安塞腰鼓教案
安塞腰鼓教案 篇1
[教学设计]
创意说明：朗读教学带动学生层面理解欣赏课文设计特点文独特句式特点极具音乐美时丰富画面美充塞全文力量美通层次朗读指导学生感受文章美掌握基朗读方法
教学步骤：
齐读正音（读音准）
1首先作提示学生齐读全文（课前常规预）
2纠正学生误读字音（学生完成）强调新词汇读音
瞳仁 恬静 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 戛然 磅礴 亢奋
二读出音乐美
1学生评议：刚齐读课文时存问题学生说教师先作评议
2播放课文配乐朗诵带求学生带着刚评议问题听根录音文中作标记节奏重音等
3评议：朗诵录音带中朗诵进行较发现长处
朗读指导：朗读基求读准字音接读准节奏读准节奏必须注意词词句句段段间停顿分析课文句式特点句式特点存着明显文体差异散文古体诗词赋现代诗等皆着明显节奏特点时种文体中文章节奏较差异尤散文文短句节奏较快读准节奏注意音轻重样会产生抑扬顿挫效果
4分节朗读学学重点：节奏重音
5齐读全文注意音准节奏重音
6读：录音带齐读全文
7学生朗读
三读出画面美
朗读指导：朗读水高层次发展必须深钻课文身境进读出文章画面美
1寻找文体画面构成素
黄土高原（厚实气）群茂腾腾生（热情充满力量）腰鼓（灵动热烈陕北击乐器）
2分析全文画面构成
击腰鼓程穿插想象画面（落日旗马鸣风萧萧等）陕北农民生活画面黄土高原江南画面等
3播放腰鼓表演录象片段方学生没见种画面搜集播放点腰鼓表演画面十分必
4朗读（分组）力求进入课文情景读出文中画面美
5教师示范（选部分段落）
6全班齐读节奏重音基础力求读出画面美
四读出力量美
1讨：文旨学生组讨基础抒见
文旨容易达统素明朗：表现腰鼓种民间舞蹈震撼力更感受蓬勃生命力量外作者仿佛暗示西北块土蕴涵潜力
2播放配乐朗诵带学生体会文章力量美
3学生齐读力求读出文特阳刚美
里反复指导
五积累
1喜欢句段摘录
2摘录句段中作选择背诵（强求）
安塞腰鼓教案 篇2
设计简说
文铿锵磅礴语言瑰丽奇伟想象宛鼓槌汉字天间雄浑厚重黄土高原鼓荡起场惊心动魄惊天动安塞腰鼓生命滔滔激流仿佛汹涌黄河夺路出样文字新课标提出求学生吸收民族文化智慧吸取类优秀文化营养极帮助学生精神影响深广文摒弃教师详细分析讲解侧重学生读感悟探究时学生活动课堂线课堂教学中采读感悟式注重学生读优化训练读代讲课堂提倡研讨注重学生实践探究力学中独特体验求全求面面俱符合新课程标准精神
教学目标
知识目标
1理解积累词语体会排句含义作
2学文形神结合语言
力目标
1理解课文容感受安塞腰鼓磅礴气势领悟作者歌颂生命力量
2品析关键语句注重感悟发表见解
德育目标
通文学中华民族生命律动厚重阳刚美熏陶感染学生
教学重点
理解课文容感受安塞腰鼓磅礴气势领悟作者歌颂生命力量
教学难点
学文形神结合语言注重感悟发表见解
教学方法
1采读感悟式朗读线贯穿读说析品评注重学生读优化训练读代讲
2课堂提倡研讨允许位置交流意见
3课外课相结合课堂教学写作生活实践相结合
教学程
（）导入新课
安塞腰鼓国北方具代表性优秀民间舞蹈奔放动作铿锵节奏成生命力量宣泄天走进刘成章安塞腰鼓齐感受中生命律动
（二）学新课
第板块：初读课文整体感知
1知容
学生足够时间读文章解决生字词提出读中发现问题教师点拨相互交流讨然……安塞腰鼓形式安塞腰鼓进行概述评价（空缺处填词短语句子文中容）
2明结构
文章鼓响前腰鼓表演鼓声止分成3部分第二部分文章体部分分四角度展示腰鼓艺术魅力四角度分水岭句话（安塞腰鼓）
3寻美点
布置分组朗读分组进行寻找美点赛美（听）……句式叙述出领悟作者歌颂生命力量
第二板块：精读文章品味语言
指导学生采取评点式品读学生意寻找觉写精彩方朗读2遍求……句式简评述文章美点词句式修辞写法结构等方面进行评点说越越
第三板块：研读课文探究旨
关文章旨种见解联系生活体验谈谈理解
鼓励学生抒见言成理
第四板块
学课文句式段式请学生畅谈流传家乡特色影响民间艺术
学生写组互评选出作品课堂展示师生议
（三）课堂结
