小学语文个性化阅读教学的心得体会

学语文性化阅读教学心体会
　　阅读教学学语文教学中占非常重位提高学生语文素养起着关重作然长期传统阅读教学程中教师统求划指导压抑学生性发展忽视学生性差异学潜重理解轻感悟重分析轻运费时收效微泯灭学生创造性思维束缚学生全面发展阅读教学缺乏灵动生气语文课程标准指出：阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣珍视学生独特感受体验理解阅读教学法定法新课程进行性化阅读教学十分重
　　教师导缺少
　　阅读教学中强调学生性味求教师放弃阅读活动中导作学生性化阅读中教师定注意保持导作关注学生阅读审美验学生验局限性性化阅读中正确理解甚荒谬方学生体验教师尊重交流中解学生理解方式水予纠正引导学生形成正确观点
　　教师导作引导学生阅读活动中勇质疑学质疑疑进疑进教学中教师鼓励学生创造者姿态独立思考引导学生胆质疑鼓励学生提问题提出众设想启发学生思考排解疑难学生提问果见解独教师热情鼓励教师解答果学生法允许学生保留求存异教师等身份学生讨样学生敢质疑教授找骆驼文时学生疑问：撒米留骆驼脚印留树
齿印什老商呢？认价值问题立肯定学生善发问精神势利导组织学生讨学生抒见出家认答案角度思考利提高学生性化阅读质量
　　二突出学生体位
　　传统阅读教学教师围绕重难点精心备课精心设问学生送进预定圈子学生动接受教师现成结教师没意识学生阅读教师学生阅读动权利引导确立阅读体位学生成真正意义读书学生成觉动行者教师活动追者
　　进行性化阅读时充分尊重学生选择学生学活动体教学中学生选择度新课改课堂常听样课堂语：选择喜欢然段读读体现学生性阅读性学生根学基础阅读兴趣选择阅读容性化阅读中激发兴趣体验快乐形成独特见解发展阅读性提高阅读水
　　学生知识水具兴趣爱表现性教师教学中必须尊重学生性差异学生认佳方法进行学学生选择喜欢学方法阅读时会学动觉轻松愉快学作种享受迫痛苦奈学桂林山水文学生选择学漓江水部分时老师问准备样领略漓江水特点呢？然学生选择适合学方法欣赏漓江水特点样教师予学生充分展示机会学生学积极动读书效率高
　　三创设情境真切体验
　　性化阅读体验性阅读学生带着热情验力文进行话交流种感官触摸品味体验文时独特心理感受情感意志想象理解文鲜明性印痕学生真切感悟体验文教师应该针心理特点巧妙创设种情境通媒体展示角色扮演等手段构建引力强劲阅读磁场激发阅读兴趣探知欲文原体悟中感受阅读妙趣横生
　　合理巧妙运媒体创设逼真教学情境形象生动画面悦耳动听声音会令学生学变轻松愉快丰富情感会产生教师适语言煽情增强学生学欲引发学生深层次思考带着积极动情感进行性化阅读教学游天然动物园课时神秘说：学老师天带游览方请带摄机拍认神奇镜头学生兴趣盎然快投入文探索中阅读交流中学生愿意拍群亭亭玉立长颈鹿形成巨迷风景画想拍顽皮基马猴张拍威风凛凛河马象想拍睦相处狮子家族教师富激情语言魅力巧妙促进学生课文效话学生子捕捉课文写重点动物特点进行体验性想象描述
　　总教学中执行课程标准中关性化阅读理念发挥教师指导作充分尊重学生性阅读活动变学生探究体验活动学生会富性阅读活动中发展阅读力强化阅读体验感悟阅读方法提高阅读水
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