学教师资格考试数学说课稿：数加法减法
说教材
节课设计理念数学解决生活中实际问题结合起充分利购物素材引导学生现实情景中发现提出问题利学生已验学生探究操作交流中充分感知体验位数相数加减法动建构新计算方法体会数加减法生活中广泛应培养学生独立探求数学知识力
()教学目标：
1结合具体情境探索掌握数加减法计算方法正确进行计算
2数加减法解决相关实际问题提高分析问题解决问题力
3学生探索中获成功体验增强学数学信心
(二)教学重点：数加减法计算法
例题购物问题呈现货币写成元单位时百分位表示分十分位表示角便学生理解掌握紧密联系生活实际创设情境学生通探索合作交流获数加减法笔算方法
(三)教学难点：理解列竖式时数点齐道理
学生已整数加减法位数加减法(退位)计算基础教学中充分利知识验提出问题解决问题系列学活动中教师学生提示促学生根已验解决问题尝试数加减法竖式写法探索中感悟数加减法计算方法时通师生生生间交流活动初步感悟升新高度总结出数加减法笔算般方法进步理解列竖式时数点齐道理
(四)新知识点：数加减法计算法
(五)德育渗透点：书籍类进步阶梯
(六)授课容全册教材某单元中处位作等容：
第二单元编排数加减法教学容学生册教材第单元刚学完数掌握数意义性质位数加减法(退位)定感性认识基础安排学教材分两层次第层次学位数相数加减法意义数加减法计算法第二层次学数位数数加减法课学第层次第课时学生日常生活需进步学研究需理解掌握数加减法算理(计数单位相数相加减)算法(相数位齐数点齐)学数位数数加减法关键基必备数学知识技方法
二说教学设计
()导入环节
课件出示情境图书籍类进步阶梯教育学生书书时说明数学问题值研究
(二)新课环节
环节首先引导探索数加法计算方法：学生根图片信息提出数学问题已学知识尝试解决问题学生尝试计算体验认知程通汇报交流初步总结出数加减法计算法
(1)呈现信息提出问题
课件出示课外书价格
童话事：662元 科学家事：275元
师问学生发现数学信息提出数学问题学生提问
教师筛选(出示)问题师：解决买两书少元
设计意图教师创设课外书价格情境贴切学生生活学生提问根学生编出问题教师时捕捉问题引出数加减法样灵活教材时学生体会数学知识源生活激发学生学积极性
●数加法：
学生较容易列出算式教师引导学生探究计算方法
(2)探索发现方法
①尝试师：解决问题想想没方法选择种喜欢方法解答做组(桌)交流师巡视指导
设计意图预设性问题学生通学寻找解答方法：估算口算笔算……引发学生探索新知欲
②汇报交流
A估算两书总价少元估算意识学生时表扬抓住机会加强培养学生估算意识
B6元6角2分+2元7角5分9元3角7分
C竖式计算662+275937(元)
数学生会选择竖式计算名学生汇报师板书
通学生口述计算方法抓住时机追问(问：写竖式时样位什样位什数点齐便直接相加呢)解决课重难点理解列竖式时数点齐道理数点齐相数位齐相数位数相加
口述完毕起观察整竖式程：完整叙述数加法计算方法
抓住三点：①数点齐②低位加起③满十前进
●数减法：解决问题 童话事科学家事贵少元列式直接竖式计算学生独立做师巡视指导订正时学生说说样想
学生仿加法算理进行叙述加较总结
设计意图学生已整数加减法数加法计算知识作铺垫胆放手学生尝试学生探索合作交流空间交流程中进步理解数点齐道理
(3)引导总结数加减法计算方法
引导概括出：计算数加减法时相数位数齐数点齐
(4)书36页 读数加减法计算方法
(三)拓展练：
1竖式计算 437+293 754+684
设计意图练目巩固算法时暴露新认知突计算结果末尾0正确处理0问题学生发现问题提出解决办法教师引导学生根数性质正确认识掌握计算结果末尾0时候化简划掉末尾0问题
2解决实际问题
课件出示
设计意图解决身边问题体会新知识源生活服务生活解决问题中学生进步理解数加减法意义正确计算数加减法掌握新领
(四)课堂结：
分两部分先书36页整理学知识学生谈收获谈体会纳总结否达知识情感预定目标
(五)作业设计：37页2题
(六)板书设计：略
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学教师资格考试数学说课稿：数加法减法
