创新教育机械设计课程设计教学中运
创新教育种具实践性创造性教育形式学生体活动教师予引导学生充分发挥观动性动思考动动手实践理实际结合更紧密[1]机械设计门课程需学生提升动手力思维力通类通机械传动装置抽象化思考创造出具象化作品利齿轮链带等传动装置设计出创新机械够进步提升学生类传动装置理解力运力毕业走社会动手实践坚实基础[2]文机械设计课程教学线研究创新教育具体应方法
1改革教学理念
传统机械设计课程教学程中教师教育理念学生接受书知识属灌输式教学模式教学容缺乏重点存定繁琐性学生课程中法抓住限课堂时间中重点容重点环节知识具体应力略显足[3]创新教育背景求教师转变教育观念学生成课堂体学生动思考动动手动参动实践出发点作引导者充分利课堂时间学生参教学容思考中教学更具连续性帮助学生思考环节间实际联系提升学生机械传动装置应力
2优化教学容
机械设计课程涉知识点较例机械制图机械工程材料工艺学材料力学机械制造公差技术测量金属材料热处理等等需学生知识点融会贯通综合思考教学容优化教师首先应认识机械设计课程学生学求例需学生掌握基础工程技术知识稳定理基础学生解机械设计中涉工业生产相关技术新成发展趋势等学生认识机械设计课程具较强生命力科学性激发学生动学积极性课程兴趣具体言教师通课堂较学生认识机械传动装置存差异例进行齿轮环节教学时教学容中加入示范教学教师通教学模型学生认识齿轮齿轮间紧密转动带传动性利颜色位置齿轮学生清楚观察第齿轮运转时带齿轮转动影响分清齿轮间区联系次教师运正例反例方式备课时准备丰富教学素材例机械传动装置例子教学程中通正例学生解学规概念利反例关特征影响排令学生加深规概念质认知教学容教学语言应丰富彩通常机械设计教学相文科类课程言较枯燥够教学容加创新提升学生学兴趣
3元化教学方式
教学方式机械课程设计门课逻辑性教学方式法文科类课程样通情境设置等方式学生讨利机械设计课程特点通动手实践实现探究式教学组式教学等方法位学生参中[4]首先教师应教学序合理设计备课程中深入分析知识结构学生理知识理解循序渐进普通性特殊性整体性部分性断分化位结构原组织展开教学教学容编排方面教师应遵循教材网络化体化结构化原网络化指利网络知识学生解更机械设计相关案例例机械传动装置应方面首先学生思考接着课堂利媒体学生详细展示传动装置产品中运原理体化结构化指知识点融会贯通加深学生知识点理解外教师应学生阐明教学目标学目标学生解学期学程中需掌握知识达样标准知识运具体实践中令学致
4强化实践环节
机械设计课程偏理科类更注重学生动手实践力逻辑思维分析力学生机械零部件机械传动装置机械基组成机械具体应详细解深入解利课堂时间课时间进行实验教学提升学生机械相关方面知识实践积累培养学生分析问题理联系实际解决问题创新思维力传动机构类教学容例传动机构分三种首先凸轮机构次偏心轮传动曲柄连杆机构教师首先安排学生课余时间利网络计算机解关手动压力机相关信息资料整理类资料实践训练机床例安排手动压力机相关课题讨通组讨学探究式学等方式确定齿轮齿条传动机构作项目设计方案展开实践教学
5结束语
综述教师实施机械设计课程教学设计程中应创新教育理念融入中设计课程具实价值学生解价值课程设计方案应具唯性通令学生动思考找出问题解决方式教学设计机器功出发点学生通讨探索选择适合电动机相关零件传动机构全面考虑机器造型安装调整制造工艺济维护等问题提升实践力创新教育理念真正课程教学设计帮助
参考文献：
[1]杜永英陈雪娇鄢利群王丽艳李铁军宁建荣应型学科课程机械类创新设计教学探索研究[J]机电产品开发创新2016v29No15601106108
[2]李天箭丁晓红创新创业教育机械设计课程设计环节中探索实践[J]实验技术理2016v33No235042224
