语文园八
1认识狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕10生字正确认读狼猩猩海龟白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蚕10词语根动物特点尝试分类方法激发学生学兴趣
2助形声字构字特点猜读拟声词读音结合语境准确运拟声词
3解左右宽窄致相等字书写点养成先观察落笔减少修改次数惯
4正确认读9带动物名称成语通师生合作等方式引导发现成语特点熟读积累
5阅读称赞感受称赞带美快乐生活中学着发现优点
重点
1认识动物名称词语根动物特点尝试分类方法
2学拟声词结合语境准确运拟声词
3养成良书写惯
难点
1解9含动物名称成语熟读积累
2感受称赞带美快乐生活中学着发现优点
1字词教学
教学识字加油站时教师利图片引导学生类识字学词识字认识事物结合起字词句运中呈现拟声词字数形式描绘象教学时引导学生发散思维运书写提示中生字教学重引导学生养成先写书写惯
2日积月累
日积月累安排9含动物名称四字成语列成语特点分：含两动物名称带偏正结构带喻修辞手法教师引导学生发现成语特点便认读积累
3阅读表达
爱阅读安排篇童话事称赞教学时重引导学生结合生活实际表达出情感感受称赞带美快乐生活中学着发现优点
1预提纲
（1）助拼音读词语尝试分类
（2）认读拟声词加运
（3）阅读称赞初步解短文容
2媒体课件词语卡片
教学课时
3课时
第1课时
课时目标：
1认识狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕10生字正确认读狼猩猩海龟白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蚕10词语根动物特点尝试分类方法
2猜读拟声词读音结合语境准确运拟声词
创设情景导入新课
1课件出示课中狐狸图熊图松鼠图（配运动员入场音乐）
2学动物王国开运动会啦瞧狡猾狐狸憨厚熊爱松鼠想知道动物？起认识吧
创设生活中情境激发学生探究学兴趣文学奠定良基础
二识字加油站
1课件出示动物图片引导学生说说动物名称机出示表示动物名称词语
2引导学生读读10表示动物名称词语注意读准字音
课件出示：
狼猩猩海龟白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蚕
3学生练读表示动物名称词语边读边思考：果动物进行分类会样分类呢？分类标准什？
4四组组份词语卡片组成员相互讨
5分组交流教师相机引导学生活动方式饮食惯腿脚数量生活环境等进行分类
课件出示：
哺乳动物：狼猩猩羚羊
昆虫：蚯蚓蝴蝶蚕
水生动物：海龟螃蟹
鸟类：白鹤鸽子
6齐读词语
7课件出示生字：
狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕
（1）指名读教师点评
（2）交流识字方法：部首类法记忆狼猩反犬旁鹤鸽鸟字旁蚯蚓螃蟹蚕五字部首虫
设计意图：
通合作交流语文教学活动语文园成学语文乐园利课件中直观图片调动学生学兴趣帮助学生识字
三字词句运
1课件播放学生生活中熟悉声音学生听听说说什声音
明确：语言文字表示出种样声音古造出种模拟声音词语词语作拟声词
2课件出示拟声词：
叭 唰 吱呀 叮 嘟嘟嘟 哗啦哗啦 叽叽喳喳
（1）读读指名读教师纠正
（2）引导学生说说拟声词表示什声音词语
（3）思考：拟声词什特点？
明确：词左右结构形声字组成左边口字旁提示字字义右边部件表示字字音拟声词时候根右边部件猜猜字读音叮右半边丁字读音
（4）齐读拟声词
（5）拓展类相特点拟声词嗨哟嗨哟哎呀呼呼喵喵啾啾等
3拟声词运
（1）引导学生完成课中练读读句子
（2）拓展积累课件出示学生齐读
课件出示：
①风娃娃河边见许船工正拉着艘船弯着腰流着汗嗨哟嗨哟喊着号子船走慢慢
②火越烧越旺哎呀火旁边柴堆烧着
③哆啰啰哆啰啰寒风冻死明天做窝
设计意图：
学生熟知声音导入激起学生学兴趣助形声字构字特点学生学会发现拟声词特点猜读拟声词读音学会运
