掌声教学设计
掌声教学设计（通17篇）
掌声教学设计 篇1
教材分析
掌声篇课文写残疾女孩英子心卑偶然机会面全班学目光想学鼓舞掌声掌声转变英子生活态度变成活泼开朗开头微笑着面生活＇课文通英子变化表现学间鼓舞关爱文章语言质朴淡叙述面饱含着充足情感
三班级学年龄学情感简单作品情感老师情感产生鸣引导学整体握课文容解英子掌声前变化深刻领悟掌声含义课教学重难点教学设计英子心变化切入点通认真揣摩重点词句领悟文字背声音读读说说中文话进情景诵读中入情切体悟中融情拓展延长中升情
二教学目标
1会认10生字会写13生字正确读写情愿姿态状况慢吞吞心情叙述般话愁闷迟疑鼓舞＇等词语
2正确流利感情朗读课文体会物心变化引导学初步学概括文章容方法
3理解课文容知道间需关怀鼓舞懂动关爱鼓舞珍惜关怀鼓舞
4抄写感动句子
三教学预备
助画面容利课前谈话沟通渲染间需关爱情感渗透单元题思想学走入新课做情感铺垫老师学预备电脑课件学卡片
四教学程
第课时
初读课文读准字音
1板书课题（指导掌＇声＇字写字领）
2学读课文求读准字音读通句子
3检查读书状况解决生字词语读通难句子
重点指导词语：
悄悄麻痹症落残疾突然间迟疑愁闷似
重点解决句子：
麻痹症腿脚落残疾情愿观察走路姿态
英子刚刚站定刻教室里突然间响起掌声掌声热闹长久
二走物感受情感＇变化
（）感受英子心变化
1感受英子愁闷卑
（1）通谈话沟通引出：麻痹症腿脚落残疾情愿观察走路姿态＇句体会英子心情感
（2）通句式转化引导学感受什样英子相机指导朗读
麻痹症腿脚落残疾情愿观察走路姿态
麻痹症腿脚落残疾情愿观察走路姿态
2感受英子开朗信
（1）读课文感受英子情感变化相机指导朗读
（二）抓英子情感变化通关键词语概括文章容
1结合板书引导学质疑（预设：原英子愁闷变欢乐？）
2扫瞄课文概括英子情感变化缘
3结合板书梳理课文容
三品析段落体会情感＇变化缘
（）理解英子什迟疑
1引导学抓住动作神态描写体会迟疑背苦痛奈
2通指导朗读感受英子情感
（二）体会两次掌声含义
1体会第次掌声含义
（1）抓关键词突然间＇体会掌声含义
（2）请学掌声＇处填白掌声里想英子说什？＇问引导学进步体会掌声含义相机指导朗读
2体会次次掌声含义
利填白方式关心学体验次次掌声含义
（三）体会两次掌声英子带变化
（1）较两次摇晃＇
（2）引读第四然段回扣掌声理解
（四）体会掌声含义基础进步完善课文容概括（抓关键词语）
四拓展延长化情感＇变化
1出示原文结尾：需掌声尤身处逆境时候珍惜掌声时遗忘掌声送
2通填空训练表达延长情感需尤时候珍惜时遗忘送
五布置作业
次课时
回顾课文容
二分段指导感情朗读课文
三沟通感动语句进行摘抄
四指导学书写生字
重点指导：吞＇字半部分烈＇半部分写较伸展美观
五沟通反应残疾强息关心残疾事
六请学展现作业中结合单元题续写爱＇诗
掌声教学设计 篇2
教材分析
回忆语气写段学校受课文写残疾女孩英子心卑偶然机会记面全班学目光想学鼓舞掌声转变英子生活态度开头微笑着面生活
学分析
三班级学已适应教版学校语文试验教材全新结构容学握许识字方法乐朗读新奇课文加教学环节环环相扣吸引学乐学
设计理念
1全日制义务训练语文课程标准中提出喜爱学识字动识字愿喜爱阅读感受阅读乐趣求课识字朗读重点培育学学语文爱信念
2语文教学力提倡合作探究学方式充分发挥师生双方教学中动性制造性
3架设生活教材联系桥梁引导调动学情感体验关注学心感受留意培育学关爱情感体验
教学目标
1熟悉麻症等10生字会写姿态般鼓舞三词语
2正确流利感情朗读课文
3学会敬重关爱
