语文课中美育教学
第篇：语文课中美育教学
俗话说爱美心皆天性说爱美什方总希美带生活中语文教学中充分发挥美育功美育走进新课堂收事半功倍效果作名语文教师应充分收集挖掘美育素材计划步骤实施美育培养学生欣赏美鉴美创造美力
欣赏美春济南春天石潭记岳阳楼记等课文描绘祖国山河景象壮丽神奇优美均学生赏心悦目激起热爱然创造然热爱祖国热爱民美情感教师中通语言中介应该引导学生欣赏赏心悦目情性识中情理赵丽宏周庄水韵作者造取景物角度描写充分表现周庄水韵姿彩美胜收作者通写三次游周庄感受第次侧重视觉——春雨中周庄幅画宣纸水墨画第二次抓住古镇色彩声音描写雪古镇作——幅色彩强烈版画水声作神秘幽远江南丝竹万般柔情袅袅回旋升仅写出水声形象更写出水声神韵第三次作者夜游周庄浓墨重彩描绘见闻：仅写岸光色写河水七彩斑斓仅写花船丝竹弦声写惊喜欢呼声力表现古镇水乡改革开放勃勃生机美学生寻找感受作者展现美高超技巧学生受美熏陶时提高学知识兴趣美欣赏激发学生美热爱美追求
二 鉴美
学生善恶非分辨事物美丑鉴教师首先应课堂势利导引导学鉴艺术美安塞腰鼓美生命力美白杨礼赞美朴质美次种稽谈旅游城市学生较鉴美：梁启超苦乐课较抽象课前学生说说觉什苦什乐？通较学生鉴什乐什苦形成正确苦乐观进步鉴社会生活中真善美学生体会心灵美社会美高表现形态范进中举疯态科举制度活画——美反面教材鲁提辖拳镇关西中鲁达侠义美表现形象进行理性分析时学生心灵感悟中洗礼熏陶升华学生审美标准审美情趣着健康方发展分辨非力断提高营造轻松愉快教学氛围达美育目实现智育目标
三 创造美美创造神秘写首诗写片断根诗文容画张画写优美文字创造提倡学生间相互合作师生间相互合作探索教师提出问题等利种语文活动发挥学生特长更学生品尝成功喜悦美追求美实践美创造激发学生美热爱养成崇高审美情操塑造美心灵
语文课程基理念总目标中提出培养提高学生品德修养审美情趣促进德智体美谐发展语文教学程展示美欣赏美程美育融化德育中成崇高美美育融化智育中成理性美美育融化体育中成健壮美美育融劳动中成创造美灵巧美总美育特点寓教乐学生轻松愉快氛围中提高语文素养潜移默化中受良思想道德方面教育
第二篇：浅析语文教学中美育教学
浅析语文教学中美育教学
作者：张宏志
容摘： 美种心灵体操——精神正直良心纯洁情感信念端正美育培养学生具正确审美观点鉴赏美创造美力教育美育目帮助学生建立正确审美观点增强美理解感受语文美育指语文教育中美素教育学生陶冶学生道德品质培养学生健康高尚审美观感受美欣赏美创造美力语文教学中学生审美教育方面着手：培养学生审美兴趣理解课文中情感注重美正确引导挖掘教材身审美价值培养学生审美敏感激发思想情感培养学生创造美力语文教学中方面结合起学生成知识觉悟高尚情操感受美鉴赏美创造美力未代
关键词：语文教学美育渗透审美观审美敏感审美创造
美种心灵体操——精神正直良心纯洁情感信念端正美育开拓智力净化情感构建格促进学生身心全面发展具育法代功
关美育务早18世纪席勒美育书简中提出：美事物中找美审美教育务现代美育理进步指出：美育基务培养正确审美观审美敏感审美创造力充分利语文学科特点学生美旋律中愉快接受教育呢？结合教学体验觉点入手：
培养学生审美兴趣
培养学生审美兴趣学生审美兴趣动接受审美教育学生实施美育教育样正确培养学生审美兴趣呢首先教师加强思想品德修养做品质高尚心灵美必须热爱生活热爱学生做真善美充满感情充满爱心必须生工作炽热激情做心充满阳光教师身具备种品质够领会体验生活中艺术中美学生身培养出种品质(教育学符赞科夫
语)教师美心灵阳光学生明亮亮学生心灵调动学生审美积极性感受美认识美心灵深处真正受美 1
感染熏陶中学语文课中许古中外文质兼美脍炙口优秀文学作品作品体现着作家审美评价爱憎态度
朱清春提春眼前会展现出春光明媚万象更新景象讲述课教师引导学生中发现美美语肓描述出文章美涵外延调动想象激发学生兴趣
成功教学总善激发学生兴趣助教具启发思考设置疑团激发学生审美兴趣甚巧妙动作合理板书通俗谚语激发学生兴趣学生感越学越兴趣越学越爱学越学越会学学生愉快情绪伴进行学时兴趣兴趣成功教育
二理解课文中情感注重美正确引导
情感教育作素质教育方面提出现代教育改革突破谓情感客观事物态度体验情感包括事物情仇爱恨喜怒哀乐刘勰说：缀文者情动辞发观文者披文入情古篇篇佳作传诵衰常读常新作家饱蘸着情感甚凝聚着心血生命作者然笔抒情读者应读文生情教师教学中必须架起条沟通作者情感学生情感桥梁激发学生情感漪常采介绍作者写作背景锤重点词句表情朗读深思回味等方法言传情情激情进行教学事实教师作学生教材间中介深入钻研具体讲授教材流程中心灵必定受深浅感染情动衷激起情波引起情绪姿态语气声调诸种变化着教材蕴感情变化应相应做出忧喜褒贬等反映评价
涉江史记正气歌岳阳楼记等作品表现出作者热爱祖国热爱民修养身高尚情操优秀作品学生通阅读听老师生动趣语言讲析利丰富感情传递程度形象美情节美环境美语言美影响着感
动着真正体现美景物美美事美情感作品作家审美观念情绪理想现物化
教安徒生童话皇帝新装引导学生皇帝进行审美分析：爱美皇帝否真美呢？学生快便作出否定判断进步引导分析原两方面：爱新装余切国家事关心二心口没见新装甘愿家起纳：应该样算美呢？应该关心社会诚实表里颗美心灵仅仅华丽外表
教背影课首先动情讲起父亲学生听入神感动然纷纷讲起父亲关怀培养全班沉浸浓浓情感氛围中时机成熟水渠成引入新课教学讲背影课时怀
着父亲深刻体验动情讲授学生情绪受撞学生抑止次流滚烫泪水时声胜声想说教孝心献父母审美观念早已刻学生心底
三挖掘教材身审美价值培养学生审美敏感
审美敏感种善生活然艺术中发现美力教学生作文时常发现样段生活事件学生回忆起感慨万千写起千言难学生印象淡薄写起运笔艰难实反映出学生审美敏感差异语文教学培养学生审美敏感方面入手：
1利视听教具培养审美感受力
学生审美感受力审美感官直接审美象进行感知力苏霍姆林基说：见闻观察倾听体验犹通美世界窗口认重项务教会孩子感受美学生感知带浓厚感情色彩伴着敏锐选择力体注意力稳定引象时种感知具整体性象呈现眼前时引起学生意注意教师引导定时间静观默想消化理解种意识状态转感知整形象分化成感觉组合完整新形象完成感知程
教师指导学生阅读欣赏文学作品时首先设法学生绘声绘色诵读中进行语言感知唤起学生丰富想象立体感受产生见观物闻声境审美感受然进行富美感生动活泼教学活动学生示范审美方法程
