生物教学中引导学教学模式实验报告
生物学门实验科学生物新课程倡导面全体学生提高生物科学素养探究性学课程理念中探究学学生动参程中进行学学生探究问题活动中获取知识解科学家工作方法思维方法学会科学研究需种技领悟科学观念培养科学精神种学方式中心针问题探究活动学生面种困惑问题时想法寻找答案解决问题时问题进行推理分析找出问题解决方然通观察实验收集事实通获资料进行纳较统计分析形成问题解释通讨交流进步澄清事实发现新问题问题进行更深入研究
背景理念教学中教学模式发生根改变生物课更开展学生试验讨交流等活动引导学教学模式种背景构建具体模式结构：问题――阅读实验――分析推理纳讨――结
运种模式程中面点感触：
1教师引导学生带者问题阅读分析讨资料达解决问题目：学〈空中飞行动物〉时教师样引导学生想想想天空飞翔必须先解决什问题？学生思考说解决动力问题二解决心引力问题教师提出问题：鸟解决问题？引导学生思考学生带着问题书阅读讨交流出结样提高学生学兴趣改变学方式符合新课程求
2合理开发效利切利课程资源实现课程目标转变学生学方式关
键条件知识技验活动方式方法等课程资源学〈水中生活动物〉时生活方学生说水中动物解课时做试验学生缺少感性认识时教师引导学生开发已课程资源：学鱼鳍作时引导学生想想：独桨船双桨船桨起什作？学鱼离开水什会死？教师引导学生回忆：头发水中水什样？水中出时什样？样容易理解知识解决问题
3信息化世界济社会发展趋势新课程注重现代信息技术生物新课程整合样效应数字化优势达学目标教师编制成演示文稿媒体课件引导学生学作学生学资源课程学中利诸文字处理图形图处理信息集成等工具学生课程学容进行重组创作仅学生获知识够帮助学生建构知识教师制作媒体课件时知识点环节设计完美教师引导学生简单掌握知识完成教学务存着弊端学生学位获知识程中缺少探究程问题发现问题努力改进方面
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背景理念教学中教学模式发生根改变生物课更开展学生试验讨交流等活动引导学教学模式种背景构建具体模式结构：问题――阅读实验――分析推理纳讨――结
运种模式程中面点感触：
1教师引导学生带者问题阅读分析讨资料达解决问题目：学〈空中飞行动物〉时教师样引导学生想想想天空飞翔必须先解决什问题？学生思考说解决动力问题二解决心引力问题教师提出问题：鸟解决问题？引导学生思考学生带着问题书阅读讨交流出结样提高学生学兴趣改变学方式符合新课程求
2合理开发效利切利课程资源实现课程目标转变学生学方式关
键条件知识技验活动方式方法等课程资源学〈水中生活动物〉时生活方学生说水中动物解课时做试验学生缺少感性认识时教师引导学生开发已课程资源：学鱼鳍作时引导学生想想：独桨船双桨船桨起什作？学鱼离开水什会死？教师引导学生回忆：头发水中水什样？水中出时什样？样容易理解知识解决问题
3信息化世界济社会发展趋势新课程注重现代信息技术生物新课程整合样效应数字化优势达学目标教师编制成演示文稿媒体课件引导学生学作学生学资源课程学中利诸文字处理图形图处理信息集成等工具学生课程学容进行重组创作仅学生获知识够帮助学生建构知识教师制作媒体课件时知识点环节设计完美教师引导学生简单掌握知识完成教学务存着弊端学生学位获知识程中缺少探究程问题发现问题努力改进方面
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