刘成章安塞腰鼓首生命赞歌力量赞歌作者赞美安塞腰鼓更赞美安塞腰鼓激情赞美宽厚辽阔黄土高原赞美生活黄土高原元气淋漓释放出奇伟磅礴量民作者文中表现出高超抒情技巧鼓声样震响心里
（四）布置作业
学生找喜欢段落熟读成诵
安塞腰鼓教案 篇3
安塞腰鼓
____1感受安塞腰鼓宣泄生命力量激发学生生思考
____2品味排句式节奏气势激情
[教学重难点]
____文写实笔触描绘气势磅礴腰鼓表演塑造触感艺术形象文中更重写意引导学生助文字描绘现形象领略意境教学难点引导学生品读描绘形象揭示涵排句角度侧面感受安塞腰鼓宣泄生命力量通联系生活加深生命思考认识教学重点
[教学设想]
____教学方法
____1朗读
____（设计说明：通读感受语言节奏气势激情感受腰鼓表演中生命律动）
____2揣摩
____（设计说明：描绘形象揭示涵关键语句应仔细揣摩品味）
____3迁移练
____（设计说明：）
____媒体设计
____1腰鼓表演片段
____2课文朗读录音
____3迁移练画面
[教学步骤]
____
导语设计
____学腰鼓表演陌生许型文艺晚会里类节目现请家先欣赏片段（播放表演片段约1分钟）安塞腰鼓铿锵激越发聋振聩请家关文字介绍（播放文字资料片刻提问）什安塞腰鼓？（安塞腰鼓融舞蹈歌曲武术体种独特民间型舞蹈艺术形式具２０００年历史千进行气势磅礴独具魅力豪迈粗犷动作变化刚奔放雄浑舞姿充分体现着陕北高原民众憨厚朴实悍勇威猛性）（学生概括出特点）文艺形式生社会感受认识反映安塞腰鼓磅礴气势壮阔场景需便感受安塞腰鼓蕴涵文化价值生命意识需心体验感悟面学安塞腰鼓篇课文作者样生花妙笔描摹场动心魄表演揭示文化意韵
____
二研课文
____（）速读整体感知
____1划分结构层次
____文分三部分请说出作者什序构思文章体部分分四层次请||划出概括层意（显示结构图表）
____2划出文中明确揭示安塞腰鼓文化涵生命意识句话
____（容股劲）
____3句式特点思想涵两方面品评句话（学生发表见解教师点拨）
____（句式特点：①排：气呵成气势磅礴表现安塞腰鼓破切障碍强力量②前应挣脱破撞开力量急速递增联想爆发生命力排山倒海社会变革）
____（二）精读重点突破
____1渡：安塞腰鼓曲生命力量礼赞表现生命挣脱束缚破羁绊撞开闭塞雄浑粗犷力量作者十分注意形式容谐重点品读中片断感受作者样造成种快速跃动节奏排山倒海气势
歌颂生命力量相辅相助
____2（播放表演片断配合录音朗读）请概括段语言形式特点举例说明表达效果（学生发表见解教师点拨）
____（①短词短句简洁力清脆响亮②善排气呵成表现气势渲染形象节奏鲜明铿锵力）
____3放开声音激情朗读体会语言节奏气势
____4
指名朗读评议
____5安塞腰鼓仅带视觉形象刺激更带思想情感震撼艺术欣赏仅察形更重意探究作者写形写意结合起角度侧面展示安塞腰鼓美
____（骤雨旋风乱蛙火花斗虎安塞腰鼓形
挣脱束缚破羁绊撞开闭塞安塞腰鼓意想起想起想起联想想象联结形意纽带）
____6结：前面品读体部分第层次领略排句式节奏气势激情感受安塞腰鼓意蕴分析学写实写意艺术描摹手法
现请家快读片断运前面学进行赏析发表见解
____ 三迁移练
____（播放画面）
____求：角度侧面观察（正面侧面动态静态调动种感觉手段）
角度侧面联想（景生情联系社会感悟生）适运排句式约200300字堂交流评讲
____四布置作业
____（）
选择文中某精彩片段朗读背诵
____（二）
思考课练三
____（三）
完成课练
安塞腰鼓教案 篇4
第课时
教学目标：
1正确流利感情朗读课文
2学会课6生字两条绿线1生字识写理解生字组成词语
3初步感知文章容理清文章脉络
二重点难点：
1正确流利感情朗读课文
2初步感知文章容理清文章脉络
三教学程 ：
（）创设情境导入新课
1媒体演示安塞腰鼓表演画面学生欣赏
师问：画面时心洋溢着样感情
(学生回答谈谈观感声响画面等方面谈：安塞腰鼓——气势铿锵激越发聋振聩动作变化豪迈粗犷舞姿奔放雄浑充分体现着陕北高原民众憨厚朴实悍勇威猛性 )．
2导入：