教学岳阳楼记时利媒体课文朗读介绍岳阳楼优美背景音乐学生带入具浓浓文化氛围岳阳楼学生边听边边思考：作者记岳阳楼什容表达什感情？找出文章旨句声情茂朗读屏幕古色古香岳阳楼学生初步感受作者旷达胸襟远政治抱负精读课文教学环节抒情语调激发学生朗读激情：想象登岳阳楼眼浩浩汤汤洞庭湖起表达伟政治家文学家范仲淹心声吧开媒体背景音乐学生起配乐美读全文学生通美读探究文中情景跃出纸面带入霪雨霏霏春景明情境中迁客骚喜悲更作者积极忧国忧民天远抱负感染
2运较分析培养审美鉴赏力
学生审美鉴赏力教学实践中形成美事物领悟评价力包括审美想象力审美理解力种美觉认识力培养审美鉴赏力应较分析着手
俄国教育家乌申斯基说：较切理解思维基础正通较解世界切常说：没较没鉴见较等重较容常见：物形象较写作特点较作
家风格较语言表达较作者手稿较等文学作品说适较映衬显示事物形象意境美教师教学中握突出点学生更发现美受陶冶
乡中写闰土二十年前情景：
画面：天空深蓝圆月金黄海边碧绿西瓜里项带银圈少年闰土手提钢叉轻轻猹逼奋力刺
画面二：成年闰土脸色灰黄皱纹深眼圈肿通红头戴破毡帽身穿薄棉衣粗糙开裂手提着纸包支长烟嗫嚅终道：老爷
通闰土活泼勇敢乡村美少年早衰凄惨穷农夫二十年前变化较联想二十年代中国农民悲剧样较鉴学生悲剧物苦难命运表示深切情关怀激起旧世界愤懑抗议
毛泽东沁园春雪岑参白雪歌送武判官京描写雪景诗词感情基调方面较毛泽东词始终赞美祖国江山姿彩感情乐观豪迈抒发作产阶级革命家雄心壮志抱负岑参诗极力渲染雪中奇寒愁云惨淡
山回路转见君雪空留马行处抒发朋友返京限惆怅感情风格较前者粗犷豪放者清新细腻
四 激发思想情感培养学生创造美力
培养学生创造美力学生接受然美社会美艺术美目增强美感受力鉴赏力进创造美美缘改造世界(马克思语)创造美应该中学语文美育高目标语文美育目言通美育提高学生审美力善找美感受美欣赏美更重创造美中学生正处青春期热情动感情丰富体验着生活喜怒哀乐种真实生体验生动真切生活形象感受练创造美活材料培养学生审美创造力进行创造性思维训练时掌握创造技技巧实践中运
1通声情茂朗诵培养审美创造力
种创造美行动融合学生生活理解感悟原作反馈感性理性统学生朗诵程中现情境表现美审美理想活动中升华杨朔海市作者勾画幅迷奇幻海市蜃楼诗情画意耐寻味境界作者虚虚实实笔触点燃变化莫测海市奇景教学中采朗读法进行授课许解释教师时点拨提醒面欣赏作品海市美面通朗读充分想海市美景已达创造美效果
2通激发审美想象培养审美创造力
叶圣陶先生说：鉴赏文艺必须驱遣想象想象记忆表象加工改造成新形象心理程文学作品语言文字创造形象具间接性特点教学时善发现挖掘教材中点燃激起创造性火花素培养学生创造美力
说：桂林山水甲天桂林山水底美？贺敬桂林山水歌样写：云中神啊雾中仙神姿仙态桂林山首先学生想象神仙优美姿态桂林山水优美姿态接着学生描述种意境进行创造位学生样描述：飘渺白云间恍惚走动着传说中神朦胧雾色中隐约数仙女翩翩起舞云神雾仙桂林神姿仙态学生创造中领略种难言传美
3写作教学中培养审美创造力
指导学生进行作文练种创造美活动作文教学时老师总想学生写出具体生动美文章中驱遣学生想象创造美图作文画面特写式反映事物包孕某瞬间含意画外留景物许
空白点学生作文创设够驰骋想象广阔空间学完篇课文学生认识体验课文中美形象美情境会心里唤起度体验感情唤起种感情言词表达形象传达出种感情体验样感情
学回忆母亲写母亲学济南冬天写乡冬天启发学生联想想象展开想象翅膀根课文中美语言胆进行创造性想象课文中精彩笔创造性写作文二十世纪新东郭先生等课文正面物写续集形象更完善培养学生创造美方面爱斯坦说：想象知识更重语文学程中胆发挥想象创造美
生活离开美美追求着时代发展断升华生活日新月异年代中学生美着热烈追求作学工作基础工具语文担负着美育重语文教学实施审美教育系统工程教学中学生进行审美教育根学生年龄特征循序渐进遵循初步认识美学欣赏美练创造美流程样提高学生美素养学生感受欣赏然美社会美艺术美心灵美语言美促成知识觉悟高尚情操感受美鉴赏美创造美力未代
参考文献：
1学苑新报
2美学原理新编扬辛甘霖（北京学出版社1996年版）
3新课程杂志2014年第7期
4中学素质教育魏宗宣（湖南民出版社1998年版）
5初中语文课堂教学研究（湖南师范学出版社1999年版）
第三篇：电化教学语文课中应
电化教学语文课中应 着国家农村教育投入力度加农村学电化教学慢慢走进农村学课堂农村教育具里程碑意义仅开阔孩子视野农村教师教学注入新鲜血液电化教学语文课中应前学校教育中运教学媒体种样简单点录音机幻灯机等现数学校配媒体教室教学媒体教师辅助工具学生认知工具功异教学服务终达成教学目标结合教学实践外听课中点感悟谈谈点肤浅见
气氛渲染产生鸣学校没媒体教室某情感性足课文觉录音机感觉错例音乐家扬科（浙教版第十册）片段说扬科爱音乐走里总听乐声特选斯特劳斯春天歌动听音乐声中学生闭眼体会然切响声配弦旋律田野里风呼呼作响声鸟叽叽喳喳声青蛙呱呱声等等应运生接着抛出话题：森林里噢咦噢咦扬科听什声响呢？（课文空白点）学生思绪顿时泻千里联想翩翩次播放出音乐学生美美朗读段学生表情中难发现陶醉音乐声中录音机学生快达事先想教学效果认错教学手段
二情景现激发兴趣媒体丰富彩视听动画效果增强教学直观性生动性优美画面学生仿佛身境极易唤醒学生情感激发学兴趣听位老师荷花 文时问学生见荷花？部分学生说没亲眼见位教师利媒体学生展示出幅动态荷花图学生阵阵赞叹声中碧绿挨挨挤挤圆盘形象学生心中然然涌现出老师声情茂解说中次学生感受荷花静态美学生热爱然热爱美事物
三开阔视野激发创造潜力学生应该发展创造力创造活动中体味成功喜悦教师通教育学生创造性学创造性活动教育成功标志果培养孩子挤身社会现定孩子成思维活跃敏捷想象丰富创造性代新电教媒体激发学生脑处兴奋状态活跃学生思维活动利学生创造性潜力开发 记忆犹新教惊弓鸟课学生更赢拉弓射箭雁射感理解设计幅抽拉活动片学校江老师帮助找关拉弓声雁嘶鸣声磁带教学时学生初读课文演示投影片播出配音指导学生观察思考学生雁落情况进行合情合理创造性推测出：更赢听雁声悲惨判断受伤雁拉弓振声受伤雁听拉弓声振翅速飞伤口裂开摔落通声茂电教演示难点突破电化教学焕发孩子创造力领略
种高层次愉快——创造愉快
