摘：创意法创设新意创意法教学教学中创设种传统教学法文学三年级语文教学中创设种兴趣教学法求异思维教学法朗读感悟教学法课堂中开展课外活动法教学探究
关键词：创意法教育学语文教学探究
创意法教育提倡教育教学中善创设种新意破常规敢求异利学生发展教育教学法学三年级学生刚摆脱学二年级种处处老师唯师走独立阶段根特征语文教学中敢创设符合学生年龄特征促进学生发展新意教学法根年教学验提出四种学三年级语文创意教学法
创设学生兴趣学教学法提高学生语文素养
语文门充满思想充满文精神充满智慧学科新课改背景中学生学培养学生创新力已成教师关注热点讨交流探究等学方式已成课堂流学生学兴趣促进学生学培养学生创新力前提兴趣老师学生学没兴趣谈什学创新力句空笔者学三年级语文课堂教学中力求做学生变鲜活学生学兴致盎然学生语文学中享受学乐趣发展学生语文素养
譬导入新课学生课置身种轻松谐环境氛围中知觉学语文根课型设计导入方式媒体展示课文画面学生进入情景讲述事方式导入采激发兴趣设计悬念……引发设计起简单讲述更激发学生灵性开启学生学门
教学教学教科版学三年级语文册第课童年泥巴课时引导学生生活中玩捏泥做泥哨例子创设兴趣学情境激发学生学语文兴趣开启学生学语文课文门
二创设学生求异思维教学法培养学生积极探究惯
语文教学中阅读者语言意义语言情感语言技巧感悟程度学生生活历知识积累认识力理解水关语文教学中构建语义理解体会引导学生仁者见仁智者见智胆抒见思考辩中教师穿针引线巧妙点拨促进学生激烈争辩中思维碰撞中语言升华灵性开发教师应势利导学生问题充分思考学生根已验知识积累等发表见解分歧问题进行辩通辩学生进步认识然懂知识穷博学会知体会学止境道理样课课堂气氛活跃间开放课堂教学学生更学空间教师毫吝惜学生思考争辩真正学生学中体验价值环节设计理解表达输入输出相辅相成真正学提供广阔舞台
教学教科版学三年级语文册第三课军神课时学生生活历知识积累认识力理解水军神词语理解军神理解军神仙理解军队神仙理解部队神仙意学生根见解进行辩通辩发挥学生求异思维进培养学生积极探究惯教师指导作引导学生进入准确理解军——指军军队部队课中讲刘伯承志结合课文理解军指军神——指神仙课文中讲刘伯承志手术台种坚强意志结合课文理解坚强意志综合起军神指军坚强意志
三创设朗读感悟教学法课堂教学活起
学语文课中篇课文文质兼美佳作语境描述美妙语言运精妙思想表达深邃见解阐述独引导学生感悟重容课堂教学时间限课文中精彩处没引导学生感悟精彩学生留整体印象阅读中抓重点引导学生语言文字反复诵读悟出语言丰富形象涵意义涵情感涵时学生感悟基础引导学生居高课文进行品评品评中深化理解升华认识填补空白
教学教科版学三年级语文册第九课桂林出水阅读教学中样引导学生样品评学篇课文认文中什方留深刻印象请选择中点说说时学生充分表述真实感受说文中第二然段中漓江水真静啊静感觉流动漓江水真清啊清见江底沙石漓江水真绿啊绿仿佛块瑕翡翠’第三然段中桂林山真奇啊座座拔起相连老巨象骆驼奇峰罗列形态万千桂林山真秀啊翠绿屏障新生竹笋色彩明丽倒映水中桂林山真险啊危峰兀立怪石嶙峋心会栽倒’学生反复诵读引导学生感悟桂林山——奇秀险桂林水——静清绿美丽景色样引导选择阅读感悟精华进行具体表述进步升华认识
四创设课堂中开展课外活动教学法
美国位教育家指出课堂外延课外外延相等课堂学核心动学生学校生活家庭生活社会生活等生活领域然延伸拓展课堂训练课外行训练形成序趣力效结合取语文教学整体效益课程改革实践中语文教学触角伸广阔天①学生阅读课外书通阅读深入理解课文容奠定基础②重视丰富彩语文实践活动通活动丰富语文课堂教学提供基础
教学教科版学三年级语文册花果山课时学生阅读西游记解花果山情况深入理解课文花果山容奠定基础教学教科版学三年级语文册赛龙舟课时学生进行次龙舟赛样极丰富语文课堂教学
总语文课堂教学中善创设利学生发展新意学生兴趣中学求异中思维阅读中感悟课堂中开展丰富彩活动提高语文课堂教学效果
情境教学学三年级语文课堂中应研究
摘：学三年级学生抽象理解力高擅长感性知识识记阶段应运情景教学帮助充分高效理解掌握学知识重点探索情境教学含义基础根目前情景教学法应学三年级语文课堂中存问题总结验足提出教学应遵循原运情景教学法设计堂丰富彩学三年级语文课求广教师提供范例
关键词：情景教学法学三年级语文教学
引言
学三年级语文作门重学科代课老师必须想方设法课活学生知识学活努力提高课堂教学效率杰明•富兰克林说：告诉忘教记住参学会情景教学恰效提高课堂效率培养学生认知力学力分析问题解决问题力提供培养兴趣基激发学生动参课堂热情迸发出智慧火花迎合现素质教育求
1 情境教学法学三年级语文学生特点分析
11 情境教学法
情景教学法20世纪3060年代产生盛行英国70年代期种教学法引入中国国语文教学界熟知谓情景教学法指教学程中达定教学目根教材容学生特点教师目引入创设形象体生动具体场景学生置特定教学情景中学生产生定情绪体验激活思维激发学动机积极参教学活动帮助学生理解知识获取技学生心理机发展方法情景教学法突破传统课堂教学方法提倡唯智义条条框框特点言行情三者融体
情境教学法中创设情景种样分问题情景真实情景模拟情景虚拟情境协作情景游戏情境务情景事情景具形真情切情切意切意境广远理寓中特点作选述种情景应课堂根课堂学科特点学生特点
12 学三年级语文特点分析
语文作学三年级门重课程目标：①学生具备基语言表达力包括口头表达力书面表达力解决问题力沟通力②必须丰富学生语言积累提高学生语文素养语文素养基石积累语言积累知识培养语感丰富情感提高表达力等具重意义
教学中阅读者语言意义语言情感语言技巧感悟程度学生生活历知识积累认识力理解水关语文教学中构建语义理解体会引导学生抒见思考辩中教师巧妙点拨促进学生激烈争辩思维碰撞中语言升华灵性开发学语文课中篇课文文质兼美佳作语境描述美妙语言运精妙思想表达深邃见解阐述独引导学生感悟重容
13 学三年级学生特点分析
学三年级学生特点包括方面？面特点作分析：
131 心理方面
（1）性差学三年级学生形成信心关键时期年级学生接受评价程中意识发现身价值易产生兴奋感豪感充满信心表现出强烈确定张评价偏高甚时目空切容易导致负心理相反孩子成绩良某方面缺失受班级学歧视评价低容易丧失信语文老师势利导十分重
