七年级册语文河中石兽教学设计
1．积累文言词汇训练阅读浅显文言文力
2．解事情节握作者观点
3．培养独立思考惯训练质疑思辨力
第1课时
导入新课
媒体出示古诗：
冬夜读书示子聿
古学问遗力少壮工夫老始成
纸终觉浅绝知事躬行
学生齐读理解首诗意思：首诗里诗方面强调做学问坚持懈早功夫免少壮努力老徒伤悲方面特强调做学问功夫里做学问诀窍满足字面明白躬行实践实践中加深理解样书知识变成实际领天学篇文言文相信学学会更深刻体会
二教学新课
目标导学：朗读课文初步感知
1．文学常识背景介绍
纪昀(1724—1805)字晓岚乾隆十九年(1754年)进士学识渊博翰林院编修侍读学士四库全书总纂官编定四库全书总目提目录学贡献著阅微草堂笔记等
文选阅微草堂笔记纪昀晚年做部文言笔记说集题材妖怪鬼狐事异闻名物典等记述容相广泛
2．朗读教师示范朗读学生读学生朗读注意字音
3．读准列加点字读音抄写词语
圮(pǐ) 募(mù) 棹(zhào) 杮(fèi)
湮(yān) 啮沙(niè) 溯流(sù) 欤(yú)
曳(yè) 铁钯(pá) 臆断(yì)
目标导学二：读课文合作研讨
1．朗读课文学生读者集体读
2．课文注释试译课文疏通重点句子含义
①古异义
阅十余岁(古义：历义：阅读)
盖石性坚重(古义：原义：遮蔽作东西)
知(古义：义：表转折)
非木杮(古义：代词义：判断动词)
求流固颠(古义：副词固然义：坚固)
尔辈究物理(古义：事物道理规律义：物理学)
②词义
岂暴涨携(介词)
必石迎水处啮沙坎穴(动词成)
众服确(动词认)
老河兵闻(代词指求中种观点)
反激力(结构助词)
③词类活
棹数舟(名词作动词划船)
岂暴涨携(动词作名词洪水)
④句式
动句：岂暴涨携(…………表动译)
倒装句：求流(状语置状语流放动词求面)
省略句：言果数里外(面省略宾语)
三板书设计
河中石兽
重点词古异义：阅盖固物理
词义：
词类活：棹暴涨
第2课时
导入新课
节课重点积累文言字词(教师提问文言知识复节课容)节课重点探究事容理解中包含道理
二教学新课
目标导学：解容探究道理
1．事讲件什事？
明确：讲庙门口石兽沉落河中十年找石兽令惊讶结局中悟出天事知知二者矣理臆断道理
2．根文章容分析篇文章样序叙述理清文章写作思路文章划分层次
明确：文章事情发生发展序写分四层：
第层：交代石兽沉落河中十年寺僧原水中游找没找着
第二层：讲学家认石头埋沙里越埋越深
第三层：老河兵讲解应游找理话果然找石兽
第四层：事理说明遇事根某道理观推断道理
3．落入水中石兽提出种方法理结果分样？请家根容填写面表格
寻找
方法
物
寻找点
理
结果
第种
寺僧
原水中
第二种
寺僧
游
流矣
迹
第三种
讲学
家
原沙
石性坚重沙性松浮湮沙渐沉渐深耳
失败
第四种
老河
兵
求流
石性坚重沙性松浮水石反激力必石迎水处啮沙坎穴渐激渐深石半石必倒掷坎穴中啮石转转转已遂反溯流逆矣
果数里外
4什老河兵方法？
明确：寺僧：考虑流水没考虑石兽泥沙关系
讲学家：考虑石兽泥沙关系忽略流水
老河兵：理实践准确握三者性质相互关系
5．寺僧讲学家老河兵三物形象？
明确：捞石兽件事寺僧显考虑周忽原捞忽河代表深思熟虑盲目行动态度讲学家空谈事理切合实际代表正理臆断态度唯老河兵综合考虑种素提出符合实际结代表实事求作风