四利现代教育技术进行思想品德教育少年童思想品德先天发形成社会生活条件特学校教育影响实践活动中形成发展课堂中恰处现代教育技术适时学生进行德育渗透学生受良思想品德教育年3月份听位老师爱绿叶篇课文课伊始老师便出示绿叶图片配乐朗诵导课里予媒体具视
听身效果加教师声情茂导课深深吸引着学生学生快产生绿叶敬意便迫切想知道文着学生情感绿叶产生爱升华时老师出示组组片幅幅砍伐掉剩桩树根浓烟染黑天空烟囱排放污水成活庄稼……触目惊心老师沉重话语问道：学什？留类什？片边沙漠颗失心……瞧美答案呀学情绪高涨义愤填膺时老师问学现止应该力做什呢？实际行动（植树搞宣传等）便动态生成学生仅思想更重实际行动中深深教育总电教媒体介入教学中极提高教学效率帮助教师培养学生健康情感美感兴趣创造力
第四篇：语文教学中实施美育教学
语文教学中实施美育教学
三河市第六中学熊文彬
中国教育改革发展纲指出：美培养学生健康审美力陶冶高尚道德情操培养全面发展具重作认语文教师课堂应该学生进行感染熏陶寓教乐学生美享受中增长知识真正课堂教师会感困惑感法美育语文课堂改革开放说语文新课程标准中明确提出积极提倡合作探究学方式刚刚脱离童稚七年级学生说存量知识缺陷合作探究活动中停留文字表面意思样肤浅层面难达课文深层意蕴更奢领悟出语言文字美体验出语言文字韵律美试听想象中感受意境美等美德艺术享受时学生感受语文美教师启发学生然引导启发达学探讨目难道学生会欣赏美？会鉴赏美？会感受美？底做学生心灵美熏陶 说语文课教师样寓教乐实施美育教学？
．反复吟诵中体会语言文字韵律美
部分教师教学程中出现困惑认学生反复吟诵中体会语言文字韵律美
国古代提倡美读中国传统文化提供学生阅读典范文学生吟哦诵读中体会文章韵律美体会中会感悟
现代文中许典文章优美句子教师先学生点拨
异口声齐读老师范读学生体会学生换轮读男女生分组诵读着黑板关键词背读逐句进行接读众生鼎沸速读学生诵读程中感悟语言文字韵律美通开展活动学生够理解段文字写出鼎湖山层次泉声：柔曼清脆厚重雄浑轻读徐疾节奏着种样变化文章辨声想象声音产生具体情境：草丛中淌溪石缝间漏滴泉细流汇空谷学生诵读中激情四射仿佛置身中作者产生鸣纷纷仿写
长期教师词汇句法注入式教学学生早已惯厅长懒诵读更厌思考非常必学生读反复吟诵中感悟语言文字韵律美教师务读带讲导促读通教师声情茂范读解疑释惑领读成诵熏陶养成语感反复诵读中体验语言文字韵律美抓住文章中心
二．品词析句中学生领悟文章语言
寓教文品词析句中学生领悟文章语言美失提高学生审美力种途径
咬定青山放松尔东西南北风引导学生文中精美语言文字认真琢磨反复推敲仔细玩昧语文数学位样陶冶学生思想感情进行审美教育
文章美语言指准确形象语言种语言感染力强语言例朱清春刚落娃娃姑娘健壮青年喻春天美丽喻新颖贴切落俗套富表现力仿佛充满勃勃生机美丽健壮春天抽象春天变形色声神情
喷射出诗意光辉
文章字里行间抒发春天热爱热情赞美深沉感情细细品味诗般语言文字会学生陶醉美享受中导引学生品词析句阅读赏析中领悟作者笔美通品味文章美语言文字作者笔栩栩生美形象学生审美力实践中提
三视听想象中感受意境美
关启发学生感受语文课文美认老师引导学生视听想象中感受意境美苏霍姆林斯基说：没条富诗意情感审美清泉学生全面发展学生思想天性身求富诗意创造善创制情境充分运想象思维启发学生想象学生产生心想中感受意境美学生更加兴趣盎然投入语文学中
例八年级册中天净沙秋思首令选取秋天富特征景物巧妙组合起创造种萧瑟凄凉意境衬托天涯游子孤寂凄楚心情学时启发学生根诗中前三句九种景物展开想象面前呈现出幅幅画面
学生引导边读边想象脑子里放电影样闪幅幅画面感觉骑着瘦马天涯游子样学生带入艺术境界学生视听想象中感受语文课文美
四学生实践中创造美
性化阅读写作展示美学生学次写作阶段完全适降低审题立意诸方面求题材开放题材禁区学生根生活体验选择修改信修改权属学生改互该
集体该讲评更民学生积极参作文讲评指出优劣高提出建议成果享班交流变成手抄报登校报外发表
丰富彩活动中创造美作文展示学生生命活动轨迹作文会思想碰壁心灵歌唱鼓励学生亲然走进剧场改变演出课文剧文章情物青春生命拥抱变换广阔世界写出文章必新鲜生命中跳荡喷洒热血燃烧真情五彩缤纷生活中学岂美哉
教材容延伸性教师提供更广阔拓展生成空间孩子明天祖国未教师命家长期促勤学辍斗志昂扬美育教育处处侧重美教育学旨培养学生综合美德锻炼学生创美力提高学生审美情趣
美育语文教学中缺重组成部分类悠久灿烂文明提供丰富美育材料满腔热忱实践潜心摸索出套科学方法定收良育效果
第五篇：名师课中重读语文教学回
名师课中重读语文教学回
江苏宝应县山阳镇长沟初级中学225800陈文宏
摘：语文教学老师究竟需做什教什教根性问题旧困扰着解惑？全国名师精品课引领着细细品析便会发现问题答案
诸精读文回工具性教学创意关注全体发展等语文教学回真实状态
关键词：课堂文研读课堂指教学创意全体发展
正文：语文教学老师究竟需做什教什教根性问题旧困扰着课改语文教学流派模式精彩纷呈线老师艰难做出选择次研读名师课堂审视语文教学回感悟课教学性更注重回文回学生回高效课名师课进行较断琢磨反思渐渐体会形成笔端
文研读：须知出入法
文什？课程专家指出教材编制目老师提供法定文件老师屈教材求定位老师教学服务老师提供精心造资利课程资源面块量资源名师意识层面实践层面呢？
老师：面文首先粗略阅读文然翻阅教学参考书者根已验接受定教材教参解读搬运课堂形象称搬运工教参形象代言者网载教案显然样解读种重现模仿没粘附灵魂样课效高效？
执教苏轼记承天寺夜游夜月处竹柏？少闲吾两者耳赏析时总引导学生理解：追名逐利趋炎附势奔走钻营陷入茫茫宦海难拔暇领略清冷仙境？二表现作者安闲适心境然中透出廷忠抱怨复杂含蓄思想容老师果助教参法理解况十四五岁学生呢？听懂？实学生说出作者赏景欣喜生感慨排遣特殊心境深层次容着阅历丰富会逐步理解时候体验法理解厚重情感必解说留空白 1
日顿悟少年意时正苏轼写文行行止止孔乙已旨解读总定位：深刻批判封建科举制度封建制度黑暗罪恶实孔乙生活社会底层知识分子科举梯子爬仕途会营生出卖劳动力抄书换碗饭吃 致穷讨饭苦形象周围没予情孔乙走死亡说样揭露鞭挞旧社会间冷漠冷酷现实实鲁迅说说描写社会苦凉薄老师完全引导学生关注身边弱势群体构建温暖谐社会
