创造教学初中物理教学中应刍议
创造教学初中物理教学中应刍议
摘：文初中物理课堂中实现创造教学挖掘学生创造潜造富创造力优质提出策性建议
关键词：初中物理 课堂教学 创造教学
前言
着初中物理学科新课改深入教学理念时俱进原强调知识单式教学逐渐转变运知识解决生活中现实问题促进学生创造性力提高轨道改革传统教学模式加强创造教学呼声日益强烈谓创造教学指通力发挥课堂教育教学阵托教学纲中学学生认知规律充分解读建构问题情境营造融洽谐学氛围全面效解决学生发现问题分析问题解决问题现实性课题基础进步实施优化教育挖掘学生创造潜造富创造力优质文中学物理教学中实现创造教学谈点理解做法
创造教学初中物理教学中应实践性价值
（）激发学生产生学物理积极情感学生进行创造性学程中摆脱传统学模式公式定理死记文山题海束缚认知趣物理现象观察生动物理实验中学鲜活流动物理容解物理实际应价值解物理身谐奇异魅力学生产生物理理追求激发学生学物理知识运物理模型进行创造强烈心理诉求
（二）推动物理基础知识巩固
书知识具实践性托真正化学生方法时程深层次巩固学知识学生生活学思考着特定客观世界反映客观世界种概念掌握运算方法规律关物理知识结构创造性教学引导学生般物理知识身独特思维特点相融合实现种书知识载帮助学生物理知识转化物理现实达巩固学知识目
（三） 促进学生物理思维培养
创造性教学开展成功学生纳入种特定情境中种情况知识认知定理获赖学生握理知识实验操作基础充分思考集体合作物理方法观察现实世界分析研究种具体现象加整理组织学物理知识转化简单物理模型推动学生逻辑思维力培养促进学生物理素质提高
二创造教学初中物理教学中应途径：
（）建构课堂问题情境奠定学生创造思维基础
学生课堂学体创造力学生学物理知识程中产生效认知突学生物理现象物理概念物理规律等关容产生浓厚兴趣通积极思考动提问踊跃解答种积极姿态参物理知识学中进步锻炼思维创造教学取实效奠定良基础教师中学物理知识传授程中必须认真研究物理教学纲必须认真掌握教材特点必须认真解学生现实心理生理特点学生现实认知结构入手设计课堂环节组织课堂教学达激发学生奇心求知欲培养学生善发现问题力具体言问题情境方面进行创设：
1激发学生积极性情感问题情境
中学阶段学生处青春期奇心进心求知欲较强时容易出现学情绪稳定注意力难长时间集中学坚持性较差等常见问题果课堂创设问题情境充分激发奇心注意力转移课物理知识学中产生积极情感体验
产生物理知识学兴趣觉引导创造性学物理作门带强烈实践性学科许结通丰富彩妙趣横生实验出教师初中物理课堂教学中完全直观醒目新颖实验引起学生兴趣例凸透镜成教学中教师凸透镜太阳射实现聚光某点令火柴燃烧实验引起学生新奇感觉感受物理知识妙磁铁吸铁教学中制作图钉等铁材料做成士兵然磁铁吸引彼作战实验认识物理知识创造性应中巨魅力
2调动学生分析思辨问题情境
学生学活动仅关知识概念握思维力培养更重创造意识等积极情感价值观念树立物理作门然现象研究容学科庞知识容量妙趣横生众现象逻辑强分析工具实现学生学活动目性回奠定良课程托杠杆原理教学中教师讲解理知识程中引入著名物理学家阿基米德撬起球狂言学理角度容易理解句话开始佩服名胆识著名杠杆原理假支点根足够长棍子家组数：球重动力臂阻力臂求出动力撬起球杠杆必须定撬角假球端厘米距离延伸太空中端点距离水线起码数千万米高——杠杆太省力太费距离问家：阿基米德撬起整球？时学感受科学家豪言壮语中开始反思：名考虑周时候省力杠杆非常足：费距离程中学生感受创造性解决问题巨魅力激发学生物理学浓厚兴趣进出杠杆关知识引起学生讨学生更动参学中
3诱学生定知识进行批判问题情境
处青春期孩子具备定知识储备分析问题力成求相距甚远然日益强健身体容易产生成意识时度相信身限判断力果教学中巧妙创设问题情境学生产生客观分析结果理性错误真实接收正确理学生创造性思维活动进步发展温度测量学中教师设计冷热水交叉手感受方式学生体验水温度许情况学生会产生种感受偏差时教师引导学生结合课容认识观感受定准确通科学客观办法更程度缩短事实差距
