学语文阅读教学心体会
学语文阅读教学心体会1
学学语文知识教学策略报告受益匪浅语文低年级教学新认识迷茫中找方通学知道新课程仅仅学生学提出新求时教师生存发展提出更高层次新求心生成种紧迫感必须断学断钻研李老师语文低年级知识教学做全方位角度分析讲解面针阅读教学方面结合教学谈谈体会
阅读兴趣激发
阅读教学第读第二读第三读学低年级阅读教学应读读代讲读促学读促思识字少奇心强孩子爱阅读会阅读进形成阅读力首先激发阅读兴趣
阅读教学中采猜谜图讲事设悬念等种方式激发阅读愿教画课时样导入：家喜欢猜谜？天老师带谜语请家猜猜远山色听水声春花鸟惊话音刚落孩子争先恐手举起抢着说谜底势利导问：里出写画？引导读文反复阅读中理解诗句松鼠找花生课采猜谜形式导入孩子兴趣调动起堂课基础
导入外环节注意调动孩子阅读兴趣低年级学生奇动缺乏耐力持久力难坚持较长时间阅读活动根爱图特点引导会图说话图复述样培养说话力提高阅读效率竹排画中游座房子漂亮爷爷树等课文学生图稍加启发学生课文容说出课文容通图画深印学生脑海里基础学生阅读整课堂生动活泼学生感轻松文识字激发学生阅读兴趣采形式样丰富采阅读活动学生感受体验阅读乐趣乐读分角色朗读组竞赛表演男女轮读等获良效果时注意劳逸结合演演唱唱玩玩画画动动等弯弯月船课学生反复读文学生兴致减弱突然想起时学首歌便问听？孩子睁眼睛奇说没听示意想听听便轻轻唱起孩子听兴致高起唱遍首歌教样学生仅记住课文容激发兴趣
外注重实施鼓励性语言评价孩子低年级学生表现爱表扬发展波动鼓励性语言走进阅读乐园
二低年级学生学读开始
童讲初读难读篇文章更容易方面加强读书方法指导教学中读准音节开始字词句子段话篇短文做严格求精心指导
1教会学生正音读准字音普通话读课文学生字时字音读准确读课文时翘舌音音字变调字轻声化音等读准学字放特定语句中进行训练学字时便出示想想算算鸟苹果等词语学生感知变调字语言环境音
2教会学生停顿低年级孩子知什停顿什停顿字字读读熟快流水口气读完根童特点教逗号停停句号换口气方法长句子断句熊住山洞课中长句砍树造间木头房子住孩子读起困难采图理解句意读词语读句子
3教会学生读出文章感情色彩认读文时流利感情应步进行
首先扫清词语障碍理解词语法读通读出感情理解词语时般采直观形式字词相应事物建立联系想文中学生壮观词理解助录通观画面感受升旗仪式壮观教师讲解效果
次学生书中角色产生鸣体会采取面形式：配乐朗读师范读指名读声读默读分组读桌读分角色读引读齐读赛读表演读讲事等实践中体会范读分角色读赛读表演读效果较较适合年级孩子特点四季课中雪段孩子表演读边挺着肚子边读文快雪顽皮劲体会表达出吧次次进步等课孩子分扮演文中角色语气读学生读绘声绘色情绪高涨中组成课文容体会感情学会朗读
4教会学生阅读中合理想象方法读松鼠找花生课结尾时问谁花生摘走呢？学生说：鼹鼠花生摘走说：花生没结出呢说：花生结土里见……老师总结熊住山洞课结尾动物熊家送花表示熊家赞扬感谢学生想象成森林中种动物森林受保护什处？熊家赞扬感谢说出样学生理解课文容学会阅读中合理想象方法
学语文阅读教学心体会2
xx年12月3— 5日非常荣幸沂南县教育体育局朱老师带领参加全国教育学会学语文阅读教学观摩活动感谢领导次学机会走名师
聆听名师教诲睹名师风彩两天观摩研讨收获颇
12月4日开幕式开始沂市崔宝副局长教科研宋玉良分作精彩发言开幕式结束虞明作报告— 漫谈新课程背景语文教学热点问题 虞校长富幽默风趣开场白令座久久难忘怀尤教学评价激励性——课堂教学评价学教育机智明白面聪明会想鬼点子老师做孩子时应巧妙牙牙幽默处理学生笑声中明白身错误面孩子犯错误时应巧妙孩子搭建台阶孩子犯错轻松台虞校长课更充满师级智慧学生轻松愉悦课堂情境中探究文体会 园子特点感悟作者快乐童年拓展阅读启迪谈话激活学生方式书写美童年永恒欲动力
武琼精彩报告感受种生命活力印象中退休教师应老气横秋满脸写满沧桑没想武老师活力四射老太太精彩报告中七律长征中感受活力四射讲动情处忘扬扬手 时课堂学思考
王振会老师执教称赞感受深王老师课堂种镇定神态甜甜笑脸甜美声音子带入童话世界里设计刺猬獾 话指导学生朗读时包含温情富童趣王老师学生回答问题带着真诚笑容真诚话语称赞学生学生体会称赞快乐设计写生字环节时王老师学书写优点进行称赞培养学生发现学优点乐称赞心态
支玉恒老先生久闻名期间老家讲课光碟没见天距离 睹支老风采真万分激动荣幸
总言次感谢领导邀请语会名家聆听名家精彩报告走名师课堂教学深帮助名师榜样断吸收精华勤恳耕耘断探索收获明天希
学语文阅读教学心体会3
怀集丘红慧名师工作室岗学段时间里非常荣幸机会听广东省学特级教师肇庆市端州区教研室教研员杨晓红老师关阅读教学精彩讲座受益匪浅杨老师仅生动语言量实例年教研验诠释时间阶段语文阅读教学中存问题阅读教学方更感受位名师敬业乐业创新奉献情怀
杨老师讲座中明确阅读教学三层次课标中阅读教学求教学段教师够清晰解语文课堂该教什该达样教学目杨老师列举量赛课例具体分析课改背景阅读教学趋势语文阅读教学走路程清晰解更明白学语文阅读教学务艰巨
听报告深受启发谈谈学体会
阅读教学中应该教学生学会知识转教会学
观点理解：阅读教学中渗透学法指导学法指导体现教师导学生体教材情感载体原方面教师势利导方面学动权交学生课学生读思路学生讲规律学生找学法学生悟阅读方法真正成学生贵精神财富学法指导时仅教学生掌握套科学学方法够应注意三点：第学法引导学生总结出老师生硬传授第二重视学品格培养培养学生精神创造精神努力进精神学法指导取成效保证第三学法指导培养学生良学惯学法指导取成效必条件
二阅读教学语言学中心
语文指口头语言书面语言语文教学语言运教学语文课程工具性求语文教学着眼培养学生语文运力实功语言学运语言力强目前学语文教学中许教师认识偏差出现文性度工具性足倾表现：重感悟轻训练重容轻语言重阅读轻作文等学语言训练根学生年龄特点目序进行语言学帮助学生积累词汇正确熟练运语言
三语文教师阅读教学关键语文课表现语文老师高度深度
杨老师联系实际谈语文教师该提高文化底蕴提高素质修养令难忘仅仅深入课堂听两千节课例常实践研究课研讨读书提高令深感钦佩心中语文教师应该拥股情感片思想天空进行专业探索断提升专业水具家风范没匠气没俗气股真正文气质形象达高度首先做：永葆激情忠诚教育语文教师天高云淡笑云卷云舒潮起潮落立潮头写春秋胸怀气度会坏境改变济击位升降改变永远保持颗敬岗爱业热情心然做：张扬性业精勤张扬性锐意改革创意教学形成风格潜心静虑默默努力静静成长做：博览群书省致远教师精深专业知识开阔文视野深厚教育理功底博览群书省言行言行化学术性格反思中成长
听讲座想：够样机会聆听专家指点语文教学中会更信心语文教师实践中总结反思提高学语文教学会走更高台阶
学语文阅读教学心体会4
3月25日28日幸贺州参加广西学语文低年级课堂教学观摩研讨会活动三天听15节课赛课容限低年级语文课执教老师广西市选拨出优秀选手次赛课8节课获等奖7节课二等奖面谈谈学收获：
位选手教学设计精巧课堂中紧扣低年级教学目标创设情境渗透识字写字教学务扎实基功教学风格营造富感染力识字写字课堂原枯燥识字教学变鲜活灵动充满童趣观摩老师享受次精神盛宴第节桂林龙隐学麦茜老师欢乐泼水节识字学文融合渗透种识字方法巧妙设计拓展训练培养学生想象力口语交际力柳州鸟岛课运编口诀形声字相较图理解等形式识记汉字尤密密麻麻词理解：助图片理解表示词语密密麻麻处群群明白词语表达意思机运密密麻麻造句进行说话训练视频感受鸟岛热闹景象样识字学词理解课文积累语言机结合起体现课堂高效贵港选手根单元特点进行整合整体识字题式阅读教学种课型老师学生利原生活验形声字特点注重具体语言环境中反复生字见面达量识字效果
二专家评课中提低年级阅读教学识字写字读文理解少量重点词句积累运语言识字：注重培养学生良识字惯写字：体现识写分家注意写字姿势训练读文：读准字音读通句子乱加减字读出韵律理解词句：采种方式选择适合年龄特点方法理解词句结合生活体验联系生活实际等积累：巧妙渗透说话训练口语表达中学会运刚学词语句式
专家提出五点建议
1教师做心中学生遵循学生记忆特点年龄特点1015分钟黄金记忆时间进行教学
2老师书写示范时考虑全体学生否见
3课件制作适课堂服务
4教学中面全体关注学生学状态
5注意倾听抓住课堂生成亮点学导
时专家提出：
1低年级阅读教学握年级学段目标关注教学目标落实
2关注学程——识字写字保证时间阅读体验足充分时间交流合作流形式落实听说读写力培养
3关注课堂时效性
总精雕细琢课种美朴实然教学风格样耐寻味
学语文阅读教学心体会5
学语文教学中阅读教学忽略重组成部分传统阅读教学局限分析文章结构层次中心思想写作特色方面实提高学生语言综合力阅读教学中必须注重读训练新课程实践中语文教师定着眼培养学生阅读力读培养提高学生语感重途径朗读躺着书面文字声音立起出口声音载着思想感情增强语言文字感性学生通反复遍朗读课文语言文字反复接触深刻领会作者字里行间语音节律受直接强烈感染学语言单讲解思想容写作技巧难达理想效果抓住读线反复实践精指导学生读中感悟悟入境终作者心灵相通种助读达成悟性理解富创造力正阅读教学中学生读中理解语言效方法
尝试性朗读
尝试性朗读般刚接触课文时进行学生阅读文章知道什方解握文章容样注意教学生摄取筛选信息力
1 学会寻找关键词语 学会寻找关键语句种摄取筛选信息力例学永远歌声文时教师提问：课文件事体现学生老师爱开始学生知道该概括教师提示说：否课文中找出揭示问题关键词语教师提示学生快答案找出课文学生老师采药捉鱼两方面体现学生爱老师特点
2 学会寻找中心语句 中心语句揭示文章旨句子起点题作起总结作学会寻找中心语句种摄取筛选重信息力例学精彩极糟糕透文时提出样问题：文章中心句揭示作者感悟学生带着问题快文章中筛选出关语句信息 阅读中学会寻找关键词语中心句利增强学生摄取筛选信息力提高学生语文综合力益处
二理解性朗读
