初中生学心态分析
学成绩波动原？
初中生成绩波动现象进行疏导首先正确积极成绩波动现象初中生常见学问题成绩波动等成绩降反映该生具备更层楼潜力时说明该生学方面遇需家长教师帮助问题
次具体分析孩子成绩波动现象背原针性进行疏导笼统例知识点牢固学生求定目标帮助逐步补薄弱环节学策略学生应予学方法指导意志薄弱控力差学生应培养注意力求勤写检查日记学会约束学动机缺乏学生应求树立远理想端正学态度
次树立学生学信心学生承起学责学校抓升学率天考考模拟考断重视考试分数视树立学生考试正确态度样学生非理解考试学效果反响反成次次信心击眼里学实现远理想效途径应付接蹱考试样学责防止考试失败受信心击家长教师学生考试分数时候应量宽容点应允许孩子失误犯错日常学中找出学生闪光点予鼓励抓方帮助孩子订立学方案予适效监督予孩子掌握学时间权利
结合学方法指导培养学生控力注意力意志力
克服考试焦虑？
考生考试中度紧张心理状态心理学称考试焦虑反响 考试焦虑前中学生中存较普遍心理问题调查约10％—15％学生考试存着程度焦虑特学根底拟差性格拟学方法够灵活学生容易产生考试焦虑病症轻度考试焦虑反响：肌肉紧张心跳加快血压升高出汗手足发冷心苦恼助感担忧害怕否认等重度考试焦虑反响：坐立安头痛头昏法集中注意力思维阻滞等学生伴失眠神衰弱等病症甚产生逃避考试行样防止克服考试焦虑学生说便项十分重务产生考试焦虑原般四方面：
第正确考试担忧考试格类学生根底拟差学拟吃力学方法考试严重：果考父母老师交代？面学？次考试否会决定命运……思想产生压力压力超心理负荷造成度紧张
第二疑虑考试失败学学心理总想保持住原优势旦保住原名次心理会出现责卑难服气精神压力背着沉重紧张思想包袱考试时会然产生种种想法诸担忧次失败焦虑情绪等
第三外部压力考试成绩老师父母学生高求造成心理压力原学生怕考试出错考场纪律视种精神压力〞考试时明明思考着问题知觉担忧否违纪造成心理障碍
第四脑休息缺乏学生考试拼命复功课致睡眠缺乏果注意营养睡眠身心需量时补充样会陷入焦虑中
考试焦虑两种趋：种考试前开始感紧张焦虑种学程中长期存焦虑情绪考试前表现更强烈两者考试紧张情景直接触发前者学成绩差者根成绩贯缺乏信心导致
首先应该焦虑身较正确认识焦虑属消极情绪种减弱体力精力干扰正常活动情绪体验属愉快情绪烦躁安类似恐惧程度太强烈心理学家研究说明：学生考试前复期间适度焦虑发挥高学效率太高太低焦虑取良学成绩焦虑程度学效率间条抛物线形式表示焦虑程度增加学效率着加快超定焦虑程度时学效率会着焦虑程度增加降低情绪言时容易动情绪拟稳定学效率焦虑高者般情况焦虑情绪低压力时提高学效率焦虑程度高学效率压力时反会降低
实际里适度度间没明确衡量界限观感受标准做焦虑较正确认识首先成认确实存某种程度焦虑时应清楚焦虑考试紧张情景种反响衡量适适度标准取决认识发挥积极方面作抑制消极方面作美国位心理学家早说：焦虑身毫怕处怕态度〞
克服考试焦虑应做点：
首先端正考试认识积极动乐观态度参加考试克服防止动压抑态度放态度考试检验学知识种手段考试结果正确般情况考试反映时学状况认识检验学优劣时机认真力发挥水时考试分数重衡量学质量唯标准考试失败灰心丧气失败中吸取教训验
次培养良心理素质树立信心心理客观现实观反映绝消极动接受现实影响观积极状态减弱消消极影响时进行信心训练消极意识进行抗低落思想情绪进行说服辩考试中正确考场中种素情绪影响充分估计知识 进行积极暗示常告诫行〞已准备拟充分〞状态〞相信考试中定够取胜消必顾虑担忧利度考试关
第三提高应试时根技根保证考场做题井然序惊慌失措考前强化复记忆现存学新知识问题复已进行少遍里强化〞指关知识进行浏览思考准确化关考试物质准备考试程中沉着答卷进行放松练放松全身肌肉伴慢呼吸掌握技巧方：解题型掌握答题序解题思路答题点合理分配时间等握力通身努力创造种正确心理状态实现目标考试作增长干开展时机学调节时机良心态参加考试