第2课时
课时目标：
1解左右两边宽窄致相等字书写点养成先写惯
2熟读积累9带动物名称成语发现成语特点
书写提示
1课件出示领群船朗四生字引导学生读读仔细观察四汉字说说结构特点想想生字书写时注意事项
2明确：四字左右结构左右两边宽窄致相等书写时中线
3学生交流讨：书写时样减少修改次数呢？
明确：书写时候先写什呢？第步字结构第二步部分位置第三步关键笔画三清动笔书写
4领字例引导学生步骤进行书写练教师巡视指导
5作品评议展示学生书写作品请写学生介绍书写验
设计意图：
学生学写字养成会书写惯低年级教学重点教学时教师耐心慢慢引导学生法
二日积月累
1课件出示日积月累9成语引导学生读注意读准字音
2学生齐读边读边观察9成语特点
明确：9成语中带动物名称引导学生动物名称圈出
3分组学
课件出示：
狼吞虎咽 龙飞凤舞 鸡鸣狗吠
（1）学生观察发现三成语中成语里面含两种动物名称吞咽吃关飞舞姿态关鸣吠声关
（2）学生读感受成语特点
（3）师生读教师读狼吞学生读虎咽教师读狼学生读吞教师读虎学生读咽进步体会成语特点
课件出示：
惊弓鸟 漏网鱼 害群马
（1）学生读发现三成语中字
（2）学生齐读明白表示意思
课件出示：
胆鼠 虎添翼 鱼水
（1）学生读发现三成语特点字
（2）学生齐读体会三成语运喻修辞手法
（3）理解词语胆鼠意思鼠指老鼠胆鼠意思形容非常胆老鼠样
（4）引导学生样方法理解虎添翼鱼水两成语意思
4背诵成语积累成语
设计意图：
成语学重理解记忆根学生知识储备调动积极性观察朗读等方法鼓励学生参成语理解运中
第3课时
课时目标：
阅读称赞感受称赞带美快乐生活中学着发现优点
文导入整体感知
1渡：通前两次课学词语中认识动物现继续篇文章中认识两动物请家阅读称赞读通句子读次认识字助工具书查查
2明确文中公刺猬獾正音：刺猬中猬读轻声獾欢音字
3课题称赞找义词理解称赞意思
设计意图：
先学生找出文中公直入课题然引导学生理解课题文理解课文容埋伏笔
二读短文深入理解
（）第次称赞
1理解粗糙
（1）课件出示三板凳图片（板凳表面光滑板凳裂痕板凳四脚粗细均匀整齐）
（2）引导学生课文中词语形容(粗糙)
（3）正音结合图片理解词义
2学会称赞
（1）学生话称赞图片三凳子
（2）文中刺猬样称赞獾(獾说真干板凳做)
（3）学……说话
示例：漂亮认真快……
（4）獾听刺猬称赞时心理样？表情样？
（5）指名回答师生评议
（二）第二次称赞
渡：称赞神奇啊刺猬送獾两苹果时候獾满怀诚意称赞刺猬学横线画出獾称赞刺猬话
1找出称赞句子引导学生读读
（苹果香极没见苹果）
2明白称赞作读读
（刺猬高兴极说：谢谢称赞消天疲劳）
设计意图：
通抓重点词句引导学生掌握阅读文章技巧学生根理解结合图片朗读加深课文理解
三分角色读感受魅力
1分角色读课文师读旁白男生扮演獾女生扮演刺猬
2桌练表演读
3请组台表演师生评议
设计意图：
理解课文容基础感悟通表演形式展现出检测学生学效果加深印象
四仿写句子学称赞
1课件出示：
李子洋学已常写错字坏毛病改掉许想说：___________________
2学生交流汇报
结：天学称赞知道称赞着穷魅力信高兴消疲劳学会发现优点学会称赞
设计意图：
学终目学会运教师提供句式巧妙点拨学生语文力提高
语文园八设计容较丰富注重引导学生生活中认识汉字关注字词句训练突出语文生活密切联系激发学生学兴趣整教学设计动物王国情景导入通媒体课件调动学生学积极性教学收事半功倍效果次课程方面进行教学：
1创设情景激趣导入
低年级学生动玩形象思维根特点利课件中动物图调动学兴趣孩子乐表现乐表达帮助认识动物识记生字2注重引导拓展延伸
教学中充分利文资源引导学生中发现拟声词规律进行迁移学生熟知声音导入学生说发现初步总结然结合具体语境运教学称赞时注重引导学生抓住粗糙词进行理解感悟进理解称赞魅力然结合文中句子学生进行说话练更感受称赞带处
然次课程足处：环节走太快做够扎实忽视基础较弱学生字词句运部分根学生学出示更句子进步拓展巩固拟声词