课前预备
课件录音机
教学程
课件演示激趣导入
老师课件演示文中学鼓掌画面时播放掌声响起歌曲想说什？（学说说）日起学篇课文出示课题掌声
二初读课文识记生字
1读：
求读准字音遇熟悉字助拼音读遍读准字音读通句子
2合作读：
座读节相互指正读错方
3指名读：
然段读请学进行评价
4默读：
想想课文围绕掌声讲件什事？（培育语言表达力量）
5识记生字：
⑴ 出示课生字
⑵ 学喜爱方式识记求熟悉字
⑶ 检验识字效果：
指猜开火车扩词
三创设擂台相互挑战
1组读文提出质疑问题
2组查找挑战手相互交换提出问题
3组合作探讨方提问题设法解答方提问
老师机应变准时学关心
四读导行奉献爱心
假伴侣遇某种困难会做呢？
五认真观仔细写字
1课件出示3词语姿态般鼓舞
2学观字田字格里位置指出难写字
3老师范写学指出足老师改正
4学写
掌声教学设计 篇3
教科版学校语文三班级学期
掌声教学设计
设计理念：
语言交际工具时语言思想载体工具性文性统语文课程基特点新课标求引导学感悟思想容时更注意学问传授力量训练语言积累文篇情感训练线课文设计时抓住情感线引领学深化文体会蕴含字里行间英情感变化进激起学情感鸣体会掌声巨作节课体会英情感变化线体会两次掌声作重点教学程读语言文字训练贯穿中
教学目标：
1初步熟悉课文中生字理解词语背诵课文终段
2正确流利感情朗读课文体会英心世界
3学懂相互敬重鼓舞学会关怀鼓舞
教学重点：
理解两次掌声含义
教学难点：
体会文中物心世界引起学情感鸣
教具预备：
课件
教学程：
谈话导入
二读文感知掌声
读课文读准字音明确课文物谁
三朗读引出掌声
1读英信引导学读写英五段
2朗读第段
（1）读说说前英什样孩子？
（2）感情朗读段
3朗读第五段
指名读文说说英什变化？想：会什变化呢？
4引导质疑
读完两段话心中什疑问？
四朗读体会理解掌声
1喜爱方式读课文234然段画出写两次掌声句子初步体会掌声作
2体会第次掌声作
（1）读写第次掌声句子引导质疑
（2）朗读句子体会英心世界理解掌声作作铺垫
（3）换位思索理解第次掌声作
3体会次次掌声作
（1）文中句子说说英事讲样
（2）图文结合体会两次掌声包含意思
2读信激发情感
五熟读成诵升华掌声
1指读结尾
2带着掌声理解换词读文背诵结尾
3仿写句子
掌声鼓舞英走讲台掌声夸奖转变英生掌声钥匙开士气门掌声春雨滋润着心田
（掌声阳光 掌声 ）
板书设计：
13 掌 声
鼓舞
愁闷 开朗
夸奖
掌声教学设计 篇4
教学目标
1熟悉10生字会写13生字结合课文理解迟疑等词意思
2正确流利感情朗读课文
3初步学会关爱感谢关爱
教学程预设
课前谈话：
1日许老师学校作客热闹掌声欢迎
2刚家掌声欢迎老师常会样状况鼓掌呢？
揭题导入
日学篇关掌声文章起读课题（课前板书课题）
文中掌声谁谁？掌声里包含着什？家读读课文知道
二初读课文
1开书声朗读课文读准字音读通课文开头
生读课文
2出示词语：
麻（má）痹（bì）症（zhèná）痹（bì）症（zhèng）：
字音读准感觉够准（指着麻痹症偏旁）什？（病字框）啊种病毒侵入脊髓引起急性传染病严峻时导致残疾甚瘫痪病身体舒适该读啊？（生皱着眉头读）
3桌互读课文读正确流利桌★
4鼓舞学告奋勇读喜爱段落读程中老师相机指导
5请家次读课文想想课文写什事？
设计意图：引导学课文读正确流利简单读正确读流利作保底工程求做舍花时间逐词逐句逐段读必时老师作示范课堂老师学互听互读话重组成部分话包括读读互读互听中夯实基础环节设计面精读课文基础
三走进文话沟通