第四考试前充足休息包括生活节律重新调整做喜爱运动身心放松进入种假消极状态〞心理学家认种假消极状态〞利激发心理潜利发挥水
初中生偏科原分析策
学偏科作中学生学程中普遍存现象直令家长头痛已补课强化做题等等方法然成效甚微实际孩子性特点学环境学方法产生偏科原相症药效防止根治
偏科原种样相形成偏科原务种样初中生特定心理生理课程加重家长老师接触媒体书籍影响等会孩子某学科产生偏厌倦心理进逐渐形成偏科现象学生喜欢阅读语言力较强加学时强化写作训练语文情独钟学头脑反响迅速理科问题解决起轻松需量背诵书写文科感枯燥味学甚教学科目课教师态度进影响听课态度反映学偏科特中考指挥棒学生学科目导作学造成意偏科动偏科
表现学态度学感兴趣科目边时间听讲作业糊弄感兴趣科目功夫进造成科目成绩差异学某科目总学久久科目产生恐惧心理排斥心理成绩越越降旦学生出现偏科果正确帮助引导会越偏科越容易走入厌烦该科恶性循环
帮助孩子正确偏科树立信心
孩子偏科家长起着老师样更重作孩子偏科家长应正确家长必须针孩子身情况孩子起分析偏科原
专家告诫方面引导孩子认识社会需复合型综合素质衡量学生正确尺度等等实站成角度问题实际操作中家长厢情愿世界观正形成初中生特初中低年级学生说说教收效甚微孩子角度问题关键
首先孩子产生偏科认心理刚初中孩子处兴趣毅力阶段科目存问题善总结长越积越家长注意观察孩子果出现某科作业较慢错误较马马虎虎偏科初始表现孩子卷面分析判定出现暂时性偏科家长首先帮孩子找出原注意老师沟通解孩子该科课堂情况防止出现实质性偏科
次家长孩子喜欢学科入手孩子知道门学科关系认清偏科危害性特学成绩影响孩子重进克服爱学偏科科目畏难情绪孩子知道偏科暂时性偏科怕怕失学门科兴趣信心
鼓励孩子弱势科目点滴进步课堂发言读书笔记等等引导孩子动接触弱势学科加强弱势学科日常学相关学科中找出突破点进带动弱势学科提高
偏科种表现处理方法
假性暂时性偏科第种表现科突出种情况积极鼓励孩子优势科目通优势科目树立信心孩子认识学科目力进逐渐提高科目兴趣逐渐加科目学投入
第二种表现文科理科突出方面较弱针较弱科目加强学方法学兴趣研究文科首先语文入手孩子充分时间阅读培养语文兴趣进喜欢写作读知识面宽写作时话说数学学生补充根底作重点牢牢掌握根底知识确保简单题目完全掌握逐步提高难度
三科较弱较强相容易解决注意盲目孩子弱势学科进行补补会加强孩子该科厌烦情绪特班补针性强效果佳重弱势学科养成良学惯培养兴趣针科目制定行方案急求成年时间逐步提高
外已偏科初三学生时候偏科顽固性实质性中考淘汰限制科目想更高分难加难果弱势科目中增强知识理解产生事半功倍效果正谓越落越潜力巨弱势学科定加强根底保证够会题型分率加强应试力训练找准考点分技巧特弱势科目薄弱环节突破带单科成绩突飞猛进进提高整体成绩
初中生厌学办？
众调查资料说明厌学症目前中学生诸学心理障碍中普遍具危险性问题青少年常见心理疾病心理学角度讲厌学症指学生消极学活动行反响模式表现学生学认识存偏差情感消极学行动远离学患厌学症学生学目明确学失兴趣认真听课完成作业怕考试甚恨书恨老师恨学校旷课逃学严重者提学恶心头昏脾气暴躁甚歇斯底里厌学症青少年生理心理健康具极危害性
厌学症学生学行获外反响造成中学生患病率高初中生厌学原方面首先学生身学生学根底较差种种原屡次努力获次次低分失败巨思想压力精神负担难承受长时间受社会偏见家长漠视教师批评学歧视学中法满足成功愿生活中理解关心品尝失败感孤独感乏味感逐渐形成学价值学差生〞等观念学程中消极情绪体验认识偏差反响学行恶性循环久久便学产生厌烦情绪患厌学症学生学时成绩较中学生活学环境改变面新挑战心理适应力差挫折失败面前法正视丧失信心消极学蹶振容易患厌学症