（2）情绪稳定三年级学生调节力较差难释放心理压力容易出现恶性循环情绪喜欢伙伴游戏学情绪稳定容易激动动常点事争面红耳赤情绪变化极表露外心情坏数脸便知
（3）控力强三年级开始学生进入少年期时会出现种强烈求独立摆脱成控制欲性格特征中会表现出明显独立性
132 学方面
二年级时候孩子较聪明太认真学取较成绩然三年级学生稍马虎学成绩马滑语文学中出现二年级没作文难度明显增提高学成绩家长孩子老师深切关注问题
133 交方面
三年级学生友谊认识相低年级提高择友标准较成熟学坏作衡量力标志时父母求听话标准升学力强料关注前减少许父子母女间沟通通常忽视容易出现矛盾代沟
2 情境教学法学三年级语文课堂应程中遵循原
情景教学法盲目应学三年级语文课堂需遵循原：21突出语文课文特点展现优美教学情境语文教学中运影视手段展示幅幅优美画面播放段段动听音乐二者课文容然机结合起学生更加真实感受课文语言文字学生创造极广阔思维空间学生心情仿佛融然景物中然情境中美享受感受生命活力充满创造激情展示教学情境时候切展示优美画面展示画面定根学三年级语文学科特点传授基文学知识符合语文课程标准提出学生乐表达基观点
22 学生情感接纳中激发学兴趣创设教学情境
教学情境法应象学生学生整课堂体中心切学生切学生学生切美国教育家布鲁姆说：学生兴趣动机态度奇心情感促进学生智力发展程中起着重作方面教师学生热爱教师身感染熏陶教学手段代外学生方面尤情感方面接纳教师创设语文教学情境十分重学生真正心理接受种方式产生参课堂情景强烈欲学兴趣样教师创设教学情景具深刻意义作
23 激发情感表演引进课堂开展愉快教学加深学生理解力
语文门语言文字性教学母语呀呀学语开始交道真正学学精需全身心参中愉快谐友氛围中开展学样学生学活减轻学负担提高语言交际力学科知识良基础
24 情景教学中学生作语言活起
常说：童言忌学生天生作家独创话语系统童文化：超常吸纳语言领非语言创新力生活独特感受作里场语言革命叶圣陶说样：手写心面学生离叛道合理情景教学中老师仅予欣赏包容予引领点化：引导学生语言作引导学生时尚语言作引导学生优美语言作引导学生创新语言作样学生作语言真正生动起
3 学三年级语文课情景教学设计示例
笔者已情景教学法应原作分析应述原情景教学法设计堂学三年级语文课呢？面北师版学语文课第4册第4单元塞北江南篇讲读课文葡萄沟例探讨情景教学应学三年级语文课堂
31 教学容
（1）学生理解课文容知道葡萄沟方方面
（2）学生正确流利感情朗读课文
（3）学生学五光十色热情名等词语进行口头表述
（4）学生课文优美句子进行摘抄
（5）学生感受维吾尔族老乡热情客
（6）学生说出葡萄干制作程
32 教学目标
（1）知识目标理解葡萄沟美里
（2）交际目标利话热情相处
（3）力目标学生动手感悟颜色差异性提高审美情趣
33 教学重点难点
（1）重点知道葡萄沟什方感情朗读课文
（2）难点理解葡萄特点葡萄干制作方法准确朗读长句
34 教具学具
音响设备纸做葡萄水彩笔搭满葡萄架挂图种颜色真葡萄新疆产葡萄干课件等
35 教法
启发式讨式表演式游戏式学式
36 教学程
361创设情境激情导入
老师：学天坐宽敞明亮教室里学定感觉闷吧？想想走出学校外面奇妙趣世界？老师带旅游高兴？现组成旅行团旅行团成员老师导游祖国960万方千米幅员辽阔想？底天呢？面听首歌知道
（播放音乐课件：新疆方）
老师：刚听播放音乐谁告诉天旅游？学生思考问题举手回答：新疆吐鲁番老师（手里着面旗喇叭身导游装束）：呀新疆维吾尔治区简称新疆新位国西北部处欧亚陆中心面积166万方公里约占全国面积16国面积省区天带学新疆吐鲁番里非常著名方———葡萄沟
老师范读课文第段：学听懂第段意思？说说刚老师什样语气介绍第段呢？
学生：高兴赞美热情
老师（夸奖）：说真棒
362 分类游览朗读
老师（边说边黑板贴图标）：瞧葡萄沟位游客先介绍天景点：葡萄园二维吾尔族老乡家做客三葡萄沟阴房参观3方想呢？
学生纷纷说出想法进行朗诵
363 集中汇报
合作练说老师（喇叭做喊状）：学集合葡萄园里什呢？谁说说什？
学生甲（结合图片）：夏天葡萄
学生乙：秋天葡萄
老师：学葡萄认识五光十色换词说说葡萄架感受
学生争相谈葡萄架亲身感受
场景维吾尔族老乡家教师利该场景学生创设交谈环境锻炼学生口语交际力学生产生身境感配合媒体图片学生分组交流探究解葡萄干制作特点
364 升华情感练说
老师：次游览真饱眼福现马离开美丽葡萄沟舍新疆老乡啊？心什话说呢？现请学签名留言写想说话表达出想表达真实感情
学生签名留言
老师：旅游结束回家次新疆吐鲁番———葡萄沟旅游见闻讲家里爸爸妈妈听谁讲动听父母开心快乐谁榜样
365 教学记
霍姆林斯基说：孩子心灵深处种根深蒂固需希发现者研究者探索者学三年级语文教师群三年级孩子探索生路导航者组织者引导者课堂教学中应该遵循课堂效性思想：真实中见精彩实中显智慧朴实中含韵味踏实中求质量情景教学极调动学生丰富想力周围事物奇心激发学兴趣会收意想教学效果
4 结束语
面案例知学三年级教师运情景教学程中定根语文教材身特点学生实际情况激发学生学兴趣充分调动学积极性动性感悟设计教学情景进角色轻松快乐学知识开发学生潜启迪语文智慧真正实现学学转变更达成教学目标保证教学效果
情景教学效应学三年级语文课堂发挥化效果断学断探究断发现断改进程需家努力奋斗笔者坚信：未日子里情景教学会越越受学生教师欢迎够更发挥促进课堂效性巨作
现代社会已进入高科技迅猛发展信息时代 着现代信息技术飞速发展计算机中心媒体技术教学领域中广泛应
语文基础教育基础学科语文教学中运现代信息技术逐步实现教学网络化 仅21 世纪教育现代化必须完成务语文学科克服身弊端进 步实现科学化效途径文探讨语文教学中运信息技术语文学科效整合优化语文教学相关问题
语文教学广泛采信息技术时代发展必然求
现代语文教学培养创造性实现知识力素质发展重视学生力提高知识掌握素养形成 真正体现教师导学生体网络信息技术传媒三维目标落实语文教学中 信息技术作种新教学手段教师教学生学起着重作
