试述数学问题学生思维品质提升策略
摘：精心设计具思维张力数学问题利学生唤醒激活已知识验便学生新数学概念进行表征建构进行深度思考获相关数学知识时提升思维品质学生学力教师意识设计真实数学问题激发学生疑问利学生感兴趣活动历认知程意义学活动中聚焦思维发展学生数学思维力
关键词：数学问题思维张力数学思维
数学教学目标帮助学生发展思维学生积极动脑逐渐想更深更合理更清晰想提升学生思维品质课堂造成具深度高效课堂设计出思维张力数学问题显非常重精心设计具思维张力数学问题仅助引发学生奇心引导学生进行深度思考够帮助学生获相关数学知识时发展学生思维提高学生思考力文结合苏教版教材二年级册算盘表示数课教学实践谈谈方面做探索期年轻教师提供益鉴
算盘表示数课教学目标求
算盘中华文化结晶学生学十进制计数法效模型工具算盘档完美体现十进制计数法数位思想学生学掌握十进制计数法具非常帮助进行课程教学程中求学生认识算盘结构基础够解算盘表示数够说出算盘算珠表示数少算盘拨珠表示数读写算盘显示数说出算盘数组成时通算盘表示数课教学解古代计数方法发展演变学生进步体验利计数工具进行计数科学方便国古代劳动民早1000年前发明精巧计数工具——算盘产生钦佩感受古代劳动民聪明智体会中华文化悠久深厚增强文化信民族豪感
二算盘表示数课教学组织具体方法
课堂教学需教师精心组织安排课堂学生体学生积极参教师课堂通精心设计问题势利导学生活跃气氛中完成知识学力训练达成课堂教学目标针算盘表示数课教学组织具体方法
（）唤醒激活学生验
算盘表示数课属概念教学掌握知识点杂加整合编排节课会种盘散沙感觉面课堂出现问题留学生思考时间空间足教师应该进行教学组织设计呢？教学前教师做准备工作程度读懂学生明确学生知道什已获验验否学知识点理解起辅助作样教学程中教师根学生已验针性设计学生间互动环节教学变更针性取事半功倍效果具体做法首先通计数器计数回忆计数时方法点通幻灯片播放现计数器逐步动态演变学算盘中学生体会算盘生活需发明出然引出课程核心容——算盘时会然引出针学生重问题——关算盘已解少？样问题设计唤醒学生原观念学生已验出发学生感知验学生学数学知识间联系阻断甚割裂接教师做工作帮助学生两者间建立联系部分学生年级起开始学珠心算算盘定解验储备教学程中通学生交流讨互动学生已验储备会逐呈现出学生会快认识算盘解算盘结构
（二）帮助学生表征建构算盘表示数概念
学生算盘定认识教师学生试着算盘表示数算盘表示数程中学生算盘结构已定认识算盘表示数感知验引导学生种模糊感知认识升数学层次理解珠珠表示显非常重实际教学程中学生先遇珠珠表示问题进行教学设计时教师仅数学容质进行握教学方法进行精心设计学生视角思考问题握学生认知规律找学生需求学生思考学生认应该计数器样表示1学生认果计数器表示样什分珠珠学生认颗珠表示1颗珠表示2善学知识联系起学生会发现颗珠表示1颗珠表示5符合计数特点样起旧满十进种思维碰撞起产生火花时学生珠珠表示概念建构程然解答面样问题做铺垫已认识算盘计数器什？教师联系观点数学知识时教师必须前学计数器天学算盘建立联系学生问题引导积极进行建构表征新数学概念找找相方说说里通观察较分析概括促进学生角度加深算盘表示数理解握进学知识条理化系统化避免知识碎片化
（三）设计真实数学问题激发学生疑问
次课堂教学中教师求学生够说出算盘表示数少算盘拨珠表示数说出算盘数组成读写算盘数节课教学重点算盘表示数课仅求学生理解概念求学生获项技教师知道数学概念技思想方法形成助操作活动完成通感性材料观察较分析获取进行适练必节课中没练逐步呈现整练融入趣事情境中完成例唐僧师徒四西天取程中历重重艰难险阻学生起帮助师徒四记录取路遇艰难险阻读数写数起拨数数数样环节融入听事做游戏程中知觉完成样仅活跃课堂气氛激发学生学兴趣时学生明白道理做事情轻轻松松获成功想获成功必须付出艰辛努力教授学生知识时传授学生做道理教书育融体增加观视频环节学生猜猜底古老算盘计算快呢？现代计算器计算快呢？着学生深入探索学兴趣然越越浓
（四）设计趣游戏环节学生发散思维
