生物教学学心
中学生物学教学程中改变学生学方式培养学生独立性性创新精神引导质疑调查探究学会实践中学合作中学逐步形成效学策略实践生物新课程理念求全面推进素质教育培养创新型需生物学课堂教学程中动探究模式组织教学活动较程度激起学生学生物知识兴趣提高课堂教学成果
关探究性学认识
探究性学世纪60年代美国学者施瓦布倡导张学科领域实际社会生活中选择确定研究题教学中创设种类似学术（科学）研究情境通学生独立发现问题实验操作调查信息搜集处理表达交流等探索活动获知识技情感态度发展探索性学符合现代教育理提出体性教学原全面发展教育理念学生终身学奠定坚实基础中学生物新课程突出探究性学助学生学方式转变学生够动获取生物学知识体验科学方法理解科学质形成定科学探究力科学态度情感价值观发展创新精神实践力探究性学提高学生科学素养具代作
二探究性学基程
探究式教学程基分提出问题解决问题两阶段实际教学程中学生明确发现问题提出问题重性价值传统教育中学生惯思考解决教师提出问题束缚学生动性创造性力提倡探究性学学相符提出问题实际尝试问题进行识解
说发现观点认知结构中存足协调程诱发探究思维动力方解决问题提出假设检验假设程实质重新构建观点认知结构更加充实协调具体说课堂学生事完整探究程致分：问题假设推断检验结交流评价等基环节实际生物课堂教学中教师须教材容学生实际水出发墨守成规搬硬套否造成教学公式化降低课堂教学效果削弱学生学兴趣欲
1．探究性讨活动 种方法运生物学原理等理知识学学生动参获取新知识程例探究生长激素功教师学生已具备新陈代谢神调节知识基础介绍关背景材料设置定情境：含生长激素饲料饲养动物结果广受青少年欢迎国蓝球运动员姚明身高理侏儒症巨症肢端肥症挂图病症介绍等学生求知欲奇心激发产生疑问：病症生长激素分泌异常关？生长激素生长发育关系？巨姚明巨症正常发育致中原？……然求学生根相关资料进行讨分析类纳出生长激素功通侏儒症巨症等生长激素分泌失调病症验证结澄清疑问
2．探究性实验 生物科学然科学样质实验科学实验教学生物教学基形式新课程倡导探究性学活动通实验进行生物实验包括验证性实验探索性实验验证性实验已知结基础学生部班完成实验步骤探究性实验学生知道结没现成实验设计需学生通实验探求结探究性实验融知识传授技训练科研力培养体例探究骨成分特性实验教师出示日常生活实际例子学生明确骨硬度弹性提出问题——骨具两重特性什关系？教师稍微复初生物中植物种子成分鉴
定实验引导启发学生假设：骨含机物机物接着通骨锻烧盐酸中浸泡设计实验方案进行观察记录全班交流出实验结结学生畅谈青少年进行体育锻练应注意事项
三．探究性学力培养
探究性学作新课程努力倡导教学策略学方式生物教学程中较培养学生种力
1．探究性学利培养学生观察力
观察观察观察前言已明确观察重性生物学教学程中倡导探究性学助培养学生观察力探究始问题发现问题发现源观察教学中应培养学生观察力呢？首先教师高超教学艺术激起学生观察兴趣学生动观察乐观察勤观察二观察明确目详计划时观察时实事求做记录观察时伴积极思考求学生观察现象观加分析
2．探究性学利培养学生动手实验力
生物学门实验基础实践性强学科培养学生动手实验力学生物学事生物学研究疑重生物新课程中安排系列科学探究活动中部分已出实验设计方案培养学生动手操作力实验结果分析力探究活动二氧化碳光合作必需原料？学生提出问题部分制定方案实施方案实验结果分析出结等学生独立完成培养学生综合实验探究力
倡导探究性学诸益处然探究性学活动全部教学活动教师应结
合具体教学容学生特点教师身教学素养采种样教学策略方法达课程目标
总生物科学日新月异科学课堂中会直学生强调观念老师课堂中讲述甚书中写知识定正确相反生物学科说目前学理会科学探究中发现错误教学中学生学知识前通科学探究发现认教学知识死板教学生相反课堂设计学生置身时科学家处环境通体会科学家探究程引导找隐藏种生物现象质规律时鼓励学生老师书提出质疑鼓励通实践证实学知识学生提出新想法作老师予肯定保持孩子颗创造心贵作老师学生提供适合创造台例通演讲赛写保护动物倡议书办手抄报知识竞赛等方式鼓励学生充分展示肯定活动中创新相信样轻松愉快充满鼓励环境中成长起学生知识力创新方面会优秀
