2011年学困生转化经验交流材料

2011年学困生转化验交流材料
　　众周知失败成功母果句话激励受许次挫折尊心麻木情感淡漠认知结构够完善学困生疑雪加霜实践证明转化学困生效方法创造成功
　　样学困生体验成功快慰呢？
　　首先尊重爱护学困生美国心理学家马斯洛提出需五层次说中尊重需列第四层尊重种高级需果说正处性发展学生需尊重话卑怯懦离群众抛弃合作力欠缺学困生更需尊重尊重会相信力量价值尊重生活中会变更力更积极更富创造性实践证明谁学困生心田种信尊种子谁找开启学困生心灵锁钥匙铺设条通成功光明道尊重学困生首先做视仁等眼光学生分层次划优劣师生间建立起等情关心宽容鼓励帮助关系尊重学困生学生成活生生独立性承认兴趣爱力性差异放模子里截长补短磨棱角锻冶炼成标准产品应马卡连柯说：正高明猎射击走动目标射远远前方样教师教育事业中应高瞻远瞩加求应特尊重表面值样尊重
　　次学困生创设成功机会培养学兴趣
　　卑消极学困生典型心理特征学优生更渴成功体验教学中应根学生发展区精心学生创设成功机会基
简单题留学困生做简单问题留学困生回答学优生布置五道作业题学困生中选作23题……量创设成功机会激励更高目标前进
　　样真实事例：某中学位化学老师发现新接班化学成绩非常差学生化学缺乏兴趣次测验前周告诉全班学生次考试带张夹带张夹带必须亲手做超16开全班学生精心准备夹带学生反复琢磨反复筛选位学生觉需写公式定理概念等知识点密密麻麻写张夹带准备考试时次考试全班学生化学成绩明显提高老师问学生：考样？学生高兴说：老师说：次样做学生化学课产生兴趣学前功第二次测验前老师告诉学生次化学考试带夹带夹带样亲手做超次半16开二分学生高兴加班加点读书筛选充分利张夹带牺结果考试成绩次学生学化学兴趣更样第三次考试夹带变成16开四分第四次第五次……夹带越越学生学化学兴趣越越浓成绩越越位老师创造性工作促学生制作夹带程中觉学知识进行复巧妙学生创设成功唤醒学生继续前进欲激情学生心中孕育成功心境信念难道说成功成功母？
　　第三：发现闪光点寻找教育契机苏霍姆林斯基说：总结年教育验出样结：孩子正现充分发挥显示力量领域里做出成绩然成绩里吸取精神力量克服某方面中包括某门课程成绩低劣弱点老师务首先发现学生身东西捕捉发展鼓励学生独立学支持创新精神教学中常抓住学困生身怕微弱闪光点放镜视发扬广达激励学困生目
　　记带班学生杨柯常课专心听讲时完成作业常学闹矛盾次批评教育没明显效果束手策时找家长家长谈话中解位学生学特积极起床需家长催促总起早迟杨柯优点作切入点次找谈话鼓励克服学困难发现慢慢进步记**真行题班会杨柯班里许学夸没夸时低着头言发显出失样子时说：想发言请学猜猜会夸奖谁呢？王莹李华……学生猜学优生说：学确优点家赞扬意现说杨柯真行’杨柯事迹学介绍全班学杨柯投赞许目光报热烈掌声接着说果杨柯学课堂专心听讲时完成作业学搞团结定更优秀杨柯慢慢变开朗信学热情高学成绩渐渐提高学关系逐渐融洽发现学生闪光点常常利家长会家访等方解学生校外表现寻找教育突破口
　　苏霍姆林斯基样赞誉教师：仅仅获知识宝库仅仅名专家善类理智财富传授年轻代心灵中点燃求知愿热爱知识火花创造未雕塑家特殊雕塑家教育创造真正职业社会成工巧匠国家未程度取决种工巧匠学困生创造成功机会会社会培养优秀样愧工巧匠美称
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