学语文说课稿
学语文说课稿范文集锦九篇
作位优秀民教师时常需说课稿通说课稿改正讲课缺点写说课稿需注意格式呢？面收集整理学语文说课稿9篇仅供参考希够帮助家
学语文说课稿 篇1 说教材
1教材容：『文言文两』学语文第十二册第组课文中第篇课文学生步入六年级第课课文包括『学弈』『两辩日』两事
2教材简析：『学弈』选『孟子·告子』文章先写弈秋全国善围棋接着写弈秋教两学态度棋学效果截然写两学结果智力差异通件事说明学应专心致志三心二意道理
『两辩日』选『列子·汤问』讲述孔子路遇两孩争认太阳早晨离认太阳中午离双方持端争执连孔子样博学法裁决两孩笑话事表达两善观察说话理孔子实事求态度
3选编文目：六年级开学伊始学生接触两篇文言文思想容强调学生学时专心致志善观察事物实事求刚进入六年级学生消急躁心理踏踏实实学二学生初步感知文言文语言特点解古思想情感初中学文言文点根底
4教学目标：
知识力落实点：新课标规定语文教学注重语言积累感悟运注重根技训练学生扎实语文根底时注重开发学生创造潜促进学生持续开展〞学生教师引导组合作学程中根课注释疏通全文解事容正确流利感情朗读课文背诵课文够反复诵读中初步感悟文言文中特殊语言现象
程方法指引点：新课程倡导积极倡导学生合作探究学方式教师作学生学合作者引导者参者教师课堂作学生做适引导点拨鼓励协助课堂学生学生够悟初步解学文言文方法〔根注释联系文读通读懂读熟成诵悟理明志〕
情感态度渗透点：新课标规定培养学生高尚道德情操健康审美情趣形成正确价值观积极生态度语文教学重容应外附加务应该注重熏陶感染潜移默化容贯穿日常教学程中〞学生通两事学够文中体会做事必须专心致志三心二意道理够联系实际情况改加勉学古认识然探求真理善动脑胆质疑精神孔子谦虚谨慎实事求科学态度体会知识穷学止境道理课外延伸结合中进步解国辉煌灿烂古代文化增加学生学语文兴趣全面提高学生语文综合素养
教学重难点：课然篇文言文学生明白文言文白话文区现代白话文相词造句截然否正确断句流利朗读首先遇困难指导学生朗读背诵作课教学重点
理解课文方面难点学生参考课注释读懂句话意思整体感知课文容点作难点突破
面两问题会学生营造谐轻松积极活泼学气氛利课件板书简笔画等形式突破解决
二说教法
备课备教材〞现新课标教师求越越高提出树立学生开展〞行动口号求教师知识灌输者转换学引导者课堂宰者转换等交流者单传授者转换互动合作者呆板验者转换教学创新者教师备教材〞时更注重备学生〞
课教学学生太解文言文学生新鲜感理解语言存困难学生遇困难时退缩始终保持高昂学兴趣达思维兴奋点组织教学关键文言文学读整教学程中贯彻读〞准备四读〞
读读通学生读准字音解决字词障碍
二读读懂够解文章意
三读读细理解课文重点容
四读读出味初步感悟课文情感态度价值观
中读懂读细课教学重点读出语言味读出事味难点
次两寓言事性强接孩子年龄生活孩子爱听事全程讲事说事明道理形式贯穿始终
三说学法
新课标倡导学生合作探究方式学语文教学应激发学生学兴趣注重培养学生学意识惯学生创设良学情境尊重学生体差异鼓励学生选择适合学方式〞
作教师应该注重培养学生方面力文文言文教学正适合学生探究合作学方式进行学生读课文找出问题解决问题讨中获新收获正英国剧作家萧伯纳说苹果苹果互相交换苹果种思想种思想互相交换两种思想〞学生种互换〞中更知识体味更学乐趣
四教学流程
节课分两课时完成第课时务理解容初步感悟文章蕴含哲理第二课时务品味语言深刻领悟升华情感里谈第课时流程安排
1事导入激发兴趣
课堂伊始会声情茂文言文讲『矛盾』事学生七嘴八舌说听感受畅欲言中进入学状态够活泼课堂气氛学生思维达兴奋点够然导入文言文教学中
2四读教学学文悟理
〔1〕进行四读〞中读读通老师范读师生总结出朗读文言文点速度慢停顿读出句式语气然学生读正字音容易读错字圈出反复诵读然根课注释理解字词里老师学生易犯错误理解方做适提醒『学弈』中诲〞应读四声〞字分代表什『两辩日』中车盖〞指什？里老师采简笔画课件出示古车图形式帮助学生理解探汤〞什意思？老师想象情境找感受方法引导学生理解汤〞热水探〞伸手摸探汤〞手伸进热水里样烫老师里进行适扩展文中汝〞〞意思吾〞〞意思尔〞〞意思总部份教学中学生质疑学生解疑教师点拨难点原
〔2〕进行四读〞中二读读懂学生解文章意文重点难点想解决局部老师引导必少『学弈』事理解老师准备幅两学生着弈秋学弈画学生文中话话描述画容样事意根理解『两辩日』拟难理解采取组合作汇报交流方式解决学生理解课文力强特『辩日』种蕴含科学道理文言文理解会产生定偏差时需教师正确引导例老师提出样问题两孩究竟争辩什？〞时学生答案会戏百出学生会答复争辩太阳刚出升时候离中午时候〞者答复争辩太阳早晨时候凉中午时候凉〞等等类似样拟混乱答案文中争太阳离球远问题牵涉参物等科学知识学生没接触类似知识导致暂时思维混乱会带着学生走进事认真分析句话弄懂句话意思正确答案两孩争太阳早晨离中午离〞
〔3〕进行四读〞中三读读细二读〞相文重点难点求学生理解文中重点字词句样采取学生合作探究学方式组讨然汇报交流会重点容易出错方进行强调『学弈』中思援弓缴射〞注意断句思援弓缴射〞句子意思容易明白『学弈』中智弗假设？曰：非然〞句文章总结句揭示文章阐述道理老师重点强调『两辩日』中孰汝知？〞反问句读出反问语气
〔4〕进行四读〞中读品读求学生够初步感知文章蕴含道理前面三读〞程中学生应该课文非常熟悉文章蕴含哲理呼欲出『学弈』道理容易理解会运联系生活实际方法学生发言说说发生身边类似事情体会出三心二意〞害处专心致志〞处『两辩日』中揭示道理拟学生发言集思广益教师总结