俗语说：方山水养方方山水方风情产生黄土高原安塞腰鼓粗犷雄浑动力十足天起跨越时空走进黄土高原走安塞腰鼓感受风采魅力
（二）美读课文学新课
1读课文
（1）教师范读放录音学生听读感受文章感情基调
（2）指导朗读
第部分鼓声响起前中速乏力量中间部分鼓声响起语调应该激越高昂鼓声落读出悠远寂静思情绪语速稍慢
（3）学生组朗读体验作品情感语调然推荐代表赛朗读
2知容
学生朗读课文 安塞腰鼓安塞腰鼓进行评价填词短语句子文中容
3明结构
说明：文章鼓响前腰鼓表演鼓声止分成3部分第二部分文章体部分分4角度展示腰鼓舞艺术魅力4角度分水岭句话
学生会快找出：安塞腰鼓
明确：文章容结构核心句
安塞腰鼓文章中反复出现读？
请——安塞腰鼓安塞腰鼓进行评价填词短语句子文中容
教师指导朗读课文
三布置作业
找出喜欢段落熟读成诵
四结束语：
样形容道：安塞腰鼓表演起股劲挥槌股狠劲踢腿股蛮劲跳跃股虎劲转身股猛劲全身出股牛劲带劲听鼓劲实实足劲
第二课时
教学目标：
1指导感情朗读课文
2解安塞腰鼓独特魅力感受黄土高原生粗犷豪迈开放性格
二重点难点：
1解安塞腰鼓独特魅力感受黄土高原生粗犷豪迈开放性格
三教学程 ：
揭题读题
1．读题
2．通节课学安塞腰鼓留什样印象？想词形容？
二听感受表演中安塞腰鼓
1 听录音记听声响
2 学生交流
3 现场作者听什样声音呢？快速浏览课文标画出
4 学生回答师展示：
百十腰鼓发出沉重响声碰撞四野长着枣树山崖山崖蓦然变成牛皮鼓面听见隆隆隆隆隆隆百十腰鼓发出沉重响声碰撞遗落切冗杂观众心观众心蓦然变成牛皮鼓面隆隆隆隆隆隆
（1） 指生读学认真听说说学朗诵中听什？
（2） 出示问题：什变成牛皮鼓面？什？
（3） 组交流讨
（4） 汇报
（5） 齐读
5 透朗诵鼓声什？（鼓励学生丰富想言成理予鼓励）生想象
三 读出画面：
学根想描绘出幅气壮山河雄伟画面揣摩安塞腰鼓初步认识文中作者该画面具体描绘请找出较想作者亲眼见否异
舞姿：（生胳膊腿全身力搏击着疾速搏击着起落搏击着震撼着烧灼着威逼着没鲜明感受生命存活跃强盛惊异农民衣着包裹着躯体消化着红豆角角老南瓜躯体居然释放出奇伟磅礴量
舞姿充满力量舞姿呼呼作响舞姿光影匆匆变幻舞姿颤栗浓烈艺术享受中叹观止）
1) 较描绘作者描绘间异
2)（幻灯片：击腰鼓画面）摄影师眼中安塞腰鼓什特处
3)综合（身想文字画面）感情朗诵段文字（进行教师范读）
四．读出情感（作家蕴含文章字里行间情感）：
综合情感体验学生选择朗读谈谈朗诵段落中感受什
例1：（捶起发狠忘情没命百十斜背响鼓生百十块强震断击起石头狂舞面前骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪烁瞳仁斗虎样强健风姿黄土高原爆出场壮阔豪放舞蹈哇——安塞腰鼓）
例2：（愈捶愈烈形体成沉重纷飞思绪愈捶愈烈思绪中存隐秘愈捶愈烈痛苦欢乐生活梦幻摆脱追求舞姿鼓点中交织旋转凝聚奔突辐射翻飞升华成茫茫片声成茫茫片……）
例3：例4：……（时间允许范围予学生更发言机会）
学生总结安塞腰鼓雄浑壮阔感受西北汉子热情豪迈感受黄土蓬勃生命力：全文歌颂种奔腾蓬勃生命力种力量群生活黄土西北汉子产生渴挣脱渴破渴撞开束缚周身切身热情身豪迈敲出雷霆万钧生命山崩裂豪情叹观止
（学生总结教师适点拨）
第三课时
教学目标：
1学文章写作方法
教学程：
复（略）
二新授：品味文章写作特点
1．学起领略安塞腰鼓宏伟场面感受雄壮声响见识击鼓生欣赏奇丽舞姿字形容表演中安塞腰鼓？——闹烈
1．学起领略安塞腰鼓宏伟场面感受雄壮声响见识击鼓生欣赏奇丽舞姿字形容表演中安塞腰鼓？——闹烈
课文中写闹烈没写静呢？
读读男生14女生1820
样静——闹——静写法什处？
俗话说：静处子动脱兔果说表演中安塞腰鼓热烈强烈壮烈火烈表演前静严阵蓄势发表演静戛然止静安静宁静寂静舞前舞静突出舞时烈然舞停舞姿眼前舞声耳畔情感心中
俗话说：静处子动脱兔果说表演中安塞腰鼓热烈强烈壮烈火烈表演前静严阵蓄势发表演静戛然止静安静宁静寂静舞前舞静突出舞时烈然舞停舞姿眼前舞声耳畔情感心中
2．文章种写作特色外语言什特点？什处？