社会信息量急剧增加天作信息载体语文 教学必须改 变传统教师讲解粉笔加黑板单形式适应天信息化社会否会失基础教育中应位 语文学科必须信息技术紧密结合采信息技术解决语文教学中难解决问题 优化语文教学推进课程改革时代发展语文学科必然求
二运信息技术优化语文教学
计算机核心信息技术科教学声情茂知情重 化繁 简化难易限时间提高教学效率加课堂信息容量提高教育训练水时利学生思维力想象力 认识力综合力培养利学生学潜力开发 学生发展创造良课业环境时空条件
（）利现代教育技术优势创设课堂教学情景化 根媒体技术够提供文图形图音频动画视频等充分交互 性创设生动直观形象学情景深化课文题认识苏州园林文学中学生没苏州园林 生活积累想象出苏州园林魅力利媒体播放段介绍苏州园林风光片 学 亲身领略苏州园林美独特风景生动形象画面子抓住学眼光苏州园林立刻产生身境感觉作者胸境入境始亲 原老师学想法变成想学
（二）幻灯投影演绎语文课堂教学直观化 幻灯机投影机 方便教学节约课堂板书绘画时间教学更加直观化调动学生种 感官加快课堂教学节奏提高课堂教学效率观舞记文中生 僻字通屏幕展示学生清晰颦蹙等字繁杂笔画提高学效率
（三）利信息技术突出教学重点分散教学难点中学古诗文 韵味隽永 蕴意深远教学注重学生意境领悟生活时代场境局限现学生难做 教授古诗教学中收集制作量 古诗意境匹配优美图片讲授曹操观沧海诗时配合表现日月 行出中星汉灿烂出里雄壮然景观幻灯片学生诗歌意境理解投影画面融体感受代枭雄老骥伏枥 志千里烈士暮年壮心已豪迈情怀学生心海涛起翻腾
（四）利网络优势学生提供丰富阅读材料 苏霍姆林斯基说：没学会流利理解阅读利掌握知识广读 读悟广读读必须量阅读材料网络阅读提供丰富适 合青少年阅读材料利网络丰富信息承载学生提供足够阅读材料信息旦教学中会语文阅读教学提供丰富资源 巧妇难米炊阅读教学中学生阅读兴趣旦调动起 会产生神奇力量阅读教学中教师深入解网络中容 抓住网络里丰富 信息资源学生提供更更详细更优秀阅读材料丰富学生知识积累促进方面力提高
（五）利网络阅读提高学生写作实践力 科学技术发展日新月异天 网络灵活便捷特点高度互动性成实现互动双交流代表性媒体面新生事物许中学生沉溺中 陷入网络游戏中拔量业余时间花聊天 引导利网络资源断提高强化学生学语文积极性提高语文学效率结果收效颇佳 通量网络阅读提高写作力写作厚积薄发程 项积累释放 时程积累越深厚释放越精彩积累越科学释放越效网络阅读积累种效形式
（六）利微课课堂学生
微课短精悍议题重点 针学生学中疑难问题设计非常适合学生学时间点选择空间 学愿实现适应学生视频播放快慢调节 程度学生根基础接受程度控制视频快慢视频反复播放 时反应慢羞发问学生够容反复观 较解决进生转化问题说信息技术微课作发挥实现学生学
三语文教学运现代信息技术需注意问题
首先语文教师加强语文教改追求 教改根意义切兴利弊实现教学优化 教师设计课件时味追求形式变化 忽略教育思想改进果教师原课堂教学原封动搬网 仅信息技术化掉语文学科原弊端反会失掉语文课堂教 学中某固优势学生引特网意浏览然更优化日 语教学媒体应该学生发现探究认识社会接受新信息工具学生学帮手教师设计课件时必须学生中心思想课件设计
次语文教师制作媒体课件时充分运信息技术优势视频 音频图片动画等直观形象立体综合效应语文课堂中充分发挥作信息技术交互性智化 网络化等方面强功语文课堂中开发 仅板书搬家写黑板容挪幻灯片仅书作业搬家学生读纸制品书做纸制品练册子 变成计算机屏幕读书做ppt
次信息化时代语文教师必须具备更高综合素质 必须更新观念现社会连农民懂通互联网发布产品信息推销产品 果语文教师然坚持传统观念坚持教科书枝粉笔 块黑板单教学方式必成时代落伍者时代列车抛弃 信息化时代语文教师更应积极学关教育教学理现代信息技术荣 努力提高身信息素养根教学象教学环境 现代信息技术进行深入开发性研究更语文教学服务
总信息技术语文教学中运仅激发学生学兴趣 突破教学重点难点加强师生间信息交流反馈 提高语文课堂教学效率起事 半功倍作利形成学生合作探究学方式促进学生创 新思维综合性学力提高教学方法手段选择达设教学目标取佳教学效果服务 作现代化教学技术 手段非课适时注意合理性适度性长补短样真正发挥现代教学技术作
2019年02月17日 1811
胡俊蓉
具体
新课程实施学语文教学中情景教学已成课堂教学重手段语文教学现代化媒体技术运语文教学提供更广阔空间学语文教学具强直观性形象性教学中根教学容运现代信息技术创设定教学情景仅激发学生学兴趣更促学生学思维提高教学效果
学语文教学中现代信息教学运现状
新课程实施新课程语文教学方法发生根性变化利媒体技术教学创设教学情景已成重教学途径媒体技术运语文教学开辟更广阔情景学语文教学中媒体教学存流形式教学容服务等问题
1现代信息技术运流形式许教师低年级语文教学重视媒体课件运教学情景作具直观性形象性课文中插图较学生课前已没新鲜感课文插图远远新鲜课件作根调查教师文插图利媒体次展示四种类型：视见蜻蜓点水南辕北辙巧妙引中文插图视见教师占21蜻蜓点水型占31南辕北辙型占8巧妙引型占40顯易见教学中60教师课文插图着思想没实际发挥文插图重真正够巧妙引教材插图例占40
2课堂媒体中充斥着量图片资料缺乏较整理教师备课中助外媒体促进学生文解读途径针课堂文图片源调查结果56图片网络素材4图片源视频文件37采课文插图网络图片相结合7完全采课文插图见教师教材插图深度思考忽略已趋普遍化
3教材已插图教材中教学插图精心设计选择教学中具教学效果现行苏教版学语文教材中文插图种类容众堪称历届语文教材首现代化教学手段老师忽视现插图作盲目追求新鲜时常态课中数老师喜欢选新教学插图新奇教学插图较广受青睐11教师认文促进12认够新颖17属惯造成忽略
二媒体教学中学生认识足
根调查学生喜欢媒体教学什喜欢效果样存许问题
调查中发现97学生喜欢媒体教学什喜欢学生认识单纯数学生认图情景声音认画面漂亮色彩丰富玩学兴趣数学生图热闹觉玩学作认识模糊问学生媒体教学处学中运合适语文教材中媒体运什建议数学生喜欢课媒体喜欢听老师讲喜欢录画面学生希画面越越中半学生希放点录电影媒体课文容改成连环画形式学起更兴趣
