信息技术教学设计
授课： 授课时间：
课题
趣猜数字游戏
备
课型
新授课
教
学
目
标
知识
技
1．解条件指令功设置果指令
2 学会理解询问回答指令含义会运
3解循环指令跳出循环指令应
程 方法
通分析游戏流程解游戏思维感知程序结构动手实践掌握Scratch语言趣味性学会应Scratch编程语言
情感态度价值观
开拓思维培养思考探索力积极创新动手实践 体验团结合作互帮互助乐趣培养学生做事善分析寻求规律动脑思考力感受学中收获快乐
重点
解条件指令功设置果指令
难点
学会理解询问回答指令含义会运
学情
分析
初中学生编程较浓厚兴趣时具备定独立思考力发现解决问题力具备较强动手实践力
教学
准备
教师准备
教材课件
学生准备
教材学笔记
教学程（教学环节教学容教师活动）
学生活动
设计意图
时间
分配
创设情境导入新课
课前教师组织学生玩猜数游戏教师学生展示含110数卡片讲解游戏规
游戏规：110数中机抽取张放入教师手中教师询问学生猜猜数？学生回答教师学生回答手中抽取机数较提示学生猜者猜直重复提问直猜答案次游戏结束
游戏趣果量数中机抽取数猜准备道具麻烦Scratch程序语言实现游戏果家完成全班起赛
学生积极踊跃回答
激发学生学兴趣调动积极性
5
教学程（教学环节教学容教师活动）
学生活动
设计意图
时间
分配
二务驱动探索新知
制作游戏首先学会分析游戏
教师引导学生分析该游戏流程流程图展示黑板
游戏流程：
110间机选数
放入
教师手中
教师询问：请学猜猜数？
学生回答
手中值回答
手中值<回答
手中值回答相较
猜数>回答
恭喜答
教师说：猜
教师说：猜
游戏结束
重复执行
三实践操作巩固练
师：刚然语言分析游戏流程果scratch中实现游戏然语言相程序中指令呢？
首先110间机选数请问学scratch中模块条指令实现？
教师次引导学生思考机抽取数放教师手中果scratch中想存放机数应该什指令存放？
教师带学起复巩固变量作存储数
师：学尝试Scratch 编写程序遇问题起解决
教师引导学生尝试寻找询问回答指令
教师引导学生理解询问回答指令理解机交互指令会运
师：机数学生猜数已存放位置接开始较两数根流程图出机数
学生猜数三种情况果机数>猜数数猜机数猜数恭喜答机数<猜数数猜引导学生思考属条件判断
师：Scratch中条指令实现条件判断效果呢？
学尝试果条件指令完成面程序
教师深入学生中间巡回指导
四组合作完善作品
遇操作问题组讨完成练
教师巡回指导观察易出问题点集中解决
引导学生未猜情况需循环语句接着执行程序果猜学会跳出循环
五作品展示总结评价
找学生展示游戏作品做讲解总结课知识点
教师组织学生调试程序争取班级学起赛谁先猜出数予奖励
教师总结：世间事物规律寻找规律做事学会事半功倍款猜数游戏规律样提高猜数效率
节课学中玩玩中收获知识学询问回答条件判断指令感受Scratch带快乐家爱款软件呢
学生思考教师引导解游戏流程
学生积极思考回答数字逻辑运算模块中条指令
学生回答变量
学生遇困难
学生操作
学生寻找条件指令回答果果否
学生尝试条件指令完成条件判断
学生回答：重复指令
学生学会重复执行指令跳出前脚指令
学生展示作品领会课精神
培养学
独思考
力
学生感知程序指令动手编写程序培养动手操作力
培养学生合作力创造力
条件判断程显性化表达出学生更容易理解
培养学生学会分享作品提高表达交流力
引导学生善发现规律做事事半功倍
8
5
2
8
5
7
板书设计
流程图
课反思
围绕课达成目标教学方式学方式课程资源开发利等进行反思
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教