名师：苏州中学黄厚江老师文研读分三步走：第步陌生阅读陌生者身份进入文寻找新发现第二步立体化阅读读出意义层面（显性容隐性意思）形式层面（文篇章结构表现手法等）语言层面（语言表现力遣词造句魅力等）第三步问题阅读发现文疑点关键点切入点余映潮老师介绍验鲁迅雪阅读前三段发现求写20句子试想20文感受怕课没性没精彩？石潭记中读出石潭水鱼等济南冬天读出（山城雪）荷叶母亲段读出喻美句式美抒情美点题美升华美虚实美钱梦龙老师说：总课文遍遍读反反复复想直确实品出味读出心进步考虑教什教教学中心应手左右逢源时带点激情
南宋学者陈善说：读书须知出入法始求入终求出见亲切入书法透脱出书法独立研读文求教师入教材解中涵意蕴教材文研读发现文容密码意义程程教师文进行深入话程果没文出入功底课堂会出现列种种情形：注重结没程指点敢面学生质疑教师角色文角色难匹配文握偏离学生实际模式化程序化教学程序名师做法正引领？
二课堂指：回工具性
钱理群指出：年语文教学忽略必知识讲授基力训练语言材料积累惯养成许更根问题：语文教育改里钱老师工具性放重位课堂师生应更工具价值角度语文角度知识技方法角度研究文章研究语言研究理解表达实实提高学生语文力素养课堂中立意扎实程文性便中潜滋暗长老师名师课堂中呈现呢？
线老师：20分钟匆忙讲完课文然教师链接拓展音乐图片视频超文学生谈感受谈发现等文冷落边种泛文化课堂少数者矮化工具性凸显文性重义轻文弄语文课语文课位老师执教致女信时爱情线先学生文中寻找爱情容接着链接影片泰坦尼克号片段学生畅谈爱情感受老师学生介绍关爱情动事许学生爱情认识台阶文语言感悟品味没台阶文旨没语言粘附起悬浮学生心灵钱梦龙老师种情况形象称凌空蹈虚综合症脱离文架空语言忽视力鄙弃训练天马行空踪
名师：余映潮老师执教荷叶 母亲时采板块式教学学生充分阅读课文分学活动（）术语点评法感悟文训练学生文意握结构分析写作方法理解等方面力学活动（二）课文集美法课文中选句子组合起加第九节容前面形成篇微型美文训练学生语言集锦写作力学活动（三）实践妙点揣摩法品品节妙处训练语言感悟品味积累学生回答丰富精彩列举部分：生1运三种修辞表现作者思想生2运喻反问写出母爱伟生3写出母爱私伟圣洁生4作者赞美母爱生5写出母亲关爱情景
抒发感激情篇末点题生6第二称更抒发作者赞美情生7结构呼应开头篇末画龙点睛升华题生8作者物喻物抒情含蓄表达母亲赞美情余老师课没课件没拓展更语文课
顾黄初教授指出：教语文底教什？说教做说教文学说教文化说教学生思维说教文章弄语文教师知语文该教该做什？卑甚高教语文教祖国语言文字务培养提高学生理解运祖国语文力语文阅读中文语言具双重身份方面然信息载体认识工具学生必须披文意入情悟理学思想接受熏陶方面认识学象阅读时仅接受信息更认识掌握载体身通培养学生听说读写力严华银老师指出语文课应该洗铅华削冗繁学生始终亲文语言亲体贴中获母语滋养学会语言学会理解表达减少切碍亲骚扰怕现代华丽刺激手段方法关键品味语言揣摩感悟语言背东西琢磨语言表达规律艺术
三教学创意：参两
堂课定非常艺术课定节真实课效高效课王荣生教授认文解读两体式二学情课堂教学创意应该参两青年教师忽略点意识层面爱追求奇态课愿技巧功夫结构动脑愿文解读细琢磨深钻研顾学情强拉学生预设方前行名师课讲究创意基文学情创意课常态课形式出现
青年教师：前公开课容量太节奏太快课件太教师连珠炮式讲话手忙脚乱演示学生急匆匆答扫描式观没回旋余没咀嚼时间知识浮光掠影训练蜻蜓点水学生感虚肿教师感漂浮位老师执教罗布泊消失仙湖时分5环节19环节七处出示课件五处朗读学生停课件停朗读急忙忙回答问题学生行色匆匆没少
驻足赏景基没静思默想否定教学环节说教学手段更说教
学容错没参两老王整节课围绕副联
名师：朱震国老师执教白色方糖问写方式组织教学学生熟悉课文先问朱老师全班学生分甲乙两组互相提出三问题互答接着师生互问两问题互答样寓教乐中完成文浅入深话写朱老师先删文结尾学生补写结尾细析课训练学生听说读写力探究文字词句篇理解品读真谓丰盈充实北京李卫东老师执教鲁迅风筝文李老师范读课文学生提出懂问题学生充分考虑学生子提出十问题李老师概括整理列出三重问题引导学生话中生成生成中感悟显然面两节课基学情课课堂效果毋庸置疑高效课
教学创意应该学生体核心构思学生回真正语文学状态课堂学生：课堂学生读教材产生问题质疑老师课堂中变动动守株兔疑起解惑指点迷津学生起寻求解惑思路策略方法学生学组织教学引领学生寻觅解惑路径指导学老师课堂教学全部功
四学生意识：全体性发展
教育教学问题表现课堂问题第八次课程改革致力课堂变革总体说国课堂教学改革尚未取实质性进展教师教学方式单学生动学性受压抑等顽疾未根效医治强调动接受学死记硬背机械训练状况然普遍存（深化课程教学改革深度调研报告民教育201417）作体性学生样课堂里难实现真正意识全体性发展
新课改强调教育面全体学生老师发展眼光位学生尤学困难学生帮助树立信心教师教育位学生充满信心接纳学生排学生理念家懂具体课堂教学行中会顾失彼进生漠视会细节中表现出师生互动中优秀生抢答分组讨教学程中进生流失等等关注全体性发展名师引领呢？钱梦龙老师执教睡美
时样设计问题提问1学生默读课文心理说说事情节会老师问说清请举手2失踪什加引号？知道请举手3睡美b演员什关系？知道请举手样问法全课中次引全场老师笑出声插句白：喜欢问知道回答学较时鼓励说家继续思考时间点点举着手越越少请会学回答然钱老师
启发直懂细节意识笑更应该想想钱老师教学思想什践行学生学践行全体性发展教学理念
关注全体性发展激发提升孩子学兴趣样做值研究探讨教学太工心方法技术精彩忽视激励唤醒鼓舞忽视学生情感交流魏老师说希老师学生起玩起聊天起讨完课子扬长果学生距离效劳动会少 德国教育家第斯惠说：教学艺术传授领激励唤醒鼓舞句话核心学生信价值高度肯定求知思辨天性动高级生命体教师关注种天性体特点需求启发鼓励加方法开导学生求知欲思辨力充分释放什领学呢？学成种觉动独立行学生学程学方面感觉——思维——知识智慧（包括运）程方面感受——情趣——意志性格（包括行）程传统教学方法重第种程智力素现课堂然注重智力培养忽略非智力素培养实非智力素样学力手段教学旦触学生情绪意志领域触学生精神需时种教学发挥高度效作
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第篇：语文课中美育教学
