部编版小学语文一年级下册口语交际:听故事,讲故事(12)(教案)


    小猪变形记 【本书简介】 《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。绘画书向我们讲述一只小猪突然百无聊赖,就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象,用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是,这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时,它又受到另一头猪启发,找到了真正属于猪的乐趣。本书用奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我,认识他人”的思想。 【教学目标】 知识与技能:学习阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。 过程与方法:通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读。 情感与价值:在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。 【教学重点】 1.让孩子们在读、演中喜欢读绘本,激发阅读的兴趣。 2.指导认真看图,并仿照绘本想象小猪和袋鼠的对话,再写下来。 【教学难点】 引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、谈话激趣,引入故事 1、小朋友们,大家都知道孙悟空吗?孙悟空有一个很厉害的本领,那就是会72变。假如你也能像孙悟空一样拥有72变,你想变成什么?(畅所欲言) 练习说话:假如我会变,我要变成 。 2、师:孩子们,当你们摇身一变后,你觉得快乐吗?好,我们就带着快乐的心情进入今天的课堂。准备好了吗?上课! 二、快乐阅读,说话写话 (一)出示小猪图片 1、师:小朋友,你看,今天我们的故事课请来了一位小客人,他也是一位想变形的小动物,想知道他是谁吗? 【课件出示:小猪图】 2、师:这是一只怎样的小猪?(可爱、有趣、讨人喜欢、让人看了很想笑) 3、师:是呀,胖嘟嘟的小猪多可爱呀,可是它却总觉得自己不幸福,我们一起来看看吧!所以今天我们要读的绘本故事题目就叫《小猪变形记》,瞧,从封面上你还观察到了什么?(引导学生观察封面) (二)出示小猪无聊图 1、师:这一天,小猪靠在一棵大树旁,【出示小猪无聊图】他看起来怎么啦?(很无聊、很没意思、很没劲) 于是他说——【出示文字:“真烦,烦,烦,烦,烦,烦!”】 (指名读) 2、师:孩子们,要是你觉得很烦,你会怎么说? (全班自由感悟读) 3、理解“嘟囔” 师:像小猪这样自言自语,一连说了好几个烦字,这就叫——嘟囔。出示词卡——嘟囔,跟老师读。 4、小猪觉得很烦,他想干什么呢?我们一起接着读小猪的话。齐读小猪的话。 5、过渡:小猪找到什么好玩的事呢?走,我们也跟着去看看。 (三)变长颈鹿 1、【出示看长颈鹿图】师讲述:小猪跑到路边,看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。注意看看小猪的动作是? 生:他瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧。 师:小猪想些什么? 评价:你们跟小猪想的一样,他就是很羡慕长颈鹿。所以才他说,引读————“我敢说,做长颈鹿一定很刺激。” (指名2生读) 2、 让我们一起抬起头看着长颈鹿,读一读小猪的话,你可以加上动作,齐读——“我敢说,做长颈鹿一定很刺激。” 3、师:突然,小猪想到了一个绝妙的好主意。会是什么好主意呢?(生自由想象,说出各种办法) 4、【出示高跷图】自由读,你读懂了什么?有什么不明白的地方? 