朗读理解课文方式朗读理解紧密结合起引导学生理解读新课程改革中轻易剥夺学生读书时间动辄朗读位完成教学务象征性学生读读读书通常成堂课补白引导学生熟读精思读出情读出韵思出义思出神语文教学充满活力焕发蓬勃生机通引导学生朗读基础边思边议真正理解课文容更握物思想感情样读出课文感情学明天更辉煌课学生理解位课进行三次导读：第遍指名读学生注意速度重音整体握文章容第二遍教师范读学生知道注意适停顿感受文章意境时加深理解具体语句意思第三遍学生轻声读品味文章意蕴深层理解文章题意义教师具体语言环境中指导朗读学生理解基础朗读通朗读加深语言文字理解学生握文章体意义物思想感情读出感情
三感受性朗读
真情实感朗读灵魂指导学生进行感受性朗读时理解思想感情朗读技巧机结合起指导时作示范朗读诱导学生感受进入角色获情感体验发挥创见性表现课文思想感情教桂林山水文着重引导学生抓住桂林水静清绿桂林山奇秀险特点结合文中插图理解课文容学生体会舟行碧波画中游意境引导学生想象桂林山水图画美学生边边读边想中身境感受基础感情引导学生朗读样会产生强烈感染效果
四品味性朗读
传统语文教学特重视诵读古云：书读百遍义见讲读熟解说晓义学生学课文教师分析教材反复诵读品味加教师讲解点拔理解课文新课程实践中继承传统语文教学精华学生进行品味性朗读学生带美享受通品读提高学生鉴赏领悟力朗读程中品味领悟课文表露出形象美情感美意境美然果求甚解读漫目读陷简单机械操作强调熟读时精思古注重读更重悟精思重视熟读中感悟篇文章作者辛勤劳动结晶方值学思想容写作技巧语言运艺术价值教学中应指导学生阅读中正确加理解感悟学生品味感悟中文章艺术价值思想价值更高认识提高学生鉴赏领悟力
学语文教材中作品数阅读精品典范语言风格异思想容丰富表现技巧新课程实践中语文教师阅读教学中定注重加强读训练恰指导学生读中加深课文理解认识学生书中积累丰富文化知识提高阅读力
学语文阅读教学心体会6
古云：读书百遍义见熟读唐诗三百首会做诗会吟阅读教学程中想学生解说晓义必突出读字读面广读数读时间读落声书声琅琅语文课特点
学语文阅读教学读求学生循序渐进读书学生粗读课文初步感知意着重抓读通课文训练学生读中感知读中感悟读中感染堂语文课书声琅琅学生长期浸染琅琅读书声中悟情悟法利全面提高学生语文素养学生够带着情感朗读课文呢？
注重体验读悟
阅读教学通观察语言现象思考语言文字涵咀嚼语言文字滋味体验语言文字情感代阅读教学学活动仅着眼取良学效果注重学者够学程中效体验积累益验实现验创造体验读引悟发展性摈弃繁琐分析注重整体感悟教学火烧云中段：天空云西边直烧东边红彤彤天空着火引导学生注意阅读体验指导学生文进行话：字？什？认红字特认火字认烧字学生间展开激烈争议引导学生反复朗读句话家致认烧字接着学生胆发表意见：烧字感觉颜色特美烧字出火烧云变化烧字天空云西东移动感觉……种悟阅读体验增强学生精神创造精神利发展学生性学生阅读时托语言文字形象加入验认识想唤起活生生形象体验文章蕴涵类文化精华文价值获取美感受
二传情达意情感鸣
新课标明确指出阅读教学重点培养学生具感受理解欣赏评价力种感受理解欣赏评价力通深入传情达意阅读体验获理解基础课文中优美形象深刻意蕴丰富情感词造句色彩语言节奏强弱情调风格特色等进行欣赏传情达意读求读者流入作品驰骋想作者产生鸣通欣赏获审美享受感情陶冶精神净化教学中应该积极引导学生传情达意深读课文沉浸中透语言文字作者进行心灵话握文章旨感悟做道时抓住典型语言信息（容精彩处语言运典处）领悟语言文字表情达意精妙积累语言低声读细吟慢读领会读作品容低诵中细细揣摩作者传情达意文字技巧表现方法高声读通高声诵读传达出作品情感蕴意模仿角色读阅读物话课文时引导学生模仿文中物角色揣摩种物语气语调心态神情进入角色高声反复朗诵台词找身境感觉
阅读教学中面篇课文般文章整体着眼牵发动全局词句切入指导朗读教学詹天佑课时直接切入文章中心句詹天佑国杰出爱国工程师问学生：认句话应该什样语气读？词应该重读？学生试读纷纷举手回答：应赞美语气应豪语气杰出’爱国’两词语应重读请学读句重读杰出爱国读出豪赞美语气样仅激发学生思维掌握朗读技巧时理解文章中心陶冶学生情操学语文课里篇文章伴作者深厚感情教学中应该利课文中感情素通传情达意读激起学生情感鸣领悟文章中心深刻体会作者心灵深处学生情感感染中受真善美熏陶语感培养心灵美化情操陶冶传情达意读指导学生做字字含糊停顿重读语调握分寸样传情达意读读起会抑扬顿挫分明动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣
三联系生活激励学
语文听说读写工具语言文字表现形式课文现实生活反映语文知识交际需密切联系着阅读教学艺术根目出发点应该断激发学生学语文需产生学语文动力
阅读教学教课文教课文教知识教知识必须紧密联系日常生活实践特读写听说活动课文中蕴含语文知识语文技活化呈现学生面前盘盘美食甘味学生真正认识学属需学产生学语文浓厚兴趣动觉获取知识积极运学知识提高语文素养教授落花生课针学生普遍感作文选材难问题始终围绕作文选材进行讲读学生认识时留心观察勤积累获写作素材重源堂课讲生动活泼学生学津津味
阅读教学离开读通读推敲揣摩品味语言体会作者遣词造句准确生动感受祖国语言穷魅力阅读课教师应善情感调动起学生情感师生情感文章蕴涵情感相吻合喜喜该怒怒师生道激动静愉快悲哀意紧张悠闲阅读情意浓浓充满着谐合作氛围
学语文阅读教学心体会7
期周语文录课学科教研落帷幕周学老师收获颇感触孩子学语文定孩子爱语文语文产生浓厚兴趣种兴趣培养途径阅读
说学阶段培养学生良阅读惯阅读力黄金塑造期果时父母强调成绩极会扼杀孩子兴趣天赋创造力少家长犯难然知道阅读处奈知道操作啊
6—12岁学阶段孩子精力投入课作业里学课单性肤浅性远远满足孩子脑成长需求博览群书海量阅读古中外名著典广泛涉猎百科常识书籍（天文理历史物理化学生物哲学艺术等等百科知识）孩子智慧断成长终形成种强发展力事实学阶段成绩具欺骗性虚假性孩子全部时间投入课作业里然没时间量读书丢西瓜捡芝麻样投入便考高分怕满分孩子未言种巨损失
种损失初中开始显现出中学老师知道种奇怪现象：学阶段单单投入全部时间精力获高分孩子升入初中成绩降神速孩子越学越累越学越会学恰恰学阶段成绩博览群书见识广孩子成绩升力量强发制潜力穷
学阶段定孩子容追求分数高低做父母孩子长久发展未更成长力量请分意孩子学阶段成绩应该目标放孩子基础发展力培养帮助孩子养成良阅读惯真正事半功倍孩子受益终生
学学语文道路希家长起努力塑造孩子良阅读品性相信引导会走更稳
学语文阅读教学心体会8
阅读教学语文教学重组成部分然阅读教学中分强调课文分段纳段意概括中心思想方面忽视阅读教学力培养学生味抄背词语解释段意中心思想应付考试阅读教学缺乏情趣缺乏活力针前语文教学弊端国家制定新语文课程标准(简称课标)认真学新课标深刻领会新课标精神帮助更新观念改进教学方法提高教学质量达全面提高学生语文素质目
朗读阅读教学线
新课标阶段目标阅读求中均普通话正确流利感情朗读课文阅读教学应抓住阅读阅实际心读程读般指着文字读出声音阅读学生学活动
反思阅读教学实际教师设计问题学生回答程课堂教师围着学生转需思维动学培养学生力阅读教学程实质感知—领悟—程阅读教学停留感知层面领悟领会领略事物体会感悟教师讲出教出朗读体验通阅读调动学生学积极性语文课堂充满活力时发展学生语言激发学生想象力学生学某种知识方法技通课堂朗读领悟学生受情感熏陶学阅读方法课外学
二合作探究阅读教学中学生学方式
学生始终学思维宰着教师思维走合作课堂学生项交流学更高层次探究深层次学某学生某问题探索追究种发现学够培养学生创新意识实践力教师课堂该串讲精讲改教师讲书引导学生读书书根教材学生特点做学定教课堂重视学生质疑鼓励学生提问疑学生学生营造良氛围提供机会课堂气氛非常活跃许需思考探究问题学生否动参学学生回答问题朗读课文学活动产生积极性老师德评表扬学生合作方面组讨种形式讨时间仓促讨结果师生间合作某课堂教师某学生话未面全体学生学生质疑未通教师指点学生查阅资料探究教师盘托出合作探究学阅读教学中真正落实需教师仅教学观念尚改变时需努力改进教学方法
三语言训练语言积累阅读教学重点
积累读实践积累仅汇集传统教学精华注意新世纪求
阅读教学中教师根教材学生年龄特征采种教学方法联系语言环境生活实际理解词语句子低年级阅读教学词句重点助图画实物动作联系文理解词句意思优美词句鼓励学生背中高年级阅读教学引导学生握文章容体会文章表达思想感情初步领悟文章基表达方法鼓励学生交流探讨中敢提出法做出判断样利学生课堂中学阅读方法进行课外阅读培养阅读力积累语言材料
四学会读书阅读教学目
学生获知识重培养力更重教学中学会种阅读方法初步理解鉴赏文化作品受高尚情感情趣熏陶发展性丰富精神世界教师教学生读书方法效学类限知识果学生会读书会学没学力教学重失误教师失职新世纪培养目标出发教学生学会读书问题必须引起高度重视阅读教学目培养学生学会读书学会独立思考
总阅读教学学生读书程学生阅读力(学生读书)形成程思维程情感培养程全新理念展现阅读教学目标重点基策略样利深入理解研究前阅读教学利提高阅读教学效率利学生学力方面素质培养
学语文阅读教学心体会9
美国教育家杜威先生说句话孩子什样教育意味着孩子什样生活啊孩子童年生活部分学校中度孩子什样语文课堂孩子什样生活念感肩担子沉重位学生发展新课程理念核心结结实实成课堂教学惟标准
创设情境披文入情
感心者莫情课堂激动学生情动学生情震撼学生然情节课调整心绪深挖教材教学环节教学程中情感素课文容生活生份感悟种情感语言眼睛动作……激发起孩子情感渴点燃起孩子心灵火花展现学生充满激情语文成学生生成长心灵鸡汤学生琅琅书声中心灵拥抱语言情感融化语言
教学实践中努力日常生活入手创设生动趣问题情境吸引学生注意力激发学生学兴趣学生生活验客观事实出发研究现实问题程中学语言理解语言时学知识应生活实际学生亲语文感受学快乐
二创造开放课堂
1孩子情展示
教学仅仅种告诉更学生种体验探究感悟课堂千万告诉扼杀属孩子切体验探索感悟情展示吧
课堂许许课文容关资料学生通课外书网络家长等种途径搜集期着成果展现家样课课外表现十分积极极丰富知识储备量