次社会学校家庭等外部环境良影响起着消极强化推动作数学生家长子成龙〞企高求严孩子学校完成重学务家里轻松成绩稍差会受家长指责种气氛压孩子喘气日复日年复年厌学情绪便会油然生进形成种家长老师着干〞逆反心理良家庭文化环境塑性强初中生耳濡目染中受侵蚀家长视身作子女第家庭教师〞角色教育子女糊涂认识偏颇法简单粗暴放流家长认送孩子学义务教育规定孩子学差学全学校 家长重视子女学反常孩子面前做商致富需文化〞宣传 分散孩子注意力扭曲价值观学生父母常常架吵嘴甚草率离异孩子心灵投难抹阴影心学
作教师家长帮助学生消厌学情绪根治厌学症义容辞责转化差生全面推行素质教育提高教学质量必然途径效矫治中学生厌学症呢？试着点入手：
１．改善环境愉悦心境
改变厌学学生生活态度学认识首先必须改善处环境环境需社会家庭学校间相互配合社会鼓励家长关心教师重视学友利营造重学乐学气氛消厌学学生抛弃歧视感觉学厌反感恐惧感变愉悦感舒适感积极动愉快开始新环境中生活学
２．改变观念接受
厌学学生重新认识价值形成良意识变厌学乐学重环应认真发现厌学学生表现出良积极学态度行正面予肯定断强化前拟中接受认识非救药学相信力前途受尊重改变观念厌学学生评价必须客观中肯善意挖苦偏激免增添逆反情绪
３．培养兴趣树立信心
兴趣老师厌学学生价值新认识开始实践种尝试结果坏否彻底转变关键量创造环境厌学学生实践中培养兴趣品尝学成功感趣味感逐步养成良学惯正确学方法进树立信心坚决信念彻底矫治厌学心理障碍
然严重心理障碍厌学学生常规性辅导转化根治必须早请心理医生诊断利医学手段患厌学症学生进行教育帮助切实解决学心理问题学生更适应学校教育求利走完健康成长历程
总面学生厌学现象摇头叹息济事味强调客观原事补老师家长开展眼光学生常鼓励进步帮助端正学态度改良学方法调动学动性快厌学情绪中挣脱出家庭中家长严格求时时处处孩子起表率作量营造种积极进取家庭气氛孩子等民关爱睦环境保持身心健康专心致志投入学中学差孩子切忌急躁孩子优点鼓励孩子步脚印前进
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学成绩波动原？
初中生成绩波动现象进行疏导首先正确积极成绩波动现象初中生常见学问题成绩波动等成绩降反映该生具备更层楼潜力时说明该生学方面遇需家长教师帮助问题
次具体分析孩子成绩波动现象背原针性进行疏导笼统例知识点牢固学生求定目标帮助逐步补薄弱环节学策略学生应予学方法指导意志薄弱控力差学生应培养注意力求勤写检查日记学会约束学动机缺乏学生应求树立远理想端正学态度
次树立学生学信心学生承起学责学校抓升学率天考考模拟考断重视考试分数视树立学生考试正确态度样学生非理解考试学效果反响反成次次信心击眼里学实现远理想效途径应付接蹱考试样学责防止考试失败受信心击家长教师学生考试分数时候应量宽容点应允许孩子失误犯错日常学中找出学生闪光点予鼓励抓方帮助孩子订立学方案予适效监督予孩子掌握学时间权利
结合学方法指导培养学生控力注意力意志力
克服考试焦虑？
考生考试中度紧张心理状态心理学称考试焦虑反响 考试焦虑前中学生中存较普遍心理问题调查约10％—15％学生考试存着程度焦虑特学根底拟差性格拟学方法够灵活学生容易产生考试焦虑病症轻度考试焦虑反响：肌肉紧张心跳加快血压升高出汗手足发冷心苦恼助感担忧害怕否认等重度考试焦虑反响：坐立安头痛头昏法集中注意力思维阻滞等学生伴失眠神衰弱等病症甚产生逃避考试行样防止克服考试焦虑学生说便项十分重务产生考试焦虑原般四方面：
第正确考试担忧考试格类学生根底拟差学拟吃力学方法考试严重：果考父母老师交代？面学？次考试否会决定命运……思想产生压力压力超心理负荷造成度紧张