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1认识狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕10生字正确认读狼猩猩海龟白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蚕10词语根动物特点尝试分类方法激发学生学兴趣
2助形声字构字特点猜读拟声词读音结合语境准确运拟声词
3解左右宽窄致相等字书写点养成先观察落笔减少修改次数惯
4正确认读9带动物名称成语通师生合作等方式引导发现成语特点熟读积累
5阅读称赞感受称赞带美快乐生活中学着发现优点
重点
1认识动物名称词语根动物特点尝试分类方法
2学拟声词结合语境准确运拟声词
3养成良书写惯
难点
1解9含动物名称成语熟读积累
2感受称赞带美快乐生活中学着发现优点
1字词教学
教学识字加油站时教师利图片引导学生类识字学词识字认识事物结合起字词句运中呈现拟声词字数形式描绘象教学时引导学生发散思维运书写提示中生字教学重引导学生养成先写书写惯
2日积月累
日积月累安排9含动物名称四字成语列成语特点分：含两动物名称带偏正结构带喻修辞手法教师引导学生发现成语特点便认读积累
3阅读表达
爱阅读安排篇童话事称赞教学时重引导学生结合生活实际表达出情感感受称赞带美快乐生活中学着发现优点
1预提纲
（1）助拼音读词语尝试分类
（2）认读拟声词加运
（3）阅读称赞初步解短文容
2媒体课件词语卡片
教学课时
3课时
第1课时
课时目标：
1认识狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕10生字正确认读狼猩猩海龟白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蚕10词语根动物特点尝试分类方法
2猜读拟声词读音结合语境准确运拟声词
创设情景导入新课
1课件出示课中狐狸图熊图松鼠图（配运动员入场音乐）
2学动物王国开运动会啦瞧狡猾狐狸憨厚熊爱松鼠想知道动物？起认识吧
创设生活中情境激发学生探究学兴趣文学奠定良基础
二识字加油站
1课件出示动物图片引导学生说说动物名称机出示表示动物名称词语
2引导学生读读10表示动物名称词语注意读准字音
课件出示：
狼猩猩海龟白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蚕
3学生练读表示动物名称词语边读边思考：果动物进行分类会样分类呢？分类标准什？
4四组组份词语卡片组成员相互讨
5分组交流教师相机引导学生活动方式饮食惯腿脚数量生活环境等进行分类
课件出示：
哺乳动物：狼猩猩羚羊
昆虫：蚯蚓蝴蝶蚕
水生动物：海龟螃蟹
鸟类：白鹤鸽子
6齐读词语
7课件出示生字：
狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕
（1）指名读教师点评
（2）交流识字方法：部首类法记忆狼猩反犬旁鹤鸽鸟字旁蚯蚓螃蟹蚕五字部首虫
设计意图：
通合作交流语文教学活动语文园成学语文乐园利课件中直观图片调动学生学兴趣帮助学生识字
三字词句运
1课件播放学生生活中熟悉声音学生听听说说什声音
明确：语言文字表示出种样声音古造出种模拟声音词语词语作拟声词
2课件出示拟声词：
叭 唰 吱呀 叮 嘟嘟嘟 哗啦哗啦 叽叽喳喳
（1）读读指名读教师纠正
（2）引导学生说说拟声词表示什声音词语
（3）思考：拟声词什特点？
明确：词左右结构形声字组成左边口字旁提示字字义右边部件表示字字音拟声词时候根右边部件猜猜字读音叮右半边丁字读音
（4）齐读拟声词
（5）拓展类相特点拟声词嗨哟嗨哟哎呀呼呼喵喵啾啾等
3拟声词运
（1）引导学生完成课中练读读句子
（2）拓展积累课件出示学生齐读
课件出示：
①风娃娃河边见许船工正拉着艘船弯着腰流着汗嗨哟嗨哟喊着号子船走慢慢
②火越烧越旺哎呀火旁边柴堆烧着
③哆啰啰哆啰啰寒风冻死明天做窝
设计意图：
学生熟知声音导入激起学生学兴趣助形声字构字特点学生学会发现拟声词特点猜读拟声词读音学会运
第2课时