2生活中学语文 环顾周围教学中存许样现象学生生活中早已熟悉东西厌烦头讲起具较高综合性较高思维价值问题教师知识点分化忽视学生探究知识综合运力培养该学生动手操作试验讨纳总结容老师取代学生深思熟虑形成独特见解疑问老师教扼杀新课程教师应成学生学组织者引导者合作者激发学生学积极性创造性学生提供事活动机会构建开展研究台学生成学
语文走进生活生活中学语文意识引导学生生活中学语文孩子深切感受语文离样孩子便会更加信更加动学
灵活挖掘教材教学程中根学生认知规律现水认真领会教材编写意图时学会灵活动运教材根学生实际进行必增删调整样限教材中限延伸抓住生活点点滴滴眼里资源心里教育课程资源处
三感悟
学生思维活跃起课堂充满思维张力静思默想学间思维碰撞发展形象思维(读文章想画面)培养想象力发展创新思维(误读前提鼓励性化创造性解读)培养创造力学生课堂充分读思议仅展开师生间话组织引导师生间话围绕价值问题抓住交流中闪光点稍逝思维火花进行思维碰撞展开真实话交流课堂真正成学生学语文舞台成老师培育绽放创新思维花沃土
学会求知学会做事学会处学会发展21世纪教育四支柱未培养目标面课题面新课改胆实践留探索足迹
学语文阅读教学心体会10
美国教育家杜威说句话孩子什样教育意味着孩子什样生活啊什样语文课堂什样生活
阅读教学学语文教学中占非常重位提高学生语文素养起着关重作然长期传统阅读教学程中教师统求划指导压抑学生性发展忽视学生性差异学潜重理解轻感悟重分析轻运费时收效微泯灭学生创造性思维束缚学生全面发展阅读教学缺乏灵动生气语文课程标准指出：阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣珍视学生独特感受体验理解阅读教学法定法新课程进行性化阅读教学十分重
第 注重语言文字训练重视学惯培养老师指导学生咀嚼推敲语言文字探究语言文字美妙神奇没理解强加学生根学生水需调整教学非常真实通句式变换训练体会重点词语运法学生品词品句体会词句细微差学会准确运词句想体验中感悟品味语言……反思追求课文讲透围绕情节容进行提问分析讨谈话占量教学时间琐碎提问余分析取代语言文字训练影响教学成效
课堂中进行语言文字训练呢觉关键点找准语言文字训练点具体讲篇篇课文中选定语言文字训练点没必教学生学课文中知识根定训练目标精选训练点选供学生训练例子例子学生举反三逐渐练成阅读作文熟练技
第二 教师导学生学落实处落实学生体位落实学生学时间完全出学生表里理解出学生语言品味提高教学中重视学法指导读中领悟方法里省语理事会理事长老师提：教课文老师少讲少问活动时间留学生确实老师高明教代学生亲体验程老师讲代学生练妨放心时间留学生读说议怕说够够完整什呢毕竟学生学成果啊老师导学生学落实处老师提：首先明确目标紧扣单元训练点关注课文导读提示发现问题时指导时注意听说读写思训练关注学生心次步骤环节位
第三 注重课堂细节首先老师评价语言非常真实做作充满语文味充分尊重学生独特理解鼓励学生教学容解读便学生文理解偏差老师直接否定学生继续探究文文中动获答案次老师没成理解表演教学童视角出发辅导帮助孩子学语气语调童化孩子觉非常亲切真正体现老师学生等位
教学中尊重童思维方式语言充满童趣贴童心理次注重情感渲染语调表情非常煽情外注重形象举手投足甚表情赏心悦目想农村教育中应该追求样种端庄教态学生尤遗忘弱势群体抚摸握手鼓励眼神呵护参赛老师仅仅领悟生面学生理念已种理念化种实际行动
语文课堂仅仅课文教学生思索：课堂生成更东西问题崔峦老师提倡简简单单教语文扎扎实实求发展简单指教学容简约教学环节简化教学方法简便教学态度亲教学语言质朴教学鼓励语言灵活变百花齐放时崔老师提：语文教学托语文教材落实语言训练讲究诵读感悟丰富语言积累加强语言运关注语言形式语文教学落实处处处讲究实字
学语文阅读教学心体会11
期两天培训落帷幕着酷暑回奔波实属易先梳理培训活动程：王继聚校长陈学壮分状物类散文抒情性散文阅读教学设计实施做专题报告李森校长针教师专业发展做报告朱红甫做讲座基学业水质量检测阅读教学追寻活动容丰富形式活泼专家走教师互动话题教学实际生动语言量实例年教研验诠释时间阶段语文阅读教学中存问题阅读教学方更感受位教师敬业乐业创新奉献情怀专家报告语文阅读教学走路程清晰解更明白学语文阅读教学务艰巨场场精彩受益匪浅
阅读教学语言学中心
语文指口头语言书面语言语文教学语言运教学语文课程工具性求语文教学着眼培养学生语文运力实功语言学运语言力强目前学语文教学中许教师认识偏差出现文性度工具性足倾表现：重感悟轻训练重容轻语言重阅读轻作文等学语言训练根学生年龄特点目序进行语言学帮助学生积累词汇正确熟练运语言
二语文教师阅读教学关键语文课表现语文老师高度深度
位专家特点爱读书联系实际谈语文教师该提高文化底蕴提高素质修养仅仅深入课堂听课例常实践研究课研讨读书提高心中语文教师应该拥股情感片思想天空进行专业探索断提升专业水具风范股真正文气质形象达高度首先做：永葆激情忠诚教育语文教师天高云淡笑云卷云舒潮起潮落立潮头写春秋胸怀气度坏境改变济击位升降改变永远保持颗敬岗爱业热情心然做：张扬性锐意改革创意教学形成风格业精勤潜心静虑默默努力静静成长做：博览群书高致远教师精深专业知识开阔文视野深厚教育理功底博览群书言行化学术性格反思中成长
三阅读教学中应该教学生学会知识转教会学
观点理解：阅读教学中指导学生学法指导学生学法体现教师导学生体教材情感载体原方面教师学动权交学生课学生读思路学生讲规律学生找学法学生悟阅读方法真正成学生贵精神财富方面势利导指导学生学法时仅教学生掌握套科学学方法够应注意三点：指导学生学法培养学生良学惯指导学生学法取成效必条件二十学法引导学生总结出老师生硬传授三重视学品格培养培养学生精神创造精神努力进精神指导学生学法取成效保证
听君席话胜读十年书作语文教师实践中总结反思提高学语文教学会走更高台阶努力期
>学语文阅读教学心体会7
通教体局组织次培训李文文老师阅读教学策略解读低年级阅读教学更进步认识阅读教学学语文低年级重务特母语教育起步阶段发挥着奠基作直接关系识字写字写作口语交际教学等方面新语文课程标准指出：学生充分读读书中整体感知读中感悟读中培养语感读中受情感熏陶古云：书读百遍义见足说明读处味强调读教学生读书方法注意读书样化形式培养良读书惯行阅读程应该感受快乐程特学低年级学生刚刚处玩耍游戏状态突然进入严肃规矩学校学生活孩子乐趣需延伸继续时升新层次开拓新方法途径通学低年级教学实践点体会结：
情境中进行阅读指导
学低年级阅读教学应读新语文课程标准指出：学生充分读读书中整体感知读中感悟读中培养语感读中受情感熏陶指导学生读出感情种感情教师强加学生教师指导学生读书程中学生悟教学中应引导学生入境入情
二读演结合提高说写力
读信息输入说应该信息输出培养学生口头表达力长期训练程俗话说冰冻三尺非日寒水滴石穿非日功阅读教学中必须读说结合起加强训练语文课程标准指出：规范学生口头语言提高口语交际力培养良说态度语言惯教学实践中非常重视学生读说机结合
三继续引入种评价方式
朗读程方法方面做重方法引导扼杀学生性应适加点激励
四课堂课堂外相结合
语文课程标准指出语文教学应沟通课堂外充分利社会家庭等教育资源开展综合性学活动拓展学生学空间增加学生语文实践机会实践中运运中提高教师应语文课程根植现实生活鼓励学生走进生活观察发现创新增强学生种场合学语文语文意识真正语文课堂生活链接篇课文提供学生范例堂课应该成学生学起点教师学生带着喜悦满足离开课堂怀着激情奇投入更广阔空间样教师真正实现灌输者点火者角色蜕变：学生接受者转变发现者总低年级语文阅读教学中注意激发保护学生阅读兴趣情境中阅读听说读演等相机结合相互渗透会相益彰种评价方式定会学生阅读力提高语文学坚实基础受益生
通学懂话式阅读教学中建立等师生关系师生互动中形成体验探究生态氛围实施效话前提条件话教学中教师方面等位学生位学生享等参话机会部分学学生成话角绝部分学生沦落话听众方面教师充分尊重学生体差异发现学生话程中独特见解时教师时进行表扬鼓励激发话热情话中体验成功欢乐促进认知情感协调发展
学语文阅读教学心体会12
阅读语文教学重手段文学素养作品中汲取营养全国学语文题学观摩研讨会心通次全国学语文题学观摩会深深感觉阅读教学中应重性
阅读教学教师学生文间情感交流心灵沟通程教学停留理解容层面注重学生情感体验应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣阅读学生性化行阅读教学教师指导学生阅读探究实践活动学生阅读活动中具性独立性选择性教师学生阅读活动组织者合作者分析讲解代学生阅读实践阅读实践中坚持读线学生充分读读中整体感知读中感悟读中培养语感珍视学生独特感受体验理解
通次学题阅读学中更优秀教师学改进题阅读方法提出更高求遵循环节：
围绕题预
预容：
1．学生字新词查字典结合文生活验理解文中意思
2．结合预提示读课文感受深方做记号空白处简写出体会明白方做记号提出疑问
3．搜集课文容相关背景资料（文图片音）课文题体裁相思想容相文章
课前准备新课程背景语文课堂教学必备环节准备程中师生互相交流沟通通沟通教师时解学生情况教学设计更贴学生实际更趋科学合理学生通课前准备加深体验感悟学做知识情感准备时预学生带着问题走老师学学目标指性更明确会课堂交流更充分深刻课堂教学变充实丰满心体会全国学语文题学观摩研讨会心
二合作交流探究文
1．交流预提炼疑难问题
（1）交流读文情况正音正读（指名读接读竞赛读等）
（2）交流读悟情况提出疑难问题教师巡视
通巡视参学生讨解学情学定教时调整教学预设方案
2．带题学组合作研读
（1）首先引导学生带着前面提炼出问题直奔课文重点研读课文
（2）然组交流抒见
（3）展开研读学生学环节应注意问题：
①学研讨保证学生充分时间读课文思考分析边读边划边注教师巡回指导参学生学研讨活动注意吸收反馈信息
环节表面静似段空白实充满学生整思维程段宝贵时空学生读悟独特感受更参合作组讨倾听评价发言接纳合理见解
②组交流相互合作丰富阅读认识教师针性参组讨
3全班交流师生研讨
组织全班交流学生选择交流感受深部分交流程中穿插落实训练点：理解含义深刻句子感情朗读课文背诵喜欢段落等教师适时组织讨补充评议深化相机诱导
