19枣
教
材
分
析
知识
位
戏剧四文学样式单元安排三篇戏剧学戏剧引导学生梳理情节握戏剧突矛盾发展中品析物语言分析物性格理解文章题
枣部重写情情感话剧品全剧运象征手法围绕枣展开情节描写老男孩间段亲切交满怀亲情呼唤着亲回乡回身边吃家乡枣表现老子男孩父亲深切思念反映国现代化进程中社会变迁
教学
重点
1握剧中老男孩两物形象理解思想感情
2领会枣剧中起作领悟剧蕴含象征意义理解剧题
考点
分析
理清情节握矛盾突朗读中品析物语言分析物性格体会作者思想感情
学
情
分
析
知识力储备
学生初中第次接触剧说戏剧陌生单元安排三篇戏剧学戏剧引导学生梳理情节握戏剧突矛盾发展中品析物语言分析物性格理解文章题
教学难点
领会枣剧中起作领悟剧蕴含象征意义理解剧题
教
学
目
标
学科维度
知识目标：解戏剧文学常识解剧情解国现代化进程中生存状态变化
[力目标：领会枣剧中起作领悟剧蕴含象征意义理解剧题
情感态度价值观目标：握剧中老男孩两物形象理解思想感情正确认识适应时代发展带变化
教
学
程
教 学 容 师 生 活 动
创设情境预检测
（）创设情境
枣家熟悉东西现实中枣香甜喜欢天学话剧品枣剧中枣仅仅指现实中枣？枣味道样呢？走进枣寻找答案
（二）预检测
1简介作者
孙鸿代剧作家写话剧品枣发表剧1999年第1期荣获1999年中国曹禺戏剧奖品戏奖等奖
2注音
蓦 然 翘 首 囫 囵
踌 躇 竹 匾 咀 嚼
二 学合作探究
（）试话概括剧情
乡间棵挂满红枣老树位老遇捡枣男孩老少交谈起十分亲热谈话中老回忆关枣事流露出子思念男孩枣留父亲吃流露出父亲盼满怀亲情呼唤亲回乡回身边吃家乡枣
（二）全剧物？出场 ？
全剧四物
两位出场：老男孩
两位未出场：老子男孩父亲
物形象——关老
1老男孩谈话中回忆事情理解老心理
（1）回忆枣时候事：
子枣名历
子顾摘枣竟尿老脖子
枣时候尿尿枣树
（2）回忆时候事：
偷枣长出枣树事
枣落鬼子钢盔吓跑鬼子
闹灾荒时枣活命事
（3）老谈话中沉思心事重重闪着泪花流露出老子思念岁月怀念土热爱情种浓浓失落感
2老男孩态度
老请男孩吃枣老男孩骑跨肩摘枣 老男孩讲事老男孩拉勾发誓老紧紧搂住男孩枣塞进男孩嘴里起枣咀嚼
表现老男孩疼爱表现出种祖孙般长辈晚辈关爱折射出子亲情
3评价老形象
老辈农民形象生劳作离乡土老迈子离乡外出继续留守家园
具更普遍意义老代长者形象满怀亲情富爱心关爱已成年代疼爱尚年幼新代作怀旧传统面生活变化失爱心失希失落
物形象——关男孩
谈谈剧中男孩形象认识
剧中男孩想枣子留父亲吃喜欢吃巧克力盼父亲带巧克力回蹑手蹑脚捡枣子枣子藏红肚兜衣袋里温扶老认真听老讲事老拉勾发誓……
年幼新生代形象思念父亲喜爱心疼老奇懂事身处处表现童纯真爱天性父亲城里家爱吃巧克力盼父亲带巧克力回显示男孩成长环境鲜明时代特征
物形象 ——关老子男孩父亲
剧中未出场两物反映样社会现实？
老子老辈样终身离乡土远离乡亲闯荡外面世界
男孩父亲离开乡村定居城里抛弃旧家成新家两物侧面反映社会变化
（三）枣剧中起什作？
全剧枣标题枣贯穿全剧老男孩围绕枣进行话展开情节老历情感命运枣着解缘男孩父亲思念枣相牵连枣全剧情节发展线索物白话题
（四）枣甜……留娃娃年吃文中出现两次请结构容说说剧中起作