（排喻反复）
三拓宽欣赏理解域差异文化样性
学果说产生黄土高原安塞腰鼓粗犷雄浑动力十足孕育苏北里河水乡海安花鼓温柔秀美欢快活泼参加国庆50周年庆典活动现欣赏段描写海安花鼓文字
溜鲜嫩嫩水乡娇娘溜红红花鼓袭碧碧绿裳苏北里河呵接纳淮河接纳海接纳长江接纳天垂雨帘
碧碧绿裳飘红红花鼓跳柔里河女子笑绿裳春色花鼓青春火焰娇嫩掐出水女子粘稠老酒五千年土装扮年轻装扮奔放
水灵灵影跳跃闪烁敲击震醒江震醒海震醒沉睡五千年土震醒江海连接里河水江海原水女敲出花鼓声溅出水样清澈血浆
俗话说：方水土养方中国物博安塞腰鼓海安花鼓样非常方特色表演艺术许知道？
板书：
演出前 安静腰鼓 静
演出时 隆隆腰鼓 动
演出 寂静腰鼓 静
安塞腰鼓教案 篇5
教学目标
１知识目标：理解课文容掌握文章中短句运排句感叹句作
２力目标：学生课堂发表见解培养学生表达力
３情感目标：感受安塞腰鼓磅礴气势领悟作者歌颂生命力量
重难点
通文章朗读分析揣摩感悟文章情感
教学方法提问法教授法
教学具媒体
教学课时１课时
教学准备
教师：载关安塞腰鼓画面范文朗读音频
学生：听歌曲黄土高坡音频体会浓厚黄土高原情结查找安塞腰鼓历史资料读课文扫清文字障碍生字词注音释义
教学程
导入
1导入语：曲激昂高亢展现西部民壮志豪情黄土高坡思绪引广袤黄土高原（媒体展示黄土高原图）里黄帝轩辕氏书写华夏民族第部史诗方里子民古恶劣然环境抗争数千年抗争史产生许展现着西部粗犷豪放民风民俗艺术形式天文化旅脚步着刘成章先生生花妙笔踏片黄土欣赏天第鼓称黄土高原魂——安塞腰鼓
2播放安塞腰鼓视频学生欣赏
3学生谈观感教师方面适引导：
①安塞腰鼓产生距延安四十公里处安塞县粗犷雄浑动力十足风格然环境理风貌民风民情等浑然体分离
②安塞腰鼓鼓合没种乐器够样求乐器高度谐表演乐器表演完整糅合起二者相辅相成相益彰成功表演鼓势鼓威酣畅淋漓精气神阻碍脉贯通
③通观视屏学安塞腰鼓感受什？（雄伟气势磅礴等等）老师黑板写出关键词现学带着安塞腰鼓感觉起刘成章先生样文字描写安塞腰鼓
二学新课
（）：初读课文整体感知
1知容
学生快速浏览课文……安塞腰鼓安塞腰鼓进行评价填词短语句子文中容
2明结构
说明：文章鼓响前腰鼓表演鼓声止分成3部分第二部分文章体部分分四角度展示腰鼓艺术魅力四角度分水岭句话：
安塞腰鼓
文章容结构核心句
（二）精读文章品味语言
1寻美点
学生朗读找出认美句子（教师应适提醒学笔勾画时表扬学做方教师讲台走动观察）领悟作者歌颂生命力量
2互动中体会文章感情讲解排反复等修辞手法掌握文章旨
①请学起说说找出优美句子重点讲解运排反复句子（包括情感重读效果）讲解请学读全班齐读听读学中体会文章感情
骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿写喻象更加形象具体铺排出系列异彩纷呈画面
文中反复语言节奏明快形象深刻清晰
文章中排形式样排增强语势更突出安塞腰鼓恢宏磅礴气势
文量运排句部句句段段间排
②出鼓声作者描写生动作重点讲解搏击词描绘鼓动词（击敲）相作者什搏击体现生顽强生命力安塞腰鼓发源——黄土高原联系（搏击腰鼓更搏击贫瘠搏击艰难生存环境）学体会文章旨
③回头安塞腰鼓仅仅写腰鼓写写环境写土（老师点明旨）
④求学找出体会作者情感句子（提问）讲解反复修辞手法（情感效果全文中作）学读全班读听读较学体会情感
⑤短句感叹句运（传达勃发生命激情作者连串短语文章语句铿锵节奏波浪样倾泻出欲止忘情没命学生找出喜爱短句感情朗读）
⑥播放忘情没命音频学齐读体会作者情感老师引导适总结
⑦安塞腰鼓视屏学感受安塞腰鼓磅礴美加深学体会
⑧回答刚开始问题（通刚学学疑问解决？解决请学起回答没解决老师引导总结）
（三）布置作业
A两部分静没 （第部分侧重安静第二部分侧重声音寂静）两部分第二部分表达什作呢 （动衬静形成鲜明第二第部分形成前呼应）
B请模仿文中排句写段话描述表演场面
（四）板书设计：
安塞腰鼓
刘成章
意蕴美
形式美
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安塞腰鼓教案 篇1
