四年级数学册第四单元数较教案
▷教学容
教科书P40例5完成P40做做P42练十第67题
▷教学目标
1掌握数较方法两数序排列起
2探究合作交流中培养学生较抽象概括力
3进步体会数学生活联系激发学生学数学兴趣
▷教学重点
探究概括数较方法
▷教学难点
正确运数较方法熟练较数
▷教学准备
课件写0～9数字卡片干张
▷教学程
旧引新导入新课
教师黑板贴出卡片（反面外）
师：卡片分代表两整数较两数
学情预设学生快速说出右边数三位数四位数相较位数数
（板书：三位数＜四位数）
教师接着贴出卡片
师：卡片分代表两数现右边数
学情预设学生说定左边数右边数
师：底边数更呢？节课学数较（板书课题：数较）
设计意图张卡片代表数字作切入点回顾整数较方法数较进行衔接明确探究方激发学生探究欲
二探究获取新知
1创设情境提出问题
（1）师：生命运动学喜欢什体育运动呢？
学情预设学生会回答：羽毛球游泳跑步跳远……
（2）课件出示教科书P40例5题图
师：四名学跳远起成绩吧
师：谁声读出位选手成绩？排出名次？
教学提示
教学中尝试学生探究需教师予思路引导进序纳出较序学生盲目意较两数样利学生理解
2较说明理
师：果请选择中两位学跳远成绩进行较话会选择两位呢
学情预设预设1较明红跳远成绩305整数部分3284整数部分23>2305>284明跳远
预设2较莉军跳远成绩莉军跳远成绩中整数部分2较十分位288十分位数8293十分位数98<9288<293军跳远
预设3较红莉跳远成绩284288两数较接整数部分2十分位数8没法较出较百分位数284百分位数4288百分位数84<8284<288莉跳远
3引导分类整理
师：学说太面成绩较整理呢？样分类较合适
组讨分类方法反馈
学情预设学生讨出分类结果两数中整数部分两数中整数部分相十分位两数中整数部分十分位相百分位
4学生讨总结纳方法
（1）师：果整数部分相较
学情预设整数部分数
（2）师：果整数部分相较十分位相呢
学情预设整数部分相时十分位十分位数字数十分位数字相时百分位百分位数字
数……类推
（3）师：较刚列举数然试着四位选手名次排排桌间相互说说样排
学情预设
305m＞293m＞288m＞284m（教师根学生回答板书）
设计意图数较仅仅停留结学生充分交流结背道理学生角度分享彼方法历单结合具体量思考拓展数位计数单位计数单位数角度进行较程效达成学目标
（4）师：数较整数较什相方呢
学情预设学会发现：整数较数较高位起
5体会较数位数少关
师：现较黑板卡片表示两数（制成翻卡片形式）想知道数位？想知道数位？
学情预设学生争先恐说高位出现6□□○6□□□时学生求知道十分位教师翻出67□○67□○学生求继续翻教师翻出678○67□○教师继续翻卡片678○674学生马说填号
教学提示
学生充分历较讨交流推理纳等活动探究概括出数较方法
师千分位没翻呢果9呢
学情预设学生回答说千分位数没前面已出
师：较数位数越数越整数较样
学情预设学生发现较数数部分位数少没关系整数较方法截然（板书：较数位数少关）
设计意图通翻卡片活动学生明确较数时位数数定
三巩固练深化认知
1教科书P40做做
（1）学生独立完成
（2）指名学生汇报交流
学情预设学生基做教师4723○479处质疑：整数较方法位数越数越4723＞479什学生明确较数时位数数定
设计意图做做安排两行题目：第行较带计量单位数第二行脱离具体量直接较两数具体抽象引导学生巩固较数方法
2教科书P42练十第7题
学生独立完成集体订正
3教科书P42练十第6题
学生独立完成桌交换检查纠错
学情预设学生直线找两位数困难需教师耐心点拨
4课件出示题
学情预设部分学生够时序进行排列学生恰恰排列反教师时追问什序排列呢学生理解赛时间越短说明速度越快成绩越道理原排列反学生恍然悟
设计意图数学知识实际生活紧密结合学生感受数学源生活应生活引导学生反思错误时学会具体问题具体分析
四课堂结总结提升
师：请学说说节课收获节课表现否满意？应该改进方呢？
教学提示
练题安排孤立关注题间联系角度理解数相关知识
▷教学反思
学生三年级已学位数较较方法定感知教师充分利利条件学生创设探索空间学生根已知识验尝试较数激发新旧知识间
联系节课学生思考角度已具体量拓展数位计数单位计数单位数等知识教学时深入知识质学生仅知然更知然整数较方法中位数数会数较时候产生负迁移教学中采翻卡片活动充分调动学生学积极性激活思维引发学生较数时然关注数位位数突破学难点巧妙沟通新旧知识间联系
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▷教学容