教学“高跷”,出示生字卡,跟老师读。师:你看,小猪踩着的就是高跷。 5、师:你看,小猪站在高跷上嘴都笑歪了,那他的心里肯定—— ( 很得意,很高兴,乐滋滋)能不能用上好一点的词? 6、小猪乐滋滋的走啊走啊,遇到了谁? 7、【出示小猪遇到斑马图】师:高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢?(出示对话) 8、老师朗读对话,请你认真听老师读,待会儿请你来试试(老师边读边加上动作,夸张地表现小猪的得意和斑马的善意。) 9、生自由练读 师:请一个同学来当踩着高跷的小猪,我是斑马,来跟我打招呼吧! 10、可是小猪听了气呼呼地走开了,但是没走多远…… 【课件“砰”的一声】怎么啦? 11、【出示小猪摔倒图】 师:小猪摔得怎么样?谁能用上好词来说句子?(提示好词:四脚朝天、鼻青脸肿、屁股开花、哇哇大叫) 12、于是,他大叫一声,读“哦,天哪!”出示句子:“小猪一边掸着灰,一边感叹,“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险。” 出示词卡:掸着灰,老师做动作,这样就是掸着灰。 这里有一个句式:一边……一边……(练习说美句) 13、 师:这回小猪还神气吗?是呀,当长颈鹿虽然站得高看得远,可是会摔倒的!看来长颈鹿的生活不适合小猪。小猪揉着摔疼的屁股,还没走出两步,又想到了一个好主意! 14、 思考:小猪是如何变成斑马呢?(生想象,自由说) (四)变斑马 1、【出示涂颜料的小猪】师讲述:他找来颜料,给自己画了一件奇妙的新外套,这件新外套啊,一条黑色一条白色,一条黑色一条白色,这就叫—— 生:黑白相间。然后他一路小跑着炫耀去了。 2、仔细看他的斑马装,那把刷子跑哪儿去了?(像斑马的尾巴) 你看,他跟谁在炫耀呢?他会跟大象如何炫耀自己? 3、分角色练习朗读对话。 师:请你们读读小猪和大象的话, 你可以仿照刚才老师读对话的样子来练习。 请和你的同桌对读,你可以加上动作,让自己更像小猪和大象。学生同桌练习。男女生对读。 4、看看小猪炫耀的结果是怎样的?(出示大象喷水图)出示文字,学生看图读文字。 师:现在他心情如何呀?还想当斑马吗?(生齐读文字) 过渡:是呀,斑马纹虽然非常好看,这并不是小猪自己的呀! 这调皮的小猪呀,还没等身上的水全干,他又想到了一个好主意,我们猜一猜他想变成什么?(指名说) (五)变大象,学习写小猪和袋鼠的对话。 1.出示图片,还真被你们猜着了,小猪他就想变成一头大象。聪明的小猪想了什么好办法?师讲述:小猪拿在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚,又出门去了。 2、神气的小猪走啊走,在路上碰到了谁呢?【出示袋鼠图】 那么小猪会怎样跟袋鼠打招呼呢?袋鼠又会怎样跟小猪说呢? 3、 好,我们就学着前面对话的样子,来想象一下小猪和袋鼠的对话,先练习一下。 4、指名说,老师及时评价。 如:“嗨!”小猪跟袋鼠打招呼,“我是一只了不起的大象,我可以用鼻子喷水。” “嗨!”小猪跟袋鼠打招呼,“我是一只了不起的大象,我可以用鼻子卷木头。” “嗨!”小猪跟袋鼠打招呼,“我是一只很不一般的大象,我可以用鼻子搬东西。” “嗨!”小猪跟袋鼠打招呼,“我是一只了不起的大象,我可以用鼻子画画。” “嗨!”小猪跟袋鼠打招呼,“我是一只了不起的大象,我可以用耳朵扇扇风。” “你不是大象!”斑马大笑着说,“你是一只鼻子上装着管子的小猪,你最好小心点儿。” “你不是大象!”斑马大笑着说,“你是一只耳朵上绑着大叶子的小猪,你最好小心点儿。” 5、同学们说的真好,老师想请两个孩子来当当小猪和袋鼠,把他们的对话说一说。指名说。(2对) 6、还有那么多的孩子还想说,那好,老师请同桌之间互相说说吧!同桌互说。 7、继续读绘本 师:可是小猪正想争辩,突然他打了个大大的喷嚏,出示词卡——喷嚏,跟老师读词语,让我们也来学小猪打一个喷嚏吧!