课堂教学环节设计趣游戏提出开放性问题学生动参进积极开动脑筋融合前面学知识点通师生互动活跃课堂气氛学生课堂学紧张氛围中放松回顾前面学容轻松愉快环境学生发散思维检验学生前面学知识掌握程度优化课堂教学效果时培养学生综合分析问题力解决问题力听音找数游戏进行知识总结融会贯通发散思维非常游戏载体游戏复杂知识点融入节课教学中相知识点学完节课知识进行串联例问题拨咚咚两声拨数少？想数？样问题抛出呈现学生面前实静态法生动反映问题象动态变化程求学生快速利手里算盘调动视觉触觉听觉等种感官学生思考会发现二年级学生思考问题时够全面出答案较片面学生认答案学生认答案部分学力较学生找出学生间讨交流教师引导学生必定知道样咚咚两表示数然二年级学生思维序做学生获取答案思维继续发散呢？问题基础进步追问数样做序排列？样问题提出学生会发现新求原数学验间存着认识突种突调动学发散数学思维积极性讨交流中逐渐明确数位找先考虑位数考虑两位数考虑两位数时分情况序进行排序样方式考虑三位数样学生学会思考思维序序方发展通游戏环节设计教学活动开展教师认识数学教学中满足解决某数学问题应该学生广阔空间思考讨交流问题关注学生发现问题答案亲身历学程享受学带幸福感满足感时学生环节学中够逐步体验序思考程培养学生未知问题逐步剖析表里思维方式断提高学生思维层次完善学生认知结构
三结语
数学教学程中想提升学生思维品质课堂造成具深度高效课堂教师首先做精心设计思维张力数学问题学生更时间更广空间更话语权更强思辨力利已生活验认知结构动手动脑动口真实生活验数学发展历史轨迹间建立起实质性联系力求做思考积极行动思维品质优化样学生会学会思考学会交流学会表达发展数学思维时断提高认知水
参考文献：
[1]张齐华特殊般——认识负数课启示[J]学数学教育2018（1）：1—2
[2]孙企许添舒促进童核心素养发展导数学教学——第十三届学数学教学改革观摩交流展示培训活动）（佛山体育馆会场）综述[J]学数学教育2018（2）：55
[3]唐娟关学数学思维培养点思考[J]课程教育研究：学法教法研究2016（6）：84
[4]罗水琼浅谈学数学课堂教学中问题意识培养[J]教育教学坛2015（5）：92
[5]罗静晓准学生思维着陆点简单深刻间寻找突破——谈效利教材中思考题提高学生思维张力[J]学教学参考2016（9）：17
[6]杨国华求取解答继续前进——设计具层次性数学问题[J]湖北教育教育教学2012（1）：165
[7]李海娥信息技术支持学数学问题导式教学策略研究[J]学苑教育2022（8）：39—41
[8]王艳红学数学教学中解决问题策略[J]家长2022（7）：133—135
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摘：精心设计具思维张力数学问题利学生唤醒激活已知识验便学生新数学概念进行表征建构进行深度思考获相关数学知识时提升思维品质学生学力教师意识设计真实数学问题激发学生疑问利学生感兴趣活动历认知程意义学活动中聚焦思维发展学生数学思维力
关键词：数学问题思维张力数学思维
数学教学目标帮助学生发展思维学生积极动脑逐渐想更深更合理更清晰想提升学生思维品质课堂造成具深度高效课堂设计出思维张力数学问题显非常重精心设计具思维张力数学问题仅助引发学生奇心引导学生进行深度思考够帮助学生获相关数学知识时发展学生思维提高学生思考力文结合苏教版教材二年级册算盘表示数课教学实践谈谈方面做探索期年轻教师提供益鉴
算盘表示数课教学目标求
算盘中华文化结晶学生学十进制计数法效模型工具算盘档完美体现十进制计数法数位思想学生学掌握十进制计数法具非常帮助进行课程教学程中求学生认识算盘结构基础够解算盘表示数够说出算盘算珠表示数少算盘拨珠表示数读写算盘显示数说出算盘数组成时通算盘表示数课教学解古代计数方法发展演变学生进步体验利计数工具进行计数科学方便国古代劳动民早1000年前发明精巧计数工具——算盘产生钦佩感受古代劳动民聪明智体会中华文化悠久深厚增强文化信民族豪感
二算盘表示数课教学组织具体方法
课堂教学需教师精心组织安排课堂学生体学生积极参教师课堂通精心设计问题势利导学生活跃气氛中完成知识学力训练达成课堂教学目标针算盘表示数课教学组织具体方法
（）唤醒激活学生验
算盘表示数课属概念教学掌握知识点杂加整合编排节课会种盘散沙感觉面课堂出现问题留学生思考时间空间足教师应该进行教学组织设计呢？教学前教师做准备工作程度读懂学生明确学生知道什已获验验否学知识点理解起辅助作样教学程中教师根学生已验针性设计学生间互动环节教学变更针性取事半功倍效果具体做法首先通计数器计数回忆计数时方法点通幻灯片播放现计数器逐步动态演变学算盘中学生体会算盘生活需发明出然引出课程核心容——算盘时会然引出针学生重问题——关算盘已解少？样问题设计唤醒学生原观念学生已验出发学生感知验学生学数学知识间联系阻断甚割裂接教师做工作帮助学生两者间建立联系部分学生年级起开始学珠心算算盘定解验储备教学程中通学生交流讨互动学生已验储备会逐呈现出学生会快认识算盘解算盘结构
