开展语文阅读教学
．初中语文课外阅读现状：
语文课程标准求初中学生广泛阅读种类型读物课外阅读量少260万字求学生学年阅读两三部名著非常针性正谓观千剑识器操千曲晓音读书破万卷笔神然课外阅读教师学生觉弱化忽视结果导致学生学语文两硬伤：语文课程感兴趣语言表达材料贫乏
张志公先生指出：语文工具掌握运首先必须手中握丰富材料贫乏语文力致命伤古直强调读认读善写张狭窄张广博读广博正课外阅读承载务治愈语文致命伤贫乏唯药方走进阅读
二课外阅读探索：
（）确定阅读方
环节教师阅读前做准备便指导学生进行阅读
1定阅读（专题阅读）
种阅读方式成读引读 课读篇感兴趣文章进引导学生读类文章学朱清背影引导学生阅读父爱金番滋味种方式课延伸探究深入培养学生举反三迁移力具体做法：教师结合课某单元学重点某知识点搜集相关课外读物题相关阅读材料提出阅读求学生带着问题阅读进行探究创造交流探讨纳总结例学完鲁迅百草园三味书屋阿长〈山海〉组织学生定阅读散文集花夕拾加深鲁迅作品理解
2阅读
种名著中学生读写语文读等容学生根兴趣爱角度创意阅读扩知识面阅读活动中学生推荐教学纲中指定中学生课外文学名著必读篇目中学生读写等适合学生阅读报刊杂志外鼓励学生节约零花钱买书备阅读时书读种阅读方式学生开放阅读空间
3较阅读
类较阅读异类较阅读反阅读学魏巍老师时阅读作家笔老师篇章：叶圣陶老师二三事等较中写法写作角度语言等方面异点加深学生印象
（二）进行读法指导
语文课历练学生读书领读书重结果读法重程教师务决限教学生读篇篇文章理解题指导学生掌握种适目容读书方法学生阅读前应集中进行读法指导精读略读浏览等方法介绍学生速读默读朗读根学生喜进行选择重教会学生阅读掌握阅读方法学生学会读会变会学会读培养感受理解欣赏评价作品力
（三）分层次阅读
阅读程中教师应阅读品味动权交学生做导时学生阅读导航学生充分参阅读阅读中针层次学生分予阅读求阅读务目标充分调动起学生阅读积极性动性具体层次求包括方面：
Ａ层：心灵犀求边读边记找出感点遇心灵交汇方应时写出感想备交流层次适应写作感悟力强学生
Ｂ层：读书偶求边读边想感兴趣知识点加两句评语写读书笔记便时抓住灵感火花层次适应力较强学生
Ｃ层：佳眼光喜欢名句佳篇积累起整理集锦作写作素材备查阅层次适应力般学生
三层次阅读求效层次学生积极性调动起阅读活动开展生机勃勃充满激情
（四）读书报告会
学生激情参加环节教师检验学生阅读效果重环节读书报告会形式千变万化丰富彩教师根读书容读书目机应变灵活握胆效尝试学生形式中断新体验新激情新收获学生阅读中品味成功喜悦受情感熏陶获思想启迪运种形式：
1坛
阅读程中学生心理暗示学生情放松阅读然学生喜欢方式畅谈阅读心体会收获思想涵题情感物形象语言特点畅欲言说出心中思想遇见解互相辩教师充持穿针引线激发学踊跃参激情评选出见奖佳发言加分资鼓励
2质疑问难
学生阅读程中难免会遇疑难点学生时进行记录阅读质疑课学生亮出疑点请求援助学讨探究帮助出谋划策解决问题学生法解答时教师参讨学生研究学提高达教学相长目评选出价值问题富挑战性问题完美答案加分资鼓励果学生提出问题教师抛砖引玉角度提问题作示范开阔学生视野诱导学生发现问题提出问题提高学生创造力
3遐想空间
少文学作品结尾总意味深长留读者丰富想象思考空间样作品课程资源教师应该时抓住契机学生插想象翅膀胆想象探索作品留遥远回味空间学生燃烧创作激情中提高创造想象力
4紧急应答
适容较短寓意较浅文章课教师钟表放讲台学生五分钟读完篇文章然屏幕出示思考题目学生抢答答者奖答错者批评种方法采竞争机制奖励机制激发学生参兴趣挑战激情紧张中知觉提高阅读力
5写作隅
阅读写作密分学生读完文章已欣然领会题思想少会启示时应学生起笔抒写心中思方天里没丝毫限制学生海阔天空遐想言成理文章语言优美学生摘抄文章情节离奇学生胆仿写文章题深奥学生改写续写形式样拘格积累写作语汇提高写作力
7朗读赛
适诗歌散文阅读首先学生选择喜欢篇目熟读成诵然组单位举行选拔赛优胜者代表组参加班级朗读赛朗读形式拘格配乐朗诵集体朗诵分角色朗诵等选择
8课外助餐
适合节假日学生广泛阅读掌握丰富材料学生根口味办手抄报编编书形中学生重温感悟思考文章容题等展现学生独特感受体验理解提高动手力真谓举法学生读完著名作家老舍长篇说骆驼祥子学生办期祥子题手抄报份份形式样五彩缤纷报纸中体现学生深刻感悟绽放学生智慧火花巧妙版面设计精彩构思喝彩
阅读模式开展语文阅读活动中初步探索目学生充分动起阅读中进行合作探究潜移默化中受文学艺术熏陶充实精神底蕴陶冶性情提高思想修养培养腹诗书气华气度教学法定法施教功贵法教育实践中永远知足应勇探索断发展断完善断采新教学模式求达教学效果优化
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．初中语文课外阅读现状：
