学困生转化方法

学困生形成原
着改革开放进步深入农民工队伍越越庞国济建设项事业发展做出做出巨贡献农村基础教育工作出道难题———留守学生教育问题长期父母起留守学生缺乏家长交流机会缺乏正确家庭关系加家庭教育学校配合紧密逐渐失学目标兴趣成学困生部分占校学困生80作教育工作者决抛弃予关爱泥潭中拉回
二学困生转化方法
1解学困生
学困生指学困难学成绩较差学生学生教师首先解造成学生学困难原天生智障努力低年级基础末现学态度学方法问题家庭教育方法问题科教师教学方法适应家庭突变造成心理障碍学生性品质偏差情况教师通种途径方法加深解做具体情况具体分析分析原基础针性采取转化措施
2尊重学困生
教师尊重学困生设身处着想想想处困境想想心期盼常样换位思考会理解学困生理解尊重前提尊重学困生教师控制情绪学期班李伟学社会孩子混连天中午午没校课通走访调查县城网吧玩游戏解情况回学校控制情绪没班众批评课找谈心首先讲诚实孩子事告诉犯错误生中难免特世界生认识深事物充满奇青少年童断犯错误改正中断进步成长听番话消顾虑诚实讲明没校原帮分析
三室两厅青少年童危害抵制种种诱惑非常感激态度格尊重说：您找时心里忐忑安您定会处罚您没批评精神安慰决心逃学认真搞学回报您教育关怀学真变够遵守学样校规章制度认真读书道德品质学成绩明显转变
3关爱学困生
正位教育家说：没爱没教育学生倾注爱心师生间架起道情感桥梁班位女学李文文父母离异爸爸外出工寄养爷爷身边少父爱母爱学时学没兴趣情绪稳定长期精采掌握情况常找交心谈心予学生活帮助六天孩子样快乐六童节早晨学校特意祝节日快乐元钱买吃接钱感激流出眼泪学现越越活泼积极参加学校开展项活动学成绩进步
4关注学困生
教师善发现学生闪亮点发现学困生取点滴成绩时予鼓励赞美老师位名说学生夸出卡耐基时候公认坏孩子处惹生非9岁时父亲继母娶进家门时父亲继母介绍卡耐基时说：亲爱希注意全邵（美国行政区划名）坏男孩继母亲切托起卡耐基巴微笑着丈夫说：错坏孩子聪明没找发泄热忱方孩子继母话卡耐基心里热着句话继母开始建立友谊句话成激励动力成20世纪影响物
学期外转名学基础差德道品行差学生李长生次美术课时发现美术画画错班表扬说果学科象美术学科样功样取象美术样成绩学第次听老师赞扬种高兴情形难形容学变行惯变规范学成绩明显提高
总学困生转化作名教师应做解学生尊重学关爱学生关注学生样学困生学生样健康成长

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