5拓展延伸
课时结束教师学生推荐关事道理文章寓言『南辕北辙』『老妪磨杵』『囫囵吞枣』等学生事中学会做道理
6板书
文言文两
专心致志 善观察
说话理 实事求
良学品质
五总结
总节课着语文〞观念紧新课标步伐学生合作探究学方式贯彻始终教师根做退出课堂角成幕执导〞目标
学语文说课稿 篇2 教材分析
『桥流水家』教版课标实验教科书五年级第8课篇略读课文文篇文质兼美散文文中土作者爱恋直接感情流露作者土绵绵绝思念思念教学中旨引导学生通朗读读悟想象桥流水家景色生活体作者思乡情体会作者样表达思乡情
学法分析
『桥流水家』文章篇幅较短语言精美流畅教学时重点引导学生感情朗读感受家乡美体会作者表达情感体会
教学目标
1知识技：
⑴认识掌握课生字读记生字组成词语
⑵感情朗读课文
⑶解课文容体会作者表达情感
1程方法：
⑴通指导感情朗读体会作者土思念情
⑵指导学生展开想象体会桥流水家美景色生活
3情感态度价值观
感情读文体会作者土思念情培养学生爱土
重点难点
1通朗读体会作者情感
2理解课文体会作者样表达思乡情
教学准备课件
课时安排1课时
教学设想文语言精美流畅适合学生诵读教学时重点引导学生感情朗读感受家乡美进行语言积累
教学程
导入
月土明家乡始终令魂牵梦绕方少诗通作诗表达思乡情感样诗学
(学生答复指名背诵)
天朱老师带首诗学『』学生读诗指名说诗写什出示课题『桥流水家』
师：『桥流水家』通常代美丽江南水乡作者家乡真题目富诗情画意起走进课文走进桥流水家吧
(设计意图：通复思乡诗引出『天净沙秋思』学生想象桥流水家画面美读课题学生学课文前进入诗般情境学生正确课文基调做铺垫设悬念调动学生阅读期)
二树梳理步骤初读课文
1学生读课文学生字词读通全文初步感知课文
2纠正新词读音：婀娜潺潺唱
3默读课文交流：课文然段写桥(34)然段流水(12)然段家(56)
(设计意图：注重培养学生学力交流程中梳理学生发言课文纳出三层次训练学生捕抓课文重信息力整体握课文)
三细品课文体会情感
1学生放声品读喜欢局部
师：请学择喜欢局部读读(生读)
2争取读书
(1)师：位学想试试读流水局部想读请举手(设想：局部学生举手)
师：举手学请站起读第12然段没举手读认真听(学生读)
师：真勇敢声音甜美朱老师听河爱想读行
(2)配乐范读学生闭眼睛想象画面
师：谁想读生读
师：谁敢说班里学请读第三然段(学生评价)
师：真播音员推荐认读第四段学读读(生读)
师：班学胆请读第五然段(相机指导)
全班齐读第六然段
(运种形式学生课文读通读熟理解课文前提选喜欢局部〞读学生拥学空间层次学生表达时机读描写流水局部〞描写桥局部〞描写家局部〞学生根爱选读读中思考通争取读书鼓励学生参课堂进行朗读训练)
四领悟写法
师：读课文觉课文表达作者样思想感情(学生答复)
师：举例课文什方体会出
生：课文第段写家乡美丽景色清澈见底〞长长柳枝〞婀娜舞姿美然〞水鸟〞词句感受作者家乡爱
生：课文写作者时抓鱼虾螃蟹中体会
师：体会真作者感中表达情美美描写娓娓表达中表达表达出请默读三组句子体会作者表达感情方法什特点
(媒体出示)
第组
1爱老家出生方家间矮顶房出生间卧室光线暗面潮湿非常爱
2段日子深深印脑海中美印象辈子会忘记
第二组
群六七岁朋友喜欢扒开石头寻找鱼虾螃蟹捉吃养玻璃瓶里玩
·喜欢桥更快乐采野花丢桥流水送远方
·着采茶女山摘茶叶喜欢欣赏茶树面紫色野花黄色野菌
第三组
·条清澈见底溪终年潺潺环绕着村庄溪两边种着棵垂柳长长六风飘动着婀娜舞姿美然两枝特长垂水面画着粼粼波纹水鸟腰歌唱时流水唱着发出悦耳声音
·时细细流泉石头缝里穿
·清晨太阳山树丛里钻出夏天凉爽清风南窗吹进太舒服更美东窗条溪桥棵情杨柳
2交流发现
学生说发现
结：作者通土具体具体事景物描写表达情感希学作中加已运
(环节默读三组句子领悟写法学生知道作者表达情感写什写日阅读写作进行迁移达学致)
五回整体积累
师：次走进桥流水家欣赏诗样景色感受诗样生活
1配乐师生读文
2积累语言：读读记记(婀娜潺潺唱舞姿波纹)
3摘抄喜欢句子量熟读成诵
(通师生配乐读文反复朗读根底喜欢句子熟读成诵达积累语言目)
六板书设计：
8*桥流水家
溪桥家
〞热爱〞思念
(板书设计作者写家乡溪桥家表达情感设计板书突出课文容)
学语文说课稿 篇3 说教材：
1教材简析：『唯听众』六年级册第三单元篇精读课文文章记叙〞位提琴爱者拉琴十分刺耳感沮丧躲树林中练遇位称耳聋老妇鼓励重拾信心知道位老妇耳聋音乐学院声教授善意谎话帮助卑成赞扬老教授年轻代呵护
文章表达中两条线索条〞心理行动变化条老妇语言变化教学中围绕老妇语言描写神态描写引领学生走进物心感受老教授美德
2教学目标：预课中已扫清字词障碍针第二课时制定目标：
1感情朗读课文鼓励学生学中提出价值问题交流
2理解课文容引导学生老教授言行〞心理行动变化两方面感受老〞保护鼓励〞敬佩感谢情
3教学重难点：
引导学生老教授言行〞心理行动变化两方面感受老〞保护鼓励〞敬佩感谢情
说学情：
六年级学生已初步具备定课前预力根预中读通课文独立学字词运已掌握方法理解词语纳课文容教师需极少数易错字稍作强调重点词语理解联系文结合具体语言环境感悟
课中学生通朗读理解体会老说话行心理变化语句中感悟老语言背美心灵受鼓励震撼定难度需教师引领学生浅入深通反复朗读抓住重点语句质疑理解适时想象说话通语言训练揣摩老语言背美心灵体悟文章涵
说教法：
重点抓住三次话三次静眼神引导学生通问题展开思考感受老教授良苦心
