• 1. 语文园地八
    • 2. 温故知新 本单元有许多关于读书的文章,选出最喜欢的一篇,说说原因。
    • 3. 交流平台 关于“读书好”和“多读书”都容易做到,而“读好书”就不是那么容易了,因为市场上的书琳琅满目,良莠不齐,我们应该如何选择呢?
    • 4. 我读的课外书,主要是与课文有关的,如四年级学的《冰项链》选自《青铜葵花》,我就把整本小说找来看了。学了《美丽的鹿角》,我又去读了《伊索寓言》。
    • 5. 读了法布尔的《昆虫记》,我对与动物有关的书很感兴趣,就又读了布封的《动物素描》和比安基的《森林报》。
    • 6. 说一说上面提到了两种选择方法,是哪两种呢? 还有没有其他的方法吗?和同桌互相交流。 全班交流。与课文有关同一系列
    • 7. 选取书的方法有很多,除了书中说的,还有同学们说的,还可以通过专业的教育网站找一些推荐的书目,都是不错的选择。同学们可以试着整理一下自己读过的书,整理成自己的书单,与其他同学交流一下。
    • 8. 词句段运用 许多人把书比作其他物品,书的重要性经过这样一种比喻变得更加地生动,下面这些句子,分别把书比作了什么?
    • 9. 1.书,被人们称为人类文明的“长生果”。2.莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”3.一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处 你随时想去就去的故地。“长生果”“全世界的营养品”“朋友”和“故地”
    • 10. 书除了可以比作课本上说的这些,还可以比作什么?书是阶梯,能助人攀登知识之峰; 书是火把,能指引前进之路; 书是明灯,能照亮未来道路; 书是雨露,能滋润干枯之心田;说一说
    • 11. 书是春风,能舒坦发困之心; 书是阳光,能照耀万物之灵; 书是泥土,能生长万物之精; 书是利剑,能斩破黑暗之愚; 书是明灯,能打开黑夜之门; 书是道路,帮助人们走向成功的殿堂。
    • 12. 下面这段话是叶圣陶先生对于阅读和习作关系的叙述,但是顺序被打乱了,那么原有的顺序是怎样的?可以联系实际来排序。说一说
    • 13. 阅读是什么?是吸收。 把脑子里的东西拿出来,让人家知道,或者用嘴说,或者用笔写。 好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精神上的营养。 阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内;一个是出,从内到外。 写作是什么?是表达。( ) ( ) ( ) ( ) ( )
    • 14. 阅读是什么?是吸收。 好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精神上的营养。 写作是什么?是表达。 把脑子里的东西拿出来,让人家知道,或者用嘴说,或者用笔写。 阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内;一个是出,从内到外。
    • 15. 书写提示欧阳询
    • 16. 欧阳询(557—641),字信本,汉族,唐朝潭州临湘(今湖南长沙)人,唐朝著名书法家,楷书四大家之一。知识备查
    • 17. 仔细观察一下这幅字帖,他的字有何特点? 字形竖长,字体端正,点画的起、收及转折一丝不苟。说一说
    • 18. 日积月累观书有感 [宋]朱熹 其一 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。 问渠那得清如许?为有源头活水来。
    • 19. 其二 昨夜江边春水生, 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力, 此日中流自在行。
    • 20. 知识备查 朱熹,字元晦,又字仲晦,号晦庵。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。
    • 21. 读一下这两首诗,跟小组同学交流一下说说这两首诗的大概意思。 第一首诗的意思是:半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开,清澈明净,天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢?是因为有永不枯竭的源头在源源不断地为它输送活水。
    • 22. 第二首诗的意思是:昨天夜晚江边的春水大涨,那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量都不能推动它,今天却能在水中自在地移动。
    • 23. 这两首诗蕴含了怎样的哲理? 这两首诗都表达了诗人“观书”的感受,借助生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池塘水因有活水注入而清澈的现象,比喻要不断接受新事物,才能保持思想的活跃与进步;第二首诗借助描写巨
    • 24. 舰无人推动却能自由航行在水中,阐述艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于生动形象的比喻之中,富于理趣,一直为人传诵。
    • 25. 其一 半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来。观书有感 [宋]朱熹其二 昨夜江边春水生, 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力, 此日中流自在行。背一背
    • 26. 作业设计1.整理书单。 2.抄写排好顺序的叶圣陶先生的一段话。 3.背诵《观书有感》。

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