1英子样姑娘？默读课文圈画出描写英子外貌性格特点词句
2沟通学成果抓住重点词句加体会机沟通句子：
⑴ 文雅总悄悄坐教室角
文雅什意思？悄悄词体会什？
⑵ 麻痹症腿脚落残疾情愿观察走路姿态
① 学生字：姿势老师范写学认仔细真写遍
② 英子走路姿态什样子？联系文摇晃理解残疾词
③ 体验说话：英子走路摇晃样
④ 难啊带感受读句话
⑶ 课前早早教室课总终离开
① 专心读读句话想想英子什样做？早早总终三词中感受什？
② 啊带着种感动感受英子幸体会孤独卑现会种样心情读第段话呢？试试
设计意图：教学环节中通引导学认真揣摩重点词句引领学深化走进文读悟文字背声音学读读说说中文话英子话真实感受体验英子心世界
四指导书写布置作业
1认真观课生字想想笔画特殊需提示
2重点探讨烈著2结构字写法范写
3学练书写生字准时展现学写字准时进行指导评价
次课时
〖学目标〗
1读书感悟中学联系文理解词语学方法
2学会敬重关爱特殊身处逆境鼓舞关心
〖课前预备〗
1千手录片断
2爱心卡歌曲世界布满爱
3收集反映间相互敬重关爱诗句
〖导学流程〗
复回顾触发情感
1认读词语做猜词嬉戏
2节课学课文第然段回忆读第然段知道什？
3边结边板画：哭泣难英子文雅卑没伴侣假身边会做点什？
设计意图：情感肯定情景中产生详细情境唤起肯定情感环节中老师通画图现语言描述等手段现英子逆境置身样情境中孩子然然萌发英子情心
二录导入引发情感
1接段录（播放千手精彩片断）节目想说点什？者脑子里什疑问？
（学录象精彩片段深深动）
2演出程中全场观众断抱热闹掌声持告知热闹掌声演员行听全部聋哑提议种特掌声表达敬意？
（师生互动高举双手摇摆手掌哑语鼓掌意思）
3啊生活声世界里演员精确 误踏着音乐旋律表演出震动世界舞蹈节目呢？节课连续学课文掌声掌声中英子身许许启示
设计意图：通千手录片断学受心灵震撼残疾什演出精彩节目触发学探究心理情境创设激发学剧烈学爱
三品读课文体验情感
1学学思索：
⑴ 学渎课文思索课文写两次掌声两次掌声什？
分组沟通学状况
（第次掌声包含着家鼓舞敬重次次掌声鼓舞外包含着家英子赞扬）
⑵ 读课文圈画出描写英子神态心理变化词句想想：变化说明白什？
2点词句体会文章思想感情：
⑴ 轮英子时候全班四十双眼睛齐投角落英子立头低英子迟疑会慢吞吞站起眼圈红红
英子什立头低？迟疑慢吞吞两词告知什信息？刹英子首先想什？想象英子神态表情
⑵ 家凝视终摇晃走讲台
凝视终两词中体会什？认家凝视目光中包含着什？体会英子心情朗读体会表现出
⑶ 次演讲英子变似前愁闷
愁闷什意思？英子会发生变化？什会变化？
3角色体验畅谈感受：
⑴ 英子变化学表现中体会什？
（身处逆境时候遗忘掌声送身处逆境时候珍惜掌声鼓起士气微笑面生活）
⑵ 假英子会学说点什？假英子学会英子说什？
设计意图：环节采纳读代讲角色感受方法引导学入情入境读书促进学思维情感体验学悄然走进文学唤起已生活体验成课文中英子样想想时候学便便知觉走进文中学具独特感受体验理解样设计更学思索朗读文直接话激活学思维课堂成学思维演练阵
四拓展练升华情感
1英子什会变化？聋哑什演千手样精彩节目？次回味千手精彩片段掌声包含着什？仅仅掌声？（关爱友情……）
2结：
需关爱特殊身处逆境时候毫吝啬爱心送实际行动爱表达
3组表演：
假身边考试成果偏低者家庭环境惭形秽者形状伤心苦……样针状况赐予关心？鼓起生活士气微笑面生活
4拓展练：
掌声体现间种敬重关爱生活中爱样表达（出示诗齐读背景音乐缓缓响起世界布满爱）：
爱阵热闹掌声
爱句友善话语
爱雨中伞
爱汽车老出座位