说学法：
采合作探究〞学方式生学教
说教学程：
谈话解题激情导入
学天老师听众〔相机板书听众〕件非常幸福事情？表现？
位演奏家初演奏时唯听众〔相机板书：11唯〕
板书学生针课题质疑鼓励学生提出价值问题
二初读课文整体感知
学生带着提出问题朗读课文提示学生读流利
媒体出示问题：
作者先方拉琴？先拥听众？分流露出心情？〔问题帮学生理清课文思路概括课文容〕
三品读课文合作探究
1师生合作表演学第然段
作者开始说十分沮丧然拥两亲听众两听众种什评价？
引导学生扮演爸爸妹妹进行评价锯木腿〞简直音乐白痴〞话盆凉水浇灭练琴热情位老诗般语言温暖心
然围绕两条线索进行教学抓住老语言变化学生细细体会二抓住碰老心理行动转变
2分组合作学：媒体出示问题
默读课文画出老语言老什情况作者说什？什样说？作者产生什作？
3全班交流
品味老妇〞讲话
第次话：说什？什情况说？理解溜走老真耳朵聋〞？什说耳朵聋〞？〞听样话心理什变化？
第二次话：说什？课件出示语句什样说？作者听什感受？理解种未感觉
第三次话：说什？课件出示语句什样说？什常常忘记聋？
4作称耳聋音乐教授鼓励帮助种形式静眼神
找出关键词语语句桌交流感受
媒体出示描写眼神三句话
课文三次反复出现老静神态描写见似静眼神实际意味深长请学选择中句联系文仔细揣摩揣摩品出中涵填空
媒体出示：
沮丧想离开树林时静着仿佛说：〞
天树林拉琴时静着仿佛说：〞
渐渐奏出真正音乐时慈祥眼神静着仿佛说：〞
然相机引导学生理解慈祥眼神什深深潭水？
5分角色朗读910然段
6配乐朗读学然段
什成千万观众面前演出时总忘唯观众？
板书：真诚私 敬佩感谢
四拓展延伸情感升华
1学篇课文认识位样老教授位样提琴手？
2堂检测：
〔1〕〔〕老教授 〔〕提琴手
〔2〕想老教授说想提琴手说更想说
3课外练笔：成长程中许帮助请选取予帮助事例写写着重突出心理变化程
说预期效果：
1第目标感情朗读课文鼓励学生学中提出价值问题交流应该完全达
2第二目标理解课文容引导学生老教授言行〞心理行动变化两方面感受老〞保护鼓励〞敬佩感谢情绝数学达极根底差学难度
3效果预期：学生充满热情朗读读中感受真情读中想象补充文空白
学语文说课稿 篇4 位评委老师家宁源学刘银兰耽误家点珍贵时间天说课容学语文冀教版三年级册第六单元第27课『卖火柴女孩』
作品解读
三年级册第六单元安徒生童话〞题编排5篇体课文意引导学生读作品读作家〞教材收入孙云晓『根火柴』里句话：样善良样悲哀根火柴烧痛全类心燃起熄爱应该整组教材精确高度概括果说单元容题话爱种爱纯真美丽善良仁厚私
中『卖火柴女孩』篇课文丹麦作家安徒生传世作第六单元篇精读课文位尤重篇童话讲述卖火柴女孩年夜冻死街头事认篇作品光荣者说触动心方女孩细细火柴点燃美丽幻觉世界刻女孩细细火柴黑暗寒冷世界点燃温暖光明卖火柴女孩生活悲苦中千千万万孩子缩影社会生活中压榨欺侮*视弱者安徒生笔形象弱者顽强屈抗争追求安徒生身写气息闻身形见女孩怜孤苦激起读者切入心底情安徒生女孩情产生强烈鸣童话世界里安徒生女孩怜悯爱终变成种抚慰爱——女孩痛苦极点留微笑安徒生予女孩永恒爱
二解读目标
『语文课程标准』指出：语文教学必须根学生身心开展语文学特点充分激发学生学动意识进取精神提倡合作探究学方式根课教材特点制定教学目标：
知识力目标：
感受女孩命运悲惨美生活追求培养学生感悟力丰富想力表达力朗读力
方法程目标：
通想朗读等种方法增强文理解学生作者心灵产生鸣
情感态度价值观目标：
感受卖火柴女孩悲惨命运激起女孩情心
教学重点：感受卖女孩悲惨命运激起女孩情心
教学难点：体会文中含义深刻句子
三设计理念：
样语言凄美情感强烈富变化文章说读〞学方法设计篇课文教学时紧扣读〞字读中感悟读中引领学生体会作者表达思想感情
四环节设计：
『卖火柴女孩』三年级孩子说篇篇幅较长文章设计课时充分考虑三年级学生年龄特点理解力第课时学生熟读课文理清文章结构解五次幻象根底进行第二课时教学设计节课分步进行：
1欣赏美文感受魅力
2创设情境初读感知
3品读课文感受悲惨
4课外延伸清满间
面具体说说样教学课：
〔〕欣赏美文感受魅力
孩子读『安徒生童话』简单情节记忆孩子课前安徒生童话作品初步解课前出示段话孩子准备课余提前感受安徒生童话魅力
〔课件出示〕安徒生童话
说安徒生童话部世纪交响乐优美词句奇妙想陶醉音乐海洋说安徒生童话部走访世界游记读童话束阳光射进心灵说安徒生童话部跨越年龄典篇历寻常童话中假恶丑揭露鞭挞更真善美赞扬阳般温暖健康力量美梦想生活黑暗中展示充满爱情善良真诚等正义未世界
〔二〕创设情境初读感知
课伊始学生进行谈话学生回忆夕情景调动学生快乐情感体验根底出示卖火柴女孩图片充满感情话语导入新课学生引入特定情境孩子夕快乐女孩年夜冻死街头凄惨形成显明激起孩子迫切想解女孩强烈欲达课伊始趣已生〞效果
接孩子静静欣赏『卖火柴女孩』动画伴着哀伤音乐体会着画面中女孩痛苦神情相信整班里会回荡着悲伤气氛种气氛营造面理解课文做情感铺垫
然孩子方式初读课文畅谈感受孩子会说：怜孩子贫穷孩子美丽孩子听话孩子孤独孩子……叶澜教授指出：没沟通教学〞孩子谈感受程中老师定眼神表情学生产生情感沟通老师充分尊重孩子独特情感体验予非评价孩子学课文程中断印证已感受
〔三〕品读课文感受悲惨
激发学生积极思考时注重学生进行学方法指导设计面问题：
〔课件出示〕爱发现：
爱温暖爱力量请敞开爱心扉心细细品读文章眼前女孩留样印象课文中找出相关词句带着体会情感读读谈谈理解
教招：通品词酌句方法谈理解结合生活体验谈理解