[教学设计]
创意说明：朗读教学带动学生层面理解欣赏课文设计特点文独特句式特点极具音乐美时丰富画面美充塞全文力量美通层次朗读指导学生感受文章美掌握基朗读方法
教学步骤：
齐读正音（读音准）
1首先作提示学生齐读全文（课前常规预）
2纠正学生误读字音（学生完成）强调新词汇读音
瞳仁 恬静 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 戛然 磅礴 亢奋
二读出音乐美
1学生评议：刚齐读课文时存问题学生说教师先作评议
2播放课文配乐朗诵带求学生带着刚评议问题听根录音文中作标记节奏重音等
3评议：朗诵录音带中朗诵进行较发现长处
朗读指导：朗读基求读准字音接读准节奏读准节奏必须注意词词句句段段间停顿分析课文句式特点句式特点存着明显文体差异散文古体诗词赋现代诗等皆着明显节奏特点时种文体中文章节奏较差异尤散文文短句节奏较快读准节奏注意音轻重样会产生抑扬顿挫效果
4分节朗读学学重点：节奏重音
5齐读全文注意音准节奏重音
6读：录音带齐读全文
7学生朗读
三读出画面美
朗读指导：朗读水高层次发展必须深钻课文身境进读出文章画面美
1寻找文体画面构成素
黄土高原（厚实气）群茂腾腾生（热情充满力量）腰鼓（灵动热烈陕北击乐器）
2分析全文画面构成
击腰鼓程穿插想象画面（落日旗马鸣风萧萧等）陕北农民生活画面黄土高原江南画面等
3播放腰鼓表演录象片段方学生没见种画面搜集播放点腰鼓表演画面十分必
4朗读（分组）力求进入课文情景读出文中画面美
5教师示范（选部分段落）
6全班齐读节奏重音基础力求读出画面美
四读出力量美
1讨：文旨学生组讨基础抒见
文旨容易达统素明朗：表现腰鼓种民间舞蹈震撼力更感受蓬勃生命力量外作者仿佛暗示西北块土蕴涵潜力
2播放配乐朗诵带学生体会文章力量美
3学生齐读力求读出文特阳刚美
里反复指导
五积累
1喜欢句段摘录
2摘录句段中作选择背诵（强求）
安塞腰鼓教案 篇2
设计简说
文铿锵磅礴语言瑰丽奇伟想象宛鼓槌汉字天间雄浑厚重黄土高原鼓荡起场惊心动魄惊天动安塞腰鼓生命滔滔激流仿佛汹涌黄河夺路出样文字新课标提出求学生吸收民族文化智慧吸取类优秀文化营养极帮助学生精神影响深广文摒弃教师详细分析讲解侧重学生读感悟探究时学生活动课堂线课堂教学中采读感悟式注重学生读优化训练读代讲课堂提倡研讨注重学生实践探究力学中独特体验求全求面面俱符合新课程标准精神
教学目标
知识目标
1理解积累词语体会排句含义作
2学文形神结合语言
力目标
1理解课文容感受安塞腰鼓磅礴气势领悟作者歌颂生命力量
2品析关键语句注重感悟发表见解
德育目标
通文学中华民族生命律动厚重阳刚美熏陶感染学生
教学重点
理解课文容感受安塞腰鼓磅礴气势领悟作者歌颂生命力量
教学难点
学文形神结合语言注重感悟发表见解
教学方法
1采读感悟式朗读线贯穿读说析品评注重学生读优化训练读代讲
2课堂提倡研讨允许位置交流意见
3课外课相结合课堂教学写作生活实践相结合
教学程
（）导入新课
安塞腰鼓国北方具代表性优秀民间舞蹈奔放动作铿锵节奏成生命力量宣泄天走进刘成章安塞腰鼓齐感受中生命律动
（二）学新课
第板块：初读课文整体感知
1知容
学生足够时间读文章解决生字词提出读中发现问题教师点拨相互交流讨然……安塞腰鼓形式安塞腰鼓进行概述评价（空缺处填词短语句子文中容）
2明结构
文章鼓响前腰鼓表演鼓声止分成3部分第二部分文章体部分分四角度展示腰鼓艺术魅力四角度分水岭句话（安塞腰鼓）
3寻美点
布置分组朗读分组进行寻找美点赛美（听）……句式叙述出领悟作者歌颂生命力量
第二板块：精读文章品味语言
指导学生采取评点式品读学生意寻找觉写精彩方朗读2遍求……句式简评述文章美点词句式修辞写法结构等方面进行评点说越越
第三板块：研读课文探究旨
关文章旨种见解联系生活体验谈谈理解
鼓励学生抒见言成理
第四板块
学课文句式段式请学生畅谈流传家乡特色影响民间艺术
学生写组互评选出作品课堂展示师生议
（三）课堂结