课时目标：
1解左右两边宽窄致相等字书写点养成先写惯
2熟读积累9带动物名称成语发现成语特点
书写提示
1课件出示领群船朗四生字引导学生读读仔细观察四汉字说说结构特点想想生字书写时注意事项
2明确：四字左右结构左右两边宽窄致相等书写时中线
3学生交流讨：书写时样减少修改次数呢？
明确：书写时候先写什呢？第步字结构第二步部分位置第三步关键笔画三清动笔书写
4领字例引导学生步骤进行书写练教师巡视指导
5作品评议展示学生书写作品请写学生介绍书写验
设计意图：
学生学写字养成会书写惯低年级教学重点教学时教师耐心慢慢引导学生法
二日积月累
1课件出示日积月累9成语引导学生读注意读准字音
2学生齐读边读边观察9成语特点
明确：9成语中带动物名称引导学生动物名称圈出
3分组学
课件出示：
狼吞虎咽 龙飞凤舞 鸡鸣狗吠
（1）学生观察发现三成语中成语里面含两种动物名称吞咽吃关飞舞姿态关鸣吠声关
（2）学生读感受成语特点
（3）师生读教师读狼吞学生读虎咽教师读狼学生读吞教师读虎学生读咽进步体会成语特点
课件出示：
惊弓鸟 漏网鱼 害群马
（1）学生读发现三成语中字
（2）学生齐读明白表示意思
课件出示：
胆鼠 虎添翼 鱼水
（1）学生读发现三成语特点字
（2）学生齐读体会三成语运喻修辞手法
（3）理解词语胆鼠意思鼠指老鼠胆鼠意思形容非常胆老鼠样
（4）引导学生样方法理解虎添翼鱼水两成语意思
4背诵成语积累成语
设计意图：
成语学重理解记忆根学生知识储备调动积极性观察朗读等方法鼓励学生参成语理解运中
第3课时
课时目标：
阅读称赞感受称赞带美快乐生活中学着发现优点
文导入整体感知
1渡：通前两次课学词语中认识动物现继续篇文章中认识两动物请家阅读称赞读通句子读次认识字助工具书查查
2明确文中公刺猬獾正音：刺猬中猬读轻声獾欢音字
3课题称赞找义词理解称赞意思
设计意图：
先学生找出文中公直入课题然引导学生理解课题文理解课文容埋伏笔
二读短文深入理解
（）第次称赞
1理解粗糙
（1）课件出示三板凳图片（板凳表面光滑板凳裂痕板凳四脚粗细均匀整齐）
（2）引导学生课文中词语形容(粗糙)
（3）正音结合图片理解词义
2学会称赞
（1）学生话称赞图片三凳子
（2）文中刺猬样称赞獾(獾说真干板凳做)
（3）学……说话
示例：漂亮认真快……
（4）獾听刺猬称赞时心理样？表情样？
（5）指名回答师生评议
（二）第二次称赞
渡：称赞神奇啊刺猬送獾两苹果时候獾满怀诚意称赞刺猬学横线画出獾称赞刺猬话
1找出称赞句子引导学生读读
（苹果香极没见苹果）
2明白称赞作读读
（刺猬高兴极说：谢谢称赞消天疲劳）
设计意图：
通抓重点词句引导学生掌握阅读文章技巧学生根理解结合图片朗读加深课文理解
三分角色读感受魅力
1分角色读课文师读旁白男生扮演獾女生扮演刺猬
2桌练表演读
3请组台表演师生评议
设计意图：
理解课文容基础感悟通表演形式展现出检测学生学效果加深印象
四仿写句子学称赞
1课件出示：
李子洋学已常写错字坏毛病改掉许想说：___________________
2学生交流汇报
结：天学称赞知道称赞着穷魅力信高兴消疲劳学会发现优点学会称赞
设计意图：
学终目学会运教师提供句式巧妙点拨学生语文力提高
语文园八设计容较丰富注重引导学生生活中认识汉字关注字词句训练突出语文生活密切联系激发学生学兴趣整教学设计动物王国情景导入通媒体课件调动学生学积极性教学收事半功倍效果次课程方面进行教学：
1创设情景激趣导入
低年级学生动玩形象思维根特点利课件中动物图调动学兴趣孩子乐表现乐表达帮助认识动物识记生字2注重引导拓展延伸
教学中充分利文资源引导学生中发现拟声词规律进行迁移学生熟知声音导入学生说发现初步总结然结合具体语境运教学称赞时注重引导学生抓住粗糙词进行理解感悟进理解称赞魅力然结合文中句子学生进行说话练更感受称赞带处
然次课程足处：环节走太快做够扎实忽视基础较弱学生字词句运部分根学生学出示更句子进步拓展巩固拟声词
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