语文灵性部分意会言传具情韵部分断品味中获渐悟样教学设计学生提供切实操作探究方法程提示围绕深感受进行深入研读学生够充分文话展开生生间师生间话师生互动阅读实践中日积月累丰厚语文素养
4．适度拓展想创新
深化阅读引导运创新环节进行续编事仿写片段编演课剧等活动
读写结合实实培养学生语文素养
三拓展阅读精博结合
进行题教学课题实验思想原教材中精读课文托确定教学题然围绕题教材进行重组删减补充选编单元教材题材范文佳作题阅读丛书作阅读教学延伸辅助读物学生限课堂教学时间里量接触量语文材料部分容作略读材料处理引导学生迁移运前面研读课文时运学方法快速握文章容感悟中蕴含思想感情程学生较系统语言积累丰富情感体验达化目
样围绕题进行教学设计优势学课带串教学容密度高容量综合性强学生学方面立体信息资源获知识掌握力提高价值取形成更语文素养逐步形成发展
四课外延伸加强实践
课堂时间毕竟限问题讨全面深刻重学生引发开适量学生推荐课堂学语文知识相应课堂教学诸层面生发延伸开相关读物学生更鲜活语文材料中探究深化感悟体验进情感化行动力量学会关注现实生活
形式样难易适中富趣味阅读材料激发学生学积极性觉材料进行角度层面研读体味欣赏知识滋养艺术熏陶情操陶冶学生课外阅读天里驰骋相关专题：[语文]
学语文阅读教学心体会13
阅读获种信息便捷途径学工作生活中获信息进行交流效方法学阶段绝数学生课外阅读缺少热情喜欢漫画喜欢漫画文字事知识摄入量少学生阅读历限教学程中教师直接抽象学方法硬性塞学生背更学生学会读书口放流暗中摸索认教师应根教材特点抓住训练时机巧设思维情境渗透学法指导学生动生动活泼学积极发挥体作课改改变学生传统偏重记忆理解动接受知识学方式突破口重视研究性学倡导探究实践体验合作交流学方式鼓励学生敢质疑敢实践敢创新更关注学生教学活动中体作注重调动学生积极性正语文教学重点
第加强字词句训练阅读基础
字词句文章根阅读学生连起码字词句关通开阅读门呢？学篇课文前会提前学生预字词正式授课程中教师讲授难懂难记字帮助学生理解消化扫清阅读基障碍阶段教学枯燥必整语文教学程中必须重视
第二抓诗词训练
古诗词实句子精华学生掌握定诗词学会运诗词阅读帮助增强学生句子理解力时教学程中特重视句子诗词讲解天门山等古诗文中优美句子利课间营造氛围学生根图片身境体会时意境体会诗句含义学生明白诗句修辞恰分
第三学生延伸想象机会
想象思维翅膀阅读活动中鼓励学生想象阅读材料提供情节发生前发生发生情节加讲述例讲授摄影师课时少先队员发现胶卷忘家里会想什？取胶卷路会发生什？学生充分发挥想象想象程中开拓思路更深入理解文章容
第四展开样式阅读赛总结
阅读指导效果受诸素影响阅读指导时仅教学生掌握套科学学方法够应注意两点：第阅读指导培养良学惯步进行阅读指导取成效必条件第二重视学品格培养培养学生精神创造精神克服困难奋发精神阅读指导取成效保证语文新课程标准中明确指出应该增加学生阅读量增强学生阅读水确实现孩子甚老师阅读量太少阅读水高果学生语段短文初步分析解答简单问题十分悲十分令担忧年语文教学深深体会学生阅读面太窄断阅读文章着更加深刻体会书中黄金屋扩学生阅读面学生语文学中越走越远
学语文阅读教学心体会14
辨证唯物义者认世界万事万物彼联系相互关联日常生活中联系较紧密相互存相互影响相互作客观存形态称场电场磁场等等阅读教学中处立体互动层次等话教师学生文实际存场场中教师学生文相互影响相互作相互存学生身心愉悦知识体系建构力形成方法掌握正确情感态度价值观养成样理想化课堂教学境界称话场话场创设形成正改变课堂教学现状断提高课堂教学效益重途径
引导学生进行话终形成谐融洽话场呢？
（）学生独立阅读中进行话
学生文独立话阅读教学程中话场形成基础建构义者认学生知识力形成程学生身外相互作建构程没学生文独立话没学生独立思考分析理解发挥作学生难法完成知识体系等方面建构
样学生文形成真正意义独立话呢？关键教师学会做隐藏者课堂中隐身影课堂真正学生确实做成隐藏者教师努力做两保证保证学生文独立话时间二保证学生文独立话空间
第保证中特注意保证学生质疑问难时间质疑问难学生文独立话重形式帮助学生形成话场完成意象建构种基策略引导学生真正历文话全程利教师进步明确学生文话时出现障碍真正原便集中火力解决根问题学生通话场中解决问题获次次成功阅读体验帮助学生培养阅读兴趣进步树立学生阅读信心
二保证学生文独立话空间教师教学木兰军篇课文时总结阶段学生完成样填充题：认花木兰（ ）女英雄教师目学生谈谈花木兰整体印象相互交流课文整体感受学生交流起困难甚出现花木兰位巾帼英雄女英雄状况位教师没学生充足文独立话空间学生紧紧束缚框子里果样问：学完课文想花木兰说什？觉花木兰样？话空间出许
（二）教师科学整合中进行话
学生文独立话话场形成基础全部学生文话学初肯定肤浅完整仅仅赖种话完成文深刻理解感悟教师科学整合话场形成关键
教师整合般样两种形式
1预设性整合
般课前教师教学程进行预设会设想学生独立话基础通两问题断话引深入两问题确定关键教师三思路进行整合三思路作者写作思路学生学思路教者教学思路三思路整合关键教师确定样三思路交叉点作课堂教学切入点突破点种预设性整合质量高低直接关系话场否终形成
2生成性整合
课时教师注意学生课堂中形成生成性问题予时整合学生课堂中形成生成性问题般两种形式种形式教师第课时学生充分阅读基础引导学生质疑时产生问题生成性问题整合教师般三种处理办法：①场解决②整合作第二课时帮助学生理解课文容问题解决③语文课外活动中组织学生解决第二种形式教师第二课时教学程中学生突然提出问题出现意料外答案种形式问题种方法学相关容时教师机予解决种学生问题进行整合形成两价值核心问题时改变预设性教案围绕着两核心问题组织教学教师教学艺术教学机智提出高求
（三）文拓展中进行话
文仅仅指教材种文包括教材容相关种教学资源文拓展两层面理解层面客观文拓展说什客观文拓展呢？说教师学生文三者进行话时教师仅仅引导学生教材话努力调动学生已教材容密切相关知识验生活积累种背景资料音资料参话认客观文进行拓展种拓展文外延横拓展层面观文拓展说学生文否真正理解掌握关键学生头脑中观文否已通话激活变鲜活灵动起文中冰冷生硬铅字否已变成活灵活现声色充满情感画面说物形象否立起课文容否活起说文涵断充实丰满程说
1客观文拓展中进行话
现老师常采取种教学方法位教师教学孔子游春文引导学生体会泗水春景美时学生卡住学生讲出美处十分困难教师尝试着学生读出景色美学生读行时学生文话出现障碍位教师处理十分巧妙：播放课件学生边听描写春天景色音乐边欣赏描绘春天明媚景色画面唤醒学生春天美景已感知学生吟诵描写春天美景古诗基础学生练读指名读时学生朗读果然出现飞跃着言风流什里教成功呢？关键教师里客观文进行拓展时参话文仅仅教材包括激活学生春天已感知音乐图画诗歌等等种教学资源正种种文话中正种润物细声情感交流谐融洽话场形成程中学生利完成意象建构情感表达烦琐分析够达
2观文拓展中进行话
学生观文头脑中建构种意象教师法直接触摸教师倾听观察解学生已观文建构情况基础采取相应教学策略通话学生观文进行修正补充拓展形成话场程中帮助学生完成观文重新建构
情境表演观文进行拓展种非常效策略老师认话指语言等交谈实际学生倾听教师种姿态教师学生间眼神传递着某种信息角度说集语言动作表情身情境表演更种话种话更够效帮助学生完成观文建构拓展永正老师方面称高手师情境作文捕鸟中教师学生听音乐感受描写森林鸟美丽爱教师竟扮演成偷猎者森林中偷猎学生义愤填膺时请全班学推荐学扮演红领巾台教师偷猎进行劝阻情境表演中教师创设鲜活文学生话里教师文文教师教师文已融体学生正教师活化文话中利完成观文建构拓展正学生观文物化作文十分成功根原
总学语文阅读教学中学生独立阅读中进行话教师科学整合中进行话文拓展中进行话目学生真正历文完整话程充分发挥教师阅读教学中应指导作通种谐融洽高效话场创设确实提高学生项语文素养学生断感受阅读乐趣许新课改求学语文阅读教学目标宿吧
学语文阅读教学心体会15
阅读教学学语文教学程中发挥着体作阅读教学中采取种方法培养学生阅读兴趣拓宽学生阅读视野学生阅读中体验快乐增长知识提升精神境界增强生活感悟力
1创设情境培养学生阅读兴趣
众周知兴趣老师推动学生学种效部动力学生兴趣学积极性创造性学说负担执着追求阅读教学中充分利种教学手段创设具体生动情境引发学生情感体验启发培养学生阅读兴趣
例教学长城课时创设情境学生闭眼睛前北京时教室里响起隆隆飞机声加描述：飞机起飞飞殷墟飞北戴河……远学生身境真坐飞机样着声学睁开惊奇眼睛映入眼帘雄伟壮观万里长城图片时开录音机学生边聆听课文录音边欣赏美景顿时感心旷神怡阅读学渐入佳境课结束学生意犹未
2渠道阅读培养学生良阅读惯
语文学科牵涉社会生活诸方面教师应该握时机文制宜课知识课外延伸拓展知识容量种渠道培养良阅读惯
教学中仅引导学生读课文相关文章报刊杂志等充分利电脑网络影视音等组织学生收听观课文相关广播电视外积极利阅读活动课带领学生领略然风光名胜古迹风俗民情春种秋收解国外身边重事件日常生活学生生活中学语文知识获然社会生益启示
3合作探究突出学生体位
新纲指出：阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣阅读教学应积极倡导学生合作探究学方式教师应组织指导学生学会合作学
例教落花生课时尝试采取组讨合作学方式全班学生分成六组组六成员组成组讨中提出组解决六问题：
①篇课文方写简略？（种花生收花生）
②方写详细？文章重点什？（收获节议花生）
③父亲话中包含两层意思？
④花生点贵？
⑤父亲说花生生活中种？桃子石榴苹果种？
⑥父亲什方法说明做道理？
学生明确学目标家踊跃加入组合作学中积极进行讨抒见合作解决问题讨汇报中学生提出学中明白问题会问题法进行激烈争学生学变动积极学生合作中学会学学中学会合作觉教师阅读教学中运种样行效阅读教学方式达学生合作探究学
点教十余年点体会实新课标学语文阅读教学天限广阔作名语文教师教学实践中断创新阅读教学方法教会学生阅读阅读伴孩子生
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学语文阅读教学心体会1
