身边物质教学设计
教学容教科版六年级册课第二单元第26—27页容
教材分析
身边物质物质变化单元起始课容呈现生活中物质变化实例目学生初步解认识世界物质构成物质变化长远课容起承启作初中学物理化学奠定基础单元安排单元起始课编排设计具定前瞻性铺垫性教材容分三部分分世界物质构成物质变化物质发生变化第部分求出物质概念通举例例证方式学生接受世界物质构成观念部分知识节课学铺垫学生形成哲学观点奠基石第二部分物质变化部分容学生观察操作中体会概括出物理变化化学变化现象质较物理变化化学变化质区第三部分物质发生变化部分容节课认知巩固部分学生次体验物质两种变化变化实例中较出两类变化类改变物质状态形状等类产生新物质理解切物质变化变化规律循变化变化然
学情分析
六年级学生科学课学中已解物质物质变化知识食盐水中溶解水三态变化等知识学课学基础六年级学生说难理解触觉感知物体称物质空气声音火电等见摸物质说难理解物质变化现象学生较熟悉现象发生学生生活实际教材中举例：物体变形燃烧生锈学生前没出现想理解现象背科学道理想法六年级学生已具定科学探究力希教师予探究空间时间通学现象背科学道理结合起时继续保持科学探究浓厚兴趣六年级学生科学课堂解决问题课教学设计中定位单元起始课重学生续学奠定知识基础激发学兴趣
教学目标
科学概念：
1．世界物质构成物质总发生着变化
2．物质变化产生新物质物质变化没产生新物质
程方法：
1．举例分析纳较等方法物质变化进行分析
2．通具体实验体验物质变化
情感态度价值观：
1．认世界物质构成物质断变化着
2．保持探究物质变化现象兴趣
教学重点通具体实验体验物质变化保持探究兴趣
教学难点间接感受抽象物质存性物质变化
教法学法举例法分析法纳法实验法探究法组合作法
教学准备 教师：图片（岩石风化震图片古旧房屋损坏路面气球封口塑料袋手电筒纸火柴蜡烛 教学PPT
学生：白纸纸飞机火柴火柴梗球形橡皮泥方形橡皮泥未生锈铁钉生锈铁钉
教学程
世界物质构成
1．身边环境引入
学请观察教室教室里物体？
2．知道物体物体分材料组成呢？组成材料般称物质天起研究身边物质板书：身边物质
3．刚说见摸着物体没见摸着物体呢？
空气： ①教师塑料袋装袋空气问：空气？
②科学书扇扇感受什？（空气流动形成风）
声音： 问：声音？振动产生声音作振动物体说明
声音确确实实存
火：点燃蜡烛手接遇烫逃开引导学生认识：火蜡燃烧出现
感知火
光：开手电筒射物体引导学生认识：光种电磁波感知
见摸着物体样存生活中感知间接观察物质
4．结：直接间接观察实际存物体物质整世界物质构成
5．物质会发生变化？
设计意图：身边环境引入贴学生生活提出问题问题设计循序渐进生活物品出发物体概念物体概念物质概念托三年级物品材料学理解转学物体物质降低知识难度放弃抽象概念灌输改形象生动实例
二物质变化
1．整世界物质组成组成世界物质会会改变呢？变呢？天老师带物质：球形橡皮泥方形橡皮泥（形状）火柴火柴梗（形状产生新物质炭）白纸纸飞机（形状）未生锈铁钉生锈铁钉（改变颜色产生新物质锈）
物质分成四组组物质分字母AB区分请学仔细观察组物质什样？讨合作完成观察记录表投影观察记录表
观察前认识记录表第列四组物质第二列写AB改变什改变第三列BA出物质产生请组长领取表格观察填写表格
发现：物质会发生变化变化改变物质形状变化产生新物质
请干组汇报样补充
板书：物质变化
追问：24两组物质变化相处产生新物质变化速度？（物质变化快物质变化较缓慢甚易察觉）
板书：变化速度快慢
设计意图：学生通设计实验观察逐步发现物质变化相处
三物质发生变化
天老师带物质方法物质发生变化呢？先急着说出组方法观察仔细
PPT出示温馨提示实验记录表
1．试试方法发生变化
2．变化情况变情况记录实验记录单
3．实验中合理分工合理种实验材料注意安全
4．实验完成整理实验器材声讨结果