结构首尾呼应首童谣表达枣中融入父母爱子女亲情容强化剧中情景升华全剧思想容
三 精讲点拨课堂结
精讲点拨
1什象征？
象征托意物通某特定具体形象表现抽象事物思想感情
2枣 象征什？
枣亲情象征乡象征传统生活象征精神家园象征
（回应导入）
3样理解剧中象征手法？
枣代表亲情历史代表种文化传统种生活方式枣牵涉老男孩情感困惑老子男孩父亲等物间关系社会缩影喻示社会转型期普遍面现实：剧烈深刻社会变革中情感心态思想观念生存方式精神宿面着严峻考验剧运象征手法赋予枣丰富深刻社会涵
课堂结
全剧运象征手法围绕着枣展开情节描写老男孩间段亲切交表现老子男孩父亲深切亲情反映国现代化进程中社会变迁
四 拓展提升堂达标
1列加点字注音完全正确项 ( )
A蓦然(mù) 搀扶(chān) 恐吓(hè)
B咀嚼(jiáo)掸土(dǎn) 沮丧(jǔ)
C翘首(qiào)竹匾(biǎn) 囫囵(lún)
D喃喃(nán) 踌躇(chú) 雕塑(sù)
2剧中少台词丰富象征意味仔细品味指出面台词象征意味
甜甜中谁啊
3列关枣剧思想容理解项 ( )
A剧表现感深亲情表现老辈深厚乡情
B剧反映社会家庭关系变化呼唤温暖亲情心灵沟通
C剧表现社会深刻变迁企盼呼唤认识适应时代发展带变化走出家园走出封闭走出传统迈进现代社会新生活
D剧中老孩代表新旧两种时代批评老怀旧思想赞扬孩纯真
板
书
设
计
枣
孙鸿
老回忆关枣事子思念 社会变迁
男孩枣留父亲吃父亲盼 呼唤亲情
教
学
反
思
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
教
材
分
析
知识
位
戏剧四文学样式单元安排三篇戏剧学戏剧引导学生梳理情节握戏剧突矛盾发展中品析物语言分析物性格理解文章题
枣部重写情情感话剧品全剧运象征手法围绕枣展开情节描写老男孩间段亲切交满怀亲情呼唤着亲回乡回身边吃家乡枣表现老子男孩父亲深切思念反映国现代化进程中社会变迁
教学
重点
1握剧中老男孩两物形象理解思想感情
2领会枣剧中起作领悟剧蕴含象征意义理解剧题
考点
分析
理清情节握矛盾突朗读中品析物语言分析物性格体会作者思想感情
学
情
分
析
知识力储备
学生初中第次接触剧说戏剧陌生单元安排三篇戏剧学戏剧引导学生梳理情节握戏剧突矛盾发展中品析物语言分析物性格理解文章题
教学难点
领会枣剧中起作领悟剧蕴含象征意义理解剧题
教
学
目
标
学科维度
知识目标：解戏剧文学常识解剧情解国现代化进程中生存状态变化
[力目标：领会枣剧中起作领悟剧蕴含象征意义理解剧题
情感态度价值观目标：握剧中老男孩两物形象理解思想感情正确认识适应时代发展带变化
教
学
程
教 学 容 师 生 活 动
创设情境预检测
（）创设情境
枣家熟悉东西现实中枣香甜喜欢天学话剧品枣剧中枣仅仅指现实中枣？枣味道样呢？走进枣寻找答案
（二）预检测
1简介作者
孙鸿代剧作家写话剧品枣发表剧1999年第1期荣获1999年中国曹禺戏剧奖品戏奖等奖
2注音
蓦 然 翘 首 囫 囵
踌 躇 竹 匾 咀 嚼
二 学合作探究
（）试话概括剧情
乡间棵挂满红枣老树位老遇捡枣男孩老少交谈起十分亲热谈话中老回忆关枣事流露出子思念男孩枣留父亲吃流露出父亲盼满怀亲情呼唤亲回乡回身边吃家乡枣