1静心悟读体会悲惨
出示阅读提示老师孩子静心悟读时间教学仅仅种告诉更重引导学生情境中历体验感悟读书程中孩子脸色变凝重孩子眼睛湿润孩子情感朗读感染周围学孩子起笔书勾勾画画孩子静心悟读程中字里行间深切感受女孩怜便吐快急交流迫切愿组交流全班交流程中孩子拟容易找知音引发强烈鸣
2展开想象体会悲惨
描写女孩卖火柴〞局部中老师学生充分展开想象方：
〔1〕男孩嘲笑时会说什？
〔2〕女孩街头卖时拒绝会说什？
〔3〕女孩爸爸什定会爸爸会什样？通老师创设情境培养孩子丰富想象力怜孩子抹笔浓重悲剧色彩
3情境朗读激发情
语文课堂仅学议纷纷更孩子书声朗朗孩子采种形式进行朗读尤配着哀伤音乐朗读孩子催泪情感气氛融体作者采写法写女孩5次幻象反衬女孩生活痛苦特两次幻象前三
高潮见奶奶刹抓住救命稻草似赶紧想奶奶留住擦燃火柴奶奶起飞走死教师指导学生读出幻象美现实残酷文章高潮局部通齐读方式学生情绪达高潮通情境朗读感受女孩生死悲惨激发学生女孩深切情孩子感受越深文章中难理解句子理解越位
4品读句子理解幸福
课文中两句三年级学生较难理解句子
〔1〕俩光明快乐中飞走越飞越高飞没寒冷没饥饿没痛苦方
〔2〕谁知道美丽东西幸福着奶奶起走新年幸福中
两句理解放文章处理学生文章深刻体会学生理解：女孩说死解脱终幸福〞意味着死亡难点迎刃解
〔三〕课外延伸情满间
实生活中乏女孩样遇困难着女孩敢擦燃火柴样勇气战胜困难方次汶川震中受伤遇难孩子幸失家园失亲时幸运关爱祝福家爱心筑起道爱长城抚心中伤痛世界充满爱欣赏『世界充满爱』歌声中结束天节课
整堂课设计紧紧围绕着教学目标遵循学生年级特点认知规律表达教学理念根达教学效果缺乏处请位评委老师提珍贵意见谢谢
学语文说课稿 篇5 『陶罐铁罐』教版第五册课文事讲国王御厨里铁罐恃坚硬瞧起陶罐埋土里许年陶罐出土成文物铁罐化泥土复存事告诉长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处充分表达出教学体性优化课堂结构设计尝试教学目标：
介绍说课容：
天说课容冀教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级册24课『陶罐铁罐』第五单元中第四篇课文
二教材解读：
文解读：『陶罐铁罐』讲国王御厨里铁罐恃坚硬瞧起陶罐陶罐铁罐礼奚落嘲讽中表现尤宽容克制许年陶罐出土成文物铁罐复存事告诉长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处通篇课文学学生学懂取长补短互相学什时候部骄傲必须谦虚谨慎时明白长正确长处睦相处集体社会作出奉献文章特色：课文插图陶罐铁罐话中感受铁罐傲慢陶罐谦虚课文中新词较奚落懦弱轻蔑相提〞等教学时应注意学生语境中理解理解中朗读话感悟寓意外话局部应该篇课文明显特色教学重点特通铁罐陶罐神情语言描写骄傲者谦虚者形象刻画入木三分学生进行感情朗读表演材料
三教学目标重难点：
〔〕 教学目标： 1会认10生字：陶谦辩恼耻逝殿掘朴素会写14生字：陶谦虚嘴恼怒吵感荒捧朴素值受理解奚落谦虚恼怒懦弱轻蔑相提争辩睦相处羞耻流逝朴素〞等词义 2抓住关键词句学陶罐铁罐话神态描写解铁罐`傲慢礼陶罐谦虚软弱分角色朗读课文 3解寓意：长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处
〔二〕教学重难点：教学重点： 1会认10生字：陶谦辩恼耻逝殿掘朴素会写14生字：陶谦虚嘴恼怒吵感荒捧朴素值受理解奚落谦虚恼怒懦弱轻蔑相提争辩睦相处羞耻朴素〞等词义 2抓住关键词句学陶罐铁罐话神态描写解铁罐傲慢礼陶罐谦虚软弱分角色朗读课文教学难点：解寓意：长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处
四设计理念：
1充分利童生活验进行识字教学识字教学程中注重教学生识字方法力求识结合 2语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践┈〞学生充分读书读中感悟思考受熏陶感染获独特体验思想启迪学生合作探究时机学生种形式语文实践活动中感悟语言积思语言运语言全面提高语文素养 3注重语言积累运通种渠道搭建语文实践台学生积累语言丰富语言库存学生运中开展语言
学语文说课稿 篇6 位评委老师：
午〔 〕学校〔 〕 天说课题目『 』面教材教法学法教学程板书设计等五方面课进行说明
说教材
1教材位：
课文『 』教版初中语文〔〕年级〔〕册第〔〕单元中第〔〕篇课文
单元题〔 〕
根新课程标准求中学语文教学培养学生热爱祖国语言文字热爱中华民族优秀文化感情培养高尚审美情趣定审美力提高文化品位〔 〕作中外国文学史朵奇葩陶冶学生情操意义非
2教材特点：
『 』〔 〕〔体裁〕写 〔容〕表达 〔中心思想〕语言简炼层次清晰描写生动语言优美文特色教学篇课文方案安排〔〕课时天说第课时学『 』前单元已学〔 〕学生懂〔 〕助学〔 〕
3教学目标
根语文新课程标准求结合初中学生实际单元教学求课特点课教学目标确定三项：
〔1〕 知识力目标：正确读写课求掌握生字新词解篇课文作者常识
〔2〕 程方法目标：
a掌握朗读方法通美读课文品味语言整体感知课文理清脉络握文章容
b学生读教师引导启发辅强调感情朗读融入文意境c运朗读方法学诗歌养成朗读中学诗歌惯运联想想象方法学诗歌体会诗歌情感概括诗歌容