第二疑虑考试失败学学心理总想保持住原优势旦保住原名次心理会出现责卑难服气精神压力背着沉重紧张思想包袱考试时会然产生种种想法诸担忧次失败焦虑情绪等
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首先应该焦虑身较正确认识焦虑属消极情绪种减弱体力精力干扰正常活动情绪体验属愉快情绪烦躁安类似恐惧程度太强烈心理学家研究说明：学生考试前复期间适度焦虑发挥高学效率太高太低焦虑取良学成绩焦虑程度学效率间条抛物线形式表示焦虑程度增加学效率着加快超定焦虑程度时学效率会着焦虑程度增加降低情绪言时容易动情绪拟稳定学效率焦虑高者般情况焦虑情绪低压力时提高学效率焦虑程度高学效率压力时反会降低
实际里适度度间没明确衡量界限观感受标准做焦虑较正确认识首先成认确实存某种程度焦虑时应清楚焦虑考试紧张情景种反响衡量适适度标准取决认识发挥积极方面作抑制消极方面作美国位心理学家早说：焦虑身毫怕处怕态度〞
克服考试焦虑应做点：
首先端正考试认识积极动乐观态度参加考试克服防止动压抑态度放态度考试检验学知识种手段考试结果正确般情况考试反映时学状况认识检验学优劣时机认真力发挥水时考试分数重衡量学质量唯标准考试失败灰心丧气失败中吸取教训验
次培养良心理素质树立信心心理客观现实观反映绝消极动接受现实影响观积极状态减弱消消极影响时进行信心训练消极意识进行抗低落思想情绪进行说服辩考试中正确考场中种素情绪影响充分估计知识 进行积极暗示常告诫行〞已准备拟充分〞状态〞相信考试中定够取胜消必顾虑担忧利度考试关
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第四考试前充足休息包括生活节律重新调整做喜爱运动身心放松进入种假消极状态〞心理学家认种假消极状态〞利激发心理潜利发挥水
初中生偏科原分析策
学偏科作中学生学程中普遍存现象直令家长头痛已补课强化做题等等方法然成效甚微实际孩子性特点学环境学方法产生偏科原相症药效防止根治
偏科原种样相形成偏科原务种样初中生特定心理生理课程加重家长老师接触媒体书籍影响等会孩子某学科产生偏厌倦心理进逐渐形成偏科现象学生喜欢阅读语言力较强加学时强化写作训练语文情独钟学头脑反响迅速理科问题解决起轻松需量背诵书写文科感枯燥味学甚教学科目课教师态度进影响听课态度反映学偏科特中考指挥棒学生学科目导作学造成意偏科动偏科
表现学态度学感兴趣科目边时间听讲作业糊弄感兴趣科目功夫进造成科目成绩差异学某科目总学久久科目产生恐惧心理排斥心理成绩越越降旦学生出现偏科果正确帮助引导会越偏科越容易走入厌烦该科恶性循环
帮助孩子正确偏科树立信心
孩子偏科家长起着老师样更重作孩子偏科家长应正确家长必须针孩子身情况孩子起分析偏科原
专家告诫方面引导孩子认识社会需复合型综合素质衡量学生正确尺度等等实站成角度问题实际操作中家长厢情愿世界观正形成初中生特初中低年级学生说说教收效甚微孩子角度问题关键
首先孩子产生偏科认心理刚初中孩子处兴趣毅力阶段科目存问题善总结长越积越家长注意观察孩子果出现某科作业较慢错误较马马虎虎偏科初始表现孩子卷面分析判定出现暂时性偏科家长首先帮孩子找出原注意老师沟通解孩子该科课堂情况防止出现实质性偏科
次家长孩子喜欢学科入手孩子知道门学科关系认清偏科危害性特学成绩影响孩子重进克服爱学偏科科目畏难情绪孩子知道偏科暂时性偏科怕怕失学门科兴趣信心
鼓励孩子弱势科目点滴进步课堂发言读书笔记等等引导孩子动接触弱势学科加强弱势学科日常学相关学科中找出突破点进带动弱势学科提高
偏科种表现处理方法
假性暂时性偏科第种表现科突出种情况积极鼓励孩子优势科目通优势科目树立信心孩子认识学科目力进逐渐提高科目兴趣逐渐加科目学投入
