law of children&aposs physical and mental development this paper proposes the instrument method for percussion activities
Key words：percussion young childorchestrationpercussion activities
目 录
摘
Abstract
引言 1
相关概念界定 1
（）幼园击乐活动 1
（二）击乐器 2
（三）配器 2
二击乐器击乐作品编配现状 2
（）幼园物质资源条件创设情况 2
1幼园班级击乐器投放情况 3
（二）幼乐器编配情况 3
1 幼参击乐器编配情况 3
（三）教师活动开展配器情况 4
1 教师配器知识解程度 4
2 教师学击乐相关知识情况 4
3 教师开展击乐活动必性法 5
4教师进行乐器编配情况 6
5教师开展击乐活动次数 6
三击乐器击乐作品编配存问题产生原 7
（）存问题 7
1乐器配置数量足分配均 7
2幼参配器少参活动积极性高 7
3教师缺乏配器常识 8
4制乐器 8
（二）产生问题原 8
1教师方面 8
2幼园方面 9
四针配器问题提出策略配器方法 9
（）击乐活动中配器问题策略 9
1幼园角度 9
2教师角度 10
（二）击乐活动配器方法 12
1根学前童年龄发展特点选择配器 12
2根音乐作品选择配器 13
结 16
致谢 17
参考文献 17
附录 18
附录二 18
引 言
陈鹤琴教育家角度认幼园教育教学活动中击乐活动音乐领域分支教育活动中缺少组成心理学家角度发现童天性中音乐位作尤重影响幼整成长程 中配器整程点决定教学活动方质量击乐活动中乐器编配尤重活动中教师引导幼动性学相辅相成仅体现教师专业素养体现幼学动性创造性研究通幼园击乐活动现状进行量关资料文献查找研究现状研究方偏击乐活动中教学问题策略活动中实践情况阐述击乐活动中击乐配器研究较欠缺
研究幼园击乐活动中配器原做详细分析希通幼园击乐活动现状提出策配器原方面容梳理引起幼园教师该问题重视幼园教师努力击乐相关活动发挥重作文够定程度丰富幼园击乐活动现状配器方面研究
相关概念界定
（）幼园击乐活动
击乐活动泛指通简单击乐器进行艺术表现活动[1]园教育活动中音乐教育包括歌唱活动韵律活动欣赏活动击乐活动组织击乐教学必少组成整教育活动中重素指身体做种动作时助材料工具形成规律节奏演奏简称击乐活动发展标准体现：演奏够乐器音乐演奏保持基协调性乐器进行表达独特法[2] 综述幼园击乐活动发展幼身体协调性音乐力种通操作击乐乐器乐演奏种幼园音乐活动
（二）击乐器
现代汉语词典中指出击乐器通敲发音乐器锣鼓等[3]
翻阅百度百科时中提说敲击乐器实说击乐器击乐器种乐器通敲发出声音摇动乐器身发声摩擦乐器体发声刮方式发声次通规律操作击乐器产生节奏旋律种乐器合作完成声效果综述研究者认通外力作发出声音表现出节奏声音简单称击乐器
（三）配器
配器指教师引导组织幼集体讨方式选择适节奏型合适乐器幼熟悉歌曲乐曲设计伴奏种活动形式[4]教幼差异性实际力教师进行配器选择时顾两者素制定适合幼方案次考虑音乐原情绪风格结构样选择配器合理性考虑演奏效果创新性吸引幼兴趣幼通操作探索熟悉种乐器特点通解乐器音色进行配器设计综述配器音乐选择乐器进行演奏编配程
二击乐器击乐作品编配现状
（）幼园物质资源条件创设情况
1幼园班级击乐器投放情况
文根乐器种类乐器数量两方面应班级进行相应数统计记录现记录数整理成表结果：
表21 某幼园班级乐器投放观察数情况（单位：件）
乐器投放情况
班
数量 例
中班
数量 例
班
数量 例
合计
数量 例
总计
数量
乐器种类
2
20
3
30
4
40
9
90
10
乐器数量
8
20
10
25
16
40
34
85
40
根表21出班开始乐器种类数量增加整体出发幼园拥乐器种类数量足甚没全部投入班级幼园击乐活动需求足班级年龄班投放乐器屈指数教学活动中达幼手件乐器说明幼园教师乐器投放击乐活动够重视幼园乐器资源配置足
（二）幼乐器编配情况
1 幼参击乐器编配情况
笔者幼参击乐器编配情况分：会幼参会幼起编配教师体会幼起编配幼体三种类型通教师进行访谈中统计数详情见表22：
表22 幼参乐器编配访谈情况
程度
教师反馈
例
会幼参
8
533
会幼起编配教师体
5
333
幼起编配幼占体
2
133
总计
15
100
表22出进行击乐器编配体教师会幼参例占533中幼参教师然占体位调查中占333幼体仅占133少部分教师没幼更参编配基会幼动参活动中乐器研究编配部分教师提前编配活动中直接进行击乐活动演奏
（三）教师活动开展配器情况
1 教师配器知识解程度
笔者教师配器认识分成：解解解通教师进行访谈调查统计分析结果：
表23 某幼园教师配器知识解程度访谈情况
解程度
解
解
解
总计
数
3
7
5
15
百分
20
47
33
100
表23知：20教师解配器知识47教师配器解33教师解配器知识见教师解配器知识结合文表22中知部分教师没配器知识进行系统学开展活动需时通种渠道查阅学