6．关寻找石兽事情结局寺僧讲学家老河兵见识中悟出样道理？
明确：寺僧讲学家犯脱离实际观判断错误老河兵丰富实践验综合考虑方面素
提出正确法知实践出真知实践检验真理唯标准
时诠释生活学中注意理联系实际做空头理家哲理
目标导学二：纳总结拓展延伸
1．课文果现代科学知识会产生疑问阅读面资料谈谈法
山西永济蒲津渡黄河重渡口蒲津渡浮桥历史名气唐代开元年间渡口两岸铸造四尊铁牛(均尊重约365吨)四铁两座铁山等组成拴系浮桥必需锚碇系统黄河改道铁牛等没入水中埋1989年东岸铁牛河滩挖出铁牛铁排列整齐原址
明确：书知识古代知识加思索接受独立思考善质疑思辨提出切合实际法
2．知道知知二观判断致犯错误闹出笑话事例？学交流类事
示例：刻舟求剑守株兔掩耳盗铃等
课堂结：篇课文围绕寻找河中石兽线索展开戏剧性情节通寺僧讲学家老河兵寻找石兽见解叙述寓理事作者文末议方式点明观点：然天事知知二者矣理臆断欤？课文告诉片面理解全面深入调查探究事物特性更观判断应遵循客观事物规律时诠释生活学中注意理联系实际做空头理家哲理
三板书设计
河中石兽
寺僧水中
游 迹
讲学家 沙 失败
老河兵 游 成功实践验
理臆断
取处
1重视阅读通体读集体读示范读等形式引导学生深入文理解文义
2．胆培养学生文言思维扣住文义引导学生进行文言知识纳总结
3．组织教学程中设问扣住文特点循序渐进层层深入
足处
1课堂偏包办没学生留太时间总结
2．教学程中拓展够加强
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1．积累文言词汇训练阅读浅显文言文力
2．解事情节握作者观点
3．培养独立思考惯训练质疑思辨力
第1课时
导入新课
媒体出示古诗：
冬夜读书示子聿
古学问遗力少壮工夫老始成
纸终觉浅绝知事躬行
学生齐读理解首诗意思：首诗里诗方面强调做学问坚持懈早功夫免少壮努力老徒伤悲方面特强调做学问功夫里做学问诀窍满足字面明白躬行实践实践中加深理解样书知识变成实际领天学篇文言文相信学学会更深刻体会
二教学新课
目标导学：朗读课文初步感知
1．文学常识背景介绍
纪昀(1724—1805)字晓岚乾隆十九年(1754年)进士学识渊博翰林院编修侍读学士四库全书总纂官编定四库全书总目提目录学贡献著阅微草堂笔记等
文选阅微草堂笔记纪昀晚年做部文言笔记说集题材妖怪鬼狐事异闻名物典等记述容相广泛
2．朗读教师示范朗读学生读学生朗读注意字音
3．读准列加点字读音抄写词语
圮(pǐ) 募(mù) 棹(zhào) 杮(fèi)
湮(yān) 啮沙(niè) 溯流(sù) 欤(yú)
曳(yè) 铁钯(pá) 臆断(yì)
目标导学二：读课文合作研讨
1．朗读课文学生读者集体读
2．课文注释试译课文疏通重点句子含义
①古异义
阅十余岁(古义：历义：阅读)
盖石性坚重(古义：原义：遮蔽作东西)
知(古义：义：表转折)
非木杮(古义：代词义：判断动词)
求流固颠(古义：副词固然义：坚固)
尔辈究物理(古义：事物道理规律义：物理学)
②词义
岂暴涨携(介词)
必石迎水处啮沙坎穴(动词成)
众服确(动词认)
老河兵闻(代词指求中种观点)
反激力(结构助词)