根访谈调查见数学生现行语文教材中插图满意喜欢图画图画颜色鲜艳形式样类型丰富较符合孩子年龄特点难发现教师插图动性直接影响教学效果例黄河课教学中课文第三然段中样两句话：定睛瞧啊面哩止等二三四五六六里语气词啊朗读时声调该扬抑二三四五六快读放慢速度读果传统教学方法般老师领读学生朗读朗读语气学生体验现代信息技术运条件学生先听范读录音针学生课堂读法联系学生学实际体会心情学生录音范读中体会感惊讶啊声调扬感叹服啊声调抑
二三四五六读原句掉止等通句式较学生感悟：定睛瞧啊面哩二三四五六六快读说明已清楚羊皮筏子面客数原句必须慢读止等隐含仔细观——定睛瞧边边找缓慢程
三媒体技术运根教学容选择形式
媒体教学形式图片录录音等教学中根教学容课文容选择媒体教学形式
例鸟岛课教学中培养学生爱鸟护鸟环保意识引领学生学课文第四然段时利现代教育技术设计教学鸟岛情景设计学生鸟岛游玩观光学生岛鸟蛋引导学生讨：家什捉幼鸟鸟蛋通品读语言文字学生轻松找问题答案——爱鸟护鸟捡鸟蛋次追问全班学生数学生更加坚定响亮回答：媒体课件帮助学生直观鸟岛情景更真实感觉
媒体技术学语文教学中运仅提高教学效果语文教学改革开辟更广阔前景现代化教学技术语文教学中根教学容学生学需创设定教学情景激发学生思考学兴趣提高教学效果
结：关学语文教学方面相关学硕士相关科毕业文相关学语文优秀教案50篇文开题报告范文职称文写作参考文献资料载
试析信息技术学语文教学中运
摘 时代信息时代教师语文教学中信息技术培养凉山彝区学生乐学探求新知力创造良课堂气氛充分发挥动性
信息技术学语文教学中运
摘 着时代发展类正信息时代飞速前进计算机网络技术断发展越越丰富着学生活工作信息技术社会领域中
信息技术学语文教学积极作
摘：科学技术断发展进步提高教育质量信息技术帮助学生综合素质明显提高学生发展坚实基础文激发学
信息技术学语文教学整合问题
摘：信息化快速发展天信息技术学科教学整合已成时代发展求导信息技术学语文教学整合成学语文教师迫切需求课题
摘 ：着信息技术断发展实现信息技术教学深度融合已成前信息化教育体制研究热点问题学语文教学信息技术教学深度融合程进行全面分析探讨根实际情况进行分析概括提出前情况信息技术教学深度融合实际特征力争学教师语文教学方面工作提供定实践验理
关键词：信息化教学深度融合优课学语文
研究背景
国前国发展形势信息技术教学深度融合优课形式身存定专业化特点学教师样利信息技术前教学资源进行深度融合十分关键问题文节优质课象通运相关信息技术结合前量化分析技术提出信息技术教学深度融合优质课例实特征进帮助学教师语文教学程中够实现信息技术教学深度融合
二信息技术教学深度融合优课案例分析
1信息技术手段运分析
众周知着现代化科学技术水断提升数技术相关信息技术学语文教学中应越越广泛教育机构中信息技术教学深度融合未发展趋势接语文教师应该教学程中充分发挥出信息技术手段教学作利现代化信息技术断提升学生创新思维创新力提高课堂语文学效率带动学生学力次优课中部分教师够科学合理信息手段应学语文课堂教学中通种样信息手段学生进行教学课堂教学容佳优化
2信息化教学手段学语文优课案例中应分析
运信息技术手段教学生更方法信息技术手段运帮助学生掌握定学方法学方法应实际学程中面某学语文老师执教古诗闻官军收河南河北时微课语文老师利微课教孩子学古诗四步法：第解诗题第二知诗第三明诗意第四悟诗情然学生根方法学闻官军收河南河北时语文老师学生指导书写裕字时利微视频直观形象手段激发兴趣起事半功倍作通相关视频播放学生学时间增加省学生课堂断教师提问题环节样教学手段效率非常高够学生安排更课时间语文知识进行重点巩固学
3媒体信息手段优课案例教学中应
目前学教师学生进行语文课堂教学程中会积极采媒体教学手段学生進行教学课堂利电脑媒体学生讲课教师课前先准备课讲PPT者视频等文件课堂讲课程中利屏幕展示出样学生屏幕清晰教师讲语文知识样教学方式教师言着举足轻重作仅帮助教师快速完成身教学务提高课堂教学效率够学生提供信息化学环境保证学生够短时间提高身语文学成绩见信息化技术手段学语文教学中应非常重
三信息技术教学深度融合优课特征分析
次探究根前面述课程案例进行初步分析出信息技术教学融合较重特征
1科学先进教育理念指导
信息技术教学深度融合程中必须科学先进教育理念指导样够较先进技术理念引入前教学融合程中师生构建智慧学学环境通智慧学教学方法够学生思维力沟通力幅度提升者应该建立教师导学生体新型教学结构样培养学生学力
2性元学方式途径
信息技术教学融合强调学生课堂教学程中应该改变教师种填鸭式教学应该突出学生体位应该基项目学探索性学形式学充分糅合课堂教学程中样方面帮助学生提升学力通样元化教学模式够充分发挥学生性培养积极动性提升智力发展基础
3谐融洽协作互动课堂气氛托
众周知课堂必须融洽课堂氛围样课堂谐融洽氛围烘托学生老师间相互交流更加畅谐融洽课堂氛围帮助学生积极学态度更融入课堂学中参度专注性明显提升够师生间相互交流更加积极活跃进学生体位巩固保证教学效果提高
着科学技术发展信息技术教学深度融合前时展必然求国前教学改革中必须走步信息技术呈现出巨推动力应该融合强力切入点样效推动学信息技术学语文教学深度融合时教师掌握相应教学应技应该策略方法容进行定改善样保证信息化教学质量效提升
参考文献：
[1]王春媚李云梅张杰信息化教学赛成果课堂教学转化探究[J]职业教育（中旬刊）2017（1）：5659
[2]广玉农村学师优课课名师实施现状研究[D]河南学2016
编辑 李琴芳
结：关优课课例方面文题目文提纲优课课例文开题报告文献综述参考文献相关学硕士科毕业文
追求信息技术学语文教学完美融合
摘 信息技术学语文学科机整合学生提供优质学文化环境力开发学生提供更丰富学资源改变学生学方式帮助
信息技术学语文教学效融合
前着互联网计算机技术发展国家十五规划学生数字化教育目标提出国家学校高度重视信息技术学教学中应信息技术容量
信息技术学语文教学积极作
摘：科学技术断发展进步提高教育质量信息技术帮助学生综合素质明显提高学生发展坚实基础文激发学
信息技术学语文教学整合问题
摘：信息化快速发展天信息技术学科教学整合已成时代发展求导信息技术学语文教学整合成学语文教师迫切需求课题
