白公鹅教学设计反思
教学目标：
1认识7生字
2正确流利感情朗读课文
3解白公鹅特点作者白公鹅喜爱情
4较白鹅白公鹅表达异处体会作者语言特点
5学作者观察方法表达方法
教学重点：
通作者具体描写初步体会作者表达方式
教学难点：
通较两篇课文写法异感受作者语言风格丰富学生语言积累
教学安排：
1课时
教学流程：
导入
果军衔授禽类话会授予谁呢？文中作者海军军衔授予白公鹅白公鹅什海军呢？阅读篇课文找出答案吧
［板书课题齐读］
二作者简介
叶·诺索夫前苏联著名童文学作家作品构思巧妙形象鲜明童语言运娴熟曲折事情节深刻教育意义誉苏联童文学宝箱中颗明亮珍珠作品胜利红酒肖邦第二奏鸣曲白鹅虹活火焰等
三整体感知
1喜欢方式读课文求读正确读流利
2学生识字检查学情况
（1）出示字词卡片掌握会认字
腔调（qiānɡ）掂量（diān）清涟（lián）涟漪（yī）考虑（lǜ）属（shǔ）宰（zǎi）
（2）理解词义
慢条斯理：形容动作缓慢慌忙
耀武扬威：炫耀武力显示威力
径直：直接进行某件事事前费周折
勾：指坏事情
宰：掌握支配事物力量
3交流：觉样白公鹅？
明确：耀武扬威威风凛凛派头十足公鹅
4突出白鹅高傲丰子恺鹅声步态吃相三方面进行具体描写篇课文样写呢？［板书：走路活动］
5结构梳理
全文分成三段：
第段（第1然段）：白公鹅派头
第二段（第2然段）：白公鹅走起路慢条斯理
第三段（第3~6然段）：白公鹅生活忧虑
四研读
1欣赏第二段
（1）默读第2然段果词语概括白公鹅走相话觉词语合适？
明确：慢条斯理
（2）朗读段作者叶·诺索夫样写出白公鹅走路慢条斯理？觉句子写？（请学生找出句子指名学生回答）
出示相关句子：
①走起路慢条斯理仔细掂量着步落步前总先脚掌抬抬合掌蹼收起张开扇面样然摆会姿势慌忙脚掌放
教师引导：想象鹅步动作手演示②通车辙零乱泥泞路时办法身根细翎沾点污泥
教师引导：车辙凌乱泥泞路走想象什办法细翎沾点污泥？学生想象
③狗身追赶鹅决举步奔跑
狗追赶奔跑什呢？心里会想什？
明确：认样会影响风姿心里会想：样奔跑真风格
（3）齐读第2然段
2欣赏第三段
（1）快速阅读3~6然段样词语形容
（2）仔细阅读3~6然段想象句子描写意思吸引？请做读书记号
明确：干种勾偷偷摸摸总容容紧慢认条河宰白鹅概认世界东西属
（3）体会作者情感
①出示句子读读：知道……吃惊
②理解破折号作
③试着叶·诺索夫调侃语气白公鹅说句话
示例：里海军统领里切鲜白菜放起熬汤喝？哦
（4）丰子恺白鹅做写法
丰子恺白鹅围绕总写句高傲动物三方面——声步态吃相突出高傲篇课文首先写白鹅应该荣膺海军军衔然写荣膺解释说明中写出白鹅特点
五句段解读
1军衔授禽类话白公鹅理荣膺海军衔板正姿势啦步态啦公鹅攀谈时腔调啦全海军派头
明确：作者海军白公鹅突出白公鹅特点——派头板正姿势步态攀谈时腔调拟写法样写仅形象感受作者鹅欣赏喜爱
2白鹅浅水滩里挺直身子扇动起两长长力翅膀时水面便泛起层层涟漪岸边芦苇会沙沙作响
明确：句话说明鹅翅膀强健力力什程度呢？水面泛起层层涟漪岸边芦苇会沙沙作响
3白鹅概认世界东西属知道连属村里少年斯焦普卡——愿意话抓起交母亲鲜白菜起熬汤喝——吃惊
明确：作者调侃话似霸道鹅作者然奈憎恨样说出种喜爱喜爱留心鹅举动作种种遐想心理推测鹅心理更突出鹅行放肆增加幽默效果觉笑趣
句话中两破折号突然转移话题作：刚开始叙述体突然改变角度说接着说破折号
六课堂结
样写鹅丰子恺笔白鹅架子十足高傲叶·诺索夫笔白鹅海军派头种动物眼中呈现出姿态希学做生活中心
板书设计：
教学反思：
导入时意识引导学生两鹅形象体会白公鹅特点时抓住两篇课文鹅步态描写进行较重点落较两篇课文写作方法
重视品词析句提高学生语言欣赏力课文第2然段总起—分述结构描写鹅走路时慢条斯理样子语言形象具体值细细品读
二写作方法教学体会先学生找实际效果节课感觉果利课件出示相关句子学生进行体会样没抽象降低难度
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1认识7生字