d合作探究程中学生学会阅读理解品味篇美文合作探究中品味文中着强烈抒情色彩意味深长语句握作者表达思想感情
〔3〕 情感态度价值观目标：
a品味作者表达思想感情培养〔 〕
b引导学生感悟生命美培养关爱生命乐观生活态度
c提高学生文修养领略然美时懂握文中哲理
2教学重点
根新课程标准中培养学生合作探究学方式求〔课特点〕课教学重点确定〔 〕
3教学难点
〔学生实际 初中学生现阶段知识储藏理解力限 距时代久远〕课教学难点确定〔 〕
二说教法
根高效课堂教学求应该充分调动学生参课堂教学积极性发挥学生体作采教法学法：
a情景导入教学 学生创设良环境学生迅速进入角色
b讨法：〔包括学生学生间讨教师学生间讨〕种方法利学生间合作交流师生间等话学生积极发表见解激发学生学兴趣灵感
c讲授法点拨法：初中学生接触文时间较短生活验知识积淀限理解〔 〕困难教学中利课件补充作者生关重信息时代背景进行简点拨非常必
d点拨法运点拨教学法突破重点运点拨法教师针学生学课文程中存知识障碍思维障碍等
e媒体演示法辅媒体演示法展示图片增强学生直观感受配乐朗读渲染气氛
f情景设置法节课充分利课件展示创设情景世界杯短片配乐诵读海雕捕食影片等学生然融入课文意境中产生思想鸣
g朗读教学法新课标重视朗读求读出语气语调韵味通富感情美读课文体会课文意境品味文章表达然热爱情篇课文语言简洁明快质朴优美句式长短整散搭配协调字字句句饱含作者情感基调欢快强节奏感读起朗朗口文教学中采〔初读精读品读〕学生朗读中深入理解课文容感受课文独特意境指导学生通流畅感情反复朗读深入体会种方式读贯穿整课堂学生读中学学中悟诵读法篇文章独特意蕴反复朗读领会中深刻丰富思想涵采诵读法范读学生朗读等形式
h教师引导师生合作探究法充分发挥学生观动性学生讨中分析感受作者写作成功法合作交流法开放学课堂应该尊重性鼓励创造节课中努力搭建生生交流师生交流台学生谐关系中轻松学中性开展学生学程中取长补短学会交流起分享劳动成果增强学信心
i设疑导学法〔课文写什？什写？样写？学什？步步深入问题贯穿整教学流程学生整体局部学握课文〕
j读点拨法 文属读篇目课堂教学学生充分阅读探究教师点拨课文学点辅
k拟阅读法 语文教学中采拟阅读方法培养学生理解力分析力种行效方法
三说学法
学法贯彻学动权学生指导思想倡导合作探究学方式具体采学方法：朗读默读相结合方法讨法勾画圈点读书法运网络环境进行组课题研究〔学生课 专题充分利媒体网络环境进行组课题研究培养学生求知欲动意识〕
1诵读法朗读学生握语感提高阅读力效途径根底理解文章容感悟优美情趣篇散文语言优美求学生学扫清文字障碍初通文意通反复朗读品味课堂朗朗书声通诵读品味达文章整体感知加深课文容理解品味文中优美语句培养学生散文阅读欣赏爱学生进行美熏陶培养学生热爱祖国优秀文化精神
2合作探究法叶圣陶说教师教全盘授予相机诱导教学中营造宽松谐气氛利调动学生积极性鼓励学生交流互动中获取知识培养良语文素养
3圈点勾画法学生勤动笔墨积极读书学生圈点批注法做预笔记活页纸做感悟笔记便整理类指导学生课文分析中符号圈点出重点词句助学生文章容理解养成圈点批画良惯
合作讨法引导学生积极参组合作探究解决难点学生认识合作重性
4学法
求学生必须学会工具书养成课文注解学课文惯参教学环节中课前预课积极思考踊跃发言课时复稳固等学应根理解课文容读准字音正确停顿感情朗读学生分组讨达成识
5
四说教学程序
完成教学目标解决教学重点突破教学难点课堂教学准备六环节展开：
1 导入新课：设计导语：〔 〕预计时两分钟导语师生话方式展开消学生课伊始紧张感激发学生阅读兴趣
2 整体感知：预计时15分钟
首先教师请学生助注课注释工具书解决字词问题教师针性某容易读错写错生字词进行指导例〔 〕样做学生阅读课文扫清障碍表达语文学科工具性特征
接教师补充相关资料
1介绍作者〔名时作评〕方法讲究特色
2说明写作意图
3介绍作品社会影响
4播放关音资料
然请数位学生分段朗读课文请学生边听连圈划段关键词语根段义理清文章脉络根底教师边引导学生纳文章脉络边完成板书：
理：新课程标准学生阅读求：通读课文根底理清思路理解容环节力图学生置阅读体位调动学生体性积极性学生边读边思考问题锻炼学生阅读力尤概括点力解决教学重点
3 研读赏析：预计时10分钟
新课标明确指出阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践教师媒体出示组思考题请学生组讨然班级交流学生通积极动思考讨出答案进步加深文章中心理解受情感熏陶获思想启迪解决课教学难点
4 质疑问难：预计时5分钟
教师启发：篇课文中学疑问提出家起解决学生提出问题师生合作探究解决
环节重鼓励学生踊跃发表观点样养成学生参意识养成积极思考胆发言惯
5 拓展延伸
1围绕中心补充材料：培养学生联想力想象力阅读写作互相促进
2教师介绍相关材料引导学生课阅读：拓展学生知识面阅读范围丰富学知识储藏
6 课堂总结：预计时三分钟
通教师总结课知识点化系统化学生强化记忆
7 布置作业：
1选5课学词语写段话
2关学感悟
注意：量分层
五 板书设计
学语文说课稿 篇7 新课程语文中语文园里设置发现〞口语交际〞展示台〞等栏目丰富学生生活开拓学生视野激发学生学兴趣加深学生语言体验提高学生性提高学生综合素质着重意义
语文园前阶段学稳固提高延伸拓展课组织实施中应始终学生性摆第位学积极参动口动脑培养动机激发智慧潜力开展性特长推进体动谐全面开展学生观动性活动中充分表达活动设计准备实施总结放手学生参学生感活动〞真正动起