学学语文知识教学策略报告受益匪浅语文低年级教学新认识迷茫中找方通学知道新课程仅仅学生学提出新求时教师生存发展提出更高层次新求心生成种紧迫感必须断学断钻研李老师语文低年级知识教学做全方位角度分析讲解面针阅读教学方面结合教学谈谈体会
阅读兴趣激发
阅读教学第读第二读第三读学低年级阅读教学应读读代讲读促学读促思识字少奇心强孩子爱阅读会阅读进形成阅读力首先激发阅读兴趣
阅读教学中采猜谜图讲事设悬念等种方式激发阅读愿教画课时样导入：家喜欢猜谜？天老师带谜语请家猜猜远山色听水声春花鸟惊话音刚落孩子争先恐手举起抢着说谜底势利导问：里出写画？引导读文反复阅读中理解诗句松鼠找花生课采猜谜形式导入孩子兴趣调动起堂课基础
导入外环节注意调动孩子阅读兴趣低年级学生奇动缺乏耐力持久力难坚持较长时间阅读活动根爱图特点引导会图说话图复述样培养说话力提高阅读效率竹排画中游座房子漂亮爷爷树等课文学生图稍加启发学生课文容说出课文容通图画深印学生脑海里基础学生阅读整课堂生动活泼学生感轻松文识字激发学生阅读兴趣采形式样丰富采阅读活动学生感受体验阅读乐趣乐读分角色朗读组竞赛表演男女轮读等获良效果时注意劳逸结合演演唱唱玩玩画画动动等弯弯月船课学生反复读文学生兴致减弱突然想起时学首歌便问听？孩子睁眼睛奇说没听示意想听听便轻轻唱起孩子听兴致高起唱遍首歌教样学生仅记住课文容激发兴趣
外注重实施鼓励性语言评价孩子低年级学生表现爱表扬发展波动鼓励性语言走进阅读乐园
二低年级学生学读开始
童讲初读难读篇文章更容易方面加强读书方法指导教学中读准音节开始字词句子段话篇短文做严格求精心指导
1教会学生正音读准字音普通话读课文学生字时字音读准确读课文时翘舌音音字变调字轻声化音等读准学字放特定语句中进行训练学字时便出示想想算算鸟苹果等词语学生感知变调字语言环境音
2教会学生停顿低年级孩子知什停顿什停顿字字读读熟快流水口气读完根童特点教逗号停停句号换口气方法长句子断句熊住山洞课中长句砍树造间木头房子住孩子读起困难采图理解句意读词语读句子
3教会学生读出文章感情色彩认读文时流利感情应步进行
首先扫清词语障碍理解词语法读通读出感情理解词语时般采直观形式字词相应事物建立联系想文中学生壮观词理解助录通观画面感受升旗仪式壮观教师讲解效果
次学生书中角色产生鸣体会采取面形式：配乐朗读师范读指名读声读默读分组读桌读分角色读引读齐读赛读表演读讲事等实践中体会范读分角色读赛读表演读效果较较适合年级孩子特点四季课中雪段孩子表演读边挺着肚子边读文快雪顽皮劲体会表达出吧次次进步等课孩子分扮演文中角色语气读学生读绘声绘色情绪高涨中组成课文容体会感情学会朗读
4教会学生阅读中合理想象方法读松鼠找花生课结尾时问谁花生摘走呢？学生说：鼹鼠花生摘走说：花生没结出呢说：花生结土里见……老师总结熊住山洞课结尾动物熊家送花表示熊家赞扬感谢学生想象成森林中种动物森林受保护什处？熊家赞扬感谢说出样学生理解课文容学会阅读中合理想象方法
学语文阅读教学心体会2
xx年12月3— 5日非常荣幸沂南县教育体育局朱老师带领参加全国教育学会学语文阅读教学观摩活动感谢领导次学机会走名师
聆听名师教诲睹名师风彩两天观摩研讨收获颇
12月4日开幕式开始沂市崔宝副局长教科研宋玉良分作精彩发言开幕式结束虞明作报告— 漫谈新课程背景语文教学热点问题 虞校长富幽默风趣开场白令座久久难忘怀尤教学评价激励性——课堂教学评价学教育机智明白面聪明会想鬼点子老师做孩子时应巧妙牙牙幽默处理学生笑声中明白身错误面孩子犯错误时应巧妙孩子搭建台阶孩子犯错轻松台虞校长课更充满师级智慧学生轻松愉悦课堂情境中探究文体会 园子特点感悟作者快乐童年拓展阅读启迪谈话激活学生方式书写美童年永恒欲动力
武琼精彩报告感受种生命活力印象中退休教师应老气横秋满脸写满沧桑没想武老师活力四射老太太精彩报告中七律长征中感受活力四射讲动情处忘扬扬手 时课堂学思考
王振会老师执教称赞感受深王老师课堂种镇定神态甜甜笑脸甜美声音子带入童话世界里设计刺猬獾 话指导学生朗读时包含温情富童趣王老师学生回答问题带着真诚笑容真诚话语称赞学生学生体会称赞快乐设计写生字环节时王老师学书写优点进行称赞培养学生发现学优点乐称赞心态
支玉恒老先生久闻名期间老家讲课光碟没见天距离 睹支老风采真万分激动荣幸
总言次感谢领导邀请语会名家聆听名家精彩报告走名师课堂教学深帮助名师榜样断吸收精华勤恳耕耘断探索收获明天希
学语文阅读教学心体会3
怀集丘红慧名师工作室岗学段时间里非常荣幸机会听广东省学特级教师肇庆市端州区教研室教研员杨晓红老师关阅读教学精彩讲座受益匪浅杨老师仅生动语言量实例年教研验诠释时间阶段语文阅读教学中存问题阅读教学方更感受位名师敬业乐业创新奉献情怀
杨老师讲座中明确阅读教学三层次课标中阅读教学求教学段教师够清晰解语文课堂该教什该达样教学目杨老师列举量赛课例具体分析课改背景阅读教学趋势语文阅读教学走路程清晰解更明白学语文阅读教学务艰巨
听报告深受启发谈谈学体会
阅读教学中应该教学生学会知识转教会学
观点理解：阅读教学中渗透学法指导学法指导体现教师导学生体教材情感载体原方面教师势利导方面学动权交学生课学生读思路学生讲规律学生找学法学生悟阅读方法真正成学生贵精神财富学法指导时仅教学生掌握套科学学方法够应注意三点：第学法引导学生总结出老师生硬传授第二重视学品格培养培养学生精神创造精神努力进精神学法指导取成效保证第三学法指导培养学生良学惯学法指导取成效必条件
二阅读教学语言学中心
语文指口头语言书面语言语文教学语言运教学语文课程工具性求语文教学着眼培养学生语文运力实功语言学运语言力强目前学语文教学中许教师认识偏差出现文性度工具性足倾表现：重感悟轻训练重容轻语言重阅读轻作文等学语言训练根学生年龄特点目序进行语言学帮助学生积累词汇正确熟练运语言
三语文教师阅读教学关键语文课表现语文老师高度深度
杨老师联系实际谈语文教师该提高文化底蕴提高素质修养令难忘仅仅深入课堂听两千节课例常实践研究课研讨读书提高令深感钦佩心中语文教师应该拥股情感片思想天空进行专业探索断提升专业水具家风范没匠气没俗气股真正文气质形象达高度首先做：永葆激情忠诚教育语文教师天高云淡笑云卷云舒潮起潮落立潮头写春秋胸怀气度会坏境改变济击位升降改变永远保持颗敬岗爱业热情心然做：张扬性业精勤张扬性锐意改革创意教学形成风格潜心静虑默默努力静静成长做：博览群书省致远教师精深专业知识开阔文视野深厚教育理功底博览群书省言行言行化学术性格反思中成长
听讲座想：够样机会聆听专家指点语文教学中会更信心语文教师实践中总结反思提高学语文教学会走更高台阶
学语文阅读教学心体会4
3月25日28日幸贺州参加广西学语文低年级课堂教学观摩研讨会活动三天听15节课赛课容限低年级语文课执教老师广西市选拨出优秀选手次赛课8节课获等奖7节课二等奖面谈谈学收获：
位选手教学设计精巧课堂中紧扣低年级教学目标创设情境渗透识字写字教学务扎实基功教学风格营造富感染力识字写字课堂原枯燥识字教学变鲜活灵动充满童趣观摩老师享受次精神盛宴第节桂林龙隐学麦茜老师欢乐泼水节识字学文融合渗透种识字方法巧妙设计拓展训练培养学生想象力口语交际力柳州鸟岛课运编口诀形声字相较图理解等形式识记汉字尤密密麻麻词理解：助图片理解表示词语密密麻麻处群群明白词语表达意思机运密密麻麻造句进行说话训练视频感受鸟岛热闹景象样识字学词理解课文积累语言机结合起体现课堂高效贵港选手根单元特点进行整合整体识字题式阅读教学种课型老师学生利原生活验形声字特点注重具体语言环境中反复生字见面达量识字效果
二专家评课中提低年级阅读教学识字写字读文理解少量重点词句积累运语言识字：注重培养学生良识字惯写字：体现识写分家注意写字姿势训练读文：读准字音读通句子乱加减字读出韵律理解词句：采种方式选择适合年龄特点方法理解词句结合生活体验联系生活实际等积累：巧妙渗透说话训练口语表达中学会运刚学词语句式
专家提出五点建议
1教师做心中学生遵循学生记忆特点年龄特点1015分钟黄金记忆时间进行教学
2老师书写示范时考虑全体学生否见
3课件制作适课堂服务
4教学中面全体关注学生学状态
5注意倾听抓住课堂生成亮点学导
时专家提出：
1低年级阅读教学握年级学段目标关注教学目标落实
2关注学程——识字写字保证时间阅读体验足充分时间交流合作流形式落实听说读写力培养
3关注课堂时效性
总精雕细琢课种美朴实然教学风格样耐寻味
学语文阅读教学心体会5
学语文教学中阅读教学忽略重组成部分传统阅读教学局限分析文章结构层次中心思想写作特色方面实提高学生语言综合力阅读教学中必须注重读训练新课程实践中语文教师定着眼培养学生阅读力读培养提高学生语感重途径朗读躺着书面文字声音立起出口声音载着思想感情增强语言文字感性学生通反复遍朗读课文语言文字反复接触深刻领会作者字里行间语音节律受直接强烈感染学语言单讲解思想容写作技巧难达理想效果抓住读线反复实践精指导学生读中感悟悟入境终作者心灵相通种助读达成悟性理解富创造力正阅读教学中学生读中理解语言效方法
尝试性朗读
尝试性朗读般刚接触课文时进行学生阅读文章知道什方解握文章容样注意教学生摄取筛选信息力
1 学会寻找关键词语 学会寻找关键语句种摄取筛选信息力例学永远歌声文时教师提问：课文件事体现学生老师爱开始学生知道该概括教师提示说：否课文中找出揭示问题关键词语教师提示学生快答案找出课文学生老师采药捉鱼两方面体现学生爱老师特点
2 学会寻找中心语句 中心语句揭示文章旨句子起点题作起总结作学会寻找中心语句种摄取筛选重信息力例学精彩极糟糕透文时提出样问题：文章中心句揭示作者感悟学生带着问题快文章中筛选出关语句信息 阅读中学会寻找关键词语中心句利增强学生摄取筛选信息力提高学生语文综合力益处
二理解性朗读