（二）全剧物？出场 ？
全剧四物
两位出场：老男孩
两位未出场：老子男孩父亲
物形象——关老
1老男孩谈话中回忆事情理解老心理
（1）回忆枣时候事：
子枣名历
子顾摘枣竟尿老脖子
枣时候尿尿枣树
（2）回忆时候事：
偷枣长出枣树事
枣落鬼子钢盔吓跑鬼子
闹灾荒时枣活命事
（3）老谈话中沉思心事重重闪着泪花流露出老子思念岁月怀念土热爱情种浓浓失落感
2老男孩态度
老请男孩吃枣老男孩骑跨肩摘枣 老男孩讲事老男孩拉勾发誓老紧紧搂住男孩枣塞进男孩嘴里起枣咀嚼
表现老男孩疼爱表现出种祖孙般长辈晚辈关爱折射出子亲情
3评价老形象
老辈农民形象生劳作离乡土老迈子离乡外出继续留守家园
具更普遍意义老代长者形象满怀亲情富爱心关爱已成年代疼爱尚年幼新代作怀旧传统面生活变化失爱心失希失落
物形象——关男孩
谈谈剧中男孩形象认识
剧中男孩想枣子留父亲吃喜欢吃巧克力盼父亲带巧克力回蹑手蹑脚捡枣子枣子藏红肚兜衣袋里温扶老认真听老讲事老拉勾发誓……
年幼新生代形象思念父亲喜爱心疼老奇懂事身处处表现童纯真爱天性父亲城里家爱吃巧克力盼父亲带巧克力回显示男孩成长环境鲜明时代特征
物形象 ——关老子男孩父亲
剧中未出场两物反映样社会现实？
老子老辈样终身离乡土远离乡亲闯荡外面世界
男孩父亲离开乡村定居城里抛弃旧家成新家两物侧面反映社会变化
（三）枣剧中起什作？
全剧枣标题枣贯穿全剧老男孩围绕枣进行话展开情节老历情感命运枣着解缘男孩父亲思念枣相牵连枣全剧情节发展线索物白话题
（四）枣甜……留娃娃年吃文中出现两次请结构容说说剧中起作
结构首尾呼应首童谣表达枣中融入父母爱子女亲情容强化剧中情景升华全剧思想容
三 精讲点拨课堂结
精讲点拨
1什象征？
象征托意物通某特定具体形象表现抽象事物思想感情
2枣 象征什？
枣亲情象征乡象征传统生活象征精神家园象征
（回应导入）
3样理解剧中象征手法？
枣代表亲情历史代表种文化传统种生活方式枣牵涉老男孩情感困惑老子男孩父亲等物间关系社会缩影喻示社会转型期普遍面现实：剧烈深刻社会变革中情感心态思想观念生存方式精神宿面着严峻考验剧运象征手法赋予枣丰富深刻社会涵
课堂结
全剧运象征手法围绕着枣展开情节描写老男孩间段亲切交表现老子男孩父亲深切亲情反映国现代化进程中社会变迁
四 拓展提升堂达标
1列加点字注音完全正确项 ( )
A蓦然(mù) 搀扶(chān) 恐吓(hè)
B咀嚼(jiáo)掸土(dǎn) 沮丧(jǔ)
C翘首(qiào)竹匾(biǎn) 囫囵(lún)
D喃喃(nán) 踌躇(chú) 雕塑(sù)
2剧中少台词丰富象征意味仔细品味指出面台词象征意味
甜甜中谁啊
3列关枣剧思想容理解项 ( )
A剧表现感深亲情表现老辈深厚乡情
B剧反映社会家庭关系变化呼唤温暖亲情心灵沟通
C剧表现社会深刻变迁企盼呼唤认识适应时代发展带变化走出家园走出封闭走出传统迈进现代社会新生活
D剧中老孩代表新旧两种时代批评老怀旧思想赞扬孩纯真
板
书
设
计
枣
孙鸿
老回忆关枣事子思念 社会变迁
男孩枣留父亲吃父亲盼 呼唤亲情
教
学
反
思
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
