5幅画
张亚静
教
学
目
标
1．组合作学生字词通读全文初步感知幅样画样
2品读第三第十然段抓住物动作外貌通朗读换词较想象方法体会老树苗呵护疼爱情朗读第九第二十四然段品味物语言通诵读谈感受方法体会老生活艰苦然执着植树造林精神品质学作者通物语言动作神态刻画物形象方法
教学
重难点
1联系课文容体会老身贵品质美情怀
2理解幅画涵
媒体支持
PPT
教学环节
学情预设
应策略
导入新课检查预
1板书课题齐读课题题目想知道什？
2检查生字：粗犷闲适端详猎奇山坳流溢景致挽留郁郁葱葱漫边际兴趣盎然莫名妙
二 初读课文整体感知
1出示：（ ）副（ ）画说说填写理
2说说课文容
三局部深入课
位老然时时处处感动着青山绿水构成幅美妙画卷次走进幅画卷细读全文勾画令感动幕默读细细品味批注三言两语感受融入感受幕起名字
１学生读课文
２学生交流
老轻柔层层树苗拥土执着拍击着泥土幼苗根系牢牢扎进泥土孩子般疼爱手？样双手啊？捕捉手特写画面？
动幕？继续交流
学听山坳里传曲豪放山歌齐读第三十二然段
四 整体回拓展延伸
文中处处画卷幅幅画卷组成幅美妙谐长卷
板书：美妙谐
老列入２００９年感动中国十物评选会样写颁奖词？尝试写写
1幅样画样？
2画间什关系？
3幅画间发生什事？
组合作学
高尚默默奉献求回报
幅感动画幅高尚画
文讲述位独深山客服生活条件艰苦精神孤独十年日默默奉献老事
学生学课文
第三然段：
预设：
学生朗读全然段谈感受：老耕作非常细心认真够谈出感受缺方法
细细词语
预设二：
生：端详执着老树苗呵护耐心
老样做怕树苗活树苗作孩子慈母般爱呵护着树苗
预设三：
学生体会老爱树苗理解浮表面
学生会想：
老希树苗茁壮成长
渴树苗够扎根泥土中快乐成长
老爱树苗爱子女般予树苗限期盼利成长绿化山
……
第十然段：
学生够谈：粗糙手干裂手饱风霜手……
学生描述双手动作外貌
齐读第三然段
第九然段：
学生朗读段抓住文中老食物描写体会老生活艰苦
学生体会老生活艰苦品质坚定
体会老辛苦容易起
学生抓住浑身疼呜呜哭等词语体会普普通通老
学生体会老种树克服常法想象困难
老绿化忍受寂寞忍受然环境恶劣
……
齐读段
学生写颁奖词容感语言生动
部分学生感觉困难
学生够方法循
诵读作品
问题课文中 会寻找答案
重点理解：兴趣盎然
指导书写：莫名妙
引导学生抓关键词谈体会：
读出种感受？
引导学生继续关注段谈感受
引导学生关注词语读段谈感受
体会什？
学生介绍种树方法：先掩部分土然提提树苗帮助树根舒展填剩余土压实助根系紧紧抓住泥土引导学生思考老什端详树苗？什执着拍击树苗？
指导学生带着感情读段
师：注意擁字？板书拥常文学作品中培土盖土掩土等（次板书培盖等）篇文章中拥土学关注字读读段体会什？
什老双手粗糙干裂？寒暑春秋更双手做什？情景？默读段边读书边想象句话描述
教师创设情景：
老双手紧紧握住镐头力坚硬山石刨……
老双手拍击着泥土……
老双手抚摸着树干……
样双粗糙干裂双手温柔呵护着棵棵树苗读读第三然段
指导学生带着感想朗读段
（时板书学生画面起题目法）
引导学生联系第九然段第二十四然段连起读读谈体会
教师引导学生深入体会：
老？读读两然段
老？
指导朗读
教师注意学生语言运
引例子方法：
颁奖词先写物突出事迹颂扬
颁奖词先概括物品质写突出事迹
写学生朗读帮助写作困难学生全班够话写写生动
板书设计： （ ）
5幅画
幅（ ）画
课反思：
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张亚静