爱班回家爸妈送杯茶
爱……
爱……
……
请首诗工工整整抄爱心卡爱样表达？写（学音乐声中续写诗）
5总结：
世界爱维系成献出点爱会变更加谐家庭会变更加邻里会变更加谐请家行动起做力事
设计意图：爱延长课容学感课终学穷通沟通性化体验学情感升华实现爱化迁移时读诗写诗实践中进行扎实语言训练
板书设计
29掌声
鼓舞 赞扬 敬重
关爱
卑 迟疑 变似 乐观 开朗
掌声教学设计 篇17
教学目标：
1会认读课文中生字词语
2理解课文品位课文领悟涵感情朗读课文
3懂情愿动关怀鼓舞珍惜关怀鼓舞正确
教学程：
谈话导入揭示课题
1课前谈话感受掌声魅力
2揭示课题掌声
二情境渲染启动情感
1感事起走进仆公英子听课文第然段录音
2读读议议第然段感受残疾英子带愁闷卑
（1）轻声读读读准字音
（2）说说英子留什印象词句里体会？
（3）引导感情朗读然段
三读中感悟体验情感
1卑英子样呢？翻开课读全文
2组织沟通深化感悟
（1）说说英子样？会样转变？
（2）创设情境走进事会
●体会讲台前困难选择
出示：
轮英子时候全班四十双眼睛齐投角落英子立头低
英子迟疑会慢吞吞站起眼圈红红
指名读指导朗读
●感悟两次掌声里浓浓情意抒发情感
说说写写：英子——————————————————
①想英子说话写
②分男女生读第四然段
③放录音
④想掌声告知英子什？
3读读课文第四然段解掌声英子带巨变化
四悟真情升华情感
1现英子信开朗切功两次热闹长久掌声
掌声英子——————————————————————
2感悟掌声真谛实爱表达方式许起笔心中涌起话语记录
爱什？
爱
出示：献出点爱世界变成美妙间（音乐响起）
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掌声教学设计（通17篇）
掌声教学设计 篇1
教材分析
掌声篇课文写残疾女孩英子心卑偶然机会面全班学目光想学鼓舞掌声掌声转变英子生活态度变成活泼开朗开头微笑着面生活＇课文通英子变化表现学间鼓舞关爱文章语言质朴淡叙述面饱含着充足情感
三班级学年龄学情感简单作品情感老师情感产生鸣引导学整体握课文容解英子掌声前变化深刻领悟掌声含义课教学重难点教学设计英子心变化切入点通认真揣摩重点词句领悟文字背声音读读说说中文话进情景诵读中入情切体悟中融情拓展延长中升情
二教学目标
1会认10生字会写13生字正确读写情愿姿态状况慢吞吞心情叙述般话愁闷迟疑鼓舞＇等词语
2正确流利感情朗读课文体会物心变化引导学初步学概括文章容方法
3理解课文容知道间需关怀鼓舞懂动关爱鼓舞珍惜关怀鼓舞
4抄写感动句子
三教学预备
助画面容利课前谈话沟通渲染间需关爱情感渗透单元题思想学走入新课做情感铺垫老师学预备电脑课件学卡片
四教学程
第课时
初读课文读准字音
1板书课题（指导掌＇声＇字写字领）
2学读课文求读准字音读通句子
3检查读书状况解决生字词语读通难句子
重点指导词语：
悄悄麻痹症落残疾突然间迟疑愁闷似
重点解决句子：
麻痹症腿脚落残疾情愿观察走路姿态
英子刚刚站定刻教室里突然间响起掌声掌声热闹长久
二走物感受情感＇变化
（）感受英子心变化
1感受英子愁闷卑
（1）通谈话沟通引出：麻痹症腿脚落残疾情愿观察走路姿态＇句体会英子心情感
（2）通句式转化引导学感受什样英子相机指导朗读
麻痹症腿脚落残疾情愿观察走路姿态
麻痹症腿脚落残疾情愿观察走路姿态
2感受英子开朗信
（1）读课文感受英子情感变化相机指导朗读
（二）抓英子情感变化通关键词语概括文章容
1结合板书引导学质疑（预设：原英子愁闷变欢乐？）