（二）拓展学生思考空间建筑学生创造力基础
根教学容总体求学生身心成长特点合理创设问题情境效调动学生积极性翁精神参物理学中初中物理教学越越重视知识形成程创造性运教学模式天作启发学生创造动性教师更应采取积极开展探究式教学学生感受理解知识产生发展程进步培养进行研讨交流动获取新信息力落实 教育理念体现全员全面学生接受优质教育教学目标强化 没差生差异指导方针充分考虑学生身天赋观努力客观影响造成差异鼓励组模式团体冠军互助合作模式学生创造现实情境知识活学活机会学生创造潜效挖掘促进学生思维活动进步方位角度展开思考空间拓展具体说应做课堂时间学目标允许范围教师应量减少讲解时间定位重点强调群体性出现难点答疑练反馈集中处理学生解决者通组合作探究解决问题留学生予充分分析问题解决问题时间帮助提高分析问题力教师种放手种负责撒根教学容时学生进行点拨帮助学生理清分析问题思路寻找解决问题突破口获物理思维正确方法激发强烈思维需求创造解决问题意识
摩擦力探究节教学例教师首先提问认素变化引起摩擦力变化提问学生创造思维提供较空间学生提出种性物质种类物体质量施加物体压力等种情况教师暂时提供答案提供时间学生通实验求答案实验程中教师适时点拨学生思维形成正确思路教师引导学生回课题学生进行发散思维获取知识说明生活中提高摩擦力办法原理什进步证明实验出结摩擦力压力摩擦面粗燥程度关整堂课教学学生思维发展创设条件激起学生思维高峰创造兴趣
（三）优化学生知识结构保障学生创造理基础
中学物理知识处种基础建构阶段没进行较细致划分包括庞杂繁诸光学电学力学声学等众亚学科疑学生掌握程中难度相增学生运物理知识时果出现某分支知识缺陷会程度影响学生思维进程物理教学中教师注重概念规律教学注意概念规律形成程物理思维方法教学注重新知识讲解注重旧知识回顾复传统教学程中教师位强势学生体性位难凸显情感价值观传递成空话程度扼杀学生创新精神培养学生创造性思维力更谈起初中物理学科教学必须改革想方设法培养学生创造性思维力
物理教学中较注重培养学生积累资料力首先教育引导学生做学心物理知识关材料信息注意积累终厚积薄发次指导学生利剪报摘录等方法资料分门类样种知识积累优化学生知识结构培养创造性思维力提供力保障例学生通声电光等现象进步探寻物理原理时世界作联系整体种物理现象众素起作会简单类化分学科进行分类许情况解释中果某部分知识缺乏导致某子类知识学科思维分析方法会产生分析复杂现象时述充分全面结果疑学生创造性运物理知识解决问题产生某难度学生思考带较障碍
全日制义务教育物理课程标准中明确提出义务教育阶段物理课程应提高全体学生科学素养目标满足学生发展基需求改变学科位观念全面提高公民科学素质注意学科间知识研究方法联系渗透学生关心科学技术新进展新思想解然界事物相互联系求物理教学仅仅局限物理学科身必须量扩充物理学联系紧密然科学知识关注物理相关现代科技容优化学生知识结构保障学生创造理托
结语
初中物理教学中实现学生发现解决问题掌握概念规律提高身创造力程推进中赖教师种氛围营造学生思维空间拓展学生物理知识结构优化实现知识转变教学实践程中采取做法学生仅学科学中取良成绩科技活动竞赛中获优异成绩创造教学落实学科教学断教学程培养学生创造力
参考文献：
1中华民国教育部．全日制义务教育物理课程标准(实验稿)M．北京师范学出版社20012—29
2朱慕菊走进新课程课程实施者话M．北京：北京师范学出版社200279．
3王民．国中学物理课程面问题改革思路J中学理教学参考2001(3)：45．
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创造教学初中物理教学中应刍议