2 教师学击乐相关知识情况
通教师进行访谈解教师学击乐相关知识形式情况数进行整理记录具体情况见表24：
表24 某幼园教师学击乐知识方式访谈情况
学方式
数
例
幼园组织外出学
2
13
园学
3
20
学
没学
6
4
40
27
总数
15
100
表24出：教师学击乐相关知识形式例出研究中意料中学占40没学占27园教研学占20幼园组织外出学占13出幼园教师相关资源培训做位部分教师开展活动需时通种渠道进行查阅学
3教师开展击乐活动必性法
笔者针教师开展击乐活动法进行访谈调查法程度分必般谓等 统计分析结果：
表25 某幼园教师开展击乐活动必性访谈情况
程度
数
百分
必
3
20
般
7
47
谓
3
20
2
13
合计
15
100
表25出开展击乐活动法20教师认必开展击乐活动活动较重占非常少47教师般20教师认否开展活动谓没认真考虑中差13老师法出部分教师击乐活动开展法教师教育观念直接联系
4教师进行乐器编配情况
笔者针某幼园教师开展击乐活动时进行乐器编配情况进行访谈调查统计教师进行编配情况分：严格遵守教材部分参教材少部分参教材编配等四种情况进行统计分析具体情况见表26：
表26 某幼园教师乐器编配访谈情况
编配情况
教师反馈
例
严格遵守教材
6
40
部分参教材
5
333
少部分参教材
编配
2
2
133
133
总计
15
100
表26出图出教师进行击乐活动时乐器编配时严格遵守教材占40部分参教材占333少部分参教材占133创编占133分析出教师少进行创编创新编配方法机会非常少教材赖性离开教材
5教师开展击乐活动次数
笔者针某幼园教师学期开展击乐教学活动次数进行访谈调查统计活动开展次数情况分：零次次二次二次等四种情况进行统计分析具体情况见表27：
表27 某幼园教师学期开展击乐活动次数
课次数
零次
次
二次
二次
总计
数
3
6
4
2
15
百分
20
40
27
13
100
表27知：某幼园教师学期开展击乐教学活动次数中开展零次占20开展次占40开展二次占27开展二次占13部分教师学期里次开展击乐活动少部分教师甚没开展
三击乐器击乐作品编配存问题产生原
（）存问题
1乐器配置数量足分配均
调查统计该幼园资源条件创设方面充分幼园乐器配置数量足班教师班级投放乐器数量较少表21中出某幼园击乐器种类仅10种数量40件整幼园说种类数量远远足年龄班幼说乐器种类数量应该增加变化笔者观察程中发现开展击乐相关活动时保证班级里幼分乐器活动中乐器数量足教师会分批分组形式幼参乐器操作没乐器幼显事事开始接头交耳没着教师思路进行学样导致教师双倍时间精力幼进行教学指导幼学效率高利教学目标实现影响教学完整性掌控性
2幼参配器少参活动积极性高
教师进行击乐器编配时发现部分教师会课程准备时编配工作完成进行教学活动时幼没进行创编机会表22中会幼参乐器编配例高达533幼起参配器程中教师体幼参配器少笔者观察中发现击乐教学活动开展中教师提前分配乐器前直接分配幼幼缺乏探索机会导致教师幼没更互动乐器时教师幼根活动规乐器抑制幼奇心探索欲幼活动中积极性高幼参配器通积极讨尝试种方式满足奇心仅提高幼积极性培养幼创新思维教育价值远远高教学目标况幼园切工作应该幼体幼园指导纲（试行）中指出教师应该善发现幼感兴趣事物游戏偶发事件中隐藏教育价值握时机积极引导[5]
3教师缺乏配器常识
解程中发现部分教师配器知识解足开展击乐活动时根作品选择配器方面选择适宜强音乐部分会选择弱音乐器进行编配教师创编力限创编机会少部分教师进行乐器编配时参教材甚教师严格遵守教材编配方法没相应改动创新部分教师尝试创编教师开展击乐活动必性法表25中仅20老师认必开展击乐相关活动说明教师击乐活动重视表27中调查学期里教师开展关击乐活动次数中发现20教师次没开展40教师开展次体现教师开展击乐教学意义认识足缺乏相关常识
4制乐器
观察中笔者发现投放击乐器中没制乐器幼园乐器配置数量充足情况果教师发挥创新思维制乐器带领幼发挥想象废物利动手操作仅增加乐器数量教具提高幼动手操作力节约资源良品质
（二）产生问题原
1教师方面
首先教师击乐配器知识够解赖教材缺乏创新思维部分教师配器想法配器常识足编配实践少法利实现次教师开展击乐活动够重视幼园没硬性求必须击乐相关教学活动教师谓态度次开展活动教师教学程中出现问题没时反思反馈结果没整理分析次实践教学没相应改进策略教学设计创新度高教师教具制作创新方面提高缺乏制乐器
2幼园方面
幼园资源条件创设尤重教师幼说切活动支持者支持者决定幼园发展方方面幼园配置物质基础充分缺乏强力精神环境相应理机制实调查幼园案例走访调查案例幼附幼园发现规模较幼园里配相应击乐器数量种类齐全 规模较幼园居然连击乐器没关击乐活动环境创设活动空间欠缺开展教学活动时物质精神环境缺乏导致教师积极性高方面幼园活动安排合理发现关击乐活动课程安排少涉甚部分幼园教学安排没击乐相关课程
四针配器问题提出策略配器方法
（）击乐活动中配器问题策略
1幼园角度