2扫瞄课文概括英子情感变化缘
3结合板书梳理课文容
三品析段落体会情感＇变化缘
（）理解英子什迟疑
1引导学抓住动作神态描写体会迟疑背苦痛奈
2通指导朗读感受英子情感
（二）体会两次掌声含义
1体会第次掌声含义
（1）抓关键词突然间＇体会掌声含义
（2）请学掌声＇处填白掌声里想英子说什？＇问引导学进步体会掌声含义相机指导朗读
2体会次次掌声含义
利填白方式关心学体验次次掌声含义
（三）体会两次掌声英子带变化
（1）较两次摇晃＇
（2）引读第四然段回扣掌声理解
（四）体会掌声含义基础进步完善课文容概括（抓关键词语）
四拓展延长化情感＇变化
1出示原文结尾：需掌声尤身处逆境时候珍惜掌声时遗忘掌声送
2通填空训练表达延长情感需尤时候珍惜时遗忘送
五布置作业
次课时
回顾课文容
二分段指导感情朗读课文
三沟通感动语句进行摘抄
四指导学书写生字
重点指导：吞＇字半部分烈＇半部分写较伸展美观
五沟通反应残疾强息关心残疾事
六请学展现作业中结合单元题续写爱＇诗
掌声教学设计 篇2
教材分析
回忆语气写段学校受课文写残疾女孩英子心卑偶然机会记面全班学目光想学鼓舞掌声转变英子生活态度开头微笑着面生活
学分析
三班级学已适应教版学校语文试验教材全新结构容学握许识字方法乐朗读新奇课文加教学环节环环相扣吸引学乐学
设计理念
1全日制义务训练语文课程标准中提出喜爱学识字动识字愿喜爱阅读感受阅读乐趣求课识字朗读重点培育学学语文爱信念
2语文教学力提倡合作探究学方式充分发挥师生双方教学中动性制造性
3架设生活教材联系桥梁引导调动学情感体验关注学心感受留意培育学关爱情感体验
教学目标
1熟悉麻症等10生字会写姿态般鼓舞三词语
2正确流利感情朗读课文
3学会敬重关爱
课前预备
课件录音机
教学程
课件演示激趣导入
老师课件演示文中学鼓掌画面时播放掌声响起歌曲想说什？（学说说）日起学篇课文出示课题掌声
二初读课文识记生字
1读：
求读准字音遇熟悉字助拼音读遍读准字音读通句子
2合作读：
座读节相互指正读错方
3指名读：
然段读请学进行评价
4默读：
想想课文围绕掌声讲件什事？（培育语言表达力量）
5识记生字：
⑴ 出示课生字
⑵ 学喜爱方式识记求熟悉字
⑶ 检验识字效果：
指猜开火车扩词
三创设擂台相互挑战
1组读文提出质疑问题
2组查找挑战手相互交换提出问题
3组合作探讨方提问题设法解答方提问
老师机应变准时学关心
四读导行奉献爱心
假伴侣遇某种困难会做呢？
五认真观仔细写字
1课件出示3词语姿态般鼓舞
2学观字田字格里位置指出难写字
3老师范写学指出足老师改正
4学写
掌声教学设计 篇3
教科版学校语文三班级学期
掌声教学设计
设计理念：
语言交际工具时语言思想载体工具性文性统语文课程基特点新课标求引导学感悟思想容时更注意学问传授力量训练语言积累文篇情感训练线课文设计时抓住情感线引领学深化文体会蕴含字里行间英情感变化进激起学情感鸣体会掌声巨作节课体会英情感变化线体会两次掌声作重点教学程读语言文字训练贯穿中
教学目标：
1初步熟悉课文中生字理解词语背诵课文终段
2正确流利感情朗读课文体会英心世界
3学懂相互敬重鼓舞学会关怀鼓舞
教学重点：
理解两次掌声含义
教学难点：
体会文中物心世界引起学情感鸣
教具预备：
课件
教学程：
谈话导入
二读文感知掌声
读课文读准字音明确课文物谁
三朗读引出掌声
1读英信引导学读写英五段
2朗读第段
（1）读说说前英什样孩子？
（2）感情朗读段
3朗读第五段
指名读文说说英什变化？想：会什变化呢？