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中学生物学教学程中改变学生学方式培养学生独立性性创新精神引导质疑调查探究学会实践中学合作中学逐步形成效学策略实践生物新课程理念求全面推进素质教育培养创新型需生物学课堂教学程中动探究模式组织教学活动较程度激起学生学生物知识兴趣提高课堂教学成果
关探究性学认识
探究性学世纪60年代美国学者施瓦布倡导张学科领域实际社会生活中选择确定研究题教学中创设种类似学术（科学）研究情境通学生独立发现问题实验操作调查信息搜集处理表达交流等探索活动获知识技情感态度发展探索性学符合现代教育理提出体性教学原全面发展教育理念学生终身学奠定坚实基础中学生物新课程突出探究性学助学生学方式转变学生够动获取生物学知识体验科学方法理解科学质形成定科学探究力科学态度情感价值观发展创新精神实践力探究性学提高学生科学素养具代作
二探究性学基程
探究式教学程基分提出问题解决问题两阶段实际教学程中学生明确发现问题提出问题重性价值传统教育中学生惯思考解决教师提出问题束缚学生动性创造性力提倡探究性学学相符提出问题实际尝试问题进行识解
说发现观点认知结构中存足协调程诱发探究思维动力方解决问题提出假设检验假设程实质重新构建观点认知结构更加充实协调具体说课堂学生事完整探究程致分：问题假设推断检验结交流评价等基环节实际生物课堂教学中教师须教材容学生实际水出发墨守成规搬硬套否造成教学公式化降低课堂教学效果削弱学生学兴趣欲
1．探究性讨活动 种方法运生物学原理等理知识学学生动参获取新知识程例探究生长激素功教师学生已具备新陈代谢神调节知识基础介绍关背景材料设置定情境：含生长激素饲料饲养动物结果广受青少年欢迎国蓝球运动员姚明身高理侏儒症巨症肢端肥症挂图病症介绍等学生求知欲奇心激发产生疑问：病症生长激素分泌异常关？生长激素生长发育关系？巨姚明巨症正常发育致中原？……然求学生根相关资料进行讨分析类纳出生长激素功通侏儒症巨症等生长激素分泌失调病症验证结澄清疑问
2．探究性实验 生物科学然科学样质实验科学实验教学生物教学基形式新课程倡导探究性学活动通实验进行生物实验包括验证性实验探索性实验验证性实验已知结基础学生部班完成实验步骤探究性实验学生知道结没现成实验设计需学生通实验探求结探究性实验融知识传授技训练科研力培养体例探究骨成分特性实验教师出示日常生活实际例子学生明确骨硬度弹性提出问题——骨具两重特性什关系？教师稍微复初生物中植物种子成分鉴
定实验引导启发学生假设：骨含机物机物接着通骨锻烧盐酸中浸泡设计实验方案进行观察记录全班交流出实验结结学生畅谈青少年进行体育锻练应注意事项
三．探究性学力培养
探究性学作新课程努力倡导教学策略学方式生物教学程中较培养学生种力
1．探究性学利培养学生观察力
观察观察观察前言已明确观察重性生物学教学程中倡导探究性学助培养学生观察力探究始问题发现问题发现源观察教学中应培养学生观察力呢？首先教师高超教学艺术激起学生观察兴趣学生动观察乐观察勤观察二观察明确目详计划时观察时实事求做记录观察时伴积极思考求学生观察现象观加分析
2．探究性学利培养学生动手实验力
生物学门实验基础实践性强学科培养学生动手实验力学生物学事生物学研究疑重生物新课程中安排系列科学探究活动中部分已出实验设计方案培养学生动手操作力实验结果分析力探究活动二氧化碳光合作必需原料？学生提出问题部分制定方案实施方案实验结果分析出结等学生独立完成培养学生综合实验探究力
倡导探究性学诸益处然探究性学活动全部教学活动教师应结
合具体教学容学生特点教师身教学素养采种样教学策略方法达课程目标
总生物科学日新月异科学课堂中会直学生强调观念老师课堂中讲述甚书中写知识定正确相反生物学科说目前学理会科学探究中发现错误教学中学生学知识前通科学探究发现认教学知识死板教学生相反课堂设计学生置身时科学家处环境通体会科学家探究程引导找隐藏种生物现象质规律时鼓励学生老师书提出质疑鼓励通实践证实学知识学生提出新想法作老师予肯定保持孩子颗创造心贵作老师学生提供适合创造台例通演讲赛写保护动物倡议书办手抄报知识竞赛等方式鼓励学生充分展示肯定活动中创新相信样轻松愉快充满鼓励环境中成长起学生知识力创新方面会优秀
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