数数（2）
课题
数数（2）
课型
新授课
设计说明
新课程标准指出数学课程仅考虑教学身特点更应遵循学生学数学心理规律强调学生已生活验出发……课教学成功关健：教师教立足学生学
1学生思维实际出发激发探索知识愿引导学生感受算理算法程中放手学生尝试学生动积极参新知识形成程中适时调动学生胆说出方法然学生较方法正确否简单否样学生算理算法思维方式明心说口
2数学教学活动应该具体问题中抽象出数学问题种数学语言分析数学方法解决中获相关知识方法形成良思维惯应数学意识感受教学创造乐趣增进学生学数学信心获数学较全面体验理解程学生数学学教师应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助掌握基数学知识技思想方法获丰富数学活动验
学目标
1理解掌握数数法计算方法
2正确计算数数解决相关实际问题
3掌握数位数够时末尾0补足然数数法转化成数整数法方法
学重点
数位数够时末尾0补足
学难点
理解数数法转化成数整数法道理
学准备
教具准备：PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
复导入引入新知
1热身练
1学生独立完成集体交流时引导学生说出计算程
1会填
（1）计算
624÷026
238÷034
468÷12
04÷026
87÷03
168÷28
（2）面题目数数计算？
2导入新课
学真棒昨天学知识掌握真节课继续学数数
（2）学生交流：利商变性质数数法转化成数整数法然整数法计算
2倾听明确节课学务
（1）两数相数扩原100倍商变数应（ ）
（2）285掉数点变成（ ）原（ ）倍
（3）计算068÷025时应先化成（ ）÷（ ）计算
答案：（1）扩原100倍（2）285 100（3）68 25
二交流合作探究
1观察思考
（出示例5）126÷028
（1）讨：道题中数数位数？
（2）样数变成整数？
（3）样处理数数数位数相问题？
2组织汇报讨结果
3学生尝试计算讲解计算程
4引导学完善数数法计算方法
1观察算式组中讨教师提出问题
2学生汇报交流明确：数变成整数注意数数点右移动位数中数点相应右移动位位数够时少位补0
3学生独立计算展示计算程：数028扩原100倍变成28想商变先数末尾补0扩原100倍变成1260然计算
4学生先组讨交流然填写教材中数数法计算方法中空白完成数数计算方法纳
2列竖式计算（带※验算）
10÷004250
24÷0485
※576÷1832
※87÷003290
3先计算观察数数商变化
发现：数法中数1时商数（）数1时商数（）（数等0）
（1）学生讨交流
（2）引导学生逐步规范语言阐述观点
（3）填写教材第29页数数法计算方法空白
（4）教师结
5妈妈买苹果花3456元钱千克苹果96元妈妈买少千克苹果？
3456÷9636（千克）
答：妈妈买36千克苹果
三巩固练
完成教材29页做做12题
学生独立完成全班展示讲解计算程
教学程中老师疑问：
四课堂总结布置作业
1通天学什收获？
2布置作业
1交流节课收获
2独立完成作业
五教学板书
六教学反思
节课学基础节课知识学生说较简单教学中学生探究线面全体学生学生生活验已知识出发枯燥计算教学置学生熟悉感兴趣现实情境中学生历现实情境中发现问题计算解决全程注重学生学程学方式放手学生利旧知迁移探究合作交流通尝试历数数数法转化成数整数数法进行计算程发展学生创新意识实践力学生组合作学活动中思维碰撞情感交流增强学生学数学信心
教师点评总结：
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课题
数数（2）
课型
新授课
设计说明
新课程标准指出数学课程仅考虑教学身特点更应遵循学生学数学心理规律强调学生已生活验出发……课教学成功关健：教师教立足学生学
1学生思维实际出发激发探索知识愿引导学生感受算理算法程中放手学生尝试学生动积极参新知识形成程中适时调动学生胆说出方法然学生较方法正确否简单否样学生算理算法思维方式明心说口
2数学教学活动应该具体问题中抽象出数学问题种数学语言分析数学方法解决中获相关知识方法形成良思维惯应数学意识感受教学创造乐趣增进学生学数学信心获数学较全面体验理解程学生数学学教师应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助掌握基数学知识技思想方法获丰富数学活动验
学目标
1理解掌握数数法计算方法
2正确计算数数解决相关实际问题
3掌握数位数够时末尾0补足然数数法转化成数整数法方法
学重点
数位数够时末尾0补足
学难点
理解数数法转化成数整数法道理
学准备
教具准备：PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
复导入引入新知
1热身练
1学生独立完成集体交流时引导学生说出计算程
1会填
（1）计算
624÷026
238÷034
468÷12
04÷026
87÷03
168÷28
（2）面题目数数计算？
2导入新课
学真棒昨天学知识掌握真节课继续学数数
（2）学生交流：利商变性质数数法转化成数整数法然整数法计算
2倾听明确节课学务
（1）两数相数扩原100倍商变数应（ ）
（2）285掉数点变成（ ）原（ ）倍
（3）计算068÷025时应先化成（ ）÷（ ）计算
答案：（1）扩原100倍（2）285 100（3）68 25
二交流合作探究
1观察思考
（出示例5）126÷028
（1）讨：道题中数数位数？
（2）样数变成整数？
（3）样处理数数数位数相问题？
2组织汇报讨结果
3学生尝试计算讲解计算程
4引导学完善数数法计算方法
1观察算式组中讨教师提出问题
2学生汇报交流明确：数变成整数注意数数点右移动位数中数点相应右移动位位数够时少位补0
3学生独立计算展示计算程：数028扩原100倍变成28想商变先数末尾补0扩原100倍变成1260然计算
4学生先组讨交流然填写教材中数数法计算方法中空白完成数数计算方法纳
2列竖式计算（带※验算）
10÷004250
24÷0485
※576÷1832
※87÷003290
3先计算观察数数商变化
发现：数法中数1时商数（）数1时商数（）（数等0）
（1）学生讨交流
（2）引导学生逐步规范语言阐述观点
（3）填写教材第29页数数法计算方法空白
（4）教师结
5妈妈买苹果花3456元钱千克苹果96元妈妈买少千克苹果？
3456÷9636（千克）
答：妈妈买36千克苹果
三巩固练
完成教材29页做做12题
学生独立完成全班展示讲解计算程
教学程中老师疑问：
四课堂总结布置作业
1通天学什收获？
2布置作业
1交流节课收获
2独立完成作业
五教学板书
六教学反思
节课学基础节课知识学生说较简单教学中学生探究线面全体学生学生生活验已知识出发枯燥计算教学置学生熟悉感兴趣现实情境中学生历现实情境中发现问题计算解决全程注重学生学程学方式放手学生利旧知迁移探究合作交流通尝试历数数数法转化成数整数数法进行计算程发展学生创新意识实践力学生组合作学活动中思维碰撞情感交流增强学生学数学信心
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