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关键词：创意法教育学语文教学探究
创意法教育提倡教育教学中善创设种新意破常规敢求异利学生发展教育教学法学三年级学生刚摆脱学二年级种处处老师唯师走独立阶段根特征语文教学中敢创设符合学生年龄特征促进学生发展新意教学法根年教学验提出四种学三年级语文创意教学法
创设学生兴趣学教学法提高学生语文素养
语文门充满思想充满文精神充满智慧学科新课改背景中学生学培养学生创新力已成教师关注热点讨交流探究等学方式已成课堂流学生学兴趣促进学生学培养学生创新力前提兴趣老师学生学没兴趣谈什学创新力句空笔者学三年级语文课堂教学中力求做学生变鲜活学生学兴致盎然学生语文学中享受学乐趣发展学生语文素养
譬导入新课学生课置身种轻松谐环境氛围中知觉学语文根课型设计导入方式媒体展示课文画面学生进入情景讲述事方式导入采激发兴趣设计悬念……引发设计起简单讲述更激发学生灵性开启学生学门
教学教学教科版学三年级语文册第课童年泥巴课时引导学生生活中玩捏泥做泥哨例子创设兴趣学情境激发学生学语文兴趣开启学生学语文课文门
二创设学生求异思维教学法培养学生积极探究惯
语文教学中阅读者语言意义语言情感语言技巧感悟程度学生生活历知识积累认识力理解水关语文教学中构建语义理解体会引导学生仁者见仁智者见智胆抒见思考辩中教师穿针引线巧妙点拨促进学生激烈争辩中思维碰撞中语言升华灵性开发教师应势利导学生问题充分思考学生根已验知识积累等发表见解分歧问题进行辩通辩学生进步认识然懂知识穷博学会知体会学止境道理样课课堂气氛活跃间开放课堂教学学生更学空间教师毫吝惜学生思考争辩真正学生学中体验价值环节设计理解表达输入输出相辅相成真正学提供广阔舞台
教学教科版学三年级语文册第三课军神课时学生生活历知识积累认识力理解水军神词语理解军神理解军神仙理解军队神仙理解部队神仙意学生根见解进行辩通辩发挥学生求异思维进培养学生积极探究惯教师指导作引导学生进入准确理解军——指军军队部队课中讲刘伯承志结合课文理解军指军神——指神仙课文中讲刘伯承志手术台种坚强意志结合课文理解坚强意志综合起军神指军坚强意志
三创设朗读感悟教学法课堂教学活起
学语文课中篇课文文质兼美佳作语境描述美妙语言运精妙思想表达深邃见解阐述独引导学生感悟重容课堂教学时间限课文中精彩处没引导学生感悟精彩学生留整体印象阅读中抓重点引导学生语言文字反复诵读悟出语言丰富形象涵意义涵情感涵时学生感悟基础引导学生居高课文进行品评品评中深化理解升华认识填补空白
教学教科版学三年级语文册第九课桂林出水阅读教学中样引导学生样品评学篇课文认文中什方留深刻印象请选择中点说说时学生充分表述真实感受说文中第二然段中漓江水真静啊静感觉流动漓江水真清啊清见江底沙石漓江水真绿啊绿仿佛块瑕翡翠’第三然段中桂林山真奇啊座座拔起相连老巨象骆驼奇峰罗列形态万千桂林山真秀啊翠绿屏障新生竹笋色彩明丽倒映水中桂林山真险啊危峰兀立怪石嶙峋心会栽倒’学生反复诵读引导学生感悟桂林山——奇秀险桂林水——静清绿美丽景色样引导选择阅读感悟精华进行具体表述进步升华认识
四创设课堂中开展课外活动教学法
美国位教育家指出课堂外延课外外延相等课堂学核心动学生学校生活家庭生活社会生活等生活领域然延伸拓展课堂训练课外行训练形成序趣力效结合取语文教学整体效益课程改革实践中语文教学触角伸广阔天①学生阅读课外书通阅读深入理解课文容奠定基础②重视丰富彩语文实践活动通活动丰富语文课堂教学提供基础
教学教科版学三年级语文册花果山课时学生阅读西游记解花果山情况深入理解课文花果山容奠定基础教学教科版学三年级语文册赛龙舟课时学生进行次龙舟赛样极丰富语文课堂教学
总语文课堂教学中善创设利学生发展新意学生兴趣中学求异中思维阅读中感悟课堂中开展丰富彩活动提高语文课堂教学效果
情境教学学三年级语文课堂中应研究
摘：学三年级学生抽象理解力高擅长感性知识识记阶段应运情景教学帮助充分高效理解掌握学知识重点探索情境教学含义基础根目前情景教学法应学三年级语文课堂中存问题总结验足提出教学应遵循原运情景教学法设计堂丰富彩学三年级语文课求广教师提供范例
关键词：情景教学法学三年级语文教学
引言
学三年级语文作门重学科代课老师必须想方设法课活学生知识学活努力提高课堂教学效率杰明•富兰克林说：告诉忘教记住参学会情景教学恰效提高课堂效率培养学生认知力学力分析问题解决问题力提供培养兴趣基激发学生动参课堂热情迸发出智慧火花迎合现素质教育求
1 情境教学法学三年级语文学生特点分析
11 情境教学法
情景教学法20世纪3060年代产生盛行英国70年代期种教学法引入中国国语文教学界熟知谓情景教学法指教学程中达定教学目根教材容学生特点教师目引入创设形象体生动具体场景学生置特定教学情景中学生产生定情绪体验激活思维激发学动机积极参教学活动帮助学生理解知识获取技学生心理机发展方法情景教学法突破传统课堂教学方法提倡唯智义条条框框特点言行情三者融体
情境教学法中创设情景种样分问题情景真实情景模拟情景虚拟情境协作情景游戏情境务情景事情景具形真情切情切意切意境广远理寓中特点作选述种情景应课堂根课堂学科特点学生特点
12 学三年级语文特点分析
语文作学三年级门重课程目标：①学生具备基语言表达力包括口头表达力书面表达力解决问题力沟通力②必须丰富学生语言积累提高学生语文素养语文素养基石积累语言积累知识培养语感丰富情感提高表达力等具重意义
教学中阅读者语言意义语言情感语言技巧感悟程度学生生活历知识积累认识力理解水关语文教学中构建语义理解体会引导学生抒见思考辩中教师巧妙点拨促进学生激烈争辩思维碰撞中语言升华灵性开发学语文课中篇课文文质兼美佳作语境描述美妙语言运精妙思想表达深邃见解阐述独引导学生感悟重容
13 学三年级学生特点分析
学三年级学生特点包括方面？面特点作分析：
131 心理方面
（1）性差学三年级学生形成信心关键时期年级学生接受评价程中意识发现身价值易产生兴奋感豪感充满信心表现出强烈确定张评价偏高甚时目空切容易导致负心理相反孩子成绩良某方面缺失受班级学歧视评价低容易丧失信语文老师势利导十分重