朗读理解课文方式朗读理解紧密结合起引导学生理解读新课程改革中轻易剥夺学生读书时间动辄朗读位完成教学务象征性学生读读读书通常成堂课补白引导学生熟读精思读出情读出韵思出义思出神语文教学充满活力焕发蓬勃生机通引导学生朗读基础边思边议真正理解课文容更握物思想感情样读出课文感情学明天更辉煌课学生理解位课进行三次导读：第遍指名读学生注意速度重音整体握文章容第二遍教师范读学生知道注意适停顿感受文章意境时加深理解具体语句意思第三遍学生轻声读品味文章意蕴深层理解文章题意义教师具体语言环境中指导朗读学生理解基础朗读通朗读加深语言文字理解学生握文章体意义物思想感情读出感情
三感受性朗读
真情实感朗读灵魂指导学生进行感受性朗读时理解思想感情朗读技巧机结合起指导时作示范朗读诱导学生感受进入角色获情感体验发挥创见性表现课文思想感情教桂林山水文着重引导学生抓住桂林水静清绿桂林山奇秀险特点结合文中插图理解课文容学生体会舟行碧波画中游意境引导学生想象桂林山水图画美学生边边读边想中身境感受基础感情引导学生朗读样会产生强烈感染效果
四品味性朗读
传统语文教学特重视诵读古云：书读百遍义见讲读熟解说晓义学生学课文教师分析教材反复诵读品味加教师讲解点拔理解课文新课程实践中继承传统语文教学精华学生进行品味性朗读学生带美享受通品读提高学生鉴赏领悟力朗读程中品味领悟课文表露出形象美情感美意境美然果求甚解读漫目读陷简单机械操作强调熟读时精思古注重读更重悟精思重视熟读中感悟篇文章作者辛勤劳动结晶方值学思想容写作技巧语言运艺术价值教学中应指导学生阅读中正确加理解感悟学生品味感悟中文章艺术价值思想价值更高认识提高学生鉴赏领悟力
学语文教材中作品数阅读精品典范语言风格异思想容丰富表现技巧新课程实践中语文教师阅读教学中定注重加强读训练恰指导学生读中加深课文理解认识学生书中积累丰富文化知识提高阅读力
学语文阅读教学心体会6
古云：读书百遍义见熟读唐诗三百首会做诗会吟阅读教学程中想学生解说晓义必突出读字读面广读数读时间读落声书声琅琅语文课特点
学语文阅读教学读求学生循序渐进读书学生粗读课文初步感知意着重抓读通课文训练学生读中感知读中感悟读中感染堂语文课书声琅琅学生长期浸染琅琅读书声中悟情悟法利全面提高学生语文素养学生够带着情感朗读课文呢？
注重体验读悟
阅读教学通观察语言现象思考语言文字涵咀嚼语言文字滋味体验语言文字情感代阅读教学学活动仅着眼取良学效果注重学者够学程中效体验积累益验实现验创造体验读引悟发展性摈弃繁琐分析注重整体感悟教学火烧云中段：天空云西边直烧东边红彤彤天空着火引导学生注意阅读体验指导学生文进行话：字？什？认红字特认火字认烧字学生间展开激烈争议引导学生反复朗读句话家致认烧字接着学生胆发表意见：烧字感觉颜色特美烧字出火烧云变化烧字天空云西东移动感觉……种悟阅读体验增强学生精神创造精神利发展学生性学生阅读时托语言文字形象加入验认识想唤起活生生形象体验文章蕴涵类文化精华文价值获取美感受
二传情达意情感鸣
新课标明确指出阅读教学重点培养学生具感受理解欣赏评价力种感受理解欣赏评价力通深入传情达意阅读体验获理解基础课文中优美形象深刻意蕴丰富情感词造句色彩语言节奏强弱情调风格特色等进行欣赏传情达意读求读者流入作品驰骋想作者产生鸣通欣赏获审美享受感情陶冶精神净化教学中应该积极引导学生传情达意深读课文沉浸中透语言文字作者进行心灵话握文章旨感悟做道时抓住典型语言信息（容精彩处语言运典处）领悟语言文字表情达意精妙积累语言低声读细吟慢读领会读作品容低诵中细细揣摩作者传情达意文字技巧表现方法高声读通高声诵读传达出作品情感蕴意模仿角色读阅读物话课文时引导学生模仿文中物角色揣摩种物语气语调心态神情进入角色高声反复朗诵台词找身境感觉
阅读教学中面篇课文般文章整体着眼牵发动全局词句切入指导朗读教学詹天佑课时直接切入文章中心句詹天佑国杰出爱国工程师问学生：认句话应该什样语气读？词应该重读？学生试读纷纷举手回答：应赞美语气应豪语气杰出’爱国’两词语应重读请学读句重读杰出爱国读出豪赞美语气样仅激发学生思维掌握朗读技巧时理解文章中心陶冶学生情操学语文课里篇文章伴作者深厚感情教学中应该利课文中感情素通传情达意读激起学生情感鸣领悟文章中心深刻体会作者心灵深处学生情感感染中受真善美熏陶语感培养心灵美化情操陶冶传情达意读指导学生做字字含糊停顿重读语调握分寸样传情达意读读起会抑扬顿挫分明动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣
三联系生活激励学
语文听说读写工具语言文字表现形式课文现实生活反映语文知识交际需密切联系着阅读教学艺术根目出发点应该断激发学生学语文需产生学语文动力
阅读教学教课文教课文教知识教知识必须紧密联系日常生活实践特读写听说活动课文中蕴含语文知识语文技活化呈现学生面前盘盘美食甘味学生真正认识学属需学产生学语文浓厚兴趣动觉获取知识积极运学知识提高语文素养教授落花生课针学生普遍感作文选材难问题始终围绕作文选材进行讲读学生认识时留心观察勤积累获写作素材重源堂课讲生动活泼学生学津津味
阅读教学离开读通读推敲揣摩品味语言体会作者遣词造句准确生动感受祖国语言穷魅力阅读课教师应善情感调动起学生情感师生情感文章蕴涵情感相吻合喜喜该怒怒师生道激动静愉快悲哀意紧张悠闲阅读情意浓浓充满着谐合作氛围
学语文阅读教学心体会7
期周语文录课学科教研落帷幕周学老师收获颇感触孩子学语文定孩子爱语文语文产生浓厚兴趣种兴趣培养途径阅读
说学阶段培养学生良阅读惯阅读力黄金塑造期果时父母强调成绩极会扼杀孩子兴趣天赋创造力少家长犯难然知道阅读处奈知道操作啊
6—12岁学阶段孩子精力投入课作业里学课单性肤浅性远远满足孩子脑成长需求博览群书海量阅读古中外名著典广泛涉猎百科常识书籍（天文理历史物理化学生物哲学艺术等等百科知识）孩子智慧断成长终形成种强发展力事实学阶段成绩具欺骗性虚假性孩子全部时间投入课作业里然没时间量读书丢西瓜捡芝麻样投入便考高分怕满分孩子未言种巨损失
种损失初中开始显现出中学老师知道种奇怪现象：学阶段单单投入全部时间精力获高分孩子升入初中成绩降神速孩子越学越累越学越会学恰恰学阶段成绩博览群书见识广孩子成绩升力量强发制潜力穷
学阶段定孩子容追求分数高低做父母孩子长久发展未更成长力量请分意孩子学阶段成绩应该目标放孩子基础发展力培养帮助孩子养成良阅读惯真正事半功倍孩子受益终生
学学语文道路希家长起努力塑造孩子良阅读品性相信引导会走更稳
学语文阅读教学心体会8
阅读教学语文教学重组成部分然阅读教学中分强调课文分段纳段意概括中心思想方面忽视阅读教学力培养学生味抄背词语解释段意中心思想应付考试阅读教学缺乏情趣缺乏活力针前语文教学弊端国家制定新语文课程标准(简称课标)认真学新课标深刻领会新课标精神帮助更新观念改进教学方法提高教学质量达全面提高学生语文素质目
朗读阅读教学线
新课标阶段目标阅读求中均普通话正确流利感情朗读课文阅读教学应抓住阅读阅实际心读程读般指着文字读出声音阅读学生学活动
反思阅读教学实际教师设计问题学生回答程课堂教师围着学生转需思维动学培养学生力阅读教学程实质感知—领悟—程阅读教学停留感知层面领悟领会领略事物体会感悟教师讲出教出朗读体验通阅读调动学生学积极性语文课堂充满活力时发展学生语言激发学生想象力学生学某种知识方法技通课堂朗读领悟学生受情感熏陶学阅读方法课外学
二合作探究阅读教学中学生学方式
学生始终学思维宰着教师思维走合作课堂学生项交流学更高层次探究深层次学某学生某问题探索追究种发现学够培养学生创新意识实践力教师课堂该串讲精讲改教师讲书引导学生读书书根教材学生特点做学定教课堂重视学生质疑鼓励学生提问疑学生学生营造良氛围提供机会课堂气氛非常活跃许需思考探究问题学生否动参学学生回答问题朗读课文学活动产生积极性老师德评表扬学生合作方面组讨种形式讨时间仓促讨结果师生间合作某课堂教师某学生话未面全体学生学生质疑未通教师指点学生查阅资料探究教师盘托出合作探究学阅读教学中真正落实需教师仅教学观念尚改变时需努力改进教学方法
三语言训练语言积累阅读教学重点
积累读实践积累仅汇集传统教学精华注意新世纪求
阅读教学中教师根教材学生年龄特征采种教学方法联系语言环境生活实际理解词语句子低年级阅读教学词句重点助图画实物动作联系文理解词句意思优美词句鼓励学生背中高年级阅读教学引导学生握文章容体会文章表达思想感情初步领悟文章基表达方法鼓励学生交流探讨中敢提出法做出判断样利学生课堂中学阅读方法进行课外阅读培养阅读力积累语言材料
四学会读书阅读教学目
学生获知识重培养力更重教学中学会种阅读方法初步理解鉴赏文化作品受高尚情感情趣熏陶发展性丰富精神世界教师教学生读书方法效学类限知识果学生会读书会学没学力教学重失误教师失职新世纪培养目标出发教学生学会读书问题必须引起高度重视阅读教学目培养学生学会读书学会独立思考
总阅读教学学生读书程学生阅读力(学生读书)形成程思维程情感培养程全新理念展现阅读教学目标重点基策略样利深入理解研究前阅读教学利提高阅读教学效率利学生学力方面素质培养
学语文阅读教学心体会9
美国教育家杜威先生说句话孩子什样教育意味着孩子什样生活啊孩子童年生活部分学校中度孩子什样语文课堂孩子什样生活念感肩担子沉重位学生发展新课程理念核心结结实实成课堂教学惟标准
创设情境披文入情
感心者莫情课堂激动学生情动学生情震撼学生然情节课调整心绪深挖教材教学环节教学程中情感素课文容生活生份感悟种情感语言眼睛动作……激发起孩子情感渴点燃起孩子心灵火花展现学生充满激情语文成学生生成长心灵鸡汤学生琅琅书声中心灵拥抱语言情感融化语言
教学实践中努力日常生活入手创设生动趣问题情境吸引学生注意力激发学生学兴趣学生生活验客观事实出发研究现实问题程中学语言理解语言时学知识应生活实际学生亲语文感受学快乐
二创造开放课堂
1孩子情展示
教学仅仅种告诉更学生种体验探究感悟课堂千万告诉扼杀属孩子切体验探索感悟情展示吧
课堂许许课文容关资料学生通课外书网络家长等种途径搜集期着成果展现家样课课外表现十分积极极丰富知识储备量
2生活中学语文 环顾周围教学中存许样现象学生生活中早已熟悉东西厌烦头讲起具较高综合性较高思维价值问题教师知识点分化忽视学生探究知识综合运力培养该学生动手操作试验讨纳总结容老师取代学生深思熟虑形成独特见解疑问老师教扼杀新课程教师应成学生学组织者引导者合作者激发学生学积极性创造性学生提供事活动机会构建开展研究台学生成学