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创新教育种具实践性创造性教育形式学生体活动教师予引导学生充分发挥观动性动思考动动手实践理实际结合更紧密[1]机械设计门课程需学生提升动手力思维力通类通机械传动装置抽象化思考创造出具象化作品利齿轮链带等传动装置设计出创新机械够进步提升学生类传动装置理解力运力毕业走社会动手实践坚实基础[2]文机械设计课程教学线研究创新教育具体应方法
1改革教学理念
传统机械设计课程教学程中教师教育理念学生接受书知识属灌输式教学模式教学容缺乏重点存定繁琐性学生课程中法抓住限课堂时间中重点容重点环节知识具体应力略显足[3]创新教育背景求教师转变教育观念学生成课堂体学生动思考动动手动参动实践出发点作引导者充分利课堂时间学生参教学容思考中教学更具连续性帮助学生思考环节间实际联系提升学生机械传动装置应力
2优化教学容
机械设计课程涉知识点较例机械制图机械工程材料工艺学材料力学机械制造公差技术测量金属材料热处理等等需学生知识点融会贯通综合思考教学容优化教师首先应认识机械设计课程学生学求例需学生掌握基础工程技术知识稳定理基础学生解机械设计中涉工业生产相关技术新成发展趋势等学生认识机械设计课程具较强生命力科学性激发学生动学积极性课程兴趣具体言教师通课堂较学生认识机械传动装置存差异例进行齿轮环节教学时教学容中加入示范教学教师通教学模型学生认识齿轮齿轮间紧密转动带传动性利颜色位置齿轮学生清楚观察第齿轮运转时带齿轮转动影响分清齿轮间区联系次教师运正例反例方式备课时准备丰富教学素材例机械传动装置例子教学程中通正例学生解学规概念利反例关特征影响排令学生加深规概念质认知教学容教学语言应丰富彩通常机械设计教学相文科类课程言较枯燥够教学容加创新提升学生学兴趣
3元化教学方式
教学方式机械课程设计门课逻辑性教学方式法文科类课程样通情境设置等方式学生讨利机械设计课程特点通动手实践实现探究式教学组式教学等方法位学生参中[4]首先教师应教学序合理设计备课程中深入分析知识结构学生理知识理解循序渐进普通性特殊性整体性部分性断分化位结构原组织展开教学教学容编排方面教师应遵循教材网络化体化结构化原网络化指利网络知识学生解更机械设计相关案例例机械传动装置应方面首先学生思考接着课堂利媒体学生详细展示传动装置产品中运原理体化结构化指知识点融会贯通加深学生知识点理解外教师应学生阐明教学目标学目标学生解学期学程中需掌握知识达样标准知识运具体实践中令学致
4强化实践环节
机械设计课程偏理科类更注重学生动手实践力逻辑思维分析力学生机械零部件机械传动装置机械基组成机械具体应详细解深入解利课堂时间课时间进行实验教学提升学生机械相关方面知识实践积累培养学生分析问题理联系实际解决问题创新思维力传动机构类教学容例传动机构分三种首先凸轮机构次偏心轮传动曲柄连杆机构教师首先安排学生课余时间利网络计算机解关手动压力机相关信息资料整理类资料实践训练机床例安排手动压力机相关课题讨通组讨学探究式学等方式确定齿轮齿条传动机构作项目设计方案展开实践教学
5结束语
综述教师实施机械设计课程教学设计程中应创新教育理念融入中设计课程具实价值学生解价值课程设计方案应具唯性通令学生动思考找出问题解决方式教学设计机器功出发点学生通讨探索选择适合电动机相关零件传动机构全面考虑机器造型安装调整制造工艺济维护等问题提升实践力创新教育理念真正课程教学设计帮助
参考文献：
[1]杜永英陈雪娇鄢利群王丽艳李铁军宁建荣应型学科课程机械类创新设计教学探索研究[J]机电产品开发创新2016v29No15601106108
[2]李天箭丁晓红创新创业教育机械设计课程设计环节中探索实践[J]实验技术理2016v33No235042224
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