刘成章安塞腰鼓首生命赞歌力量赞歌作者赞美安塞腰鼓更赞美安塞腰鼓激情赞美宽厚辽阔黄土高原赞美生活黄土高原元气淋漓释放出奇伟磅礴量民作者文中表现出高超抒情技巧鼓声样震响心里
（四）布置作业
学生找喜欢段落熟读成诵
安塞腰鼓教案 篇3
安塞腰鼓
____1感受安塞腰鼓宣泄生命力量激发学生生思考
____2品味排句式节奏气势激情
[教学重难点]
____文写实笔触描绘气势磅礴腰鼓表演塑造触感艺术形象文中更重写意引导学生助文字描绘现形象领略意境教学难点引导学生品读描绘形象揭示涵排句角度侧面感受安塞腰鼓宣泄生命力量通联系生活加深生命思考认识教学重点
[教学设想]
____教学方法
____1朗读
____（设计说明：通读感受语言节奏气势激情感受腰鼓表演中生命律动）
____2揣摩
____（设计说明：描绘形象揭示涵关键语句应仔细揣摩品味）
____3迁移练
____（设计说明：）
____媒体设计
____1腰鼓表演片段
____2课文朗读录音
____3迁移练画面
[教学步骤]
____
导语设计
____学腰鼓表演陌生许型文艺晚会里类节目现请家先欣赏片段（播放表演片段约1分钟）安塞腰鼓铿锵激越发聋振聩请家关文字介绍（播放文字资料片刻提问）什安塞腰鼓？（安塞腰鼓融舞蹈歌曲武术体种独特民间型舞蹈艺术形式具２０００年历史千进行气势磅礴独具魅力豪迈粗犷动作变化刚奔放雄浑舞姿充分体现着陕北高原民众憨厚朴实悍勇威猛性）（学生概括出特点）文艺形式生社会感受认识反映安塞腰鼓磅礴气势壮阔场景需便感受安塞腰鼓蕴涵文化价值生命意识需心体验感悟面学安塞腰鼓篇课文作者样生花妙笔描摹场动心魄表演揭示文化意韵
____
二研课文
____（）速读整体感知
____1划分结构层次
____文分三部分请说出作者什序构思文章体部分分四层次请||划出概括层意（显示结构图表）
____2划出文中明确揭示安塞腰鼓文化涵生命意识句话
____（容股劲）
____3句式特点思想涵两方面品评句话（学生发表见解教师点拨）
____（句式特点：①排：气呵成气势磅礴表现安塞腰鼓破切障碍强力量②前应挣脱破撞开力量急速递增联想爆发生命力排山倒海社会变革）
____（二）精读重点突破
____1渡：安塞腰鼓曲生命力量礼赞表现生命挣脱束缚破羁绊撞开闭塞雄浑粗犷力量作者十分注意形式容谐重点品读中片断感受作者样造成种快速跃动节奏排山倒海气势
歌颂生命力量相辅相助
____2（播放表演片断配合录音朗读）请概括段语言形式特点举例说明表达效果（学生发表见解教师点拨）
____（①短词短句简洁力清脆响亮②善排气呵成表现气势渲染形象节奏鲜明铿锵力）
____3放开声音激情朗读体会语言节奏气势
____4
指名朗读评议
____5安塞腰鼓仅带视觉形象刺激更带思想情感震撼艺术欣赏仅察形更重意探究作者写形写意结合起角度侧面展示安塞腰鼓美
____（骤雨旋风乱蛙火花斗虎安塞腰鼓形
挣脱束缚破羁绊撞开闭塞安塞腰鼓意想起想起想起联想想象联结形意纽带）
____6结：前面品读体部分第层次领略排句式节奏气势激情感受安塞腰鼓意蕴分析学写实写意艺术描摹手法
现请家快读片断运前面学进行赏析发表见解
____ 三迁移练
____（播放画面）
____求：角度侧面观察（正面侧面动态静态调动种感觉手段）
角度侧面联想（景生情联系社会感悟生）适运排句式约200300字堂交流评讲
____四布置作业
____（）
选择文中某精彩片段朗读背诵
____（二）
思考课练三
____（三）
完成课练
安塞腰鼓教案 篇4
第课时
教学目标：
1正确流利感情朗读课文
2学会课6生字两条绿线1生字识写理解生字组成词语
3初步感知文章容理清文章脉络
二重点难点：
1正确流利感情朗读课文
2初步感知文章容理清文章脉络
三教学程 ：
（）创设情境导入新课
1媒体演示安塞腰鼓表演画面学生欣赏
师问：画面时心洋溢着样感情
(学生回答谈谈观感声响画面等方面谈：安塞腰鼓——气势铿锵激越发聋振聩动作变化豪迈粗犷舞姿奔放雄浑充分体现着陕北高原民众憨厚朴实悍勇威猛性 )．
2导入：