天执教容新课程三年级册语文园四教材口语交际作发现日积月累趣味语文五局部中日积月累趣味语文两局部关成语两容进行整合作成语专题系列教
设计理念：
1．努力课堂成教材创生开发加工厂〞教学中出现样情况：书详细详细讲书简单简单讲书没敢讲种义〞扼杀教师学生体性创造性新课程倡导源教材高教材〞新理念教材进行二次加工〞调整教材补充教材拓展教材开发教材
2．努力课堂成学生开展游乐场〞关注学生关注学生开展关注学生精神世界愉快素积极创设利学生开展课堂气氛努力寻找利学生开展愉快素张扬利学生开展情感体验
3．努力课堂成师生话聊天室〞师生间话等互动意义提升
根教学理念教材理解确定学目标：1．语文知识力：通次活动学生学理解运成语丰富成语积累体会成语魅力2．程方法：活动中充分运成语资源通储存积累揣摩领悟学生受思想文化滋补引发学情趣体验成功快乐3．情感态度价值观：种形式成语练中激发学生学成语兴趣学生感受成语丰富思想涵扩视野升华情感受熏陶
确定学重点：
1．通欣赏成语动画事图猜成语趣味成语等激发学生学成语兴趣
2．学生学理解运成语丰富成语积累体会成语魅力
学难点：
1．引导学生发现成语规律学积累成语
2．图说成语培养学生应成语说话写话力
根学目标设计三板块教学欣赏动画图猜成语激发兴趣走进成语二巧填成语积累成语三图说话应成语力求易难浅入深板块间提升
第板块中通欣赏成语动画事图猜成语激发学生学成语兴趣学生知道成语背趣事成语生动图画表示学书图说成语时拓展补充图画〔指鹿马鹤立鸡群三暮四杯弓蛇影〕目学生举反三第二板块中通填成语找规律出示成语数字成语反义词成语生肖成语学生学积累成语找规律利更掌握成语成语间联系成语生动形象动作演示方：捧腹笑狼吞虎咽东张西张牙舞爪〕增强学趣味性教学中穿插游戏环节安排成语接龙演猜说成语两游戏学生趣游戏中快乐学轻松学学关学方面成语时量放手学生读悟说达成语理解积累读书百遍义见〞厚积薄发〞第三板块中重点积累成语根底学生运成语进行说话写话练表达学致目
里出示四幅图画〔春天文具店东方珠北京天安门〕学生试着成语形容画面成语写段话学生观察力表达力运成语力综合表达成语理解积累运逐步提升程语文园真容易相说老师付出努力学生真正动起
学语文说课稿 篇8 天说课题目『找骆驼』面教材分析学情分析教法说明教学思路板书设计五方面课进行说明
说教材
『找骆驼』教版学语文第四册第6单元篇课文该单元读课文提出问题〞题展开『找骆驼』通商走失骆驼老没见骆驼情况着观察现象进行正确分析判断帮助商找骆驼事说明遇问题仔细观察认真分析思考做出正确判断找解决问题方法文寓意耐寻味富哲理课文11然段运物话形式丢骆驼——找骆驼——找骆驼〞序步步深入事富哲理学生进行逻辑思维训练朗读训练教材
二说学目标
根册教材单元学生识字阅读求拟定学目标：
1通分角色朗读课文读出物语气
2通桌互助抓关键词句等阅读方法概括课文容知道老样知道丧失骆驼特点〔重点〕
3通读悟讨交流理解老什够指点商找回骆驼养成仔细观察善思考惯〔难点〕
三说学情：
班学生三学期语文学学生根底知识技方面根已达学目标通学期观察发现班学生学语文着定兴趣乐参加学活动特动手操作需合作完成表演学容拟感兴趣局部学生学态度端正课专心听讲积极举手发言遇思考难度较问题时局部学生畏缩情绪少数局部学生根底较差缺少信心课敢举手发言学期教学中更注重培养学生识字力阅读理解力标准口语表达学生展示力身新教师未积累丰富教学验课堂中教学中存着少问题积极改良
四说教法：
认课堂应该适学生定思考空间学生敢探究乐思考学充满兴趣果学生思维活泼课时难免会出现教案样情况教学时灵活调整备课时单单备课文备学生满足学生探究合作开展需设计课采教法：
1情境教学法：班孩子特点奇心爱探索易新鲜事物动态东西吸引思维直观形象教学中图文结合媒体教学等方法创设情境辅助教学
2读代讲法：读书百遍义见〞语文课堂中朗读教学起着非常重作业读书理解课文方法课堂学生点时间朗读通层次读情读读出课文独特感悟
五说学程：
教师创造性理解教材处理教材目标落实处设计四局部分：创设情境激发兴趣初读课文学生字细读课文理解问题探究学学会道理面介绍教学设计：
第局部：创设情境激发兴趣
先出示骆驼〞谜语学生观骆驼图片切入课题『找骆驼』板书课题导入新课
出示学目标
第二局部：初读课文学生字
出示学求学生根学求声读课文遇生字读遍长句读通句子反复读遍时注意物语气
理解句子学生字学生指名读纠正读齐读提问学生理解词语学生解〔解释词语放课文句子中联系文理解〕
第三局部：细读课文理解问题
更解决文问题学生先学29然段段商老话讲述老知道情况理解难度重引导学生种方式读通反复朗读学生读文根底知道走失骆驼三特点：左脚点跛左驮蜜右驮米缺颗牙
首先四学生分角色读然学生评说说句子什语气读表达时商老心情理解 愤愤〞意思时商想法学生读中体会商情感着急快乐愤愤读中紧慢〞体会老冷静沉着
第四局部：探究学学会道理
倒数第二段全文重点局部学生四组分成假设干组根老师出示问题：老样知道骆驼特点读划出相关句子通学生合作交流运读读议议划划等手段学生明白：遇问题观察分析思考找解决问题方法学生……见…知道…〞句式女生男生边读边说回课指导朗读老话学生老起历着思维程进步感受老遇事冷静观察仔细认真思考思想品质提问学生老〔 〕
第11然段仅两句话告诉学生事情结果先学生齐读抓果然〞词追问：果然〞 词读懂什？次体会老思维品质然学生谈谈什着脚印找说说理样训练学生种思维力
六板书设计：
文板书设计直观形象简洁文字表现出老特点引导学生遇事仔细观察认真分析板书设计：