俗话说爱美心皆天性说爱美什方总希美带生活中语文教学中充分发挥美育功美育走进新课堂收事半功倍效果作名语文教师应充分收集挖掘美育素材计划步骤实施美育培养学生欣赏美鉴美创造美力
欣赏美春济南春天石潭记岳阳楼记等课文描绘祖国山河景象壮丽神奇优美均学生赏心悦目激起热爱然创造然热爱祖国热爱民美情感教师中通语言中介应该引导学生欣赏赏心悦目情性识中情理赵丽宏周庄水韵作者造取景物角度描写充分表现周庄水韵姿彩美胜收作者通写三次游周庄感受第次侧重视觉——春雨中周庄幅画宣纸水墨画第二次抓住古镇色彩声音描写雪古镇作——幅色彩强烈版画水声作神秘幽远江南丝竹万般柔情袅袅回旋升仅写出水声形象更写出水声神韵第三次作者夜游周庄浓墨重彩描绘见闻：仅写岸光色写河水七彩斑斓仅写花船丝竹弦声写惊喜欢呼声力表现古镇水乡改革开放勃勃生机美学生寻找感受作者展现美高超技巧学生受美熏陶时提高学知识兴趣美欣赏激发学生美热爱美追求
二 鉴美
学生善恶非分辨事物美丑鉴教师首先应课堂势利导引导学鉴艺术美安塞腰鼓美生命力美白杨礼赞美朴质美次种稽谈旅游城市学生较鉴美：梁启超苦乐课较抽象课前学生说说觉什苦什乐？通较学生鉴什乐什苦形成正确苦乐观进步鉴社会生活中真善美学生体会心灵美社会美高表现形态范进中举疯态科举制度活画——美反面教材鲁提辖拳镇关西中鲁达侠义美表现形象进行理性分析时学生心灵感悟中洗礼熏陶升华学生审美标准审美情趣着健康方发展分辨非力断提高营造轻松愉快教学氛围达美育目实现智育目标
三 创造美美创造神秘写首诗写片断根诗文容画张画写优美文字创造提倡学生间相互合作师生间相互合作探索教师提出问题等利种语文活动发挥学生特长更学生品尝成功喜悦美追求美实践美创造激发学生美热爱养成崇高审美情操塑造美心灵
语文课程基理念总目标中提出培养提高学生品德修养审美情趣促进德智体美谐发展语文教学程展示美欣赏美程美育融化德育中成崇高美美育融化智育中成理性美美育融化体育中成健壮美美育融劳动中成创造美灵巧美总美育特点寓教乐学生轻松愉快氛围中提高语文素养潜移默化中受良思想道德方面教育
第二篇：浅析语文教学中美育教学
浅析语文教学中美育教学
作者：张宏志
容摘： 美种心灵体操——精神正直良心纯洁情感信念端正美育培养学生具正确审美观点鉴赏美创造美力教育美育目帮助学生建立正确审美观点增强美理解感受语文美育指语文教育中美素教育学生陶冶学生道德品质培养学生健康高尚审美观感受美欣赏美创造美力语文教学中学生审美教育方面着手：培养学生审美兴趣理解课文中情感注重美正确引导挖掘教材身审美价值培养学生审美敏感激发思想情感培养学生创造美力语文教学中方面结合起学生成知识觉悟高尚情操感受美鉴赏美创造美力未代
关键词：语文教学美育渗透审美观审美敏感审美创造
美种心灵体操——精神正直良心纯洁情感信念端正美育开拓智力净化情感构建格促进学生身心全面发展具育法代功
关美育务早18世纪席勒美育书简中提出：美事物中找美审美教育务现代美育理进步指出：美育基务培养正确审美观审美敏感审美创造力充分利语文学科特点学生美旋律中愉快接受教育呢？结合教学体验觉点入手：
培养学生审美兴趣
培养学生审美兴趣学生审美兴趣动接受审美教育学生实施美育教育样正确培养学生审美兴趣呢首先教师加强思想品德修养做品质高尚心灵美必须热爱生活热爱学生做真善美充满感情充满爱心必须生工作炽热激情做心充满阳光教师身具备种品质够领会体验生活中艺术中美学生身培养出种品质(教育学符赞科夫
语)教师美心灵阳光学生明亮亮学生心灵调动学生审美积极性感受美认识美心灵深处真正受美 1
感染熏陶中学语文课中许古中外文质兼美脍炙口优秀文学作品作品体现着作家审美评价爱憎态度
朱清春提春眼前会展现出春光明媚万象更新景象讲述课教师引导学生中发现美美语肓描述出文章美涵外延调动想象激发学生兴趣
成功教学总善激发学生兴趣助教具启发思考设置疑团激发学生审美兴趣甚巧妙动作合理板书通俗谚语激发学生兴趣学生感越学越兴趣越学越爱学越学越会学学生愉快情绪伴进行学时兴趣兴趣成功教育
二理解课文中情感注重美正确引导
情感教育作素质教育方面提出现代教育改革突破谓情感客观事物态度体验情感包括事物情仇爱恨喜怒哀乐刘勰说：缀文者情动辞发观文者披文入情古篇篇佳作传诵衰常读常新作家饱蘸着情感甚凝聚着心血生命作者然笔抒情读者应读文生情教师教学中必须架起条沟通作者情感学生情感桥梁激发学生情感漪常采介绍作者写作背景锤重点词句表情朗读深思回味等方法言传情情激情进行教学事实教师作学生教材间中介深入钻研具体讲授教材流程中心灵必定受深浅感染情动衷激起情波引起情绪姿态语气声调诸种变化着教材蕴感情变化应相应做出忧喜褒贬等反映评价
涉江史记正气歌岳阳楼记等作品表现出作者热爱祖国热爱民修养身高尚情操优秀作品学生通阅读听老师生动趣语言讲析利丰富感情传递程度形象美情节美环境美语言美影响着感
动着真正体现美景物美美事美情感作品作家审美观念情绪理想现物化
教安徒生童话皇帝新装引导学生皇帝进行审美分析：爱美皇帝否真美呢？学生快便作出否定判断进步引导分析原两方面：爱新装余切国家事关心二心口没见新装甘愿家起纳：应该样算美呢？应该关心社会诚实表里颗美心灵仅仅华丽外表
教背影课首先动情讲起父亲学生听入神感动然纷纷讲起父亲关怀培养全班沉浸浓浓情感氛围中时机成熟水渠成引入新课教学讲背影课时怀
着父亲深刻体验动情讲授学生情绪受撞学生抑止次流滚烫泪水时声胜声想说教孝心献父母审美观念早已刻学生心底
三挖掘教材身审美价值培养学生审美敏感
审美敏感种善生活然艺术中发现美力教学生作文时常发现样段生活事件学生回忆起感慨万千写起千言难学生印象淡薄写起运笔艰难实反映出学生审美敏感差异语文教学培养学生审美敏感方面入手：
1利视听教具培养审美感受力
学生审美感受力审美感官直接审美象进行感知力苏霍姆林基说：见闻观察倾听体验犹通美世界窗口认重项务教会孩子感受美学生感知带浓厚感情色彩伴着敏锐选择力体注意力稳定引象时种感知具整体性象呈现眼前时引起学生意注意教师引导定时间静观默想消化理解种意识状态转感知整形象分化成感觉组合完整新形象完成感知程
教师指导学生阅读欣赏文学作品时首先设法学生绘声绘色诵读中进行语言感知唤起学生丰富想象立体感受产生见观物闻声境审美感受然进行富美感生动活泼教学活动学生示范审美方法程