摘：文初中物理课堂中实现创造教学挖掘学生创造潜造富创造力优质提出策性建议
关键词：初中物理 课堂教学 创造教学
前言
着初中物理学科新课改深入教学理念时俱进原强调知识单式教学逐渐转变运知识解决生活中现实问题促进学生创造性力提高轨道改革传统教学模式加强创造教学呼声日益强烈谓创造教学指通力发挥课堂教育教学阵托教学纲中学学生认知规律充分解读建构问题情境营造融洽谐学氛围全面效解决学生发现问题分析问题解决问题现实性课题基础进步实施优化教育挖掘学生创造潜造富创造力优质文中学物理教学中实现创造教学谈点理解做法
创造教学初中物理教学中应实践性价值
（）激发学生产生学物理积极情感学生进行创造性学程中摆脱传统学模式公式定理死记文山题海束缚认知趣物理现象观察生动物理实验中学鲜活流动物理容解物理实际应价值解物理身谐奇异魅力学生产生物理理追求激发学生学物理知识运物理模型进行创造强烈心理诉求
（二）推动物理基础知识巩固
书知识具实践性托真正化学生方法时程深层次巩固学知识学生生活学思考着特定客观世界反映客观世界种概念掌握运算方法规律关物理知识结构创造性教学引导学生般物理知识身独特思维特点相融合实现种书知识载帮助学生物理知识转化物理现实达巩固学知识目
（三） 促进学生物理思维培养
创造性教学开展成功学生纳入种特定情境中种情况知识认知定理获赖学生握理知识实验操作基础充分思考集体合作物理方法观察现实世界分析研究种具体现象加整理组织学物理知识转化简单物理模型推动学生逻辑思维力培养促进学生物理素质提高
二创造教学初中物理教学中应途径：
（）建构课堂问题情境奠定学生创造思维基础
学生课堂学体创造力学生学物理知识程中产生效认知突学生物理现象物理概念物理规律等关容产生浓厚兴趣通积极思考动提问踊跃解答种积极姿态参物理知识学中进步锻炼思维创造教学取实效奠定良基础教师中学物理知识传授程中必须认真研究物理教学纲必须认真掌握教材特点必须认真解学生现实心理生理特点学生现实认知结构入手设计课堂环节组织课堂教学达激发学生奇心求知欲培养学生善发现问题力具体言问题情境方面进行创设：
1激发学生积极性情感问题情境
中学阶段学生处青春期奇心进心求知欲较强时容易出现学情绪稳定注意力难长时间集中学坚持性较差等常见问题果课堂创设问题情境充分激发奇心注意力转移课物理知识学中产生积极情感体验
产生物理知识学兴趣觉引导创造性学物理作门带强烈实践性学科许结通丰富彩妙趣横生实验出教师初中物理课堂教学中完全直观醒目新颖实验引起学生兴趣例凸透镜成教学中教师凸透镜太阳射实现聚光某点令火柴燃烧实验引起学生新奇感觉感受物理知识妙磁铁吸铁教学中制作图钉等铁材料做成士兵然磁铁吸引彼作战实验认识物理知识创造性应中巨魅力
2调动学生分析思辨问题情境
学生学活动仅关知识概念握思维力培养更重创造意识等积极情感价值观念树立物理作门然现象研究容学科庞知识容量妙趣横生众现象逻辑强分析工具实现学生学活动目性回奠定良课程托杠杆原理教学中教师讲解理知识程中引入著名物理学家阿基米德撬起球狂言学理角度容易理解句话开始佩服名胆识著名杠杆原理假支点根足够长棍子家组数：球重动力臂阻力臂求出动力撬起球杠杆必须定撬角假球端厘米距离延伸太空中端点距离水线起码数千万米高——杠杆太省力太费距离问家：阿基米德撬起整球？时学感受科学家豪言壮语中开始反思：名考虑周时候省力杠杆非常足：费距离程中学生感受创造性解决问题巨魅力激发学生物理学浓厚兴趣进出杠杆关知识引起学生讨学生更动参学中
3诱学生定知识进行批判问题情境
处青春期孩子具备定知识储备分析问题力成求相距甚远然日益强健身体容易产生成意识时度相信身限判断力果教学中巧妙创设问题情境学生产生客观分析结果理性错误真实接收正确理学生创造性思维活动进步发展温度测量学中教师设计冷热水交叉手感受方式学生体验水温度许情况学生会产生种感受偏差时教师引导学生结合课容认识观感受定准确通科学客观办法更程度缩短事实差距