（2）情绪稳定三年级学生调节力较差难释放心理压力容易出现恶性循环情绪喜欢伙伴游戏学情绪稳定容易激动动常点事争面红耳赤情绪变化极表露外心情坏数脸便知
（3）控力强三年级开始学生进入少年期时会出现种强烈求独立摆脱成控制欲性格特征中会表现出明显独立性
132 学方面
二年级时候孩子较聪明太认真学取较成绩然三年级学生稍马虎学成绩马滑语文学中出现二年级没作文难度明显增提高学成绩家长孩子老师深切关注问题
133 交方面
三年级学生友谊认识相低年级提高择友标准较成熟学坏作衡量力标志时父母求听话标准升学力强料关注前减少许父子母女间沟通通常忽视容易出现矛盾代沟
2 情境教学法学三年级语文课堂应程中遵循原
情景教学法盲目应学三年级语文课堂需遵循原：21突出语文课文特点展现优美教学情境语文教学中运影视手段展示幅幅优美画面播放段段动听音乐二者课文容然机结合起学生更加真实感受课文语言文字学生创造极广阔思维空间学生心情仿佛融然景物中然情境中美享受感受生命活力充满创造激情展示教学情境时候切展示优美画面展示画面定根学三年级语文学科特点传授基文学知识符合语文课程标准提出学生乐表达基观点
22 学生情感接纳中激发学兴趣创设教学情境
教学情境法应象学生学生整课堂体中心切学生切学生学生切美国教育家布鲁姆说：学生兴趣动机态度奇心情感促进学生智力发展程中起着重作方面教师学生热爱教师身感染熏陶教学手段代外学生方面尤情感方面接纳教师创设语文教学情境十分重学生真正心理接受种方式产生参课堂情景强烈欲学兴趣样教师创设教学情景具深刻意义作
23 激发情感表演引进课堂开展愉快教学加深学生理解力
语文门语言文字性教学母语呀呀学语开始交道真正学学精需全身心参中愉快谐友氛围中开展学样学生学活减轻学负担提高语言交际力学科知识良基础
24 情景教学中学生作语言活起
常说：童言忌学生天生作家独创话语系统童文化：超常吸纳语言领非语言创新力生活独特感受作里场语言革命叶圣陶说样：手写心面学生离叛道合理情景教学中老师仅予欣赏包容予引领点化：引导学生语言作引导学生时尚语言作引导学生优美语言作引导学生创新语言作样学生作语言真正生动起
3 学三年级语文课情景教学设计示例
笔者已情景教学法应原作分析应述原情景教学法设计堂学三年级语文课呢？面北师版学语文课第4册第4单元塞北江南篇讲读课文葡萄沟例探讨情景教学应学三年级语文课堂
31 教学容
（1）学生理解课文容知道葡萄沟方方面
（2）学生正确流利感情朗读课文
（3）学生学五光十色热情名等词语进行口头表述
（4）学生课文优美句子进行摘抄
（5）学生感受维吾尔族老乡热情客
（6）学生说出葡萄干制作程
32 教学目标
（1）知识目标理解葡萄沟美里
（2）交际目标利话热情相处
（3）力目标学生动手感悟颜色差异性提高审美情趣
33 教学重点难点
（1）重点知道葡萄沟什方感情朗读课文
（2）难点理解葡萄特点葡萄干制作方法准确朗读长句
34 教具学具
音响设备纸做葡萄水彩笔搭满葡萄架挂图种颜色真葡萄新疆产葡萄干课件等
35 教法
启发式讨式表演式游戏式学式
36 教学程
361创设情境激情导入
老师：学天坐宽敞明亮教室里学定感觉闷吧？想想走出学校外面奇妙趣世界？老师带旅游高兴？现组成旅行团旅行团成员老师导游祖国960万方千米幅员辽阔想？底天呢？面听首歌知道
（播放音乐课件：新疆方）
老师：刚听播放音乐谁告诉天旅游？学生思考问题举手回答：新疆吐鲁番老师（手里着面旗喇叭身导游装束）：呀新疆维吾尔治区简称新疆新位国西北部处欧亚陆中心面积166万方公里约占全国面积16国面积省区天带学新疆吐鲁番里非常著名方———葡萄沟
老师范读课文第段：学听懂第段意思？说说刚老师什样语气介绍第段呢？
学生：高兴赞美热情
老师（夸奖）：说真棒
362 分类游览朗读
老师（边说边黑板贴图标）：瞧葡萄沟位游客先介绍天景点：葡萄园二维吾尔族老乡家做客三葡萄沟阴房参观3方想呢？
学生纷纷说出想法进行朗诵
363 集中汇报
合作练说老师（喇叭做喊状）：学集合葡萄园里什呢？谁说说什？
学生甲（结合图片）：夏天葡萄
学生乙：秋天葡萄
老师：学葡萄认识五光十色换词说说葡萄架感受
学生争相谈葡萄架亲身感受
场景维吾尔族老乡家教师利该场景学生创设交谈环境锻炼学生口语交际力学生产生身境感配合媒体图片学生分组交流探究解葡萄干制作特点
364 升华情感练说
老师：次游览真饱眼福现马离开美丽葡萄沟舍新疆老乡啊？心什话说呢？现请学签名留言写想说话表达出想表达真实感情
学生签名留言
老师：旅游结束回家次新疆吐鲁番———葡萄沟旅游见闻讲家里爸爸妈妈听谁讲动听父母开心快乐谁榜样
365 教学记
霍姆林斯基说：孩子心灵深处种根深蒂固需希发现者研究者探索者学三年级语文教师群三年级孩子探索生路导航者组织者引导者课堂教学中应该遵循课堂效性思想：真实中见精彩实中显智慧朴实中含韵味踏实中求质量情景教学极调动学生丰富想力周围事物奇心激发学兴趣会收意想教学效果
4 结束语
面案例知学三年级教师运情景教学程中定根语文教材身特点学生实际情况激发学生学兴趣充分调动学积极性动性感悟设计教学情景进角色轻松快乐学知识开发学生潜启迪语文智慧真正实现学学转变更达成教学目标保证教学效果
情景教学效应学三年级语文课堂发挥化效果断学断探究断发现断改进程需家努力奋斗笔者坚信：未日子里情景教学会越越受学生教师欢迎够更发挥促进课堂效性巨作
现代社会已进入高科技迅猛发展信息时代 着现代信息技术飞速发展计算机中心媒体技术教学领域中广泛应
语文基础教育基础学科语文教学中运现代信息技术逐步实现教学网络化 仅21 世纪教育现代化必须完成务语文学科克服身弊端进 步实现科学化效途径文探讨语文教学中运信息技术语文学科效整合优化语文教学相关问题
语文教学广泛采信息技术时代发展必然求
现代语文教学培养创造性实现知识力素质发展重视学生力提高知识掌握素养形成 真正体现教师导学生体网络信息技术传媒三维目标落实语文教学中 信息技术作种新教学手段教师教学生学起着重作
社会信息量急剧增加天作信息载体语文 教学必须改 变传统教师讲解粉笔加黑板单形式适应天信息化社会否会失基础教育中应位 语文学科必须信息技术紧密结合采信息技术解决语文教学中难解决问题 优化语文教学推进课程改革时代发展语文学科必然求