教学岳阳楼记时利媒体课文朗读介绍岳阳楼优美背景音乐学生带入具浓浓文化氛围岳阳楼学生边听边边思考：作者记岳阳楼什容表达什感情？找出文章旨句声情茂朗读屏幕古色古香岳阳楼学生初步感受作者旷达胸襟远政治抱负精读课文教学环节抒情语调激发学生朗读激情：想象登岳阳楼眼浩浩汤汤洞庭湖起表达伟政治家文学家范仲淹心声吧开媒体背景音乐学生起配乐美读全文学生通美读探究文中情景跃出纸面带入霪雨霏霏春景明情境中迁客骚喜悲更作者积极忧国忧民天远抱负感染
2运较分析培养审美鉴赏力
学生审美鉴赏力教学实践中形成美事物领悟评价力包括审美想象力审美理解力种美觉认识力培养审美鉴赏力应较分析着手
俄国教育家乌申斯基说：较切理解思维基础正通较解世界切常说：没较没鉴见较等重较容常见：物形象较写作特点较作
家风格较语言表达较作者手稿较等文学作品说适较映衬显示事物形象意境美教师教学中握突出点学生更发现美受陶冶
乡中写闰土二十年前情景：
画面：天空深蓝圆月金黄海边碧绿西瓜里项带银圈少年闰土手提钢叉轻轻猹逼奋力刺
画面二：成年闰土脸色灰黄皱纹深眼圈肿通红头戴破毡帽身穿薄棉衣粗糙开裂手提着纸包支长烟嗫嚅终道：老爷
通闰土活泼勇敢乡村美少年早衰凄惨穷农夫二十年前变化较联想二十年代中国农民悲剧样较鉴学生悲剧物苦难命运表示深切情关怀激起旧世界愤懑抗议
毛泽东沁园春雪岑参白雪歌送武判官京描写雪景诗词感情基调方面较毛泽东词始终赞美祖国江山姿彩感情乐观豪迈抒发作产阶级革命家雄心壮志抱负岑参诗极力渲染雪中奇寒愁云惨淡
山回路转见君雪空留马行处抒发朋友返京限惆怅感情风格较前者粗犷豪放者清新细腻
四 激发思想情感培养学生创造美力
培养学生创造美力学生接受然美社会美艺术美目增强美感受力鉴赏力进创造美美缘改造世界(马克思语)创造美应该中学语文美育高目标语文美育目言通美育提高学生审美力善找美感受美欣赏美更重创造美中学生正处青春期热情动感情丰富体验着生活喜怒哀乐种真实生体验生动真切生活形象感受练创造美活材料培养学生审美创造力进行创造性思维训练时掌握创造技技巧实践中运
1通声情茂朗诵培养审美创造力
种创造美行动融合学生生活理解感悟原作反馈感性理性统学生朗诵程中现情境表现美审美理想活动中升华杨朔海市作者勾画幅迷奇幻海市蜃楼诗情画意耐寻味境界作者虚虚实实笔触点燃变化莫测海市奇景教学中采朗读法进行授课许解释教师时点拨提醒面欣赏作品海市美面通朗读充分想海市美景已达创造美效果
2通激发审美想象培养审美创造力
叶圣陶先生说：鉴赏文艺必须驱遣想象想象记忆表象加工改造成新形象心理程文学作品语言文字创造形象具间接性特点教学时善发现挖掘教材中点燃激起创造性火花素培养学生创造美力
说：桂林山水甲天桂林山水底美？贺敬桂林山水歌样写：云中神啊雾中仙神姿仙态桂林山首先学生想象神仙优美姿态桂林山水优美姿态接着学生描述种意境进行创造位学生样描述：飘渺白云间恍惚走动着传说中神朦胧雾色中隐约数仙女翩翩起舞云神雾仙桂林神姿仙态学生创造中领略种难言传美
3写作教学中培养审美创造力
指导学生进行作文练种创造美活动作文教学时老师总想学生写出具体生动美文章中驱遣学生想象创造美图作文画面特写式反映事物包孕某瞬间含意画外留景物许
空白点学生作文创设够驰骋想象广阔空间学完篇课文学生认识体验课文中美形象美情境会心里唤起度体验感情唤起种感情言词表达形象传达出种感情体验样感情
学回忆母亲写母亲学济南冬天写乡冬天启发学生联想想象展开想象翅膀根课文中美语言胆进行创造性想象课文中精彩笔创造性写作文二十世纪新东郭先生等课文正面物写续集形象更完善培养学生创造美方面爱斯坦说：想象知识更重语文学程中胆发挥想象创造美
生活离开美美追求着时代发展断升华生活日新月异年代中学生美着热烈追求作学工作基础工具语文担负着美育重语文教学实施审美教育系统工程教学中学生进行审美教育根学生年龄特征循序渐进遵循初步认识美学欣赏美练创造美流程样提高学生美素养学生感受欣赏然美社会美艺术美心灵美语言美促成知识觉悟高尚情操感受美鉴赏美创造美力未代
参考文献：
1学苑新报
2美学原理新编扬辛甘霖（北京学出版社1996年版）
3新课程杂志2014年第7期
4中学素质教育魏宗宣（湖南民出版社1998年版）
5初中语文课堂教学研究（湖南师范学出版社1999年版）
第三篇：电化教学语文课中应
电化教学语文课中应 着国家农村教育投入力度加农村学电化教学慢慢走进农村学课堂农村教育具里程碑意义仅开阔孩子视野农村教师教学注入新鲜血液电化教学语文课中应前学校教育中运教学媒体种样简单点录音机幻灯机等现数学校配媒体教室教学媒体教师辅助工具学生认知工具功异教学服务终达成教学目标结合教学实践外听课中点感悟谈谈点肤浅见
气氛渲染产生鸣学校没媒体教室某情感性足课文觉录音机感觉错例音乐家扬科（浙教版第十册）片段说扬科爱音乐走里总听乐声特选斯特劳斯春天歌动听音乐声中学生闭眼体会然切响声配弦旋律田野里风呼呼作响声鸟叽叽喳喳声青蛙呱呱声等等应运生接着抛出话题：森林里噢咦噢咦扬科听什声响呢？（课文空白点）学生思绪顿时泻千里联想翩翩次播放出音乐学生美美朗读段学生表情中难发现陶醉音乐声中录音机学生快达事先想教学效果认错教学手段
二情景现激发兴趣媒体丰富彩视听动画效果增强教学直观性生动性优美画面学生仿佛身境极易唤醒学生情感激发学兴趣听位老师荷花 文时问学生见荷花？部分学生说没亲眼见位教师利媒体学生展示出幅动态荷花图学生阵阵赞叹声中碧绿挨挨挤挤圆盘形象学生心中然然涌现出老师声情茂解说中次学生感受荷花静态美学生热爱然热爱美事物
三开阔视野激发创造潜力学生应该发展创造力创造活动中体味成功喜悦教师通教育学生创造性学创造性活动教育成功标志果培养孩子挤身社会现定孩子成思维活跃敏捷想象丰富创造性代新电教媒体激发学生脑处兴奋状态活跃学生思维活动利学生创造性潜力开发 记忆犹新教惊弓鸟课学生更赢拉弓射箭雁射感理解设计幅抽拉活动片学校江老师帮助找关拉弓声雁嘶鸣声磁带教学时学生初读课文演示投影片播出配音指导学生观察思考学生雁落情况进行合情合理创造性推测出：更赢听雁声悲惨判断受伤雁拉弓振声受伤雁听拉弓声振翅速飞伤口裂开摔落通声茂电教演示难点突破电化教学焕发孩子创造力领略
种高层次愉快——创造愉快
