三维教学目标课堂教学中落实
三维目标理解
课程标准提出三维知识力程方法情感态度价值观假语文素养做座厦三维目标构成知识力厦基座程方法情感态度价值观层建筑基座稳固语文教学根基会产生动摇层建筑发展越高情感态度价值观重维没语文教学回课改前状态然文性缺失没程方法目标倡导合作探究学目标难落实兼顾二维情况知识力坚实牢固语文新课程追求更高层次目标
二三维目标教学程中落实
效语文教学教学学生知识力情感态度价值观目标获进步发展语文素养提升亲历学程掌握学方法实行效教学落实三维目标必须做点
()体参效化
学生学体已成定作教师更重样引导学生效参学收良学效果
1首先教师尊重学生格尊重学生性差异建立民谐课堂气氛学生情绪安全感次建立温暖学生彼接纳相互欣赏学场学生拥安全心灵港湾够伴鼓励中教师期发挥学潜实现定学务促进进步成长
2教师学会赞赏学生帮助学生树立学信心乐予学生需渴额外帮助
3培养学生选择力履行责力学生力选择学容学方式够胜独立学合作学中分配学务
4教学学生生活实际相联系激活学生生活验拨动学生心弦激发学生灵感
(二)教学目标具体化
三维教学目标必须具体便课堂教学中落实三维教学目标具体化应包括容：
1教学象
2学生行
3确定行条件
4程度
(三)教学容问题化
问题思维开始教学中老师善提炼问题学生善引导学生提出问题形成问题学程变提出问题解决问题程
(四)教学程实践化
语文实践包括知识学技训练包括情感体验兴趣培养阅读教学课文情感线引导学生披文入情思考想象接受文章情感熏陶时完成词句感悟阅读方法学作教学时然情感线索引导学生取材时联系生活世界激活想象世界构思表现时倾诉情感表达情感评价时情感表达进行反思情感表达更加准确更加具体更加生动形象
(五)教学指导方法化
1陈述性知识学指导 陈述性知识称描述性知识记忆性知识教科书中量课文作陈述性知识语言积累角度说熟读成诵教师应引导学生采朗读方法熟记方法掌握课文容丰富学生语言积累
2程序性知识学指导
程序性知识步骤性知识程性知识解决做什样问题阅读教学中程序性知识引导引导学生历初读感知──精读感悟(体验)──复读升华熟读成诵引导学生逐步掌握领悟重点词句步骤方法重点语句先理解字面意思联系时代背景联系生活验理解言外意体会思想感情然体会句子表达方法作指导引导学生取材构思起草加工等环节功夫学观察思考表现评价等方法
3策略性知识学指导
策略性知识指学生学情景中学务认识学方法选择学程调控圈画批注评点等具体学方法学方法学调控元认知等素构成监控系统着年级升高老师逐步引导学生明确次教科书学什利资源样利资源采样学策略达学目等
(六)教学评价元化
教学目标维决定教学评价元评价学生知识力评价学生情感态度价值观评价学生学程方法交流反馈时老师关注学生答案正确性关注学生出答案思考程关注学生知识理解技运关注学生表现出知识兴趣程度学专注程度表示赞赏委婉批评予评价学生流露出价值倾错误老师压制应该耐心问问学生什样想然予疏导实践证明元教学评价促进学生发展评价方式助三维教学目标实现
三维教学目标课堂教学中落实语文新课程课堂教学改革攻方否快取成效取决认识深入程度取决效教学策略方法整合运
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
三维目标理解
课程标准提出三维知识力程方法情感态度价值观假语文素养做座厦三维目标构成知识力厦基座程方法情感态度价值观层建筑基座稳固语文教学根基会产生动摇层建筑发展越高情感态度价值观重维没语文教学回课改前状态然文性缺失没程方法目标倡导合作探究学目标难落实兼顾二维情况知识力坚实牢固语文新课程追求更高层次目标
二三维目标教学程中落实
效语文教学教学学生知识力情感态度价值观目标获进步发展语文素养提升亲历学程掌握学方法实行效教学落实三维目标必须做点
()体参效化
学生学体已成定作教师更重样引导学生效参学收良学效果
1首先教师尊重学生格尊重学生性差异建立民谐课堂气氛学生情绪安全感次建立温暖学生彼接纳相互欣赏学场学生拥安全心灵港湾够伴鼓励中教师期发挥学潜实现定学务促进进步成长
2教师学会赞赏学生帮助学生树立学信心乐予学生需渴额外帮助
3培养学生选择力履行责力学生力选择学容学方式够胜独立学合作学中分配学务
4教学学生生活实际相联系激活学生生活验拨动学生心弦激发学生灵感
(二)教学目标具体化
三维教学目标必须具体便课堂教学中落实三维教学目标具体化应包括容：
1教学象
2学生行
3确定行条件
4程度
(三)教学容问题化
问题思维开始教学中老师善提炼问题学生善引导学生提出问题形成问题学程变提出问题解决问题程
(四)教学程实践化
语文实践包括知识学技训练包括情感体验兴趣培养阅读教学课文情感线引导学生披文入情思考想象接受文章情感熏陶时完成词句感悟阅读方法学作教学时然情感线索引导学生取材时联系生活世界激活想象世界构思表现时倾诉情感表达情感评价时情感表达进行反思情感表达更加准确更加具体更加生动形象
(五)教学指导方法化
1陈述性知识学指导 陈述性知识称描述性知识记忆性知识教科书中量课文作陈述性知识语言积累角度说熟读成诵教师应引导学生采朗读方法熟记方法掌握课文容丰富学生语言积累
2程序性知识学指导
程序性知识步骤性知识程性知识解决做什样问题阅读教学中程序性知识引导引导学生历初读感知──精读感悟(体验)──复读升华熟读成诵引导学生逐步掌握领悟重点词句步骤方法重点语句先理解字面意思联系时代背景联系生活验理解言外意体会思想感情然体会句子表达方法作指导引导学生取材构思起草加工等环节功夫学观察思考表现评价等方法
3策略性知识学指导
策略性知识指学生学情景中学务认识学方法选择学程调控圈画批注评点等具体学方法学方法学调控元认知等素构成监控系统着年级升高老师逐步引导学生明确次教科书学什利资源样利资源采样学策略达学目等
(六)教学评价元化
教学目标维决定教学评价元评价学生知识力评价学生情感态度价值观评价学生学程方法交流反馈时老师关注学生答案正确性关注学生出答案思考程关注学生知识理解技运关注学生表现出知识兴趣程度学专注程度表示赞赏委婉批评予评价学生流露出价值倾错误老师压制应该耐心问问学生什样想然予疏导实践证明元教学评价促进学生发展评价方式助三维教学目标实现
三维教学目标课堂教学中落实语文新课程课堂教学改革攻方否快取成效取决认识深入程度取决效教学策略方法整合运
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
