心理教育在生物教学中的渗透

心理教育生物教学中渗透
　　心理健康教育直认班专利确实学生心理健康教育中班起作身课老师没责？恰恰相反学生发育程受方面影响结果接触事会产生意想结果认班身课老师注意教学中渗透进心理健康教育学生潜移默化中受教育启发
　　例政治课现改成思想品德更加贴学生生活讨中学生常需面问题通师生探讨学修正价值观明确价值趋增强问题处理力外语文课学中优美词汇令神意境会浮想联翩惊叹祖国语言精练山川壮美学生名中国豪数学题解答需严密逻辑长期学定会增进考虑问题时全面性历史理生物政治增长学生知识面开阔学生眼界等等知识学促进学生心理健康极帮助
　　生物课教学中注意时学生进行正确心理引导教授合理膳食食品安全时联系学生实际进行教学
　　饮食天需已直接影响身体健康中学生正处生长发育关键青春期营养摄入尤重学生种原食品错误认识需纠正种心理误区引导正确食品观念心理误区包括：
　　偏某种食品
　　女孩子爱美加现社会舆瘦美部分学生存美吃东西心理仅水果蔬菜提供营养果种心理持续发展话导致厌食症成心理疾病会导致严重果学生满心欲吃东西结果导致高热量高激素东西食物摄入长期话必然全导致身体营养良针点学生指出危害提出饮食健康健康美理念
　　二饮食规律认身体影响
　　部分学生种心理早饭更许学生吃早饭草草应付午学活动效率低严重导致虚脱严重影响学身体健康
　　已学体需营养物质基础学生指出危害告诉家饮食规律会损伤肠胃会造成量摄入足利生长发育孩子心理重视起
　　三认识片面犹
　　学生旦认识营养安全重性会产生吃药品补营养完全饮纯净水等心理种认识正确食物宝塔搭配合理饮食般满足体需没必吃药补充补量反利键康吃药成瘾总觉营养良吃钙片喝营养液补补越补身体越舒服学生解点话免入种心理误区
　　四放够重视
　　学知道生活常识例少吃油炸食品吃街边摊少吃街变滩食品等等总宽容坚守干净吃没病俗语认家吃没生病然会生病总住嘴巴学生深刻解会家长方面说教逆反心理总课教学重纠正学生错误片面认识心理重视起认识健康食品正确饮食方式会利身体健康健康切幸福生活美未保证
　　健康心理趋指导正确饮食方法利身体健康节课学生传达思想
　　外教学形式选择学生心理影响课中次进行学发言组讨方式进行课程单教学容利更学生够处等气氛中充分发表健意见错责备找出错误原样利培养信心拥健康格健全心理想名教师说点尤忽视
　　点教授课时重点想突出希学生学完够心理食品正确认识误区产生关食品心理疾病
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