二运信息技术优化语文教学
计算机核心信息技术科教学声情茂知情重 化繁 简化难易限时间提高教学效率加课堂信息容量提高教育训练水时利学生思维力想象力 认识力综合力培养利学生学潜力开发 学生发展创造良课业环境时空条件
（）利现代教育技术优势创设课堂教学情景化 根媒体技术够提供文图形图音频动画视频等充分交互 性创设生动直观形象学情景深化课文题认识苏州园林文学中学生没苏州园林 生活积累想象出苏州园林魅力利媒体播放段介绍苏州园林风光片 学 亲身领略苏州园林美独特风景生动形象画面子抓住学眼光苏州园林立刻产生身境感觉作者胸境入境始亲 原老师学想法变成想学
（二）幻灯投影演绎语文课堂教学直观化 幻灯机投影机 方便教学节约课堂板书绘画时间教学更加直观化调动学生种 感官加快课堂教学节奏提高课堂教学效率观舞记文中生 僻字通屏幕展示学生清晰颦蹙等字繁杂笔画提高学效率
（三）利信息技术突出教学重点分散教学难点中学古诗文 韵味隽永 蕴意深远教学注重学生意境领悟生活时代场境局限现学生难做 教授古诗教学中收集制作量 古诗意境匹配优美图片讲授曹操观沧海诗时配合表现日月 行出中星汉灿烂出里雄壮然景观幻灯片学生诗歌意境理解投影画面融体感受代枭雄老骥伏枥 志千里烈士暮年壮心已豪迈情怀学生心海涛起翻腾
（四）利网络优势学生提供丰富阅读材料 苏霍姆林斯基说：没学会流利理解阅读利掌握知识广读 读悟广读读必须量阅读材料网络阅读提供丰富适 合青少年阅读材料利网络丰富信息承载学生提供足够阅读材料信息旦教学中会语文阅读教学提供丰富资源 巧妇难米炊阅读教学中学生阅读兴趣旦调动起 会产生神奇力量阅读教学中教师深入解网络中容 抓住网络里丰富 信息资源学生提供更更详细更优秀阅读材料丰富学生知识积累促进方面力提高
（五）利网络阅读提高学生写作实践力 科学技术发展日新月异天 网络灵活便捷特点高度互动性成实现互动双交流代表性媒体面新生事物许中学生沉溺中 陷入网络游戏中拔量业余时间花聊天 引导利网络资源断提高强化学生学语文积极性提高语文学效率结果收效颇佳 通量网络阅读提高写作力写作厚积薄发程 项积累释放 时程积累越深厚释放越精彩积累越科学释放越效网络阅读积累种效形式
（六）利微课课堂学生
微课短精悍议题重点 针学生学中疑难问题设计非常适合学生学时间点选择空间 学愿实现适应学生视频播放快慢调节 程度学生根基础接受程度控制视频快慢视频反复播放 时反应慢羞发问学生够容反复观 较解决进生转化问题说信息技术微课作发挥实现学生学
三语文教学运现代信息技术需注意问题
首先语文教师加强语文教改追求 教改根意义切兴利弊实现教学优化 教师设计课件时味追求形式变化 忽略教育思想改进果教师原课堂教学原封动搬网 仅信息技术化掉语文学科原弊端反会失掉语文课堂教 学中某固优势学生引特网意浏览然更优化日 语教学媒体应该学生发现探究认识社会接受新信息工具学生学帮手教师设计课件时必须学生中心思想课件设计
次语文教师制作媒体课件时充分运信息技术优势视频 音频图片动画等直观形象立体综合效应语文课堂中充分发挥作信息技术交互性智化 网络化等方面强功语文课堂中开发 仅板书搬家写黑板容挪幻灯片仅书作业搬家学生读纸制品书做纸制品练册子 变成计算机屏幕读书做ppt
次信息化时代语文教师必须具备更高综合素质 必须更新观念现社会连农民懂通互联网发布产品信息推销产品 果语文教师然坚持传统观念坚持教科书枝粉笔 块黑板单教学方式必成时代落伍者时代列车抛弃 信息化时代语文教师更应积极学关教育教学理现代信息技术荣 努力提高身信息素养根教学象教学环境 现代信息技术进行深入开发性研究更语文教学服务
总信息技术语文教学中运仅激发学生学兴趣 突破教学重点难点加强师生间信息交流反馈 提高语文课堂教学效率起事 半功倍作利形成学生合作探究学方式促进学生创 新思维综合性学力提高教学方法手段选择达设教学目标取佳教学效果服务 作现代化教学技术 手段非课适时注意合理性适度性长补短样真正发挥现代教学技术作
2019年02月17日 1811
胡俊蓉
具体
新课程实施学语文教学中情景教学已成课堂教学重手段语文教学现代化媒体技术运语文教学提供更广阔空间学语文教学具强直观性形象性教学中根教学容运现代信息技术创设定教学情景仅激发学生学兴趣更促学生学思维提高教学效果
学语文教学中现代信息教学运现状
新课程实施新课程语文教学方法发生根性变化利媒体技术教学创设教学情景已成重教学途径媒体技术运语文教学开辟更广阔情景学语文教学中媒体教学存流形式教学容服务等问题
1现代信息技术运流形式许教师低年级语文教学重视媒体课件运教学情景作具直观性形象性课文中插图较学生课前已没新鲜感课文插图远远新鲜课件作根调查教师文插图利媒体次展示四种类型：视见蜻蜓点水南辕北辙巧妙引中文插图视见教师占21蜻蜓点水型占31南辕北辙型占8巧妙引型占40顯易见教学中60教师课文插图着思想没实际发挥文插图重真正够巧妙引教材插图例占40
2课堂媒体中充斥着量图片资料缺乏较整理教师备课中助外媒体促进学生文解读途径针课堂文图片源调查结果56图片网络素材4图片源视频文件37采课文插图网络图片相结合7完全采课文插图见教师教材插图深度思考忽略已趋普遍化
3教材已插图教材中教学插图精心设计选择教学中具教学效果现行苏教版学语文教材中文插图种类容众堪称历届语文教材首现代化教学手段老师忽视现插图作盲目追求新鲜时常态课中数老师喜欢选新教学插图新奇教学插图较广受青睐11教师认文促进12认够新颖17属惯造成忽略
二媒体教学中学生认识足
根调查学生喜欢媒体教学什喜欢效果样存许问题
调查中发现97学生喜欢媒体教学什喜欢学生认识单纯数学生认图情景声音认画面漂亮色彩丰富玩学兴趣数学生图热闹觉玩学作认识模糊问学生媒体教学处学中运合适语文教材中媒体运什建议数学生喜欢课媒体喜欢听老师讲喜欢录画面学生希画面越越中半学生希放点录电影媒体课文容改成连环画形式学起更兴趣