四利现代教育技术进行思想品德教育少年童思想品德先天发形成社会生活条件特学校教育影响实践活动中形成发展课堂中恰处现代教育技术适时学生进行德育渗透学生受良思想品德教育年3月份听位老师爱绿叶篇课文课伊始老师便出示绿叶图片配乐朗诵导课里予媒体具视
听身效果加教师声情茂导课深深吸引着学生学生快产生绿叶敬意便迫切想知道文着学生情感绿叶产生爱升华时老师出示组组片幅幅砍伐掉剩桩树根浓烟染黑天空烟囱排放污水成活庄稼……触目惊心老师沉重话语问道：学什？留类什？片边沙漠颗失心……瞧美答案呀学情绪高涨义愤填膺时老师问学现止应该力做什呢？实际行动（植树搞宣传等）便动态生成学生仅思想更重实际行动中深深教育总电教媒体介入教学中极提高教学效率帮助教师培养学生健康情感美感兴趣创造力
第四篇：语文教学中实施美育教学
语文教学中实施美育教学
三河市第六中学熊文彬
中国教育改革发展纲指出：美培养学生健康审美力陶冶高尚道德情操培养全面发展具重作认语文教师课堂应该学生进行感染熏陶寓教乐学生美享受中增长知识真正课堂教师会感困惑感法美育语文课堂改革开放说语文新课程标准中明确提出积极提倡合作探究学方式刚刚脱离童稚七年级学生说存量知识缺陷合作探究活动中停留文字表面意思样肤浅层面难达课文深层意蕴更奢领悟出语言文字美体验出语言文字韵律美试听想象中感受意境美等美德艺术享受时学生感受语文美教师启发学生然引导启发达学探讨目难道学生会欣赏美？会鉴赏美？会感受美？底做学生心灵美熏陶 说语文课教师样寓教乐实施美育教学？
．反复吟诵中体会语言文字韵律美
部分教师教学程中出现困惑认学生反复吟诵中体会语言文字韵律美
国古代提倡美读中国传统文化提供学生阅读典范文学生吟哦诵读中体会文章韵律美体会中会感悟
现代文中许典文章优美句子教师先学生点拨
异口声齐读老师范读学生体会学生换轮读男女生分组诵读着黑板关键词背读逐句进行接读众生鼎沸速读学生诵读程中感悟语言文字韵律美通开展活动学生够理解段文字写出鼎湖山层次泉声：柔曼清脆厚重雄浑轻读徐疾节奏着种样变化文章辨声想象声音产生具体情境：草丛中淌溪石缝间漏滴泉细流汇空谷学生诵读中激情四射仿佛置身中作者产生鸣纷纷仿写
长期教师词汇句法注入式教学学生早已惯厅长懒诵读更厌思考非常必学生读反复吟诵中感悟语言文字韵律美教师务读带讲导促读通教师声情茂范读解疑释惑领读成诵熏陶养成语感反复诵读中体验语言文字韵律美抓住文章中心
二．品词析句中学生领悟文章语言
寓教文品词析句中学生领悟文章语言美失提高学生审美力种途径
咬定青山放松尔东西南北风引导学生文中精美语言文字认真琢磨反复推敲仔细玩昧语文数学位样陶冶学生思想感情进行审美教育
文章美语言指准确形象语言种语言感染力强语言例朱清春刚落娃娃姑娘健壮青年喻春天美丽喻新颖贴切落俗套富表现力仿佛充满勃勃生机美丽健壮春天抽象春天变形色声神情
喷射出诗意光辉
文章字里行间抒发春天热爱热情赞美深沉感情细细品味诗般语言文字会学生陶醉美享受中导引学生品词析句阅读赏析中领悟作者笔美通品味文章美语言文字作者笔栩栩生美形象学生审美力实践中提
三视听想象中感受意境美
关启发学生感受语文课文美认老师引导学生视听想象中感受意境美苏霍姆林斯基说：没条富诗意情感审美清泉学生全面发展学生思想天性身求富诗意创造善创制情境充分运想象思维启发学生想象学生产生心想中感受意境美学生更加兴趣盎然投入语文学中
例八年级册中天净沙秋思首令选取秋天富特征景物巧妙组合起创造种萧瑟凄凉意境衬托天涯游子孤寂凄楚心情学时启发学生根诗中前三句九种景物展开想象面前呈现出幅幅画面
学生引导边读边想象脑子里放电影样闪幅幅画面感觉骑着瘦马天涯游子样学生带入艺术境界学生视听想象中感受语文课文美
四学生实践中创造美
性化阅读写作展示美学生学次写作阶段完全适降低审题立意诸方面求题材开放题材禁区学生根生活体验选择修改信修改权属学生改互该
集体该讲评更民学生积极参作文讲评指出优劣高提出建议成果享班交流变成手抄报登校报外发表
丰富彩活动中创造美作文展示学生生命活动轨迹作文会思想碰壁心灵歌唱鼓励学生亲然走进剧场改变演出课文剧文章情物青春生命拥抱变换广阔世界写出文章必新鲜生命中跳荡喷洒热血燃烧真情五彩缤纷生活中学岂美哉
教材容延伸性教师提供更广阔拓展生成空间孩子明天祖国未教师命家长期促勤学辍斗志昂扬美育教育处处侧重美教育学旨培养学生综合美德锻炼学生创美力提高学生审美情趣
美育语文教学中缺重组成部分类悠久灿烂文明提供丰富美育材料满腔热忱实践潜心摸索出套科学方法定收良育效果
第五篇：名师课中重读语文教学回
名师课中重读语文教学回
江苏宝应县山阳镇长沟初级中学225800陈文宏
摘：语文教学老师究竟需做什教什教根性问题旧困扰着解惑？全国名师精品课引领着细细品析便会发现问题答案
诸精读文回工具性教学创意关注全体发展等语文教学回真实状态
关键词：课堂文研读课堂指教学创意全体发展
正文：语文教学老师究竟需做什教什教根性问题旧困扰着课改语文教学流派模式精彩纷呈线老师艰难做出选择次研读名师课堂审视语文教学回感悟课教学性更注重回文回学生回高效课名师课进行较断琢磨反思渐渐体会形成笔端
文研读：须知出入法
文什？课程专家指出教材编制目老师提供法定文件老师屈教材求定位老师教学服务老师提供精心造资利课程资源面块量资源名师意识层面实践层面呢？
老师：面文首先粗略阅读文然翻阅教学参考书者根已验接受定教材教参解读搬运课堂形象称搬运工教参形象代言者网载教案显然样解读种重现模仿没粘附灵魂样课效高效？
执教苏轼记承天寺夜游夜月处竹柏？少闲吾两者耳赏析时总引导学生理解：追名逐利趋炎附势奔走钻营陷入茫茫宦海难拔暇领略清冷仙境？二表现作者安闲适心境然中透出廷忠抱怨复杂含蓄思想容老师果助教参法理解况十四五岁学生呢？听懂？实学生说出作者赏景欣喜生感慨排遣特殊心境深层次容着阅历丰富会逐步理解时候体验法理解厚重情感必解说留空白 1
日顿悟少年意时正苏轼写文行行止止孔乙已旨解读总定位：深刻批判封建科举制度封建制度黑暗罪恶实孔乙生活社会底层知识分子科举梯子爬仕途会营生出卖劳动力抄书换碗饭吃 致穷讨饭苦形象周围没予情孔乙走死亡说样揭露鞭挞旧社会间冷漠冷酷现实实鲁迅说说描写社会苦凉薄老师完全引导学生关注身边弱势群体构建温暖谐社会