学
目
标
知识
技
1．解条件指令功设置果指令
2 学会理解询问回答指令含义会运
3解循环指令跳出循环指令应
程 方法
通分析游戏流程解游戏思维感知程序结构动手实践掌握Scratch语言趣味性学会应Scratch编程语言
情感态度价值观
开拓思维培养思考探索力积极创新动手实践 体验团结合作互帮互助乐趣培养学生做事善分析寻求规律动脑思考力感受学中收获快乐
重点
解条件指令功设置果指令
难点
学会理解询问回答指令含义会运
学情
分析
初中学生编程较浓厚兴趣时具备定独立思考力发现解决问题力具备较强动手实践力
教学
准备
教师准备
教材课件
学生准备
教材学笔记
教学程（教学环节教学容教师活动）
学生活动
设计意图
时间
分配
创设情境导入新课
课前教师组织学生玩猜数游戏教师学生展示含110数卡片讲解游戏规
游戏规：110数中机抽取张放入教师手中教师询问学生猜猜数？学生回答教师学生回答手中抽取机数较提示学生猜者猜直重复提问直猜答案次游戏结束
游戏趣果量数中机抽取数猜准备道具麻烦Scratch程序语言实现游戏果家完成全班起赛
学生积极踊跃回答
激发学生学兴趣调动积极性
5
教学程（教学环节教学容教师活动）
学生活动
设计意图
时间
分配
二务驱动探索新知
制作游戏首先学会分析游戏
教师引导学生分析该游戏流程流程图展示黑板
游戏流程：
110间机选数
放入
教师手中
教师询问：请学猜猜数？
学生回答
手中值回答
手中值<回答
手中值回答相较
猜数>回答
恭喜答
教师说：猜
教师说：猜
游戏结束
重复执行
三实践操作巩固练
师：刚然语言分析游戏流程果scratch中实现游戏然语言相程序中指令呢？
首先110间机选数请问学scratch中模块条指令实现？
教师次引导学生思考机抽取数放教师手中果scratch中想存放机数应该什指令存放？
教师带学起复巩固变量作存储数
师：学尝试Scratch 编写程序遇问题起解决
教师引导学生尝试寻找询问回答指令
教师引导学生理解询问回答指令理解机交互指令会运
师：机数学生猜数已存放位置接开始较两数根流程图出机数
学生猜数三种情况果机数>猜数数猜机数猜数恭喜答机数<猜数数猜引导学生思考属条件判断
师：Scratch中条指令实现条件判断效果呢？
学尝试果条件指令完成面程序
教师深入学生中间巡回指导
四组合作完善作品
遇操作问题组讨完成练
教师巡回指导观察易出问题点集中解决
引导学生未猜情况需循环语句接着执行程序果猜学会跳出循环
五作品展示总结评价
找学生展示游戏作品做讲解总结课知识点
教师组织学生调试程序争取班级学起赛谁先猜出数予奖励
教师总结：世间事物规律寻找规律做事学会事半功倍款猜数游戏规律样提高猜数效率
节课学中玩玩中收获知识学询问回答条件判断指令感受Scratch带快乐家爱款软件呢
学生思考教师引导解游戏流程
学生积极思考回答数字逻辑运算模块中条指令
学生回答变量
学生遇困难
学生操作
学生寻找条件指令回答果果否
学生尝试条件指令完成条件判断
学生回答：重复指令
学生学会重复执行指令跳出前脚指令
学生展示作品领会课精神
培养学
独思考
力
学生感知程序指令动手编写程序培养动手操作力
培养学生合作力创造力
条件判断程显性化表达出学生更容易理解
培养学生学会分享作品提高表达交流力
引导学生善发现规律做事事半功倍
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板书设计
流程图
课反思
围绕课达成目标教学方式学方式课程资源开发利等进行反思
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