（二）拓展学生思考空间建筑学生创造力基础
根教学容总体求学生身心成长特点合理创设问题情境效调动学生积极性翁精神参物理学中初中物理教学越越重视知识形成程创造性运教学模式天作启发学生创造动性教师更应采取积极开展探究式教学学生感受理解知识产生发展程进步培养进行研讨交流动获取新信息力落实 教育理念体现全员全面学生接受优质教育教学目标强化 没差生差异指导方针充分考虑学生身天赋观努力客观影响造成差异鼓励组模式团体冠军互助合作模式学生创造现实情境知识活学活机会学生创造潜效挖掘促进学生思维活动进步方位角度展开思考空间拓展具体说应做课堂时间学目标允许范围教师应量减少讲解时间定位重点强调群体性出现难点答疑练反馈集中处理学生解决者通组合作探究解决问题留学生予充分分析问题解决问题时间帮助提高分析问题力教师种放手种负责撒根教学容时学生进行点拨帮助学生理清分析问题思路寻找解决问题突破口获物理思维正确方法激发强烈思维需求创造解决问题意识
摩擦力探究节教学例教师首先提问认素变化引起摩擦力变化提问学生创造思维提供较空间学生提出种性物质种类物体质量施加物体压力等种情况教师暂时提供答案提供时间学生通实验求答案实验程中教师适时点拨学生思维形成正确思路教师引导学生回课题学生进行发散思维获取知识说明生活中提高摩擦力办法原理什进步证明实验出结摩擦力压力摩擦面粗燥程度关整堂课教学学生思维发展创设条件激起学生思维高峰创造兴趣
（三）优化学生知识结构保障学生创造理基础
中学物理知识处种基础建构阶段没进行较细致划分包括庞杂繁诸光学电学力学声学等众亚学科疑学生掌握程中难度相增学生运物理知识时果出现某分支知识缺陷会程度影响学生思维进程物理教学中教师注重概念规律教学注意概念规律形成程物理思维方法教学注重新知识讲解注重旧知识回顾复传统教学程中教师位强势学生体性位难凸显情感价值观传递成空话程度扼杀学生创新精神培养学生创造性思维力更谈起初中物理学科教学必须改革想方设法培养学生创造性思维力
物理教学中较注重培养学生积累资料力首先教育引导学生做学心物理知识关材料信息注意积累终厚积薄发次指导学生利剪报摘录等方法资料分门类样种知识积累优化学生知识结构培养创造性思维力提供力保障例学生通声电光等现象进步探寻物理原理时世界作联系整体种物理现象众素起作会简单类化分学科进行分类许情况解释中果某部分知识缺乏导致某子类知识学科思维分析方法会产生分析复杂现象时述充分全面结果疑学生创造性运物理知识解决问题产生某难度学生思考带较障碍
全日制义务教育物理课程标准中明确提出义务教育阶段物理课程应提高全体学生科学素养目标满足学生发展基需求改变学科位观念全面提高公民科学素质注意学科间知识研究方法联系渗透学生关心科学技术新进展新思想解然界事物相互联系求物理教学仅仅局限物理学科身必须量扩充物理学联系紧密然科学知识关注物理相关现代科技容优化学生知识结构保障学生创造理托
结语
初中物理教学中实现学生发现解决问题掌握概念规律提高身创造力程推进中赖教师种氛围营造学生思维空间拓展学生物理知识结构优化实现知识转变教学实践程中采取做法学生仅学科学中取良成绩科技活动竞赛中获优异成绩创造教学落实学科教学断教学程培养学生创造力
参考文献：
1中华民国教育部．全日制义务教育物理课程标准(实验稿)M．北京师范学出版社20012—29
2朱慕菊走进新课程课程实施者话M．北京：北京师范学出版社200279．
3王民．国中学物理课程面问题改革思路J中学理教学参考2001(3)：45．
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