俗语说：方山水养方方山水方风情产生黄土高原安塞腰鼓粗犷雄浑动力十足天起跨越时空走进黄土高原走安塞腰鼓感受风采魅力
（二）美读课文学新课
1读课文
（1）教师范读放录音学生听读感受文章感情基调
（2）指导朗读
第部分鼓声响起前中速乏力量中间部分鼓声响起语调应该激越高昂鼓声落读出悠远寂静思情绪语速稍慢
（3）学生组朗读体验作品情感语调然推荐代表赛朗读
2知容
学生朗读课文 安塞腰鼓安塞腰鼓进行评价填词短语句子文中容
3明结构
说明：文章鼓响前腰鼓表演鼓声止分成3部分第二部分文章体部分分4角度展示腰鼓舞艺术魅力4角度分水岭句话
学生会快找出：安塞腰鼓
明确：文章容结构核心句
安塞腰鼓文章中反复出现读？
请——安塞腰鼓安塞腰鼓进行评价填词短语句子文中容
教师指导朗读课文
三布置作业
找出喜欢段落熟读成诵
四结束语：
样形容道：安塞腰鼓表演起股劲挥槌股狠劲踢腿股蛮劲跳跃股虎劲转身股猛劲全身出股牛劲带劲听鼓劲实实足劲
第二课时
教学目标：
1指导感情朗读课文
2解安塞腰鼓独特魅力感受黄土高原生粗犷豪迈开放性格
二重点难点：
1解安塞腰鼓独特魅力感受黄土高原生粗犷豪迈开放性格
三教学程 ：
揭题读题
1．读题
2．通节课学安塞腰鼓留什样印象？想词形容？
二听感受表演中安塞腰鼓
1 听录音记听声响
2 学生交流
3 现场作者听什样声音呢？快速浏览课文标画出
4 学生回答师展示：
百十腰鼓发出沉重响声碰撞四野长着枣树山崖山崖蓦然变成牛皮鼓面听见隆隆隆隆隆隆百十腰鼓发出沉重响声碰撞遗落切冗杂观众心观众心蓦然变成牛皮鼓面隆隆隆隆隆隆
（1） 指生读学认真听说说学朗诵中听什？
（2） 出示问题：什变成牛皮鼓面？什？
（3） 组交流讨
（4） 汇报
（5） 齐读
5 透朗诵鼓声什？（鼓励学生丰富想言成理予鼓励）生想象
三 读出画面：
学根想描绘出幅气壮山河雄伟画面揣摩安塞腰鼓初步认识文中作者该画面具体描绘请找出较想作者亲眼见否异
舞姿：（生胳膊腿全身力搏击着疾速搏击着起落搏击着震撼着烧灼着威逼着没鲜明感受生命存活跃强盛惊异农民衣着包裹着躯体消化着红豆角角老南瓜躯体居然释放出奇伟磅礴量
舞姿充满力量舞姿呼呼作响舞姿光影匆匆变幻舞姿颤栗浓烈艺术享受中叹观止）
1) 较描绘作者描绘间异
2)（幻灯片：击腰鼓画面）摄影师眼中安塞腰鼓什特处
3)综合（身想文字画面）感情朗诵段文字（进行教师范读）
四．读出情感（作家蕴含文章字里行间情感）：
综合情感体验学生选择朗读谈谈朗诵段落中感受什
例1：（捶起发狠忘情没命百十斜背响鼓生百十块强震断击起石头狂舞面前骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪烁瞳仁斗虎样强健风姿黄土高原爆出场壮阔豪放舞蹈哇——安塞腰鼓）
例2：（愈捶愈烈形体成沉重纷飞思绪愈捶愈烈思绪中存隐秘愈捶愈烈痛苦欢乐生活梦幻摆脱追求舞姿鼓点中交织旋转凝聚奔突辐射翻飞升华成茫茫片声成茫茫片……）
例3：例4：……（时间允许范围予学生更发言机会）
学生总结安塞腰鼓雄浑壮阔感受西北汉子热情豪迈感受黄土蓬勃生命力：全文歌颂种奔腾蓬勃生命力种力量群生活黄土西北汉子产生渴挣脱渴破渴撞开束缚周身切身热情身豪迈敲出雷霆万钧生命山崩裂豪情叹观止
（学生总结教师适点拨）
第三课时
教学目标：
1学文章写作方法
教学程：
复（略）
二新授：品味文章写作特点
1．学起领略安塞腰鼓宏伟场面感受雄壮声响见识击鼓生欣赏奇丽舞姿字形容表演中安塞腰鼓？——闹烈
1．学起领略安塞腰鼓宏伟场面感受雄壮声响见识击鼓生欣赏奇丽舞姿字形容表演中安塞腰鼓？——闹烈
课文中写闹烈没写静呢？
读读男生14女生1820
样静——闹——静写法什处？
俗话说：静处子动脱兔果说表演中安塞腰鼓热烈强烈壮烈火烈表演前静严阵蓄势发表演静戛然止静安静宁静寂静舞前舞静突出舞时烈然舞停舞姿眼前舞声耳畔情感心中
俗话说：静处子动脱兔果说表演中安塞腰鼓热烈强烈壮烈火烈表演前静严阵蓄势发表演静戛然止静安静宁静寂静舞前舞静突出舞时烈然舞停舞姿眼前舞声耳畔情感心中
2．文章种写作特色外语言什特点？什处？
（排喻反复）