名师：苏州中学黄厚江老师文研读分三步走：第步陌生阅读陌生者身份进入文寻找新发现第二步立体化阅读读出意义层面（显性容隐性意思）形式层面（文篇章结构表现手法等）语言层面（语言表现力遣词造句魅力等）第三步问题阅读发现文疑点关键点切入点余映潮老师介绍验鲁迅雪阅读前三段发现求写20句子试想20文感受怕课没性没精彩？石潭记中读出石潭水鱼等济南冬天读出（山城雪）荷叶母亲段读出喻美句式美抒情美点题美升华美虚实美钱梦龙老师说：总课文遍遍读反反复复想直确实品出味读出心进步考虑教什教教学中心应手左右逢源时带点激情
南宋学者陈善说：读书须知出入法始求入终求出见亲切入书法透脱出书法独立研读文求教师入教材解中涵意蕴教材文研读发现文容密码意义程程教师文进行深入话程果没文出入功底课堂会出现列种种情形：注重结没程指点敢面学生质疑教师角色文角色难匹配文握偏离学生实际模式化程序化教学程序名师做法正引领？
二课堂指：回工具性
钱理群指出：年语文教学忽略必知识讲授基力训练语言材料积累惯养成许更根问题：语文教育改里钱老师工具性放重位课堂师生应更工具价值角度语文角度知识技方法角度研究文章研究语言研究理解表达实实提高学生语文力素养课堂中立意扎实程文性便中潜滋暗长老师名师课堂中呈现呢？
线老师：20分钟匆忙讲完课文然教师链接拓展音乐图片视频超文学生谈感受谈发现等文冷落边种泛文化课堂少数者矮化工具性凸显文性重义轻文弄语文课语文课位老师执教致女信时爱情线先学生文中寻找爱情容接着链接影片泰坦尼克号片段学生畅谈爱情感受老师学生介绍关爱情动事许学生爱情认识台阶文语言感悟品味没台阶文旨没语言粘附起悬浮学生心灵钱梦龙老师种情况形象称凌空蹈虚综合症脱离文架空语言忽视力鄙弃训练天马行空踪
名师：余映潮老师执教荷叶 母亲时采板块式教学学生充分阅读课文分学活动（）术语点评法感悟文训练学生文意握结构分析写作方法理解等方面力学活动（二）课文集美法课文中选句子组合起加第九节容前面形成篇微型美文训练学生语言集锦写作力学活动（三）实践妙点揣摩法品品节妙处训练语言感悟品味积累学生回答丰富精彩列举部分：生1运三种修辞表现作者思想生2运喻反问写出母爱伟生3写出母爱私伟圣洁生4作者赞美母爱生5写出母亲关爱情景
抒发感激情篇末点题生6第二称更抒发作者赞美情生7结构呼应开头篇末画龙点睛升华题生8作者物喻物抒情含蓄表达母亲赞美情余老师课没课件没拓展更语文课
顾黄初教授指出：教语文底教什？说教做说教文学说教文化说教学生思维说教文章弄语文教师知语文该教该做什？卑甚高教语文教祖国语言文字务培养提高学生理解运祖国语文力语文阅读中文语言具双重身份方面然信息载体认识工具学生必须披文意入情悟理学思想接受熏陶方面认识学象阅读时仅接受信息更认识掌握载体身通培养学生听说读写力严华银老师指出语文课应该洗铅华削冗繁学生始终亲文语言亲体贴中获母语滋养学会语言学会理解表达减少切碍亲骚扰怕现代华丽刺激手段方法关键品味语言揣摩感悟语言背东西琢磨语言表达规律艺术
三教学创意：参两
堂课定非常艺术课定节真实课效高效课王荣生教授认文解读两体式二学情课堂教学创意应该参两青年教师忽略点意识层面爱追求奇态课愿技巧功夫结构动脑愿文解读细琢磨深钻研顾学情强拉学生预设方前行名师课讲究创意基文学情创意课常态课形式出现
青年教师：前公开课容量太节奏太快课件太教师连珠炮式讲话手忙脚乱演示学生急匆匆答扫描式观没回旋余没咀嚼时间知识浮光掠影训练蜻蜓点水学生感虚肿教师感漂浮位老师执教罗布泊消失仙湖时分5环节19环节七处出示课件五处朗读学生停课件停朗读急忙忙回答问题学生行色匆匆没少
驻足赏景基没静思默想否定教学环节说教学手段更说教
学容错没参两老王整节课围绕副联
名师：朱震国老师执教白色方糖问写方式组织教学学生熟悉课文先问朱老师全班学生分甲乙两组互相提出三问题互答接着师生互问两问题互答样寓教乐中完成文浅入深话写朱老师先删文结尾学生补写结尾细析课训练学生听说读写力探究文字词句篇理解品读真谓丰盈充实北京李卫东老师执教鲁迅风筝文李老师范读课文学生提出懂问题学生充分考虑学生子提出十问题李老师概括整理列出三重问题引导学生话中生成生成中感悟显然面两节课基学情课课堂效果毋庸置疑高效课
教学创意应该学生体核心构思学生回真正语文学状态课堂学生：课堂学生读教材产生问题质疑老师课堂中变动动守株兔疑起解惑指点迷津学生起寻求解惑思路策略方法学生学组织教学引领学生寻觅解惑路径指导学老师课堂教学全部功
四学生意识：全体性发展
教育教学问题表现课堂问题第八次课程改革致力课堂变革总体说国课堂教学改革尚未取实质性进展教师教学方式单学生动学性受压抑等顽疾未根效医治强调动接受学死记硬背机械训练状况然普遍存（深化课程教学改革深度调研报告民教育201417）作体性学生样课堂里难实现真正意识全体性发展
新课改强调教育面全体学生老师发展眼光位学生尤学困难学生帮助树立信心教师教育位学生充满信心接纳学生排学生理念家懂具体课堂教学行中会顾失彼进生漠视会细节中表现出师生互动中优秀生抢答分组讨教学程中进生流失等等关注全体性发展名师引领呢？钱梦龙老师执教睡美
时样设计问题提问1学生默读课文心理说说事情节会老师问说清请举手2失踪什加引号？知道请举手3睡美b演员什关系？知道请举手样问法全课中次引全场老师笑出声插句白：喜欢问知道回答学较时鼓励说家继续思考时间点点举着手越越少请会学回答然钱老师
启发直懂细节意识笑更应该想想钱老师教学思想什践行学生学践行全体性发展教学理念
关注全体性发展激发提升孩子学兴趣样做值研究探讨教学太工心方法技术精彩忽视激励唤醒鼓舞忽视学生情感交流魏老师说希老师学生起玩起聊天起讨完课子扬长果学生距离效劳动会少 德国教育家第斯惠说：教学艺术传授领激励唤醒鼓舞句话核心学生信价值高度肯定求知思辨天性动高级生命体教师关注种天性体特点需求启发鼓励加方法开导学生求知欲思辨力充分释放什领学呢？学成种觉动独立行学生学程学方面感觉——思维——知识智慧（包括运）程方面感受——情趣——意志性格（包括行）程传统教学方法重第种程智力素现课堂然注重智力培养忽略非智力素培养实非智力素样学力手段教学旦触学生情绪意志领域触学生精神需时种教学发挥高度效作
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