教
学
目
标
1．组合作学生字词通读全文初步感知幅样画样
2品读第三第十然段抓住物动作外貌通朗读换词较想象方法体会老树苗呵护疼爱情朗读第九第二十四然段品味物语言通诵读谈感受方法体会老生活艰苦然执着植树造林精神品质学作者通物语言动作神态刻画物形象方法
教学
重难点
1联系课文容体会老身贵品质美情怀
2理解幅画涵
媒体支持
PPT
教学环节
学情预设
应策略
导入新课检查预
1板书课题齐读课题题目想知道什？
2检查生字：粗犷闲适端详猎奇山坳流溢景致挽留郁郁葱葱漫边际兴趣盎然莫名妙
二 初读课文整体感知
1出示：（ ）副（ ）画说说填写理
2说说课文容
三局部深入课
位老然时时处处感动着青山绿水构成幅美妙画卷次走进幅画卷细读全文勾画令感动幕默读细细品味批注三言两语感受融入感受幕起名字
１学生读课文
２学生交流
老轻柔层层树苗拥土执着拍击着泥土幼苗根系牢牢扎进泥土孩子般疼爱手？样双手啊？捕捉手特写画面？
动幕？继续交流
学听山坳里传曲豪放山歌齐读第三十二然段
四 整体回拓展延伸
文中处处画卷幅幅画卷组成幅美妙谐长卷
板书：美妙谐
老列入２００９年感动中国十物评选会样写颁奖词？尝试写写
1幅样画样？
2画间什关系？
3幅画间发生什事？
组合作学
高尚默默奉献求回报
幅感动画幅高尚画
文讲述位独深山客服生活条件艰苦精神孤独十年日默默奉献老事
学生学课文
第三然段：
预设：
学生朗读全然段谈感受：老耕作非常细心认真够谈出感受缺方法
细细词语
预设二：
生：端详执着老树苗呵护耐心
老样做怕树苗活树苗作孩子慈母般爱呵护着树苗
预设三：
学生体会老爱树苗理解浮表面
学生会想：
老希树苗茁壮成长
渴树苗够扎根泥土中快乐成长
老爱树苗爱子女般予树苗限期盼利成长绿化山
……
第十然段：
学生够谈：粗糙手干裂手饱风霜手……
学生描述双手动作外貌
齐读第三然段
第九然段：
学生朗读段抓住文中老食物描写体会老生活艰苦
学生体会老生活艰苦品质坚定
体会老辛苦容易起
学生抓住浑身疼呜呜哭等词语体会普普通通老
学生体会老种树克服常法想象困难
老绿化忍受寂寞忍受然环境恶劣
……
齐读段
学生写颁奖词容感语言生动
部分学生感觉困难
学生够方法循
诵读作品
问题课文中 会寻找答案
重点理解：兴趣盎然
指导书写：莫名妙
引导学生抓关键词谈体会：
读出种感受？
引导学生继续关注段谈感受
引导学生关注词语读段谈感受
体会什？
学生介绍种树方法：先掩部分土然提提树苗帮助树根舒展填剩余土压实助根系紧紧抓住泥土引导学生思考老什端详树苗？什执着拍击树苗？
指导学生带着感情读段
师：注意擁字？板书拥常文学作品中培土盖土掩土等（次板书培盖等）篇文章中拥土学关注字读读段体会什？
什老双手粗糙干裂？寒暑春秋更双手做什？情景？默读段边读书边想象句话描述
教师创设情景：
老双手紧紧握住镐头力坚硬山石刨……
老双手拍击着泥土……
老双手抚摸着树干……
样双粗糙干裂双手温柔呵护着棵棵树苗读读第三然段
指导学生带着感想朗读段
（时板书学生画面起题目法）
引导学生联系第九然段第二十四然段连起读读谈体会
教师引导学生深入体会：
老？读读两然段
老？
指导朗读
教师注意学生语言运
引例子方法：
颁奖词先写物突出事迹颂扬
颁奖词先概括物品质写突出事迹
写学生朗读帮助写作困难学生全班够话写写生动
板书设计： （ ）
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