4引导质疑
读完两段话心中什疑问？
四朗读体会理解掌声
1喜爱方式读课文234然段画出写两次掌声句子初步体会掌声作
2体会第次掌声作
（1）读写第次掌声句子引导质疑
（2）朗读句子体会英心世界理解掌声作作铺垫
（3）换位思索理解第次掌声作
3体会次次掌声作
（1）文中句子说说英事讲样
（2）图文结合体会两次掌声包含意思
2读信激发情感
五熟读成诵升华掌声
1指读结尾
2带着掌声理解换词读文背诵结尾
3仿写句子
掌声鼓舞英走讲台掌声夸奖转变英生掌声钥匙开士气门掌声春雨滋润着心田
（掌声阳光 掌声 ）
板书设计：
13 掌 声
鼓舞
愁闷 开朗
夸奖
掌声教学设计 篇4
教学目标
1熟悉10生字会写13生字结合课文理解迟疑等词意思
2正确流利感情朗读课文
3初步学会关爱感谢关爱
教学程预设
课前谈话：
1日许老师学校作客热闹掌声欢迎
2刚家掌声欢迎老师常会样状况鼓掌呢？
揭题导入
日学篇关掌声文章起读课题（课前板书课题）
文中掌声谁谁？掌声里包含着什？家读读课文知道
二初读课文
1开书声朗读课文读准字音读通课文开头
生读课文
2出示词语：
麻（má）痹（bì）症（zhèná）痹（bì）症（zhèng）：
字音读准感觉够准（指着麻痹症偏旁）什？（病字框）啊种病毒侵入脊髓引起急性传染病严峻时导致残疾甚瘫痪病身体舒适该读啊？（生皱着眉头读）
3桌互读课文读正确流利桌★
4鼓舞学告奋勇读喜爱段落读程中老师相机指导
5请家次读课文想想课文写什事？
设计意图：引导学课文读正确流利简单读正确读流利作保底工程求做舍花时间逐词逐句逐段读必时老师作示范课堂老师学互听互读话重组成部分话包括读读互读互听中夯实基础环节设计面精读课文基础
三走进文话沟通
1英子样姑娘？默读课文圈画出描写英子外貌性格特点词句
2沟通学成果抓住重点词句加体会机沟通句子：
⑴ 文雅总悄悄坐教室角
文雅什意思？悄悄词体会什？
⑵ 麻痹症腿脚落残疾情愿观察走路姿态
① 学生字：姿势老师范写学认仔细真写遍
② 英子走路姿态什样子？联系文摇晃理解残疾词
③ 体验说话：英子走路摇晃样
④ 难啊带感受读句话
⑶ 课前早早教室课总终离开
① 专心读读句话想想英子什样做？早早总终三词中感受什？
② 啊带着种感动感受英子幸体会孤独卑现会种样心情读第段话呢？试试
设计意图：教学环节中通引导学认真揣摩重点词句引领学深化走进文读悟文字背声音学读读说说中文话英子话真实感受体验英子心世界
四指导书写布置作业
1认真观课生字想想笔画特殊需提示
2重点探讨烈著2结构字写法范写
3学练书写生字准时展现学写字准时进行指导评价
次课时
〖学目标〗
1读书感悟中学联系文理解词语学方法
2学会敬重关爱特殊身处逆境鼓舞关心
〖课前预备〗
1千手录片断
2爱心卡歌曲世界布满爱
3收集反映间相互敬重关爱诗句
〖导学流程〗
复回顾触发情感
1认读词语做猜词嬉戏
2节课学课文第然段回忆读第然段知道什？
3边结边板画：哭泣难英子文雅卑没伴侣假身边会做点什？
设计意图：情感肯定情景中产生详细情境唤起肯定情感环节中老师通画图现语言描述等手段现英子逆境置身样情境中孩子然然萌发英子情心
二录导入引发情感
1接段录（播放千手精彩片断）节目想说点什？者脑子里什疑问？
（学录象精彩片段深深动）
2演出程中全场观众断抱热闹掌声持告知热闹掌声演员行听全部聋哑提议种特掌声表达敬意？
（师生互动高举双手摇摆手掌哑语鼓掌意思）
3啊生活声世界里演员精确 误踏着音乐旋律表演出震动世界舞蹈节目呢？节课连续学课文掌声掌声中英子身许许启示