物质
方法（什方法）
结果
改变什
什变
铁丝
纸
蜡烛
火柴
乐罐
冰
火柴
刚学通活动物质发生变化见物质许变化素造成
物质变化现象中家找变相点？变化中没什相改变呢
原物质变化分两种类型：
类物质种类没变类连物质身改变呀
设计意图： 物质变化分类难度降变成引导学生逐步思考阶梯状问题盲目乐观估计学生力时注意引导学生学会分析思考掌握般情况实验现象分析纳分类步骤方法
四课堂结
世界总断变化变化快变化慢变化改变物质形态变化产生新物质课请学继续留意身边物质变化节课接着研究
设计意图：节课阶段应该进行结结理清节容梳理知识体系设置简单问答式节约时间简洁明虚浮讲实效
板书设计
1．身边物质
易拉罐——压扁易拉罐
改变形状 没产新物质
水 ——冰 棒
火柴——燃烧火柴梗
改变颜色 产生新物质
铁钉——生锈铁钉
教学反思：
身边物质课学科学教科版六年级册第二单元物质变化起始课学生物质变化较熟悉现象较许变化发生 学生生活实际中学生身边物质变化说司空见惯似没什奥秘言加科学教材学生安排植物生长变化水三态变化溶解 形状结构等反应物质变化课程学生课学奠定良认知基础课教材中位具前瞻性铺垫性学生节课学中仅回顾 前学生活中认识物质物质变化时通课世界物质构成物质变化物质发生变化三活动体验认世界物质构成 物质断变化着变化定规律循物质变化产生新物质产生新物质两种情况物质变化相分 学生进步探讨物质变化作铺垫
设计教学课时方面考虑：
学生仔细观察身边事物培养学生良科学素养
分析学生认知特点知道学生物质世界认识解仅仅生活中学生熟悉身边事物根没做分析推断然 知道世界物质构成通鼓励学生身边事物（教室种物体）进行仔细观察学生说黑板金属课桌木头灯玻璃水 渠成抛出物质法学生初步明白身边切物体物质构成学生视线进步引更广阔空间（教室外）观察物质 直接间接转化明白生活世界物质构成
学生物质变化相发生思维堵塞时适时引导：易拉罐形状变化易拉罐水结冰水通较学生难发现变化相点没变成新物质火柴燃烧铁生锈身存变成新物 质教学程中采观察思考观察思考方法引导学生严谨思维科学推断构建物质物质变化科学概念样教学思路真 正实现培养学生科学素养课程宗旨
二拓展学生思维程促课堂教学探究领域深发展
学生目光集中教室外学生举例方法说明世界物质构成基础易拉罐水作观察标引导学生分析综合思维方法概括出物质变化规 律样火柴燃烧铁钉生锈例子学生发现变化相点产生新物质失时机运法引导学生物质变化进行分类学生具体事 物中找规律找物质变化规律时认识事物切身边熟悉事物开始学生遇困惑时进行点拨点拨时启发学生思考切围绕学生探究活动进行引 导活动贯彻教学程活动促进学生探究思考学生活动中建构物质物质变化科学概念
三灵活教材资源学生探究历更加真实效
教学开始环节学生观察教室外物体分什物质构成更体现身边含义学生眼里教室外构成学生学空间校 园教室学生密切相关微世界学生充分利身边资源仔细观察出世界物质构成基结样做教材直接呈现结 更符合学生认知规律更科学概念建立学生生活验抽象科学概念具体化教学第三活动时学生提供实验材料蜡烛纸张想办法 物质发生变化求学生先做完蜡烛变化领纸张进行研究样避免学生纸张放火烧产生混乱时防止意外组里 放张纸观察纸燃烧
样学生探究历程学生探究程中明白物质变化然发生外更 生产生活活动中造成潜意识感受类活动必须促物质变化利生产生活方发展切损害赖生存然环境 物质变化定程度控制增强学生环保意识中火柴材料学生观察燃烧然现象材料点燃蜡烛帮助学生造成物质变化 现象辅助材料教学程中次火柴样选择材料做济实学生操作观察象相集中教学机智更充分体现活教材教材 教教教材教育思想课程改革力防止学生谓点燃火柴引起课堂混乱组火柴盒里4根两次观察实验时实够
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教学容教科版六年级册课第二单元第26—27页容
