刍议农村初中英语启蒙教学
农村初中学生学阶段没系统学英语门学科初学英语启蒙阶段良开始成功半 启蒙教学坏直接影响整中学英语教学成败学生学步入中学英语门新学科抱种新鲜奇感觉利学生奇心理激发学生学兴趣养成良学惯势利导培养学英语学力搞英语教学关键环节面结合笔者教学中实践验谈谈做农村初中学生学英语启蒙教学
措举提高兴趣
爱斯坦说：兴趣老师果学产生兴趣会觉追求知识会解决难题作种乐趣知识理解会更深刻初学生英语学程度需兴趣教学中意识培养学生英语持久兴趣激励学生断处较佳学状态中英语乐学善学会学
（）情景教学激发兴趣英语教学减少枯燥乏味机械操练助实物图片动作表情等手段创造情景帮助学生理解句型意思掌握结构法初学生稚气未脱英语种奇心理课堂具两种心理：方面羡慕老师渴讲两句面羞开口 根课具体容设计饶兴趣情景活动容源现实生活容新颖形式变：询问时间请求帮助数数吃喝等等容模拟情景教学容轻松然呈现出学生通具体情景理解语义然仿读读样消紧张心理满足学生奇动乐玩心理需促进学生学学转变次老师课堂应坚持英语教学英语语言环境学生更愿意模仿英语增加学生听说机会样课堂师生会沉浸浓厚英语气氛中
（二）课外活动提高兴趣英语教学富活力吸引力课堂教学重丰富课外活动容忽视应开展形式样丰富彩学生易理解具力参课外活动常利课余时间英语进行会话教唱英文歌参观英语书角收集英文广告电话品创造学运英语氛围组织英语学兴趣组学间互相帮助互相纠错通系列课外活动学生会感英语生活非陌生挺趣然会英语采取动学态度
（三）减少作业保持兴趣学初中学科增作业增繁重作业负担会学生感厌烦容易马虎应付该科目会渐渐产生畏惧厌烦会失学兴趣英语作业定精心设计少精精心设计课堂训练中差等级学生应该作业训练成感特进生应努力堂完成学务量避免课作业二课作业量形式样必读写作业外动手实践作业适安排
二材施教树立信心
（）加强引导树立信心
开学伊始第堂引导课培养良学动机学生介绍英语关常识重点学生认识英语运广泛性学英语重性必性刚入学初学生英语学感新奇老师应通举例强调英语世界重性：英语世界应广泛语言国中学学必修课国际60％广播70％邮件英语二十世纪接班国家作贡献应该掌握英语门世界性语言语言没国籍中国英语水棒学生听引导明白英语学重性会然然重视起英语积极动学英语
（二）易难增强信心学生学英语刚开始觉新鲜着学难度增加信心便散失半必须帮助学生消焦虑易难树立信心发音问题学生学英语障碍音发会学生进步学英语造成连串困难英语教学第步应该着重解决学生发音问题根新教材体系编排特点初中英语入门教学学语文识字教学进行较首先英语语音入手采取相集中难点分散音标教学方案部分音标教学安排字母教学中学生根音标读出字母样克服初学者a∕ei∕读成汉语a啊
（三）师友浇灌信心教师赞赏眼光位学生学生老师朋友遇学困难学生应分析原帮助鼓励激发学积极性课间学生做朋友起学起玩交流某学生学眼相学生更喜欢老师转化成推动学生前进巨心理力量
三加强引导培养惯
（）培训预惯课前预学英语重环节学生预带着问题听课通预学生会产生清晰学目会带着问题听课急老师解答会集中注意力思路着老师走学程学效果影响初学生预离开教师指导例新学单词求学生首先正确划分音节找出元音字母组合单词中发音助录音进行拼读样课堂需花太时间领读单词话短文学生提出问题：What’s(are)…Who is he(she)样教师指导充分发挥学生动作学生知识理解会更深刻更透彻够边听课边消化边巩固较快掌握知识
（二）培训五惯种感官利提高记忆力心理学家实验表明单听觉次记住信息容量15﹪左右单听觉次记住25﹪左右时视觉听觉记忆记住60﹪左右果记忆时时做眼口耳手记忆效果会更英语种语言学门语言必须反复现语言现象强化记忆印迹达记忆效果精心设计节课课堂训练听想说读写轮驱动获教学效果
（三）培养独立学惯日常教学中注意培养学生独立学勤思善学惯增强思维力动接受知识更重探求知识达理解深刻掌握牢固目部分学生手懒脑子懒愿独立思考点难题想问总想赖实思考学生知识理解更深刻学东西更扎实脑变更灵活培养学生独立思考惯学生指明思路现成答案指导学生学时注意启发发问包办代鼓励脑想问题提问题钻研问题脑更灵活生锈
总提高英语教学水特农村初中英语教学水学生学英语产生兴趣门深学问重课题需全体英语教师努力未教学实践中勇探索创新寻找条切实行教学新路子英语教学水断提高贡献力量