设计意图：通千手录片断学受心灵震撼残疾什演出精彩节目触发学探究心理情境创设激发学剧烈学爱
三品读课文体验情感
1学学思索：
⑴ 学渎课文思索课文写两次掌声两次掌声什？
分组沟通学状况
（第次掌声包含着家鼓舞敬重次次掌声鼓舞外包含着家英子赞扬）
⑵ 读课文圈画出描写英子神态心理变化词句想想：变化说明白什？
2点词句体会文章思想感情：
⑴ 轮英子时候全班四十双眼睛齐投角落英子立头低英子迟疑会慢吞吞站起眼圈红红
英子什立头低？迟疑慢吞吞两词告知什信息？刹英子首先想什？想象英子神态表情
⑵ 家凝视终摇晃走讲台
凝视终两词中体会什？认家凝视目光中包含着什？体会英子心情朗读体会表现出
⑶ 次演讲英子变似前愁闷
愁闷什意思？英子会发生变化？什会变化？
3角色体验畅谈感受：
⑴ 英子变化学表现中体会什？
（身处逆境时候遗忘掌声送身处逆境时候珍惜掌声鼓起士气微笑面生活）
⑵ 假英子会学说点什？假英子学会英子说什？
设计意图：环节采纳读代讲角色感受方法引导学入情入境读书促进学思维情感体验学悄然走进文学唤起已生活体验成课文中英子样想想时候学便便知觉走进文中学具独特感受体验理解样设计更学思索朗读文直接话激活学思维课堂成学思维演练阵
四拓展练升华情感
1英子什会变化？聋哑什演千手样精彩节目？次回味千手精彩片段掌声包含着什？仅仅掌声？（关爱友情……）
2结：
需关爱特殊身处逆境时候毫吝啬爱心送实际行动爱表达
3组表演：
假身边考试成果偏低者家庭环境惭形秽者形状伤心苦……样针状况赐予关心？鼓起生活士气微笑面生活
4拓展练：
掌声体现间种敬重关爱生活中爱样表达（出示诗齐读背景音乐缓缓响起世界布满爱）：
爱阵热闹掌声
爱句友善话语
爱雨中伞
爱汽车老出座位
爱班回家爸妈送杯茶
爱……
爱……
……
请首诗工工整整抄爱心卡爱样表达？写（学音乐声中续写诗）
5总结：
世界爱维系成献出点爱会变更加谐家庭会变更加邻里会变更加谐请家行动起做力事
设计意图：爱延长课容学感课终学穷通沟通性化体验学情感升华实现爱化迁移时读诗写诗实践中进行扎实语言训练
板书设计
29掌声
鼓舞 赞扬 敬重
关爱
卑 迟疑 变似 乐观 开朗
掌声教学设计 篇17
教学目标：
1会认读课文中生字词语
2理解课文品位课文领悟涵感情朗读课文
3懂情愿动关怀鼓舞珍惜关怀鼓舞正确
教学程：
谈话导入揭示课题
1课前谈话感受掌声魅力
2揭示课题掌声
二情境渲染启动情感
1感事起走进仆公英子听课文第然段录音
2读读议议第然段感受残疾英子带愁闷卑
（1）轻声读读读准字音
（2）说说英子留什印象词句里体会？
（3）引导感情朗读然段
三读中感悟体验情感
1卑英子样呢？翻开课读全文
2组织沟通深化感悟
（1）说说英子样？会样转变？
（2）创设情境走进事会
●体会讲台前困难选择
出示：
轮英子时候全班四十双眼睛齐投角落英子立头低
英子迟疑会慢吞吞站起眼圈红红
指名读指导朗读
●感悟两次掌声里浓浓情意抒发情感
说说写写：英子——————————————————
①想英子说话写
②分男女生读第四然段
③放录音
④想掌声告知英子什？
3读读课文第四然段解掌声英子带巨变化
四悟真情升华情感
1现英子信开朗切功两次热闹长久掌声
掌声英子——————————————————————
2感悟掌声真谛实爱表达方式许起笔心中涌起话语记录
爱什？
爱
出示：献出点爱世界变成美妙间（音乐响起）
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