教科书P40例5完成P40做做P42练十第67题
▷教学目标
1掌握数较方法两数序排列起
2探究合作交流中培养学生较抽象概括力
3进步体会数学生活联系激发学生学数学兴趣
▷教学重点
探究概括数较方法
▷教学难点
正确运数较方法熟练较数
▷教学准备
课件写0～9数字卡片干张
▷教学程
旧引新导入新课
教师黑板贴出卡片（反面外）
师：卡片分代表两整数较两数
学情预设学生快速说出右边数三位数四位数相较位数数
（板书：三位数＜四位数）
教师接着贴出卡片
师：卡片分代表两数现右边数
学情预设学生说定左边数右边数
师：底边数更呢？节课学数较（板书课题：数较）
设计意图张卡片代表数字作切入点回顾整数较方法数较进行衔接明确探究方激发学生探究欲
二探究获取新知
1创设情境提出问题
（1）师：生命运动学喜欢什体育运动呢？
学情预设学生会回答：羽毛球游泳跑步跳远……
（2）课件出示教科书P40例5题图
师：四名学跳远起成绩吧
师：谁声读出位选手成绩？排出名次？
教学提示
教学中尝试学生探究需教师予思路引导进序纳出较序学生盲目意较两数样利学生理解
2较说明理
师：果请选择中两位学跳远成绩进行较话会选择两位呢
学情预设预设1较明红跳远成绩305整数部分3284整数部分23>2305>284明跳远
预设2较莉军跳远成绩莉军跳远成绩中整数部分2较十分位288十分位数8293十分位数98<9288<293军跳远
预设3较红莉跳远成绩284288两数较接整数部分2十分位数8没法较出较百分位数284百分位数4288百分位数84<8284<288莉跳远
3引导分类整理
师：学说太面成绩较整理呢？样分类较合适
组讨分类方法反馈
学情预设学生讨出分类结果两数中整数部分两数中整数部分相十分位两数中整数部分十分位相百分位
4学生讨总结纳方法
（1）师：果整数部分相较
学情预设整数部分数
（2）师：果整数部分相较十分位相呢
学情预设整数部分相时十分位十分位数字数十分位数字相时百分位百分位数字
数……类推
（3）师：较刚列举数然试着四位选手名次排排桌间相互说说样排
学情预设
305m＞293m＞288m＞284m（教师根学生回答板书）
设计意图数较仅仅停留结学生充分交流结背道理学生角度分享彼方法历单结合具体量思考拓展数位计数单位计数单位数角度进行较程效达成学目标
（4）师：数较整数较什相方呢
学情预设学会发现：整数较数较高位起
5体会较数位数少关
师：现较黑板卡片表示两数（制成翻卡片形式）想知道数位？想知道数位？
学情预设学生争先恐说高位出现6□□○6□□□时学生求知道十分位教师翻出67□○67□○学生求继续翻教师翻出678○67□○教师继续翻卡片678○674学生马说填号
教学提示
学生充分历较讨交流推理纳等活动探究概括出数较方法
师千分位没翻呢果9呢
学情预设学生回答说千分位数没前面已出
师：较数位数越数越整数较样
学情预设学生发现较数数部分位数少没关系整数较方法截然（板书：较数位数少关）
设计意图通翻卡片活动学生明确较数时位数数定
三巩固练深化认知
1教科书P40做做
（1）学生独立完成
（2）指名学生汇报交流
学情预设学生基做教师4723○479处质疑：整数较方法位数越数越4723＞479什学生明确较数时位数数定
设计意图做做安排两行题目：第行较带计量单位数第二行脱离具体量直接较两数具体抽象引导学生巩固较数方法
2教科书P42练十第7题
学生独立完成集体订正
3教科书P42练十第6题
学生独立完成桌交换检查纠错
学情预设学生直线找两位数困难需教师耐心点拨
4课件出示题
学情预设部分学生够时序进行排列学生恰恰排列反教师时追问什序排列呢学生理解赛时间越短说明速度越快成绩越道理原排列反学生恍然悟
设计意图数学知识实际生活紧密结合学生感受数学源生活应生活引导学生反思错误时学会具体问题具体分析
四课堂结总结提升
师：请学说说节课收获节课表现否满意？应该改进方呢？
教学提示
练题安排孤立关注题间联系角度理解数相关知识
▷教学反思
学生三年级已学位数较较方法定感知教师充分利利条件学生创设探索空间学生根已知识验尝试较数激发新旧知识间
联系节课学生思考角度已具体量拓展数位计数单位计数单位数等知识教学时深入知识质学生仅知然更知然整数较方法中位数数会数较时候产生负迁移教学中采翻卡片活动充分调动学生学积极性激活思维引发学生较数时然关注数位位数突破学难点巧妙沟通新旧知识间联系
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