第二种表现文科理科突出方面较弱针较弱科目加强学方法学兴趣研究文科首先语文入手孩子充分时间阅读培养语文兴趣进喜欢写作读知识面宽写作时话说数学学生补充根底作重点牢牢掌握根底知识确保简单题目完全掌握逐步提高难度
三科较弱较强相容易解决注意盲目孩子弱势学科进行补补会加强孩子该科厌烦情绪特班补针性强效果佳重弱势学科养成良学惯培养兴趣针科目制定行方案急求成年时间逐步提高
外已偏科初三学生时候偏科顽固性实质性中考淘汰限制科目想更高分难加难果弱势科目中增强知识理解产生事半功倍效果正谓越落越潜力巨弱势学科定加强根底保证够会题型分率加强应试力训练找准考点分技巧特弱势科目薄弱环节突破带单科成绩突飞猛进进提高整体成绩
初中生厌学办？
众调查资料说明厌学症目前中学生诸学心理障碍中普遍具危险性问题青少年常见心理疾病心理学角度讲厌学症指学生消极学活动行反响模式表现学生学认识存偏差情感消极学行动远离学患厌学症学生学目明确学失兴趣认真听课完成作业怕考试甚恨书恨老师恨学校旷课逃学严重者提学恶心头昏脾气暴躁甚歇斯底里厌学症青少年生理心理健康具极危害性
厌学症学生学行获外反响造成中学生患病率高初中生厌学原方面首先学生身学生学根底较差种种原屡次努力获次次低分失败巨思想压力精神负担难承受长时间受社会偏见家长漠视教师批评学歧视学中法满足成功愿生活中理解关心品尝失败感孤独感乏味感逐渐形成学价值学差生〞等观念学程中消极情绪体验认识偏差反响学行恶性循环久久便学产生厌烦情绪患厌学症学生学时成绩较中学生活学环境改变面新挑战心理适应力差挫折失败面前法正视丧失信心消极学蹶振容易患厌学症
次社会学校家庭等外部环境良影响起着消极强化推动作数学生家长子成龙〞企高求严孩子学校完成重学务家里轻松成绩稍差会受家长指责种气氛压孩子喘气日复日年复年厌学情绪便会油然生进形成种家长老师着干〞逆反心理良家庭文化环境塑性强初中生耳濡目染中受侵蚀家长视身作子女第家庭教师〞角色教育子女糊涂认识偏颇法简单粗暴放流家长认送孩子学义务教育规定孩子学差学全学校 家长重视子女学反常孩子面前做商致富需文化〞宣传 分散孩子注意力扭曲价值观学生父母常常架吵嘴甚草率离异孩子心灵投难抹阴影心学
作教师家长帮助学生消厌学情绪根治厌学症义容辞责转化差生全面推行素质教育提高教学质量必然途径效矫治中学生厌学症呢？试着点入手：
１．改善环境愉悦心境
改变厌学学生生活态度学认识首先必须改善处环境环境需社会家庭学校间相互配合社会鼓励家长关心教师重视学友利营造重学乐学气氛消厌学学生抛弃歧视感觉学厌反感恐惧感变愉悦感舒适感积极动愉快开始新环境中生活学
２．改变观念接受
厌学学生重新认识价值形成良意识变厌学乐学重环应认真发现厌学学生表现出良积极学态度行正面予肯定断强化前拟中接受认识非救药学相信力前途受尊重改变观念厌学学生评价必须客观中肯善意挖苦偏激免增添逆反情绪
３．培养兴趣树立信心
兴趣老师厌学学生价值新认识开始实践种尝试结果坏否彻底转变关键量创造环境厌学学生实践中培养兴趣品尝学成功感趣味感逐步养成良学惯正确学方法进树立信心坚决信念彻底矫治厌学心理障碍
然严重心理障碍厌学学生常规性辅导转化根治必须早请心理医生诊断利医学手段患厌学症学生进行教育帮助切实解决学心理问题学生更适应学校教育求利走完健康成长历程
总面学生厌学现象摇头叹息济事味强调客观原事补老师家长开展眼光学生常鼓励进步帮助端正学态度改良学方法调动学动性快厌学情绪中挣脱出家庭中家长严格求时时处处孩子起表率作量营造种积极进取家庭气氛孩子等民关爱睦环境保持身心健康专心致志投入学中学差孩子切忌急躁孩子优点鼓励孩子步脚印前进
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