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农村初中学生学阶段没系统学英语门学科初学英语启蒙阶段良开始成功半 启蒙教学坏直接影响整中学英语教学成败学生学步入中学英语门新学科抱种新鲜奇感觉利学生奇心理激发学生学兴趣养成良学惯势利导培养学英语学力搞英语教学关键环节面结合笔者教学中实践验谈谈做农村初中学生学英语启蒙教学
措举提高兴趣
爱斯坦说：兴趣老师果学产生兴趣会觉追求知识会解决难题作种乐趣知识理解会更深刻初学生英语学程度需兴趣教学中意识培养学生英语持久兴趣激励学生断处较佳学状态中英语乐学善学会学
（）情景教学激发兴趣英语教学减少枯燥乏味机械操练助实物图片动作表情等手段创造情景帮助学生理解句型意思掌握结构法初学生稚气未脱英语种奇心理课堂具两种心理：方面羡慕老师渴讲两句面羞开口 根课具体容设计饶兴趣情景活动容源现实生活容新颖形式变：询问时间请求帮助数数吃喝等等容模拟情景教学容轻松然呈现出学生通具体情景理解语义然仿读读样消紧张心理满足学生奇动乐玩心理需促进学生学学转变次老师课堂应坚持英语教学英语语言环境学生更愿意模仿英语增加学生听说机会样课堂师生会沉浸浓厚英语气氛中
（二）课外活动提高兴趣英语教学富活力吸引力课堂教学重丰富课外活动容忽视应开展形式样丰富彩学生易理解具力参课外活动常利课余时间英语进行会话教唱英文歌参观英语书角收集英文广告电话品创造学运英语氛围组织英语学兴趣组学间互相帮助互相纠错通系列课外活动学生会感英语生活非陌生挺趣然会英语采取动学态度
（三）减少作业保持兴趣学初中学科增作业增繁重作业负担会学生感厌烦容易马虎应付该科目会渐渐产生畏惧厌烦会失学兴趣英语作业定精心设计少精精心设计课堂训练中差等级学生应该作业训练成感特进生应努力堂完成学务量避免课作业二课作业量形式样必读写作业外动手实践作业适安排
二材施教树立信心
（）加强引导树立信心
开学伊始第堂引导课培养良学动机学生介绍英语关常识重点学生认识英语运广泛性学英语重性必性刚入学初学生英语学感新奇老师应通举例强调英语世界重性：英语世界应广泛语言国中学学必修课国际60％广播70％邮件英语二十世纪接班国家作贡献应该掌握英语门世界性语言语言没国籍中国英语水棒学生听引导明白英语学重性会然然重视起英语积极动学英语
（二）易难增强信心学生学英语刚开始觉新鲜着学难度增加信心便散失半必须帮助学生消焦虑易难树立信心发音问题学生学英语障碍音发会学生进步学英语造成连串困难英语教学第步应该着重解决学生发音问题根新教材体系编排特点初中英语入门教学学语文识字教学进行较首先英语语音入手采取相集中难点分散音标教学方案部分音标教学安排字母教学中学生根音标读出字母样克服初学者a∕ei∕读成汉语a啊
（三）师友浇灌信心教师赞赏眼光位学生学生老师朋友遇学困难学生应分析原帮助鼓励激发学积极性课间学生做朋友起学起玩交流某学生学眼相学生更喜欢老师转化成推动学生前进巨心理力量
三加强引导培养惯
（）培训预惯课前预学英语重环节学生预带着问题听课通预学生会产生清晰学目会带着问题听课急老师解答会集中注意力思路着老师走学程学效果影响初学生预离开教师指导例新学单词求学生首先正确划分音节找出元音字母组合单词中发音助录音进行拼读样课堂需花太时间领读单词话短文学生提出问题：What’s(are)…Who is he(she)样教师指导充分发挥学生动作学生知识理解会更深刻更透彻够边听课边消化边巩固较快掌握知识
（二）培训五惯种感官利提高记忆力心理学家实验表明单听觉次记住信息容量15﹪左右单听觉次记住25﹪左右时视觉听觉记忆记住60﹪左右果记忆时时做眼口耳手记忆效果会更英语种语言学门语言必须反复现语言现象强化记忆印迹达记忆效果精心设计节课课堂训练听想说读写轮驱动获教学效果
（三）培养独立学惯日常教学中注意培养学生独立学勤思善学惯增强思维力动接受知识更重探求知识达理解深刻掌握牢固目部分学生手懒脑子懒愿独立思考点难题想问总想赖实思考学生知识理解更深刻学东西更扎实脑变更灵活培养学生独立思考惯学生指明思路现成答案指导学生学时注意启发发问包办代鼓励脑想问题提问题钻研问题脑更灵活生锈
总提高英语教学水特农村初中英语教学水学生学英语产生兴趣门深学问重课题需全体英语教师努力未教学实践中勇探索创新寻找条切实行教学新路子英语教学水断提高贡献力量
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