语文走进生活生活中学语文意识引导学生生活中学语文孩子深切感受语文离样孩子便会更加信更加动学
灵活挖掘教材教学程中根学生认知规律现水认真领会教材编写意图时学会灵活动运教材根学生实际进行必增删调整样限教材中限延伸抓住生活点点滴滴眼里资源心里教育课程资源处
三感悟
学生思维活跃起课堂充满思维张力静思默想学间思维碰撞发展形象思维(读文章想画面)培养想象力发展创新思维(误读前提鼓励性化创造性解读)培养创造力学生课堂充分读思议仅展开师生间话组织引导师生间话围绕价值问题抓住交流中闪光点稍逝思维火花进行思维碰撞展开真实话交流课堂真正成学生学语文舞台成老师培育绽放创新思维花沃土
学会求知学会做事学会处学会发展21世纪教育四支柱未培养目标面课题面新课改胆实践留探索足迹
学语文阅读教学心体会10
美国教育家杜威说句话孩子什样教育意味着孩子什样生活啊什样语文课堂什样生活
阅读教学学语文教学中占非常重位提高学生语文素养起着关重作然长期传统阅读教学程中教师统求划指导压抑学生性发展忽视学生性差异学潜重理解轻感悟重分析轻运费时收效微泯灭学生创造性思维束缚学生全面发展阅读教学缺乏灵动生气语文课程标准指出：阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣珍视学生独特感受体验理解阅读教学法定法新课程进行性化阅读教学十分重
第 注重语言文字训练重视学惯培养老师指导学生咀嚼推敲语言文字探究语言文字美妙神奇没理解强加学生根学生水需调整教学非常真实通句式变换训练体会重点词语运法学生品词品句体会词句细微差学会准确运词句想体验中感悟品味语言……反思追求课文讲透围绕情节容进行提问分析讨谈话占量教学时间琐碎提问余分析取代语言文字训练影响教学成效
课堂中进行语言文字训练呢觉关键点找准语言文字训练点具体讲篇篇课文中选定语言文字训练点没必教学生学课文中知识根定训练目标精选训练点选供学生训练例子例子学生举反三逐渐练成阅读作文熟练技
第二 教师导学生学落实处落实学生体位落实学生学时间完全出学生表里理解出学生语言品味提高教学中重视学法指导读中领悟方法里省语理事会理事长老师提：教课文老师少讲少问活动时间留学生确实老师高明教代学生亲体验程老师讲代学生练妨放心时间留学生读说议怕说够够完整什呢毕竟学生学成果啊老师导学生学落实处老师提：首先明确目标紧扣单元训练点关注课文导读提示发现问题时指导时注意听说读写思训练关注学生心次步骤环节位
第三 注重课堂细节首先老师评价语言非常真实做作充满语文味充分尊重学生独特理解鼓励学生教学容解读便学生文理解偏差老师直接否定学生继续探究文文中动获答案次老师没成理解表演教学童视角出发辅导帮助孩子学语气语调童化孩子觉非常亲切真正体现老师学生等位
教学中尊重童思维方式语言充满童趣贴童心理次注重情感渲染语调表情非常煽情外注重形象举手投足甚表情赏心悦目想农村教育中应该追求样种端庄教态学生尤遗忘弱势群体抚摸握手鼓励眼神呵护参赛老师仅仅领悟生面学生理念已种理念化种实际行动
语文课堂仅仅课文教学生思索：课堂生成更东西问题崔峦老师提倡简简单单教语文扎扎实实求发展简单指教学容简约教学环节简化教学方法简便教学态度亲教学语言质朴教学鼓励语言灵活变百花齐放时崔老师提：语文教学托语文教材落实语言训练讲究诵读感悟丰富语言积累加强语言运关注语言形式语文教学落实处处处讲究实字
学语文阅读教学心体会11
期两天培训落帷幕着酷暑回奔波实属易先梳理培训活动程：王继聚校长陈学壮分状物类散文抒情性散文阅读教学设计实施做专题报告李森校长针教师专业发展做报告朱红甫做讲座基学业水质量检测阅读教学追寻活动容丰富形式活泼专家走教师互动话题教学实际生动语言量实例年教研验诠释时间阶段语文阅读教学中存问题阅读教学方更感受位教师敬业乐业创新奉献情怀专家报告语文阅读教学走路程清晰解更明白学语文阅读教学务艰巨场场精彩受益匪浅
阅读教学语言学中心
语文指口头语言书面语言语文教学语言运教学语文课程工具性求语文教学着眼培养学生语文运力实功语言学运语言力强目前学语文教学中许教师认识偏差出现文性度工具性足倾表现：重感悟轻训练重容轻语言重阅读轻作文等学语言训练根学生年龄特点目序进行语言学帮助学生积累词汇正确熟练运语言
二语文教师阅读教学关键语文课表现语文老师高度深度
位专家特点爱读书联系实际谈语文教师该提高文化底蕴提高素质修养仅仅深入课堂听课例常实践研究课研讨读书提高心中语文教师应该拥股情感片思想天空进行专业探索断提升专业水具风范股真正文气质形象达高度首先做：永葆激情忠诚教育语文教师天高云淡笑云卷云舒潮起潮落立潮头写春秋胸怀气度坏境改变济击位升降改变永远保持颗敬岗爱业热情心然做：张扬性锐意改革创意教学形成风格业精勤潜心静虑默默努力静静成长做：博览群书高致远教师精深专业知识开阔文视野深厚教育理功底博览群书言行化学术性格反思中成长
三阅读教学中应该教学生学会知识转教会学
观点理解：阅读教学中指导学生学法指导学生学法体现教师导学生体教材情感载体原方面教师学动权交学生课学生读思路学生讲规律学生找学法学生悟阅读方法真正成学生贵精神财富方面势利导指导学生学法时仅教学生掌握套科学学方法够应注意三点：指导学生学法培养学生良学惯指导学生学法取成效必条件二十学法引导学生总结出老师生硬传授三重视学品格培养培养学生精神创造精神努力进精神指导学生学法取成效保证
听君席话胜读十年书作语文教师实践中总结反思提高学语文教学会走更高台阶努力期
>学语文阅读教学心体会7
通教体局组织次培训李文文老师阅读教学策略解读低年级阅读教学更进步认识阅读教学学语文低年级重务特母语教育起步阶段发挥着奠基作直接关系识字写字写作口语交际教学等方面新语文课程标准指出：学生充分读读书中整体感知读中感悟读中培养语感读中受情感熏陶古云：书读百遍义见足说明读处味强调读教学生读书方法注意读书样化形式培养良读书惯行阅读程应该感受快乐程特学低年级学生刚刚处玩耍游戏状态突然进入严肃规矩学校学生活孩子乐趣需延伸继续时升新层次开拓新方法途径通学低年级教学实践点体会结：
情境中进行阅读指导
学低年级阅读教学应读新语文课程标准指出：学生充分读读书中整体感知读中感悟读中培养语感读中受情感熏陶指导学生读出感情种感情教师强加学生教师指导学生读书程中学生悟教学中应引导学生入境入情
二读演结合提高说写力
读信息输入说应该信息输出培养学生口头表达力长期训练程俗话说冰冻三尺非日寒水滴石穿非日功阅读教学中必须读说结合起加强训练语文课程标准指出：规范学生口头语言提高口语交际力培养良说态度语言惯教学实践中非常重视学生读说机结合
三继续引入种评价方式
朗读程方法方面做重方法引导扼杀学生性应适加点激励
四课堂课堂外相结合
语文课程标准指出语文教学应沟通课堂外充分利社会家庭等教育资源开展综合性学活动拓展学生学空间增加学生语文实践机会实践中运运中提高教师应语文课程根植现实生活鼓励学生走进生活观察发现创新增强学生种场合学语文语文意识真正语文课堂生活链接篇课文提供学生范例堂课应该成学生学起点教师学生带着喜悦满足离开课堂怀着激情奇投入更广阔空间样教师真正实现灌输者点火者角色蜕变：学生接受者转变发现者总低年级语文阅读教学中注意激发保护学生阅读兴趣情境中阅读听说读演等相机结合相互渗透会相益彰种评价方式定会学生阅读力提高语文学坚实基础受益生
通学懂话式阅读教学中建立等师生关系师生互动中形成体验探究生态氛围实施效话前提条件话教学中教师方面等位学生位学生享等参话机会部分学学生成话角绝部分学生沦落话听众方面教师充分尊重学生体差异发现学生话程中独特见解时教师时进行表扬鼓励激发话热情话中体验成功欢乐促进认知情感协调发展
学语文阅读教学心体会12
阅读语文教学重手段文学素养作品中汲取营养全国学语文题学观摩研讨会心通次全国学语文题学观摩会深深感觉阅读教学中应重性
阅读教学教师学生文间情感交流心灵沟通程教学停留理解容层面注重学生情感体验应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣阅读学生性化行阅读教学教师指导学生阅读探究实践活动学生阅读活动中具性独立性选择性教师学生阅读活动组织者合作者分析讲解代学生阅读实践阅读实践中坚持读线学生充分读读中整体感知读中感悟读中培养语感珍视学生独特感受体验理解
通次学题阅读学中更优秀教师学改进题阅读方法提出更高求遵循环节：
围绕题预
预容：
1．学生字新词查字典结合文生活验理解文中意思
2．结合预提示读课文感受深方做记号空白处简写出体会明白方做记号提出疑问
3．搜集课文容相关背景资料（文图片音）课文题体裁相思想容相文章
课前准备新课程背景语文课堂教学必备环节准备程中师生互相交流沟通通沟通教师时解学生情况教学设计更贴学生实际更趋科学合理学生通课前准备加深体验感悟学做知识情感准备时预学生带着问题走老师学学目标指性更明确会课堂交流更充分深刻课堂教学变充实丰满心体会全国学语文题学观摩研讨会心
二合作交流探究文
1．交流预提炼疑难问题
（1）交流读文情况正音正读（指名读接读竞赛读等）
（2）交流读悟情况提出疑难问题教师巡视
通巡视参学生讨解学情学定教时调整教学预设方案
2．带题学组合作研读
（1）首先引导学生带着前面提炼出问题直奔课文重点研读课文
（2）然组交流抒见
（3）展开研读学生学环节应注意问题：
①学研讨保证学生充分时间读课文思考分析边读边划边注教师巡回指导参学生学研讨活动注意吸收反馈信息
环节表面静似段空白实充满学生整思维程段宝贵时空学生读悟独特感受更参合作组讨倾听评价发言接纳合理见解
②组交流相互合作丰富阅读认识教师针性参组讨
3全班交流师生研讨
组织全班交流学生选择交流感受深部分交流程中穿插落实训练点：理解含义深刻句子感情朗读课文背诵喜欢段落等教师适时组织讨补充评议深化相机诱导