说教材
节课设计理念数学解决生活中实际问题结合起充分利购物素材引导学生现实情景中发现提出问题利学生已验学生探究操作交流中充分感知体验位数相数加减法动建构新计算方法体会数加减法生活中广泛应培养学生独立探求数学知识力
()教学目标：
1结合具体情境探索掌握数加减法计算方法正确进行计算
2数加减法解决相关实际问题提高分析问题解决问题力
3学生探索中获成功体验增强学数学信心
(二)教学重点：数加减法计算法
例题购物问题呈现货币写成元单位时百分位表示分十分位表示角便学生理解掌握紧密联系生活实际创设情境学生通探索合作交流获数加减法笔算方法
(三)教学难点：理解列竖式时数点齐道理
学生已整数加减法位数加减法(退位)计算基础教学中充分利知识验提出问题解决问题系列学活动中教师学生提示促学生根已验解决问题尝试数加减法竖式写法探索中感悟数加减法计算方法时通师生生生间交流活动初步感悟升新高度总结出数加减法笔算般方法进步理解列竖式时数点齐道理
(四)新知识点：数加减法计算法
(五)德育渗透点：书籍类进步阶梯
(六)授课容全册教材某单元中处位作等容：
第二单元编排数加减法教学容学生册教材第单元刚学完数掌握数意义性质位数加减法(退位)定感性认识基础安排学教材分两层次第层次学位数相数加减法意义数加减法计算法第二层次学数位数数加减法课学第层次第课时学生日常生活需进步学研究需理解掌握数加减法算理(计数单位相数相加减)算法(相数位齐数点齐)学数位数数加减法关键基必备数学知识技方法
二说教学设计
()导入环节
课件出示情境图书籍类进步阶梯教育学生书书时说明数学问题值研究
(二)新课环节
环节首先引导探索数加法计算方法：学生根图片信息提出数学问题已学知识尝试解决问题学生尝试计算体验认知程通汇报交流初步总结出数加减法计算法
(1)呈现信息提出问题
课件出示课外书价格
童话事：662元 科学家事：275元
师问学生发现数学信息提出数学问题学生提问
教师筛选(出示)问题师：解决买两书少元
设计意图教师创设课外书价格情境贴切学生生活学生提问根学生编出问题教师时捕捉问题引出数加减法样灵活教材时学生体会数学知识源生活激发学生学积极性
●数加法：
学生较容易列出算式教师引导学生探究计算方法
(2)探索发现方法
①尝试师：解决问题想想没方法选择种喜欢方法解答做组(桌)交流师巡视指导
设计意图预设性问题学生通学寻找解答方法：估算口算笔算……引发学生探索新知欲
②汇报交流
A估算两书总价少元估算意识学生时表扬抓住机会加强培养学生估算意识
B6元6角2分+2元7角5分9元3角7分
C竖式计算662+275937(元)
数学生会选择竖式计算名学生汇报师板书
通学生口述计算方法抓住时机追问(问：写竖式时样位什样位什数点齐便直接相加呢)解决课重难点理解列竖式时数点齐道理数点齐相数位齐相数位数相加
口述完毕起观察整竖式程：完整叙述数加法计算方法
抓住三点：①数点齐②低位加起③满十前进
●数减法：解决问题 童话事科学家事贵少元列式直接竖式计算学生独立做师巡视指导订正时学生说说样想
学生仿加法算理进行叙述加较总结
设计意图学生已整数加减法数加法计算知识作铺垫胆放手学生尝试学生探索合作交流空间交流程中进步理解数点齐道理
(3)引导总结数加减法计算方法
引导概括出：计算数加减法时相数位数齐数点齐
(4)书36页 读数加减法计算方法
(三)拓展练：
1竖式计算 437+293 754+684
设计意图练目巩固算法时暴露新认知突计算结果末尾0正确处理0问题学生发现问题提出解决办法教师引导学生根数性质正确认识掌握计算结果末尾0时候化简划掉末尾0问题
2解决实际问题
课件出示
设计意图解决身边问题体会新知识源生活服务生活解决问题中学生进步理解数加减法意义正确计算数加减法掌握新领
(四)课堂结：
分两部分先书36页整理学知识学生谈收获谈体会纳总结否达知识情感预定目标
(五)作业设计：37页2题
(六)板书设计：略
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