根访谈调查见数学生现行语文教材中插图满意喜欢图画图画颜色鲜艳形式样类型丰富较符合孩子年龄特点难发现教师插图动性直接影响教学效果例黄河课教学中课文第三然段中样两句话：定睛瞧啊面哩止等二三四五六六里语气词啊朗读时声调该扬抑二三四五六快读放慢速度读果传统教学方法般老师领读学生朗读朗读语气学生体验现代信息技术运条件学生先听范读录音针学生课堂读法联系学生学实际体会心情学生录音范读中体会感惊讶啊声调扬感叹服啊声调抑
二三四五六读原句掉止等通句式较学生感悟：定睛瞧啊面哩二三四五六六快读说明已清楚羊皮筏子面客数原句必须慢读止等隐含仔细观——定睛瞧边边找缓慢程
三媒体技术运根教学容选择形式
媒体教学形式图片录录音等教学中根教学容课文容选择媒体教学形式
例鸟岛课教学中培养学生爱鸟护鸟环保意识引领学生学课文第四然段时利现代教育技术设计教学鸟岛情景设计学生鸟岛游玩观光学生岛鸟蛋引导学生讨：家什捉幼鸟鸟蛋通品读语言文字学生轻松找问题答案——爱鸟护鸟捡鸟蛋次追问全班学生数学生更加坚定响亮回答：媒体课件帮助学生直观鸟岛情景更真实感觉
媒体技术学语文教学中运仅提高教学效果语文教学改革开辟更广阔前景现代化教学技术语文教学中根教学容学生学需创设定教学情景激发学生思考学兴趣提高教学效果
结：关学语文教学方面相关学硕士相关科毕业文相关学语文优秀教案50篇文开题报告范文职称文写作参考文献资料载
试析信息技术学语文教学中运
摘 时代信息时代教师语文教学中信息技术培养凉山彝区学生乐学探求新知力创造良课堂气氛充分发挥动性
信息技术学语文教学中运
摘 着时代发展类正信息时代飞速前进计算机网络技术断发展越越丰富着学生活工作信息技术社会领域中
信息技术学语文教学积极作
摘：科学技术断发展进步提高教育质量信息技术帮助学生综合素质明显提高学生发展坚实基础文激发学
信息技术学语文教学整合问题
摘：信息化快速发展天信息技术学科教学整合已成时代发展求导信息技术学语文教学整合成学语文教师迫切需求课题
摘 ：着信息技术断发展实现信息技术教学深度融合已成前信息化教育体制研究热点问题学语文教学信息技术教学深度融合程进行全面分析探讨根实际情况进行分析概括提出前情况信息技术教学深度融合实际特征力争学教师语文教学方面工作提供定实践验理
关键词：信息化教学深度融合优课学语文
研究背景
国前国发展形势信息技术教学深度融合优课形式身存定专业化特点学教师样利信息技术前教学资源进行深度融合十分关键问题文节优质课象通运相关信息技术结合前量化分析技术提出信息技术教学深度融合优质课例实特征进帮助学教师语文教学程中够实现信息技术教学深度融合
二信息技术教学深度融合优课案例分析
1信息技术手段运分析
众周知着现代化科学技术水断提升数技术相关信息技术学语文教学中应越越广泛教育机构中信息技术教学深度融合未发展趋势接语文教师应该教学程中充分发挥出信息技术手段教学作利现代化信息技术断提升学生创新思维创新力提高课堂语文学效率带动学生学力次优课中部分教师够科学合理信息手段应学语文课堂教学中通种样信息手段学生进行教学课堂教学容佳优化
2信息化教学手段学语文优课案例中应分析
运信息技术手段教学生更方法信息技术手段运帮助学生掌握定学方法学方法应实际学程中面某学语文老师执教古诗闻官军收河南河北时微课语文老师利微课教孩子学古诗四步法：第解诗题第二知诗第三明诗意第四悟诗情然学生根方法学闻官军收河南河北时语文老师学生指导书写裕字时利微视频直观形象手段激发兴趣起事半功倍作通相关视频播放学生学时间增加省学生课堂断教师提问题环节样教学手段效率非常高够学生安排更课时间语文知识进行重点巩固学
3媒体信息手段优课案例教学中应
目前学教师学生进行语文课堂教学程中会积极采媒体教学手段学生進行教学课堂利电脑媒体学生讲课教师课前先准备课讲PPT者视频等文件课堂讲课程中利屏幕展示出样学生屏幕清晰教师讲语文知识样教学方式教师言着举足轻重作仅帮助教师快速完成身教学务提高课堂教学效率够学生提供信息化学环境保证学生够短时间提高身语文学成绩见信息化技术手段学语文教学中应非常重
三信息技术教学深度融合优课特征分析
次探究根前面述课程案例进行初步分析出信息技术教学融合较重特征
1科学先进教育理念指导
信息技术教学深度融合程中必须科学先进教育理念指导样够较先进技术理念引入前教学融合程中师生构建智慧学学环境通智慧学教学方法够学生思维力沟通力幅度提升者应该建立教师导学生体新型教学结构样培养学生学力
2性元学方式途径
信息技术教学融合强调学生课堂教学程中应该改变教师种填鸭式教学应该突出学生体位应该基项目学探索性学形式学充分糅合课堂教学程中样方面帮助学生提升学力通样元化教学模式够充分发挥学生性培养积极动性提升智力发展基础
3谐融洽协作互动课堂气氛托
众周知课堂必须融洽课堂氛围样课堂谐融洽氛围烘托学生老师间相互交流更加畅谐融洽课堂氛围帮助学生积极学态度更融入课堂学中参度专注性明显提升够师生间相互交流更加积极活跃进学生体位巩固保证教学效果提高
着科学技术发展信息技术教学深度融合前时展必然求国前教学改革中必须走步信息技术呈现出巨推动力应该融合强力切入点样效推动学信息技术学语文教学深度融合时教师掌握相应教学应技应该策略方法容进行定改善样保证信息化教学质量效提升
参考文献：
[1]王春媚李云梅张杰信息化教学赛成果课堂教学转化探究[J]职业教育（中旬刊）2017（1）：5659
[2]广玉农村学师优课课名师实施现状研究[D]河南学2016
编辑 李琴芳
结：关优课课例方面文题目文提纲优课课例文开题报告文献综述参考文献相关学硕士科毕业文
追求信息技术学语文教学完美融合
摘 信息技术学语文学科机整合学生提供优质学文化环境力开发学生提供更丰富学资源改变学生学方式帮助
信息技术学语文教学效融合
前着互联网计算机技术发展国家十五规划学生数字化教育目标提出国家学校高度重视信息技术学教学中应信息技术容量
信息技术学语文教学积极作
摘：科学技术断发展进步提高教育质量信息技术帮助学生综合素质明显提高学生发展坚实基础文激发学
信息技术学语文教学整合问题
摘：信息化快速发展天信息技术学科教学整合已成时代发展求导信息技术学语文教学整合成学语文教师迫切需求课题
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