幼园相关活动载体活动开展盾成功教学活动离开幼园支持幼园开展活动重保障素幼园角度出发提出点意见：
（1）幼园应提供丰富物质环境相应活动场教师开展击乐教学活动时配器选择离开幼园支持幼园提供少数量少种乐器直接影响活动开展丰富配器材料创造出种样配器方法
（2）精神环境物质环境进行活动缺少幼园提供环境建设时充分考虑两点促进教师间交流互相学改进相互合作幼园建立关配器课题研究组计划安排幼园教师公开课观摩课组织互相评价学次击乐教学活动更加规范相应制度园长参课程评价制度检测起调控作增强配器活动操作环节更加丰富次教师参加讲座培训进行教学理学请专家进园现场指导相结合仅增强教师理知识操作力线教师针性学实践中发现足
（3）幼园理应制度针击乐教学活动制度支持时制度维护修改利教学断改进进行音乐作品配器赛充分调动教师积极性
2教师角度
击乐活动中教师起着关键性作幼学活动支持者引导者构建者教师身出发提出点建议：
（1）提升教师应断提升力开展击乐活动时教师赏析音乐力音乐认识教学力配器基常识学解常击乐器基演奏方法配器原方法进行系统学操练教师参加相关音乐活动报团学培训网学等方式提升
（2）教具制作断实践中创新教学方法提高教具制作力通取材创意击乐器制作等方式幼够物体中动寻找音乐节奏感加深音乐节奏理解体会[6]探索中发现编配方法技巧图41充
图41
分利废旧物品锅碗瓢盆易拉罐水瓶等进行改造组装
（3）课前预设提前预设配器教学活动方案幼充分参配器环节进行编配配器程中学会探索程中充分感受进行音乐合作交流乐趣[7]陈明教授教师教育程中形成知识称实践性知识教师专业发展知识基础[8]幼参配器整活动重环节教师幼操作机会
（4）课反思提高教学反思力次教学活动次宝贵验进步基石次编配活动进行反思断改进编配形式尝试新配器方法教师次课教学程反思做详细记录总结问题验次实践进行改进分析断理实践结合起
（5）幼幼园工作规程中提基国家教育方针幼教育遵循保教结合原遵循幼身心发展规律实现德智体美等全面发展充分考虑适宜幼发展开展击乐教学活动提出点建议：①解放幼嘴手常击乐教学活动中发现幼部分时间安静坐位置听老师说幼少机会表达动手操作没满足幼操作表达思考探究需应满足幼讨表达想法沟通交流中思想发生碰撞火花时解放双手探索感知幼亲手操作摆弄乐器尝试进行配器选择操作实践中发现样世界教师时起带头引导解惑作②提高幼音乐思维音乐力果教师没幼参配器根教案已准备方案幼没选择探究思考机会整学程中幼听模仿幼缺乏探索头脑中留种表象已导致幼没启动音乐思维音乐力素养培养夕提高安排音乐教学相关教学活动日生活中潜移默化熏陶进园时音乐早操音乐午睡起床音乐常规相关音乐形中影响提高幼音乐力③满足幼奇心幼探索机会幼操作乐器程中发现乐器方法尝试演奏形式教师充分利幼奇心开展活动时幼交流合作充分利幼奇心进行创造行总进行教学活动时教师保证课堂正常进行教学目标实现考虑幼发展需满足奇心探索欲保证失学科教学质容提高幼学力
（二）击乐活动配器方法
1根学前童年龄发展特点选择乐器
34岁幼乐演奏定困难理解基合作求会听老师简单指挥完成合作时家时开始结束会简单创造表现会发敲击物品学会较简单击乐器演奏技简单歌选择简单乐器教师针年龄段幼开展击乐活动时配器选择碰铃铃鼓串铃响板沙锤等45岁幼乐器音色力度速度调控力提高协调合作力集体演奏时配合理解指挥手势力发展老师引导歌曲选配简单节奏型乐器击乐活动中教师选配器加木鱼蛙鸣筒锣钹等乐器幼掌握基奏法引导幼探索乐器稍高奏法铃鼓晃摇沙球震击等56岁幼乐力会意识调控音量音色协调合作力发展较指挥兴变化演奏体态表情进行情感交流会积极参讨选配乐器节奏型会开始探索制作击乐器教师选择配器时增加掌握肌肉操作乐器双响筒三角铁鼓等演奏法更丰富细致化外音乐作品年龄求34岁幼选择配器方案考虑年龄段幼握音乐节奏力足选乐段间进行变化乐段间变换乐器频繁更换音色握适度变换46岁幼选择配器方案考虑乐段基础增加乐句间音色乐器变换
2根音乐作品选择配器
乐曲选乐器时必须考虑乐器音响特点音乐性质情绪风格相适应相协调次分析乐曲形式节拍节奏旋律特点找出呼应变化方选适合乐器[9]种配器：首先音乐强拍弱拍区进行乐器编配时候选择相应强音乐器弱音乐器次根音乐形象进行配器中三角铁碰铃音色较嘹亮延音配优美抒情音乐形象音色清脆响亮木鱼响板双响筒串铃等乐器配轻盈跳跃形象热烈欢快音乐形象适宜配镲锣鼓铃鼓等乐器乐曲乐句乐段成选择配器句段间变化乐器演奏种编配方式结合总结举例分析乐曲配器情况
（1）根音乐结构性质选择乐器谱42木瓜恰恰恰歌曲调式分三段ABA结构中A段较欢快乐句结尾处运恰恰恰节奏音乐更活泼趣B段音乐较抒情A段形成定效果根音乐结构性质选择配器方案A段选择三角铁铃鼓木鱼响板等B段选择碰铃响板铃鼓等
图42
（2）根乐曲情感风格表现形象选择乐器音乐欣赏帮助幼建立良审美观念乐器音色特点否符合乐曲表达音乐情景里关键样化击乐器欣赏培养幼听觉辨力[10]配器选择更加宽泛常乐器充分利日常生活中品制击乐器种瓶罐装沙石制成沙球木质类瓶盖铁皮竹板玻璃杯等旧物进行改造组装成击乐器总声音悦耳安全材料制作成童乐器仅丰富击乐活动教材培养童创造力动手力 谱例43杜鹃乐曲乐
图43