出示词卡——阿嚏,生齐读,这个大大的喷嚏把塑料管喷飞了,树叶耳朵也喷掉了,小猪又失败了。原来,当大象也不适合小猪呀! 师:小猪哼哼着:“嗯,——当大象一点儿都不好玩儿!不过,当袋鼠一定很有趣。”他马上又想到了一个好主意。 (五)变袋鼠 ,变鹦鹉 1、师:小猪怎么才能变袋鼠呢?赶紧开动脑筋,想个好办法!(四人小组交流) 2、出示第 16页的图,师讲述:小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧,然后他踩着弹簧,一蹦一跳地出门去了。 3、当他看见看见鹦鹉,他就跟鹦鹉打招呼,【出示鹦鹉图】请你们来当小猪,一边跟鹦鹉打招呼,一边跳,齐读。 4、可是鹦鹉尖叫着,老师读鹦鹉的话。 5、【出示小猪倒挂图】不幸的事情发生了。师讲述:小猪他蹦到了一棵树上,被倒挂起来了!小猪挂在树上晃啊晃啊,“唉,要是我会飞该多好啊。”他气喘吁吁地从树上爬下来。不过,这样一来,小猪又想到了一个绝妙的好主意! 6、【出示装羽毛图】师讲述:他找来羽毛和贝壳,给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后,他拍着翅膀又出门去了。 师讲述: 他爬到树上,然后跟猴子打招呼:“嗨!猴子,我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远,我就能飞多远。” “你不是鹦鹉!”猴子大笑着说,“你是一只披着羽毛的小猪,猪不会飞!” 7、【出示掉到泥潭图】 师讲述:小猪可生气了,他努力地想飞起来,可是让猴子给说对了。小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进了树下的泥潭里! 这时的小猪已经灰心丧气,他躺在泥潭中央,抱怨着:“真倒霉!”他吧唧吧唧地拍打着泥巴,“事情都搞砸了,当小猪一点儿乐趣都没有!” (六)找到幸福 1、同学们,如果你现正在泥潭边上,你又会对他说些什么? 2、是呀,小猪用尽了各种办法想让自己变得更快乐!可是这快乐来的快,去的也快!到底什么样的生活才是属于猪的真正快乐呢?让我们到泥潭里问问一只打滚的小猪吧!【出示泥潭小猪图】 3、师讲述:就在这时,旁边传来了一个声音:“是谁这样说,当猪怎么没有乐趣了?我就是猪,我在泥潭里面打滚,觉得好玩极了。你快试试吧!” 于是小猪也跟着滚来滚去…… 4、师讲述:他滚得越多,身上就越脏,身上越脏,他心里就越快乐。“哈哈,太棒啦!”小猪高兴得大叫,“原来当小猪是最最开心的事情呀!” 5、小朋友,小猪现在可开心了,他开心的是什么呀? 生:小猪终于找到了自己的快乐,现在小猪再也不会摔倒了,也不会被水冲,更不会被倒挂在树上。在泥潭里,他想滚多久就滚多久,想滚多脏就就滚多脏,多么自由呀!小猪终于找到自己的快乐了。 6、为什么小猪现在觉得当小猪是最开心的事情?(它做回了自己,模仿别人只会带来可笑的下场,做自己最幸福) 师:原来,只有做回自己,才是最幸福的呀! 三、拓展延伸,升华主题 【出示小诗歌】 小猪小猪,总觉得自己不幸福,一会儿装扮成长颈鹿,一会儿装扮成斑马,一会儿装扮成鹦鹉……但最后,还是想做一只快乐的小猪。  小猪懂得了:做自己,最幸福。     —— 金波 师:同学们,你们懂得了吗?【出示一串动物图,文字】 学生齐说:做自己,最幸福! 2、师:课前你们不是很想变吗?现在你还想变吗? 就让我们都做一个真正的自己,那你就是最幸福的人了。 愿每一个人都成为最幸福的人! 四、分层作业,人本教学 【必做】 1、回家把这个故事讲给别人听。 2、和小伙伴演一演这个故事。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    郭***芳

    贡献于2022-09-23

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