（二）帮助学生表征建构算盘表示数概念
学生算盘定认识教师学生试着算盘表示数算盘表示数程中学生算盘结构已定认识算盘表示数感知验引导学生种模糊感知认识升数学层次理解珠珠表示显非常重实际教学程中学生先遇珠珠表示问题进行教学设计时教师仅数学容质进行握教学方法进行精心设计学生视角思考问题握学生认知规律找学生需求学生思考学生认应该计数器样表示1学生认果计数器表示样什分珠珠学生认颗珠表示1颗珠表示2善学知识联系起学生会发现颗珠表示1颗珠表示5符合计数特点样起旧满十进种思维碰撞起产生火花时学生珠珠表示概念建构程然解答面样问题做铺垫已认识算盘计数器什？教师联系观点数学知识时教师必须前学计数器天学算盘建立联系学生问题引导积极进行建构表征新数学概念找找相方说说里通观察较分析概括促进学生角度加深算盘表示数理解握进学知识条理化系统化避免知识碎片化
（三）设计真实数学问题激发学生疑问
次课堂教学中教师求学生够说出算盘表示数少算盘拨珠表示数说出算盘数组成读写算盘数节课教学重点算盘表示数课仅求学生理解概念求学生获项技教师知道数学概念技思想方法形成助操作活动完成通感性材料观察较分析获取进行适练必节课中没练逐步呈现整练融入趣事情境中完成例唐僧师徒四西天取程中历重重艰难险阻学生起帮助师徒四记录取路遇艰难险阻读数写数起拨数数数样环节融入听事做游戏程中知觉完成样仅活跃课堂气氛激发学生学兴趣时学生明白道理做事情轻轻松松获成功想获成功必须付出艰辛努力教授学生知识时传授学生做道理教书育融体增加观视频环节学生猜猜底古老算盘计算快呢？现代计算器计算快呢？着学生深入探索学兴趣然越越浓
（四）设计趣游戏环节学生发散思维
课堂教学环节设计趣游戏提出开放性问题学生动参进积极开动脑筋融合前面学知识点通师生互动活跃课堂气氛学生课堂学紧张氛围中放松回顾前面学容轻松愉快环境学生发散思维检验学生前面学知识掌握程度优化课堂教学效果时培养学生综合分析问题力解决问题力听音找数游戏进行知识总结融会贯通发散思维非常游戏载体游戏复杂知识点融入节课教学中相知识点学完节课知识进行串联例问题拨咚咚两声拨数少？想数？样问题抛出呈现学生面前实静态法生动反映问题象动态变化程求学生快速利手里算盘调动视觉触觉听觉等种感官学生思考会发现二年级学生思考问题时够全面出答案较片面学生认答案学生认答案部分学力较学生找出学生间讨交流教师引导学生必定知道样咚咚两表示数然二年级学生思维序做学生获取答案思维继续发散呢？问题基础进步追问数样做序排列？样问题提出学生会发现新求原数学验间存着认识突种突调动学发散数学思维积极性讨交流中逐渐明确数位找先考虑位数考虑两位数考虑两位数时分情况序进行排序样方式考虑三位数样学生学会思考思维序序方发展通游戏环节设计教学活动开展教师认识数学教学中满足解决某数学问题应该学生广阔空间思考讨交流问题关注学生发现问题答案亲身历学程享受学带幸福感满足感时学生环节学中够逐步体验序思考程培养学生未知问题逐步剖析表里思维方式断提高学生思维层次完善学生认知结构
三结语
数学教学程中想提升学生思维品质课堂造成具深度高效课堂教师首先做精心设计思维张力数学问题学生更时间更广空间更话语权更强思辨力利已生活验认知结构动手动脑动口真实生活验数学发展历史轨迹间建立起实质性联系力求做思考积极行动思维品质优化样学生会学会思考学会交流学会表达发展数学思维时断提高认知水
参考文献：
[1]张齐华特殊般——认识负数课启示[J]学数学教育2018（1）：1—2
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[3]唐娟关学数学思维培养点思考[J]课程教育研究：学法教法研究2016（6）：84
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[7]李海娥信息技术支持学数学问题导式教学策略研究[J]学苑教育2022（8）：39—41
[8]王艳红学数学教学中解决问题策略[J]家长2022（7）：133—135
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