器演奏谱选手鼓木质类击乐器三角铁等乐器编配方法表达出乐曲轻快活泼形象生动表达杜鹃唱歌热闹情景
（3）节奏强旋律简单乐曲选择乐器谱例44茉莉花歌曲乐器演奏
图44
谱节奏强旋律简单乐曲选择节奏感强简便易操作乐器钢琴铃鼓三角铁响板手鼓等通简单节奏提示活动中利幼节奏感培养旋律掌握期复歌曲时乐器演奏方法学歌曲伴奏达复巩固提高歌曲表现力效果谱例中选双响筒碰铃串铃手鼓等乐器进行演奏样乐器编配方面符合种乐器身演奏特点表达效果基础符合歌曲身旋律节奏整体更表达歌曲体特点乐曲增添色彩歌曲乐器学增强歌曲演唱力乐器操作力
结
幼园开展击乐演奏活动助发展幼艺术思维力情感调控力孩子形成守纪负责合作善交良品质[11]笔者通观察记录幼关击乐活动现状幼园资源条件创设足幼参配器活动少教师基础专业知识足击乐活动重视等方面提出相应策建议首先幼园整教学活动核心基础物质精神基础创设者物质满足教学活动需充足乐器开展击乐活动场相应制度理机制制定教师进行培训提高教师相关基础知识教学力次身教师应该保持积极教学观念断提升专业知识基础动学关击乐方面知识提升教学力幼击乐教育离开生活实践日常生活逐渐提高幼音乐思维音乐力整教学活动程离开幼园教师幼三者努力三者互相影响希研究幼园击乐相关活动带帮助更学者够关注方面问题问题做出更加深入研究
精力限研究选取盘州市幼园缺乏省级公办园私立幼园等性质幼园调研研究结普遍性够希笔者工作学研究中需断完善改进处
参 考 文 献
[1]郭勤王麒学前童艺术教育活动指导[M]复旦学出版社第三版
[2] 许卓娅学前童艺术教育(第二版)[M]海华东师范学出版社20156138
[3]现代汉语词典[M]北京商务出版社200956
[4]许卓娅学前童艺术教育(第二版)[M]海华东师范学出版社20156142
[5]中华民国教育部幼园指导纲(试行)[M]北京北京师范学出版社200127
[6]卢文清击乐促进幼节奏感实践研究幼园击乐教学策略思考[J]学生作文辅导2019(第28期)
[7]邱跃程幼击乐教学训练策略探析[J]学周刊2019(14)157
[8]陈明实践性知识：教师专业发展知识基础 [J]北京学教育评20131
[9]郭勤王麒学前童艺术教育活动指导[M]复旦学出版社第三版
[10]周骏幼击乐教学研究[D]河南学20135
[11]许香香浅谈幼击乐演奏力培养[J]文教资料2019（12）p8890
附录 ：幼园击乐相关活动访谈提纲
1您幼园组织针击乐相关学？您通什形式进行学？
2班级开展击乐活动时幼否参乐器编配？谁占体？
3您开展击乐活动时什进行乐器编配？创编情况？
4您配器知识解？
5您认必开展击乐相关活动？学期开展次击乐相关活动？
6班制乐器？
附录二：幼击乐器观察表
幼
日期
区域活动选择击乐器
注：偶尔：周玩少三次
时：周玩三次没天玩
常：基天会选择
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摘
幼园音乐教育活动中击乐活动种非常重教学形式提高幼音乐素养综合素质然乐器编配击乐活动基础文文献法访谈法案例分析法观察法研究方法选取盘州市聚道幼园红沙园区幼园中25名幼15名教师作研究象幼园教师幼等三维度展开调查幼园击乐活动现状进行分析结果表明幼园关击乐活动中物质基础准备充分存乐器配置数量足分配均问题制度建设幼园缺乏相应理体系击乐活动够重视导致教师积极性高教师方面缺乏配器常识开展击乐相关活动较少幼少机会参配器活动笔者分析原基础幼园资源条件创设教师力发展幼学三方面提出建议遵循幼身心发展规律基础击乐活动提出配器方法
关键词：击乐器幼配器击乐活动
Abstract
In the music education activities in the kindergarten percussion is a very important teaching form which can improve children&aposs musical literacy and comprehensive quality However the arrangement and use of Musical Instruments are the basis of percussion activitiesThis thesis adopts methods of literature method interview method case analysis method and observation method the paper selects 25 children and 15 teachers from Hongsha campus of kindergarten in PanZhou city of judao kindergarten as the research objects which conducts an investigation from three dimensions of kindergarten teachers and