三拓宽欣赏理解域差异文化样性
学果说产生黄土高原安塞腰鼓粗犷雄浑动力十足孕育苏北里河水乡海安花鼓温柔秀美欢快活泼参加国庆50周年庆典活动现欣赏段描写海安花鼓文字
溜鲜嫩嫩水乡娇娘溜红红花鼓袭碧碧绿裳苏北里河呵接纳淮河接纳海接纳长江接纳天垂雨帘
碧碧绿裳飘红红花鼓跳柔里河女子笑绿裳春色花鼓青春火焰娇嫩掐出水女子粘稠老酒五千年土装扮年轻装扮奔放
水灵灵影跳跃闪烁敲击震醒江震醒海震醒沉睡五千年土震醒江海连接里河水江海原水女敲出花鼓声溅出水样清澈血浆
俗话说：方水土养方中国物博安塞腰鼓海安花鼓样非常方特色表演艺术许知道？
板书：
演出前 安静腰鼓 静
演出时 隆隆腰鼓 动
演出 寂静腰鼓 静
安塞腰鼓教案 篇5
教学目标
１知识目标：理解课文容掌握文章中短句运排句感叹句作
２力目标：学生课堂发表见解培养学生表达力
３情感目标：感受安塞腰鼓磅礴气势领悟作者歌颂生命力量
重难点
通文章朗读分析揣摩感悟文章情感
教学方法提问法教授法
教学具媒体
教学课时１课时
教学准备
教师：载关安塞腰鼓画面范文朗读音频
学生：听歌曲黄土高坡音频体会浓厚黄土高原情结查找安塞腰鼓历史资料读课文扫清文字障碍生字词注音释义
教学程
导入
1导入语：曲激昂高亢展现西部民壮志豪情黄土高坡思绪引广袤黄土高原（媒体展示黄土高原图）里黄帝轩辕氏书写华夏民族第部史诗方里子民古恶劣然环境抗争数千年抗争史产生许展现着西部粗犷豪放民风民俗艺术形式天文化旅脚步着刘成章先生生花妙笔踏片黄土欣赏天第鼓称黄土高原魂——安塞腰鼓
2播放安塞腰鼓视频学生欣赏
3学生谈观感教师方面适引导：
①安塞腰鼓产生距延安四十公里处安塞县粗犷雄浑动力十足风格然环境理风貌民风民情等浑然体分离
②安塞腰鼓鼓合没种乐器够样求乐器高度谐表演乐器表演完整糅合起二者相辅相成相益彰成功表演鼓势鼓威酣畅淋漓精气神阻碍脉贯通
③通观视屏学安塞腰鼓感受什？（雄伟气势磅礴等等）老师黑板写出关键词现学带着安塞腰鼓感觉起刘成章先生样文字描写安塞腰鼓
二学新课
（）：初读课文整体感知
1知容
学生快速浏览课文……安塞腰鼓安塞腰鼓进行评价填词短语句子文中容
2明结构
说明：文章鼓响前腰鼓表演鼓声止分成3部分第二部分文章体部分分四角度展示腰鼓艺术魅力四角度分水岭句话：
安塞腰鼓
文章容结构核心句
（二）精读文章品味语言
1寻美点
学生朗读找出认美句子（教师应适提醒学笔勾画时表扬学做方教师讲台走动观察）领悟作者歌颂生命力量
2互动中体会文章感情讲解排反复等修辞手法掌握文章旨
①请学起说说找出优美句子重点讲解运排反复句子（包括情感重读效果）讲解请学读全班齐读听读学中体会文章感情
骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿写喻象更加形象具体铺排出系列异彩纷呈画面
文中反复语言节奏明快形象深刻清晰
文章中排形式样排增强语势更突出安塞腰鼓恢宏磅礴气势
文量运排句部句句段段间排
②出鼓声作者描写生动作重点讲解搏击词描绘鼓动词（击敲）相作者什搏击体现生顽强生命力安塞腰鼓发源——黄土高原联系（搏击腰鼓更搏击贫瘠搏击艰难生存环境）学体会文章旨
③回头安塞腰鼓仅仅写腰鼓写写环境写土（老师点明旨）
④求学找出体会作者情感句子（提问）讲解反复修辞手法（情感效果全文中作）学读全班读听读较学体会情感
⑤短句感叹句运（传达勃发生命激情作者连串短语文章语句铿锵节奏波浪样倾泻出欲止忘情没命学生找出喜爱短句感情朗读）
⑥播放忘情没命音频学齐读体会作者情感老师引导适总结
⑦安塞腰鼓视屏学感受安塞腰鼓磅礴美加深学体会
⑧回答刚开始问题（通刚学学疑问解决？解决请学起回答没解决老师引导总结）
（三）布置作业
A两部分静没 （第部分侧重安静第二部分侧重声音寂静）两部分第二部分表达什作呢 （动衬静形成鲜明第二第部分形成前呼应）
B请模仿文中排句写段话描述表演场面
（四）板书设计：
安塞腰鼓
刘成章
意蕴美
形式美
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