语文灵性部分意会言传具情韵部分断品味中获渐悟样教学设计学生提供切实操作探究方法程提示围绕深感受进行深入研读学生够充分文话展开生生间师生间话师生互动阅读实践中日积月累丰厚语文素养
4．适度拓展想创新
深化阅读引导运创新环节进行续编事仿写片段编演课剧等活动
读写结合实实培养学生语文素养
三拓展阅读精博结合
进行题教学课题实验思想原教材中精读课文托确定教学题然围绕题教材进行重组删减补充选编单元教材题材范文佳作题阅读丛书作阅读教学延伸辅助读物学生限课堂教学时间里量接触量语文材料部分容作略读材料处理引导学生迁移运前面研读课文时运学方法快速握文章容感悟中蕴含思想感情程学生较系统语言积累丰富情感体验达化目
样围绕题进行教学设计优势学课带串教学容密度高容量综合性强学生学方面立体信息资源获知识掌握力提高价值取形成更语文素养逐步形成发展
四课外延伸加强实践
课堂时间毕竟限问题讨全面深刻重学生引发开适量学生推荐课堂学语文知识相应课堂教学诸层面生发延伸开相关读物学生更鲜活语文材料中探究深化感悟体验进情感化行动力量学会关注现实生活
形式样难易适中富趣味阅读材料激发学生学积极性觉材料进行角度层面研读体味欣赏知识滋养艺术熏陶情操陶冶学生课外阅读天里驰骋相关专题：[语文]
学语文阅读教学心体会13
阅读获种信息便捷途径学工作生活中获信息进行交流效方法学阶段绝数学生课外阅读缺少热情喜欢漫画喜欢漫画文字事知识摄入量少学生阅读历限教学程中教师直接抽象学方法硬性塞学生背更学生学会读书口放流暗中摸索认教师应根教材特点抓住训练时机巧设思维情境渗透学法指导学生动生动活泼学积极发挥体作课改改变学生传统偏重记忆理解动接受知识学方式突破口重视研究性学倡导探究实践体验合作交流学方式鼓励学生敢质疑敢实践敢创新更关注学生教学活动中体作注重调动学生积极性正语文教学重点
第加强字词句训练阅读基础
字词句文章根阅读学生连起码字词句关通开阅读门呢？学篇课文前会提前学生预字词正式授课程中教师讲授难懂难记字帮助学生理解消化扫清阅读基障碍阶段教学枯燥必整语文教学程中必须重视
第二抓诗词训练
古诗词实句子精华学生掌握定诗词学会运诗词阅读帮助增强学生句子理解力时教学程中特重视句子诗词讲解天门山等古诗文中优美句子利课间营造氛围学生根图片身境体会时意境体会诗句含义学生明白诗句修辞恰分
第三学生延伸想象机会
想象思维翅膀阅读活动中鼓励学生想象阅读材料提供情节发生前发生发生情节加讲述例讲授摄影师课时少先队员发现胶卷忘家里会想什？取胶卷路会发生什？学生充分发挥想象想象程中开拓思路更深入理解文章容
第四展开样式阅读赛总结
阅读指导效果受诸素影响阅读指导时仅教学生掌握套科学学方法够应注意两点：第阅读指导培养良学惯步进行阅读指导取成效必条件第二重视学品格培养培养学生精神创造精神克服困难奋发精神阅读指导取成效保证语文新课程标准中明确指出应该增加学生阅读量增强学生阅读水确实现孩子甚老师阅读量太少阅读水高果学生语段短文初步分析解答简单问题十分悲十分令担忧年语文教学深深体会学生阅读面太窄断阅读文章着更加深刻体会书中黄金屋扩学生阅读面学生语文学中越走越远
学语文阅读教学心体会14
辨证唯物义者认世界万事万物彼联系相互关联日常生活中联系较紧密相互存相互影响相互作客观存形态称场电场磁场等等阅读教学中处立体互动层次等话教师学生文实际存场场中教师学生文相互影响相互作相互存学生身心愉悦知识体系建构力形成方法掌握正确情感态度价值观养成样理想化课堂教学境界称话场话场创设形成正改变课堂教学现状断提高课堂教学效益重途径
引导学生进行话终形成谐融洽话场呢？
（）学生独立阅读中进行话
学生文独立话阅读教学程中话场形成基础建构义者认学生知识力形成程学生身外相互作建构程没学生文独立话没学生独立思考分析理解发挥作学生难法完成知识体系等方面建构
样学生文形成真正意义独立话呢？关键教师学会做隐藏者课堂中隐身影课堂真正学生确实做成隐藏者教师努力做两保证保证学生文独立话时间二保证学生文独立话空间
第保证中特注意保证学生质疑问难时间质疑问难学生文独立话重形式帮助学生形成话场完成意象建构种基策略引导学生真正历文话全程利教师进步明确学生文话时出现障碍真正原便集中火力解决根问题学生通话场中解决问题获次次成功阅读体验帮助学生培养阅读兴趣进步树立学生阅读信心
二保证学生文独立话空间教师教学木兰军篇课文时总结阶段学生完成样填充题：认花木兰（ ）女英雄教师目学生谈谈花木兰整体印象相互交流课文整体感受学生交流起困难甚出现花木兰位巾帼英雄女英雄状况位教师没学生充足文独立话空间学生紧紧束缚框子里果样问：学完课文想花木兰说什？觉花木兰样？话空间出许
（二）教师科学整合中进行话
学生文独立话话场形成基础全部学生文话学初肯定肤浅完整仅仅赖种话完成文深刻理解感悟教师科学整合话场形成关键
教师整合般样两种形式
1预设性整合
般课前教师教学程进行预设会设想学生独立话基础通两问题断话引深入两问题确定关键教师三思路进行整合三思路作者写作思路学生学思路教者教学思路三思路整合关键教师确定样三思路交叉点作课堂教学切入点突破点种预设性整合质量高低直接关系话场否终形成
2生成性整合
课时教师注意学生课堂中形成生成性问题予时整合学生课堂中形成生成性问题般两种形式种形式教师第课时学生充分阅读基础引导学生质疑时产生问题生成性问题整合教师般三种处理办法：①场解决②整合作第二课时帮助学生理解课文容问题解决③语文课外活动中组织学生解决第二种形式教师第二课时教学程中学生突然提出问题出现意料外答案种形式问题种方法学相关容时教师机予解决种学生问题进行整合形成两价值核心问题时改变预设性教案围绕着两核心问题组织教学教师教学艺术教学机智提出高求
（三）文拓展中进行话
文仅仅指教材种文包括教材容相关种教学资源文拓展两层面理解层面客观文拓展说什客观文拓展呢？说教师学生文三者进行话时教师仅仅引导学生教材话努力调动学生已教材容密切相关知识验生活积累种背景资料音资料参话认客观文进行拓展种拓展文外延横拓展层面观文拓展说学生文否真正理解掌握关键学生头脑中观文否已通话激活变鲜活灵动起文中冰冷生硬铅字否已变成活灵活现声色充满情感画面说物形象否立起课文容否活起说文涵断充实丰满程说
1客观文拓展中进行话
现老师常采取种教学方法位教师教学孔子游春文引导学生体会泗水春景美时学生卡住学生讲出美处十分困难教师尝试着学生读出景色美学生读行时学生文话出现障碍位教师处理十分巧妙：播放课件学生边听描写春天景色音乐边欣赏描绘春天明媚景色画面唤醒学生春天美景已感知学生吟诵描写春天美景古诗基础学生练读指名读时学生朗读果然出现飞跃着言风流什里教成功呢？关键教师里客观文进行拓展时参话文仅仅教材包括激活学生春天已感知音乐图画诗歌等等种教学资源正种种文话中正种润物细声情感交流谐融洽话场形成程中学生利完成意象建构情感表达烦琐分析够达
2观文拓展中进行话
学生观文头脑中建构种意象教师法直接触摸教师倾听观察解学生已观文建构情况基础采取相应教学策略通话学生观文进行修正补充拓展形成话场程中帮助学生完成观文重新建构
情境表演观文进行拓展种非常效策略老师认话指语言等交谈实际学生倾听教师种姿态教师学生间眼神传递着某种信息角度说集语言动作表情身情境表演更种话种话更够效帮助学生完成观文建构拓展永正老师方面称高手师情境作文捕鸟中教师学生听音乐感受描写森林鸟美丽爱教师竟扮演成偷猎者森林中偷猎学生义愤填膺时请全班学推荐学扮演红领巾台教师偷猎进行劝阻情境表演中教师创设鲜活文学生话里教师文文教师教师文已融体学生正教师活化文话中利完成观文建构拓展正学生观文物化作文十分成功根原
总学语文阅读教学中学生独立阅读中进行话教师科学整合中进行话文拓展中进行话目学生真正历文完整话程充分发挥教师阅读教学中应指导作通种谐融洽高效话场创设确实提高学生项语文素养学生断感受阅读乐趣许新课改求学语文阅读教学目标宿吧
学语文阅读教学心体会15
阅读教学学语文教学程中发挥着体作阅读教学中采取种方法培养学生阅读兴趣拓宽学生阅读视野学生阅读中体验快乐增长知识提升精神境界增强生活感悟力
1创设情境培养学生阅读兴趣
众周知兴趣老师推动学生学种效部动力学生兴趣学积极性创造性学说负担执着追求阅读教学中充分利种教学手段创设具体生动情境引发学生情感体验启发培养学生阅读兴趣
例教学长城课时创设情境学生闭眼睛前北京时教室里响起隆隆飞机声加描述：飞机起飞飞殷墟飞北戴河……远学生身境真坐飞机样着声学睁开惊奇眼睛映入眼帘雄伟壮观万里长城图片时开录音机学生边聆听课文录音边欣赏美景顿时感心旷神怡阅读学渐入佳境课结束学生意犹未
2渠道阅读培养学生良阅读惯
语文学科牵涉社会生活诸方面教师应该握时机文制宜课知识课外延伸拓展知识容量种渠道培养良阅读惯
教学中仅引导学生读课文相关文章报刊杂志等充分利电脑网络影视音等组织学生收听观课文相关广播电视外积极利阅读活动课带领学生领略然风光名胜古迹风俗民情春种秋收解国外身边重事件日常生活学生生活中学语文知识获然社会生益启示
3合作探究突出学生体位
新纲指出：阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣阅读教学应积极倡导学生合作探究学方式教师应组织指导学生学会合作学
例教落花生课时尝试采取组讨合作学方式全班学生分成六组组六成员组成组讨中提出组解决六问题：
①篇课文方写简略？（种花生收花生）
②方写详细？文章重点什？（收获节议花生）
③父亲话中包含两层意思？
④花生点贵？
⑤父亲说花生生活中种？桃子石榴苹果种？
⑥父亲什方法说明做道理？
学生明确学目标家踊跃加入组合作学中积极进行讨抒见合作解决问题讨汇报中学生提出学中明白问题会问题法进行激烈争学生学变动积极学生合作中学会学学中学会合作觉教师阅读教学中运种样行效阅读教学方式达学生合作探究学
点教十余年点体会实新课标学语文阅读教学天限广阔作名语文教师教学实践中断创新阅读教学方法教会学生阅读阅读伴孩子生
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