children and analyzes the current situation of percussion activities in the kindergartenThe results show that there are insufficient preparations on material basis insufficient instruments and unequal distribution in the percussion activities in the kindergartenIn the system construction on the kindergarten lack of the corresponding management system not enough attention to percussion activities resulting in low enthusiasm of teachersThere is a lack of common sense of orchestration in teachers&apos personal aspects there are few activities related percussion and children have little chance to participate in orchestration activitiesOn the basis of analyzing the reasons the author puts forward some Suggestions from three aspects the creation of kindergarten resources the development of teachers&apos personal ability and the learning of childrenOn the basis of following the law of children&aposs physical and mental development this paper proposes the instrument method for percussion activities
Key words：percussion young childorchestrationpercussion activities
目 录
摘
Abstract
引言 1
相关概念界定 1
（）幼园击乐活动 1
（二）击乐器 2
（三）配器 2
二击乐器击乐作品编配现状 2
（）幼园物质资源条件创设情况 2
1幼园班级击乐器投放情况 3
（二）幼乐器编配情况 3
1 幼参击乐器编配情况 3
（三）教师活动开展配器情况 4
1 教师配器知识解程度 4
2 教师学击乐相关知识情况 4
3 教师开展击乐活动必性法 5
4教师进行乐器编配情况 6
5教师开展击乐活动次数 6
三击乐器击乐作品编配存问题产生原 7
（）存问题 7
1乐器配置数量足分配均 7
2幼参配器少参活动积极性高 7
3教师缺乏配器常识 8
4制乐器 8
（二）产生问题原 8
1教师方面 8
2幼园方面 9
四针配器问题提出策略配器方法 9
（）击乐活动中配器问题策略 9
1幼园角度 9
2教师角度 10
（二）击乐活动配器方法 12
1根学前童年龄发展特点选择配器 12
2根音乐作品选择配器 13
结 16
致谢 17
参考文献 17
附录 18
附录二 18
引 言
陈鹤琴教育家角度认幼园教育教学活动中击乐活动音乐领域分支教育活动中缺少组成心理学家角度发现童天性中音乐位作尤重影响幼整成长程 中配器整程点决定教学活动方质量击乐活动中乐器编配尤重活动中教师引导幼动性学相辅相成仅体现教师专业素养体现幼学动性创造性研究通幼园击乐活动现状进行量关资料文献查找研究现状研究方偏击乐活动中教学问题策略活动中实践情况阐述击乐活动中击乐配器研究较欠缺
研究幼园击乐活动中配器原做详细分析希通幼园击乐活动现状提出策配器原方面容梳理引起幼园教师该问题重视幼园教师努力击乐相关活动发挥重作文够定程度丰富幼园击乐活动现状配器方面研究
相关概念界定
（）幼园击乐活动
击乐活动泛指通简单击乐器进行艺术表现活动[1]园教育活动中音乐教育包括歌唱活动韵律活动欣赏活动击乐活动组织击乐教学必少组成整教育活动中重素指身体做种动作时助材料工具形成规律节奏演奏简称击乐活动发展标准体现：演奏够乐器音乐演奏保持基协调性乐器进行表达独特法[2] 综述幼园击乐活动发展幼身体协调性音乐力种通操作击乐乐器乐演奏种幼园音乐活动
（二）击乐器
现代汉语词典中指出击乐器通敲发音乐器锣鼓等[3]
翻阅百度百科时中提说敲击乐器实说击乐器击乐器种乐器通敲发出声音摇动乐器身发声摩擦乐器体发声刮方式发声次通规律操作击乐器产生节奏旋律种乐器合作完成声效果综述研究者认通外力作发出声音表现出节奏声音简单称击乐器