教材分析
身边物质物质变化单元起始课容呈现生活中物质变化实例目学生初步解认识世界物质构成物质变化长远课容起承启作初中学物理化学奠定基础单元安排单元起始课编排设计具定前瞻性铺垫性教材容分三部分分世界物质构成物质变化物质发生变化第部分求出物质概念通举例例证方式学生接受世界物质构成观念部分知识节课学铺垫学生形成哲学观点奠基石第二部分物质变化部分容学生观察操作中体会概括出物理变化化学变化现象质较物理变化化学变化质区第三部分物质发生变化部分容节课认知巩固部分学生次体验物质两种变化变化实例中较出两类变化类改变物质状态形状等类产生新物质理解切物质变化变化规律循变化变化然
学情分析
六年级学生科学课学中已解物质物质变化知识食盐水中溶解水三态变化等知识学课学基础六年级学生说难理解触觉感知物体称物质空气声音火电等见摸物质说难理解物质变化现象学生较熟悉现象发生学生生活实际教材中举例：物体变形燃烧生锈学生前没出现想理解现象背科学道理想法六年级学生已具定科学探究力希教师予探究空间时间通学现象背科学道理结合起时继续保持科学探究浓厚兴趣六年级学生科学课堂解决问题课教学设计中定位单元起始课重学生续学奠定知识基础激发学兴趣
教学目标
科学概念：
1．世界物质构成物质总发生着变化
2．物质变化产生新物质物质变化没产生新物质
程方法：
1．举例分析纳较等方法物质变化进行分析
2．通具体实验体验物质变化
情感态度价值观：
1．认世界物质构成物质断变化着
2．保持探究物质变化现象兴趣
教学重点通具体实验体验物质变化保持探究兴趣
教学难点间接感受抽象物质存性物质变化
教法学法举例法分析法纳法实验法探究法组合作法
教学准备 教师：图片（岩石风化震图片古旧房屋损坏路面气球封口塑料袋手电筒纸火柴蜡烛 教学PPT
学生：白纸纸飞机火柴火柴梗球形橡皮泥方形橡皮泥未生锈铁钉生锈铁钉
教学程
世界物质构成
1．身边环境引入
学请观察教室教室里物体？
2．知道物体物体分材料组成呢？组成材料般称物质天起研究身边物质板书：身边物质
3．刚说见摸着物体没见摸着物体呢？
空气： ①教师塑料袋装袋空气问：空气？
②科学书扇扇感受什？（空气流动形成风）
声音： 问：声音？振动产生声音作振动物体说明
声音确确实实存
火：点燃蜡烛手接遇烫逃开引导学生认识：火蜡燃烧出现
感知火
光：开手电筒射物体引导学生认识：光种电磁波感知
见摸着物体样存生活中感知间接观察物质
4．结：直接间接观察实际存物体物质整世界物质构成
5．物质会发生变化？
设计意图：身边环境引入贴学生生活提出问题问题设计循序渐进生活物品出发物体概念物体概念物质概念托三年级物品材料学理解转学物体物质降低知识难度放弃抽象概念灌输改形象生动实例
二物质变化
1．整世界物质组成组成世界物质会会改变呢？变呢？天老师带物质：球形橡皮泥方形橡皮泥（形状）火柴火柴梗（形状产生新物质炭）白纸纸飞机（形状）未生锈铁钉生锈铁钉（改变颜色产生新物质锈）
物质分成四组组物质分字母AB区分请学仔细观察组物质什样？讨合作完成观察记录表投影观察记录表
观察前认识记录表第列四组物质第二列写AB改变什改变第三列BA出物质产生请组长领取表格观察填写表格
发现：物质会发生变化变化改变物质形状变化产生新物质
请干组汇报样补充
板书：物质变化
追问：24两组物质变化相处产生新物质变化速度？（物质变化快物质变化较缓慢甚易察觉）
板书：变化速度快慢
设计意图：学生通设计实验观察逐步发现物质变化相处
三物质发生变化
天老师带物质方法物质发生变化呢？先急着说出组方法观察仔细
PPT出示温馨提示实验记录表
1．试试方法发生变化
2．变化情况变情况记录实验记录单
3．实验中合理分工合理种实验材料注意安全
4．实验完成整理实验器材声讨结果