2正确流利感情朗读课文
3解白公鹅特点作者白公鹅喜爱情
4较白鹅白公鹅表达异处体会作者语言特点
5学作者观察方法表达方法
教学重点：
通作者具体描写初步体会作者表达方式
教学难点：
通较两篇课文写法异感受作者语言风格丰富学生语言积累
教学安排：
1课时
教学流程：
导入
果军衔授禽类话会授予谁呢？文中作者海军军衔授予白公鹅白公鹅什海军呢？阅读篇课文找出答案吧
［板书课题齐读］
二作者简介
叶·诺索夫前苏联著名童文学作家作品构思巧妙形象鲜明童语言运娴熟曲折事情节深刻教育意义誉苏联童文学宝箱中颗明亮珍珠作品胜利红酒肖邦第二奏鸣曲白鹅虹活火焰等
三整体感知
1喜欢方式读课文求读正确读流利
2学生识字检查学情况
（1）出示字词卡片掌握会认字
腔调（qiānɡ）掂量（diān）清涟（lián）涟漪（yī）考虑（lǜ）属（shǔ）宰（zǎi）
（2）理解词义
慢条斯理：形容动作缓慢慌忙
耀武扬威：炫耀武力显示威力
径直：直接进行某件事事前费周折
勾：指坏事情
宰：掌握支配事物力量
3交流：觉样白公鹅？
明确：耀武扬威威风凛凛派头十足公鹅
4突出白鹅高傲丰子恺鹅声步态吃相三方面进行具体描写篇课文样写呢？［板书：走路活动］
5结构梳理
全文分成三段：
第段（第1然段）：白公鹅派头
第二段（第2然段）：白公鹅走起路慢条斯理
第三段（第3~6然段）：白公鹅生活忧虑
四研读
1欣赏第二段
（1）默读第2然段果词语概括白公鹅走相话觉词语合适？
明确：慢条斯理
（2）朗读段作者叶·诺索夫样写出白公鹅走路慢条斯理？觉句子写？（请学生找出句子指名学生回答）
出示相关句子：
①走起路慢条斯理仔细掂量着步落步前总先脚掌抬抬合掌蹼收起张开扇面样然摆会姿势慌忙脚掌放
教师引导：想象鹅步动作手演示②通车辙零乱泥泞路时办法身根细翎沾点污泥
教师引导：车辙凌乱泥泞路走想象什办法细翎沾点污泥？学生想象
③狗身追赶鹅决举步奔跑
狗追赶奔跑什呢？心里会想什？
明确：认样会影响风姿心里会想：样奔跑真风格
（3）齐读第2然段
2欣赏第三段
（1）快速阅读3~6然段样词语形容
（2）仔细阅读3~6然段想象句子描写意思吸引？请做读书记号
明确：干种勾偷偷摸摸总容容紧慢认条河宰白鹅概认世界东西属
（3）体会作者情感
①出示句子读读：知道……吃惊
②理解破折号作
③试着叶·诺索夫调侃语气白公鹅说句话
示例：里海军统领里切鲜白菜放起熬汤喝？哦
（4）丰子恺白鹅做写法
丰子恺白鹅围绕总写句高傲动物三方面——声步态吃相突出高傲篇课文首先写白鹅应该荣膺海军军衔然写荣膺解释说明中写出白鹅特点
五句段解读
1军衔授禽类话白公鹅理荣膺海军衔板正姿势啦步态啦公鹅攀谈时腔调啦全海军派头
明确：作者海军白公鹅突出白公鹅特点——派头板正姿势步态攀谈时腔调拟写法样写仅形象感受作者鹅欣赏喜爱
2白鹅浅水滩里挺直身子扇动起两长长力翅膀时水面便泛起层层涟漪岸边芦苇会沙沙作响
明确：句话说明鹅翅膀强健力力什程度呢？水面泛起层层涟漪岸边芦苇会沙沙作响
3白鹅概认世界东西属知道连属村里少年斯焦普卡——愿意话抓起交母亲鲜白菜起熬汤喝——吃惊
明确：作者调侃话似霸道鹅作者然奈憎恨样说出种喜爱喜爱留心鹅举动作种种遐想心理推测鹅心理更突出鹅行放肆增加幽默效果觉笑趣
句话中两破折号突然转移话题作：刚开始叙述体突然改变角度说接着说破折号
六课堂结
样写鹅丰子恺笔白鹅架子十足高傲叶·诺索夫笔白鹅海军派头种动物眼中呈现出姿态希学做生活中心
板书设计：
教学反思：
导入时意识引导学生两鹅形象体会白公鹅特点时抓住两篇课文鹅步态描写进行较重点落较两篇课文写作方法
重视品词析句提高学生语言欣赏力课文第2然段总起—分述结构描写鹅走路时慢条斯理样子语言形象具体值细细品读
二写作方法教学体会先学生找实际效果节课感觉果利课件出示相关句子学生进行体会样没抽象降低难度
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