（三）配器
配器指教师引导组织幼集体讨方式选择适节奏型合适乐器幼熟悉歌曲乐曲设计伴奏种活动形式[4]教幼差异性实际力教师进行配器选择时顾两者素制定适合幼方案次考虑音乐原情绪风格结构样选择配器合理性考虑演奏效果创新性吸引幼兴趣幼通操作探索熟悉种乐器特点通解乐器音色进行配器设计综述配器音乐选择乐器进行演奏编配程
二击乐器击乐作品编配现状
（）幼园物质资源条件创设情况
1幼园班级击乐器投放情况
文根乐器种类乐器数量两方面应班级进行相应数统计记录现记录数整理成表结果：
表21 某幼园班级乐器投放观察数情况（单位：件）
乐器投放情况
班
数量 例
中班
数量 例
班
数量 例
合计
数量 例
总计
数量
乐器种类
2
20
3
30
4
40
9
90
10
乐器数量
8
20
10
25
16
40
34
85
40
根表21出班开始乐器种类数量增加整体出发幼园拥乐器种类数量足甚没全部投入班级幼园击乐活动需求足班级年龄班投放乐器屈指数教学活动中达幼手件乐器说明幼园教师乐器投放击乐活动够重视幼园乐器资源配置足
（二）幼乐器编配情况
1 幼参击乐器编配情况
笔者幼参击乐器编配情况分：会幼参会幼起编配教师体会幼起编配幼体三种类型通教师进行访谈中统计数详情见表22：
表22 幼参乐器编配访谈情况
程度
教师反馈
例
会幼参
8
533
会幼起编配教师体
5
333
幼起编配幼占体
2
133
总计
15
100
表22出进行击乐器编配体教师会幼参例占533中幼参教师然占体位调查中占333幼体仅占133少部分教师没幼更参编配基会幼动参活动中乐器研究编配部分教师提前编配活动中直接进行击乐活动演奏
（三）教师活动开展配器情况
1 教师配器知识解程度
笔者教师配器认识分成：解解解通教师进行访谈调查统计分析结果：
表23 某幼园教师配器知识解程度访谈情况
解程度
解
解
解
总计
数
3
7
5
15
百分
20
47
33
100
表23知：20教师解配器知识47教师配器解33教师解配器知识见教师解配器知识结合文表22中知部分教师没配器知识进行系统学开展活动需时通种渠道查阅学
2 教师学击乐相关知识情况
通教师进行访谈解教师学击乐相关知识形式情况数进行整理记录具体情况见表24：
表24 某幼园教师学击乐知识方式访谈情况
学方式
数
例
幼园组织外出学
2
13
园学
3
20
学
没学
6
4
40
27
总数
15
100
表24出：教师学击乐相关知识形式例出研究中意料中学占40没学占27园教研学占20幼园组织外出学占13出幼园教师相关资源培训做位部分教师开展活动需时通种渠道进行查阅学
3教师开展击乐活动必性法
笔者针教师开展击乐活动法进行访谈调查法程度分必般谓等 统计分析结果：
表25 某幼园教师开展击乐活动必性访谈情况
程度
数
百分
必
3
20
般
7
47
谓
3
20
2
13
合计
15
100
表25出开展击乐活动法20教师认必开展击乐活动活动较重占非常少47教师般20教师认否开展活动谓没认真考虑中差13老师法出部分教师击乐活动开展法教师教育观念直接联系
4教师进行乐器编配情况
笔者针某幼园教师开展击乐活动时进行乐器编配情况进行访谈调查统计教师进行编配情况分：严格遵守教材部分参教材少部分参教材编配等四种情况进行统计分析具体情况见表26：
表26 某幼园教师乐器编配访谈情况
编配情况
教师反馈
例
严格遵守教材
6
40
部分参教材
5
333
少部分参教材
编配
2
2
133
133
总计
15
100
表26出图出教师进行击乐活动时乐器编配时严格遵守教材占40部分参教材占333少部分参教材占133创编占133分析出教师少进行创编创新编配方法机会非常少教材赖性离开教材
5教师开展击乐活动次数
笔者针某幼园教师学期开展击乐教学活动次数进行访谈调查统计活动开展次数情况分：零次次二次二次等四种情况进行统计分析具体情况见表27：
表27 某幼园教师学期开展击乐活动次数
课次数
零次
次
二次
二次
总计
数
3
6
4
2
15
百分
20
40
27
13
100
表27知：某幼园教师学期开展击乐教学活动次数中开展零次占20开展次占40开展二次占27开展二次占13部分教师学期里次开展击乐活动少部分教师甚没开展
三击乐器击乐作品编配存问题产生原
（）存问题
1乐器配置数量足分配均
调查统计该幼园资源条件创设方面充分幼园乐器配置数量足班教师班级投放乐器数量较少表21中出某幼园击乐器种类仅10种数量40件整幼园说种类数量远远足年龄班幼说乐器种类数量应该增加变化笔者观察程中发现开展击乐相关活动时保证班级里幼分乐器活动中乐器数量足教师会分批分组形式幼参乐器操作没乐器幼显事事开始接头交耳没着教师思路进行学样导致教师双倍时间精力幼进行教学指导幼学效率高利教学目标实现影响教学完整性掌控性
2幼参配器少参活动积极性高