物质
方法（什方法）
结果
改变什
什变
铁丝
纸
蜡烛
火柴
乐罐
冰
火柴
刚学通活动物质发生变化见物质许变化素造成
物质变化现象中家找变相点？变化中没什相改变呢
原物质变化分两种类型：
类物质种类没变类连物质身改变呀
设计意图： 物质变化分类难度降变成引导学生逐步思考阶梯状问题盲目乐观估计学生力时注意引导学生学会分析思考掌握般情况实验现象分析纳分类步骤方法
四课堂结
世界总断变化变化快变化慢变化改变物质形态变化产生新物质课请学继续留意身边物质变化节课接着研究
设计意图：节课阶段应该进行结结理清节容梳理知识体系设置简单问答式节约时间简洁明虚浮讲实效
板书设计
1．身边物质
易拉罐——压扁易拉罐
改变形状 没产新物质
水 ——冰 棒
火柴——燃烧火柴梗
改变颜色 产生新物质
铁钉——生锈铁钉
教学反思：
身边物质课学科学教科版六年级册第二单元物质变化起始课学生物质变化较熟悉现象较许变化发生 学生生活实际中学生身边物质变化说司空见惯似没什奥秘言加科学教材学生安排植物生长变化水三态变化溶解 形状结构等反应物质变化课程学生课学奠定良认知基础课教材中位具前瞻性铺垫性学生节课学中仅回顾 前学生活中认识物质物质变化时通课世界物质构成物质变化物质发生变化三活动体验认世界物质构成 物质断变化着变化定规律循物质变化产生新物质产生新物质两种情况物质变化相分 学生进步探讨物质变化作铺垫
设计教学课时方面考虑：
学生仔细观察身边事物培养学生良科学素养
分析学生认知特点知道学生物质世界认识解仅仅生活中学生熟悉身边事物根没做分析推断然 知道世界物质构成通鼓励学生身边事物（教室种物体）进行仔细观察学生说黑板金属课桌木头灯玻璃水 渠成抛出物质法学生初步明白身边切物体物质构成学生视线进步引更广阔空间（教室外）观察物质 直接间接转化明白生活世界物质构成
学生物质变化相发生思维堵塞时适时引导：易拉罐形状变化易拉罐水结冰水通较学生难发现变化相点没变成新物质火柴燃烧铁生锈身存变成新物 质教学程中采观察思考观察思考方法引导学生严谨思维科学推断构建物质物质变化科学概念样教学思路真 正实现培养学生科学素养课程宗旨
二拓展学生思维程促课堂教学探究领域深发展
学生目光集中教室外学生举例方法说明世界物质构成基础易拉罐水作观察标引导学生分析综合思维方法概括出物质变化规 律样火柴燃烧铁钉生锈例子学生发现变化相点产生新物质失时机运法引导学生物质变化进行分类学生具体事 物中找规律找物质变化规律时认识事物切身边熟悉事物开始学生遇困惑时进行点拨点拨时启发学生思考切围绕学生探究活动进行引 导活动贯彻教学程活动促进学生探究思考学生活动中建构物质物质变化科学概念
三灵活教材资源学生探究历更加真实效
教学开始环节学生观察教室外物体分什物质构成更体现身边含义学生眼里教室外构成学生学空间校 园教室学生密切相关微世界学生充分利身边资源仔细观察出世界物质构成基结样做教材直接呈现结 更符合学生认知规律更科学概念建立学生生活验抽象科学概念具体化教学第三活动时学生提供实验材料蜡烛纸张想办法 物质发生变化求学生先做完蜡烛变化领纸张进行研究样避免学生纸张放火烧产生混乱时防止意外组里 放张纸观察纸燃烧
样学生探究历程学生探究程中明白物质变化然发生外更 生产生活活动中造成潜意识感受类活动必须促物质变化利生产生活方发展切损害赖生存然环境 物质变化定程度控制增强学生环保意识中火柴材料学生观察燃烧然现象材料点燃蜡烛帮助学生造成物质变化 现象辅助材料教学程中次火柴样选择材料做济实学生操作观察象相集中教学机智更充分体现活教材教材 教教教材教育思想课程改革力防止学生谓点燃火柴引起课堂混乱组火柴盒里4根两次观察实验时实够
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