语文课程标准求初中学生广泛阅读种类型读物课外阅读量少260万字求学生学年阅读两三部名著非常针性正谓观千剑识器操千曲晓音读书破万卷笔神然课外阅读教师学生觉弱化忽视结果导致学生学语文两硬伤：语文课程感兴趣语言表达材料贫乏
张志公先生指出：语文工具掌握运首先必须手中握丰富材料贫乏语文力致命伤古直强调读认读善写张狭窄张广博读广博正课外阅读承载务治愈语文致命伤贫乏唯药方走进阅读
二课外阅读探索：
（）确定阅读方
环节教师阅读前做准备便指导学生进行阅读
1定阅读（专题阅读）
种阅读方式成读引读 课读篇感兴趣文章进引导学生读类文章学朱清背影引导学生阅读父爱金番滋味种方式课延伸探究深入培养学生举反三迁移力具体做法：教师结合课某单元学重点某知识点搜集相关课外读物题相关阅读材料提出阅读求学生带着问题阅读进行探究创造交流探讨纳总结例学完鲁迅百草园三味书屋阿长〈山海〉组织学生定阅读散文集花夕拾加深鲁迅作品理解
2阅读
种名著中学生读写语文读等容学生根兴趣爱角度创意阅读扩知识面阅读活动中学生推荐教学纲中指定中学生课外文学名著必读篇目中学生读写等适合学生阅读报刊杂志外鼓励学生节约零花钱买书备阅读时书读种阅读方式学生开放阅读空间
3较阅读
类较阅读异类较阅读反阅读学魏巍老师时阅读作家笔老师篇章：叶圣陶老师二三事等较中写法写作角度语言等方面异点加深学生印象
（二）进行读法指导
语文课历练学生读书领读书重结果读法重程教师务决限教学生读篇篇文章理解题指导学生掌握种适目容读书方法学生阅读前应集中进行读法指导精读略读浏览等方法介绍学生速读默读朗读根学生喜进行选择重教会学生阅读掌握阅读方法学生学会读会变会学会读培养感受理解欣赏评价作品力
（三）分层次阅读
阅读程中教师应阅读品味动权交学生做导时学生阅读导航学生充分参阅读阅读中针层次学生分予阅读求阅读务目标充分调动起学生阅读积极性动性具体层次求包括方面：
Ａ层：心灵犀求边读边记找出感点遇心灵交汇方应时写出感想备交流层次适应写作感悟力强学生
Ｂ层：读书偶求边读边想感兴趣知识点加两句评语写读书笔记便时抓住灵感火花层次适应力较强学生
Ｃ层：佳眼光喜欢名句佳篇积累起整理集锦作写作素材备查阅层次适应力般学生
三层次阅读求效层次学生积极性调动起阅读活动开展生机勃勃充满激情
（四）读书报告会
学生激情参加环节教师检验学生阅读效果重环节读书报告会形式千变万化丰富彩教师根读书容读书目机应变灵活握胆效尝试学生形式中断新体验新激情新收获学生阅读中品味成功喜悦受情感熏陶获思想启迪运种形式：
1坛
阅读程中学生心理暗示学生情放松阅读然学生喜欢方式畅谈阅读心体会收获思想涵题情感物形象语言特点畅欲言说出心中思想遇见解互相辩教师充持穿针引线激发学踊跃参激情评选出见奖佳发言加分资鼓励
2质疑问难
学生阅读程中难免会遇疑难点学生时进行记录阅读质疑课学生亮出疑点请求援助学讨探究帮助出谋划策解决问题学生法解答时教师参讨学生研究学提高达教学相长目评选出价值问题富挑战性问题完美答案加分资鼓励果学生提出问题教师抛砖引玉角度提问题作示范开阔学生视野诱导学生发现问题提出问题提高学生创造力
3遐想空间
少文学作品结尾总意味深长留读者丰富想象思考空间样作品课程资源教师应该时抓住契机学生插想象翅膀胆想象探索作品留遥远回味空间学生燃烧创作激情中提高创造想象力
4紧急应答
适容较短寓意较浅文章课教师钟表放讲台学生五分钟读完篇文章然屏幕出示思考题目学生抢答答者奖答错者批评种方法采竞争机制奖励机制激发学生参兴趣挑战激情紧张中知觉提高阅读力
5写作隅
阅读写作密分学生读完文章已欣然领会题思想少会启示时应学生起笔抒写心中思方天里没丝毫限制学生海阔天空遐想言成理文章语言优美学生摘抄文章情节离奇学生胆仿写文章题深奥学生改写续写形式样拘格积累写作语汇提高写作力
7朗读赛
适诗歌散文阅读首先学生选择喜欢篇目熟读成诵然组单位举行选拔赛优胜者代表组参加班级朗读赛朗读形式拘格配乐朗诵集体朗诵分角色朗诵等选择
8课外助餐
适合节假日学生广泛阅读掌握丰富材料学生根口味办手抄报编编书形中学生重温感悟思考文章容题等展现学生独特感受体验理解提高动手力真谓举法学生读完著名作家老舍长篇说骆驼祥子学生办期祥子题手抄报份份形式样五彩缤纷报纸中体现学生深刻感悟绽放学生智慧火花巧妙版面设计精彩构思喝彩
阅读模式开展语文阅读活动中初步探索目学生充分动起阅读中进行合作探究潜移默化中受文学艺术熏陶充实精神底蕴陶冶性情提高思想修养培养腹诗书气华气度教学法定法施教功贵法教育实践中永远知足应勇探索断发展断完善断采新教学模式求达教学效果优化
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