教师进行击乐器编配时发现部分教师会课程准备时编配工作完成进行教学活动时幼没进行创编机会表22中会幼参乐器编配例高达533幼起参配器程中教师体幼参配器少笔者观察中发现击乐教学活动开展中教师提前分配乐器前直接分配幼幼缺乏探索机会导致教师幼没更互动乐器时教师幼根活动规乐器抑制幼奇心探索欲幼活动中积极性高幼参配器通积极讨尝试种方式满足奇心仅提高幼积极性培养幼创新思维教育价值远远高教学目标况幼园切工作应该幼体幼园指导纲（试行）中指出教师应该善发现幼感兴趣事物游戏偶发事件中隐藏教育价值握时机积极引导[5]
3教师缺乏配器常识
解程中发现部分教师配器知识解足开展击乐活动时根作品选择配器方面选择适宜强音乐部分会选择弱音乐器进行编配教师创编力限创编机会少部分教师进行乐器编配时参教材甚教师严格遵守教材编配方法没相应改动创新部分教师尝试创编教师开展击乐活动必性法表25中仅20老师认必开展击乐相关活动说明教师击乐活动重视表27中调查学期里教师开展关击乐活动次数中发现20教师次没开展40教师开展次体现教师开展击乐教学意义认识足缺乏相关常识
4制乐器
观察中笔者发现投放击乐器中没制乐器幼园乐器配置数量充足情况果教师发挥创新思维制乐器带领幼发挥想象废物利动手操作仅增加乐器数量教具提高幼动手操作力节约资源良品质
（二）产生问题原
1教师方面
首先教师击乐配器知识够解赖教材缺乏创新思维部分教师配器想法配器常识足编配实践少法利实现次教师开展击乐活动够重视幼园没硬性求必须击乐相关教学活动教师谓态度次开展活动教师教学程中出现问题没时反思反馈结果没整理分析次实践教学没相应改进策略教学设计创新度高教师教具制作创新方面提高缺乏制乐器
2幼园方面
幼园资源条件创设尤重教师幼说切活动支持者支持者决定幼园发展方方面幼园配置物质基础充分缺乏强力精神环境相应理机制实调查幼园案例走访调查案例幼附幼园发现规模较幼园里配相应击乐器数量种类齐全 规模较幼园居然连击乐器没关击乐活动环境创设活动空间欠缺开展教学活动时物质精神环境缺乏导致教师积极性高方面幼园活动安排合理发现关击乐活动课程安排少涉甚部分幼园教学安排没击乐相关课程
四针配器问题提出策略配器方法
（）击乐活动中配器问题策略
1幼园角度
幼园相关活动载体活动开展盾成功教学活动离开幼园支持幼园开展活动重保障素幼园角度出发提出点意见：
（1）幼园应提供丰富物质环境相应活动场教师开展击乐教学活动时配器选择离开幼园支持幼园提供少数量少种乐器直接影响活动开展丰富配器材料创造出种样配器方法
（2）精神环境物质环境进行活动缺少幼园提供环境建设时充分考虑两点促进教师间交流互相学改进相互合作幼园建立关配器课题研究组计划安排幼园教师公开课观摩课组织互相评价学次击乐教学活动更加规范相应制度园长参课程评价制度检测起调控作增强配器活动操作环节更加丰富次教师参加讲座培训进行教学理学请专家进园现场指导相结合仅增强教师理知识操作力线教师针性学实践中发现足
（3）幼园理应制度针击乐教学活动制度支持时制度维护修改利教学断改进进行音乐作品配器赛充分调动教师积极性
2教师角度
击乐活动中教师起着关键性作幼学活动支持者引导者构建者教师身出发提出点建议：
（1）提升教师应断提升力开展击乐活动时教师赏析音乐力音乐认识教学力配器基常识学解常击乐器基演奏方法配器原方法进行系统学操练教师参加相关音乐活动报团学培训网学等方式提升
（2）教具制作断实践中创新教学方法提高教具制作力通取材创意击乐器制作等方式幼够物体中动寻找音乐节奏感加深音乐节奏理解体会[6]探索中发现编配方法技巧图41充
图41
分利废旧物品锅碗瓢盆易拉罐水瓶等进行改造组装
（3）课前预设提前预设配器教学活动方案幼充分参配器环节进行编配配器程中学会探索程中充分感受进行音乐合作交流乐趣[7]陈明教授教师教育程中形成知识称实践性知识教师专业发展知识基础[8]幼参配器整活动重环节教师幼操作机会
（4）课反思提高教学反思力次教学活动次宝贵验进步基石次编配活动进行反思断改进编配形式尝试新配器方法教师次课教学程反思做详细记录总结问题验次实践进行改进分析断理实践结合起
（5）幼幼园工作规程中提基国家教育方针幼教育遵循保教结合原遵循幼身心发展规律实现德智体美等全面发展充分考虑适宜幼发展开展击乐教学活动提出点建议：①解放幼嘴手常击乐教学活动中发现幼部分时间安静坐位置听老师说幼少机会表达动手操作没满足幼操作表达思考探究需应满足幼讨表达想法沟通交流中思想发生碰撞火花时解放双手探索感知幼亲手操作摆弄乐器尝试进行配器选择操作实践中发现样世界教师时起带头引导解惑作②提高幼音乐思维音乐力果教师没幼参配器根教案已准备方案幼没选择探究思考机会整学程中幼听模仿幼缺乏探索头脑中留种表象已导致幼没启动音乐思维音乐力素养培养夕提高安排音乐教学相关教学活动日生活中潜移默化熏陶进园时音乐早操音乐午睡起床音乐常规相关音乐形中影响提高幼音乐力③满足幼奇心幼探索机会幼操作乐器程中发现乐器方法尝试演奏形式教师充分利幼奇心开展活动时幼交流合作充分利幼奇心进行创造行总进行教学活动时教师保证课堂正常进行教学目标实现考虑幼发展需满足奇心探索欲保证失学科教学质容提高幼学力
（二）击乐活动配器方法
1根学前童年龄发展特点选择乐器