找骆驼
仔 认
细 真
观 分
察 析
学语文说课稿 篇9 学语文S版第二册24课『咕咚』篇童趣盎然根语文课程标准新理念结合课文分析理．知识力目标：1认识13生字会写 8字2正确流利感情朗读课文进行分角色表3理解课文容知道咕咚〞究竟回事二程方法目标：1调动学生动参 学积极性培养低年级学生2培养合作学力学生分组表演
学语文S版第二册24课『咕咚』篇童趣盎然情节曲折童话事课文讲兔偶然听见咕咚〞声吓撒腿跑 动物着逃跑狮子提出质疑家明白：咕咚〞原木瓜成熟掉湖里发出声音事告诉家：听遇事 情定动脑筋想想实盲目篇课文情节通俗易懂篇幅较长12然段较白
根语文课程标准新理念结合课文分析理解充分考虑年级学生认知特点确定教学目标
．知识力目标：
1认识13生字会写8字学〞 〞两新部首
2正确流利感情朗读课文进行分角色表演
3理解课文容知道咕咚〞究竟回事
二程方法目标：
1调动学生动参学积极性培养低年级学生朗读力口头表达力
2培养合作学力学生分组表演实现师生边互动
三．情感态度价值观目标：
教育学生事讲根眼见实道听途说盲目结
根三维度目标求采取激趣促读创设情境教法做教读结合扶放结合引导学生采取学探究组合作等学方式学篇课文力求建设开放活力课堂学生感兴趣活动中语文素养全面提高
课教学重点：
．识字写字
二．理解感情朗读表演课文
教学难点：
解课文旨体会听事情动脑筋想想解事情真相〞
篇课文教学设计两课时第课时学生初读课文理清层次通合作学课文中量白组成剧进行表演句带段读带讲深入分析 课文理解文章中心第二课时学生字书写生字运种形式枯燥生字教学渗透趣游戏情境中通摘木瓜开火车游戏学生轻 松愉快学生字
着重第课时教学做进步说明
． 创设情境设置悬念激趣导入
开端堂课成功半正运激趣导入进行猜谜语听声音赛利课件引导学生听觉视觉思维想象渠道运作起积极参学 中特设计声音耳朵拟难区分学生眼睛揭开谜底初步接触课文眼见实〞旨出示咕咚〞声音学生猜 猜样声音通常什情况会出现激发想象力学生模拟发咕咚〞声引出课题告诉家：千万点奇怪声音森 林中掀起场风波呢
二． 初读感知理层次
通教师范读学生渎学生解决三问题
1 文章少然段落？
2 课文中出现种动物？
3 根插图复述课文讲什事？
环节中学生复述事出示课文中四幅挂图求学生谁干什什样〞序完整说说幅图意思集体评议 发挥师生评价作促进学生认知提高语言表达力理清课文脉络帮助学生整体握文章步合作学奠定良基 础
三． 抠白制作剧
善读书会书越读越薄意思说理解根底会纳总 结善学样会课文越学越精简篇长课文情节简单白拟便引导学生笔划出白组成剧养成动笔墨 读书惯程中教师注意学生情感熏陶感染示范作通插图创设情境学生感受通朗读表达出老师学生 间表演学生学生间表演组组间表演等屡次反复朗读表演学生表演中体会短剧表达事精髓
四． 分组合作学
叶 圣陶先生说：教教传统教学弊端：教师烦琐教学分析占学生读书时间事实语文学科具强实践性学生迫切学 兴趣篇文章简单易懂便势利导学生学采组合作学方式学生选择学伙伴选择学容甚选 择学方式课堂师生间生生间情感信息交流呈现出双互动局面学生始终保持种觉动热情学状态
剧作线做扶〞放〞放手学生学选择喜欢句者句白找课文出处学探讨整段落中动物心理活动动作反响表达情绪关键词朗读语气等等
通 组讨孩子全班交流学成果兔第句白出现第二然段孩子紧扣撒腿跑〞动词抓住兔胆心态充分发挥想 象咕咚〞究竟怕东西学生结合生活实际形象模拟撒腿跑〞动作动物盲目慌乱紧张狮子奇胆探究 竟场景合作学中现
学生通学情感体验带感情朗读便水渠成时次学生整体朗读全文进行总结完成总—分—总〞课文学结构
五． 动脑动口升华旨
根新课标提出综合性学求第学段学生结合语文学观察然结合社会活动语言图文表达见闻想法『咕咚』课设计中设计组问题进行口语表达练孩子留情感发挥余
1 喜欢课文中种动物什？
2 想说什？
3 遇类似事情应该办？
通课文学系列问题
学生领悟事动脑筋眼见实盲目〞道理课堂效结合学生生活情感体验
六． 作业练课外结合
设计读读说说演演评评等选择练表达学层次性综合性
七． 板书设计 24．咕咚
兔 撒腿跑
狐狸 着跑 虚惊场 猴子鹿松鼠 乱哄哄
眼见实
狮子 木瓜入水
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学语文说课稿范文集锦九篇
作位优秀民教师时常需说课稿通说课稿改正讲课缺点写说课稿需注意格式呢？面收集整理学语文说课稿9篇仅供参考希够帮助家
学语文说课稿 篇1 说教材
1教材容：『文言文两』学语文第十二册第组课文中第篇课文学生步入六年级第课课文包括『学弈』『两辩日』两事
2教材简析：『学弈』选『孟子·告子』文章先写弈秋全国善围棋接着写弈秋教两学态度棋学效果截然写两学结果智力差异通件事说明学应专心致志三心二意道理
『两辩日』选『列子·汤问』讲述孔子路遇两孩争认太阳早晨离认太阳中午离双方持端争执连孔子样博学法裁决两孩笑话事表达两善观察说话理孔子实事求态度
3选编文目：六年级开学伊始学生接触两篇文言文思想容强调学生学时专心致志善观察事物实事求刚进入六年级学生消急躁心理踏踏实实学二学生初步感知文言文语言特点解古思想情感初中学文言文点根底
4教学目标：
知识力落实点：新课标规定语文教学注重语言积累感悟运注重根技训练学生扎实语文根底时注重开发学生创造潜促进学生持续开展〞学生教师引导组合作学程中根课注释疏通全文解事容正确流利感情朗读课文背诵课文够反复诵读中初步感悟文言文中特殊语言现象