③词类活
棹数舟(名词作动词划船)
岂暴涨携(动词作名词洪水)
④句式
动句：岂暴涨携(…………表动译)
倒装句：求流(状语置状语流放动词求面)
省略句：言果数里外(面省略宾语)
三板书设计
河中石兽
重点词古异义：阅盖固物理
词义：
词类活：棹暴涨
第2课时
导入新课
节课重点积累文言字词(教师提问文言知识复节课容)节课重点探究事容理解中包含道理
二教学新课
目标导学：解容探究道理
1．事讲件什事？
明确：讲庙门口石兽沉落河中十年找石兽令惊讶结局中悟出天事知知二者矣理臆断道理
2．根文章容分析篇文章样序叙述理清文章写作思路文章划分层次
明确：文章事情发生发展序写分四层：
第层：交代石兽沉落河中十年寺僧原水中游找没找着
第二层：讲学家认石头埋沙里越埋越深
第三层：老河兵讲解应游找理话果然找石兽
第四层：事理说明遇事根某道理观推断道理
3．落入水中石兽提出种方法理结果分样？请家根容填写面表格
寻找
方法
物
寻找点
理
结果
第种
寺僧
原水中
第二种
寺僧
游
流矣
迹
第三种
讲学
家
原沙
石性坚重沙性松浮湮沙渐沉渐深耳
失败
第四种
老河
兵
求流
石性坚重沙性松浮水石反激力必石迎水处啮沙坎穴渐激渐深石半石必倒掷坎穴中啮石转转转已遂反溯流逆矣
果数里外
4什老河兵方法？
明确：寺僧：考虑流水没考虑石兽泥沙关系
讲学家：考虑石兽泥沙关系忽略流水
老河兵：理实践准确握三者性质相互关系
5．寺僧讲学家老河兵三物形象？
明确：捞石兽件事寺僧显考虑周忽原捞忽河代表深思熟虑盲目行动态度讲学家空谈事理切合实际代表正理臆断态度唯老河兵综合考虑种素提出符合实际结代表实事求作风
6．关寻找石兽事情结局寺僧讲学家老河兵见识中悟出样道理？
明确：寺僧讲学家犯脱离实际观判断错误老河兵丰富实践验综合考虑方面素
提出正确法知实践出真知实践检验真理唯标准
时诠释生活学中注意理联系实际做空头理家哲理
目标导学二：纳总结拓展延伸
1．课文果现代科学知识会产生疑问阅读面资料谈谈法
山西永济蒲津渡黄河重渡口蒲津渡浮桥历史名气唐代开元年间渡口两岸铸造四尊铁牛(均尊重约365吨)四铁两座铁山等组成拴系浮桥必需锚碇系统黄河改道铁牛等没入水中埋1989年东岸铁牛河滩挖出铁牛铁排列整齐原址
明确：书知识古代知识加思索接受独立思考善质疑思辨提出切合实际法
2．知道知知二观判断致犯错误闹出笑话事例？学交流类事
示例：刻舟求剑守株兔掩耳盗铃等
课堂结：篇课文围绕寻找河中石兽线索展开戏剧性情节通寺僧讲学家老河兵寻找石兽见解叙述寓理事作者文末议方式点明观点：然天事知知二者矣理臆断欤？课文告诉片面理解全面深入调查探究事物特性更观判断应遵循客观事物规律时诠释生活学中注意理联系实际做空头理家哲理
三板书设计
河中石兽
寺僧水中
游 迹
讲学家 沙 失败
老河兵 游 成功实践验
理臆断
取处
1重视阅读通体读集体读示范读等形式引导学生深入文理解文义
2．胆培养学生文言思维扣住文义引导学生进行文言知识纳总结
3．组织教学程中设问扣住文特点循序渐进层层深入
足处
1课堂偏包办没学生留太时间总结
2．教学程中拓展够加强
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