34岁幼乐演奏定困难理解基合作求会听老师简单指挥完成合作时家时开始结束会简单创造表现会发敲击物品学会较简单击乐器演奏技简单歌选择简单乐器教师针年龄段幼开展击乐活动时配器选择碰铃铃鼓串铃响板沙锤等45岁幼乐器音色力度速度调控力提高协调合作力集体演奏时配合理解指挥手势力发展老师引导歌曲选配简单节奏型乐器击乐活动中教师选配器加木鱼蛙鸣筒锣钹等乐器幼掌握基奏法引导幼探索乐器稍高奏法铃鼓晃摇沙球震击等56岁幼乐力会意识调控音量音色协调合作力发展较指挥兴变化演奏体态表情进行情感交流会积极参讨选配乐器节奏型会开始探索制作击乐器教师选择配器时增加掌握肌肉操作乐器双响筒三角铁鼓等演奏法更丰富细致化外音乐作品年龄求34岁幼选择配器方案考虑年龄段幼握音乐节奏力足选乐段间进行变化乐段间变换乐器频繁更换音色握适度变换46岁幼选择配器方案考虑乐段基础增加乐句间音色乐器变换
2根音乐作品选择配器
乐曲选乐器时必须考虑乐器音响特点音乐性质情绪风格相适应相协调次分析乐曲形式节拍节奏旋律特点找出呼应变化方选适合乐器[9]种配器：首先音乐强拍弱拍区进行乐器编配时候选择相应强音乐器弱音乐器次根音乐形象进行配器中三角铁碰铃音色较嘹亮延音配优美抒情音乐形象音色清脆响亮木鱼响板双响筒串铃等乐器配轻盈跳跃形象热烈欢快音乐形象适宜配镲锣鼓铃鼓等乐器乐曲乐句乐段成选择配器句段间变化乐器演奏种编配方式结合总结举例分析乐曲配器情况
（1）根音乐结构性质选择乐器谱42木瓜恰恰恰歌曲调式分三段ABA结构中A段较欢快乐句结尾处运恰恰恰节奏音乐更活泼趣B段音乐较抒情A段形成定效果根音乐结构性质选择配器方案A段选择三角铁铃鼓木鱼响板等B段选择碰铃响板铃鼓等
图42
（2）根乐曲情感风格表现形象选择乐器音乐欣赏帮助幼建立良审美观念乐器音色特点否符合乐曲表达音乐情景里关键样化击乐器欣赏培养幼听觉辨力[10]配器选择更加宽泛常乐器充分利日常生活中品制击乐器种瓶罐装沙石制成沙球木质类瓶盖铁皮竹板玻璃杯等旧物进行改造组装成击乐器总声音悦耳安全材料制作成童乐器仅丰富击乐活动教材培养童创造力动手力 谱例43杜鹃乐曲乐
图43
器演奏谱选手鼓木质类击乐器三角铁等乐器编配方法表达出乐曲轻快活泼形象生动表达杜鹃唱歌热闹情景
（3）节奏强旋律简单乐曲选择乐器谱例44茉莉花歌曲乐器演奏
图44
谱节奏强旋律简单乐曲选择节奏感强简便易操作乐器钢琴铃鼓三角铁响板手鼓等通简单节奏提示活动中利幼节奏感培养旋律掌握期复歌曲时乐器演奏方法学歌曲伴奏达复巩固提高歌曲表现力效果谱例中选双响筒碰铃串铃手鼓等乐器进行演奏样乐器编配方面符合种乐器身演奏特点表达效果基础符合歌曲身旋律节奏整体更表达歌曲体特点乐曲增添色彩歌曲乐器学增强歌曲演唱力乐器操作力
结
幼园开展击乐演奏活动助发展幼艺术思维力情感调控力孩子形成守纪负责合作善交良品质[11]笔者通观察记录幼关击乐活动现状幼园资源条件创设足幼参配器活动少教师基础专业知识足击乐活动重视等方面提出相应策建议首先幼园整教学活动核心基础物质精神基础创设者物质满足教学活动需充足乐器开展击乐活动场相应制度理机制制定教师进行培训提高教师相关基础知识教学力次身教师应该保持积极教学观念断提升专业知识基础动学关击乐方面知识提升教学力幼击乐教育离开生活实践日常生活逐渐提高幼音乐思维音乐力整教学活动程离开幼园教师幼三者努力三者互相影响希研究幼园击乐相关活动带帮助更学者够关注方面问题问题做出更加深入研究
精力限研究选取盘州市幼园缺乏省级公办园私立幼园等性质幼园调研研究结普遍性够希笔者工作学研究中需断完善改进处
参 考 文 献
[1]郭勤王麒学前童艺术教育活动指导[M]复旦学出版社第三版
[2] 许卓娅学前童艺术教育(第二版)[M]海华东师范学出版社20156138
[3]现代汉语词典[M]北京商务出版社200956
[4]许卓娅学前童艺术教育(第二版)[M]海华东师范学出版社20156142
[5]中华民国教育部幼园指导纲(试行)[M]北京北京师范学出版社200127
[6]卢文清击乐促进幼节奏感实践研究幼园击乐教学策略思考[J]学生作文辅导2019(第28期)
[7]邱跃程幼击乐教学训练策略探析[J]学周刊2019(14)157
[8]陈明实践性知识：教师专业发展知识基础 [J]北京学教育评20131
[9]郭勤王麒学前童艺术教育活动指导[M]复旦学出版社第三版
[10]周骏幼击乐教学研究[D]河南学20135
[11]许香香浅谈幼击乐演奏力培养[J]文教资料2019（12）p8890
附录 ：幼园击乐相关活动访谈提纲
1您幼园组织针击乐相关学？您通什形式进行学？
2班级开展击乐活动时幼否参乐器编配？谁占体？
3您开展击乐活动时什进行乐器编配？创编情况？
4您配器知识解？
5您认必开展击乐相关活动？学期开展次击乐相关活动？
6班制乐器？
附录二：幼击乐器观察表
幼
日期
区域活动选择击乐器
注：偶尔：周玩少三次
时：周玩三次没天玩
常：基天会选择
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