程方法指引点：新课程倡导积极倡导学生合作探究学方式教师作学生学合作者引导者参者教师课堂作学生做适引导点拨鼓励协助课堂学生学生够悟初步解学文言文方法〔根注释联系文读通读懂读熟成诵悟理明志〕
情感态度渗透点：新课标规定培养学生高尚道德情操健康审美情趣形成正确价值观积极生态度语文教学重容应外附加务应该注重熏陶感染潜移默化容贯穿日常教学程中〞学生通两事学够文中体会做事必须专心致志三心二意道理够联系实际情况改加勉学古认识然探求真理善动脑胆质疑精神孔子谦虚谨慎实事求科学态度体会知识穷学止境道理课外延伸结合中进步解国辉煌灿烂古代文化增加学生学语文兴趣全面提高学生语文综合素养
教学重难点：课然篇文言文学生明白文言文白话文区现代白话文相词造句截然否正确断句流利朗读首先遇困难指导学生朗读背诵作课教学重点
理解课文方面难点学生参考课注释读懂句话意思整体感知课文容点作难点突破
面两问题会学生营造谐轻松积极活泼学气氛利课件板书简笔画等形式突破解决
二说教法
备课备教材〞现新课标教师求越越高提出树立学生开展〞行动口号求教师知识灌输者转换学引导者课堂宰者转换等交流者单传授者转换互动合作者呆板验者转换教学创新者教师备教材〞时更注重备学生〞
课教学学生太解文言文学生新鲜感理解语言存困难学生遇困难时退缩始终保持高昂学兴趣达思维兴奋点组织教学关键文言文学读整教学程中贯彻读〞准备四读〞
读读通学生读准字音解决字词障碍
二读读懂够解文章意
三读读细理解课文重点容
四读读出味初步感悟课文情感态度价值观
中读懂读细课教学重点读出语言味读出事味难点
次两寓言事性强接孩子年龄生活孩子爱听事全程讲事说事明道理形式贯穿始终
三说学法
新课标倡导学生合作探究方式学语文教学应激发学生学兴趣注重培养学生学意识惯学生创设良学情境尊重学生体差异鼓励学生选择适合学方式〞
作教师应该注重培养学生方面力文文言文教学正适合学生探究合作学方式进行学生读课文找出问题解决问题讨中获新收获正英国剧作家萧伯纳说苹果苹果互相交换苹果种思想种思想互相交换两种思想〞学生种互换〞中更知识体味更学乐趣
四教学流程
节课分两课时完成第课时务理解容初步感悟文章蕴含哲理第二课时务品味语言深刻领悟升华情感里谈第课时流程安排
1事导入激发兴趣
课堂伊始会声情茂文言文讲『矛盾』事学生七嘴八舌说听感受畅欲言中进入学状态够活泼课堂气氛学生思维达兴奋点够然导入文言文教学中
2四读教学学文悟理
〔1〕进行四读〞中读读通老师范读师生总结出朗读文言文点速度慢停顿读出句式语气然学生读正字音容易读错字圈出反复诵读然根课注释理解字词里老师学生易犯错误理解方做适提醒『学弈』中诲〞应读四声〞字分代表什『两辩日』中车盖〞指什？里老师采简笔画课件出示古车图形式帮助学生理解探汤〞什意思？老师想象情境找感受方法引导学生理解汤〞热水探〞伸手摸探汤〞手伸进热水里样烫老师里进行适扩展文中汝〞〞意思吾〞〞意思尔〞〞意思总部份教学中学生质疑学生解疑教师点拨难点原
〔2〕进行四读〞中二读读懂学生解文章意文重点难点想解决局部老师引导必少『学弈』事理解老师准备幅两学生着弈秋学弈画学生文中话话描述画容样事意根理解『两辩日』拟难理解采取组合作汇报交流方式解决学生理解课文力强特『辩日』种蕴含科学道理文言文理解会产生定偏差时需教师正确引导例老师提出样问题两孩究竟争辩什？〞时学生答案会戏百出学生会答复争辩太阳刚出升时候离中午时候〞者答复争辩太阳早晨时候凉中午时候凉〞等等类似样拟混乱答案文中争太阳离球远问题牵涉参物等科学知识学生没接触类似知识导致暂时思维混乱会带着学生走进事认真分析句话弄懂句话意思正确答案两孩争太阳早晨离中午离〞
〔3〕进行四读〞中三读读细二读〞相文重点难点求学生理解文中重点字词句样采取学生合作探究学方式组讨然汇报交流会重点容易出错方进行强调『学弈』中思援弓缴射〞注意断句思援弓缴射〞句子意思容易明白『学弈』中智弗假设？曰：非然〞句文章总结句揭示文章阐述道理老师重点强调『两辩日』中孰汝知？〞反问句读出反问语气
〔4〕进行四读〞中读品读求学生够初步感知文章蕴含道理前面三读〞程中学生应该课文非常熟悉文章蕴含哲理呼欲出『学弈』道理容易理解会运联系生活实际方法学生发言说说发生身边类似事情体会出三心二意〞害处专心致志〞处『两辩日』中揭示道理拟学生发言集思广益教师总结
5拓展延伸
课时结束教师学生推荐关事道理文章寓言『南辕北辙』『老妪磨杵』『囫囵吞枣』等学生事中学会做道理
6板书
文言文两
专心致志 善观察
说话理 实事求
良学品质
五总结
总节课着语文〞观念紧新课标步伐学生合作探究学方式贯彻始终教师根做退出课堂角成幕执导〞目标
学语文说课稿 篇2 教材分析
『桥流水家』教版课标实验教科书五年级第8课篇略读课文文篇文质兼美散文文中土作者爱恋直接感情流露作者土绵绵绝思念思念教学中旨引导学生通朗读读悟想象桥流水家景色生活体作者思乡情体会作者样表达思乡情
学法分析
『桥流水家』文章篇幅较短语言精美流畅教学时重点引导学生感情朗读感受家乡美体会作者表达情感体会
教学目标
1知识技：
⑴认识掌握课生字读记生字组成词语
⑵感情朗读课文
⑶解课文容体会作者表达情感
1程方法：
⑴通指导感情朗读体会作者土思念情
⑵指导学生展开想象体会桥流水家美景色生活
3情感态度价值观
感情读文体会作者土思念情培养学生爱土
重点难点
1通朗读体会作者情感
2理解课文体会作者样表达思乡情
教学准备课件
课时安排1课时
教学设想文语言精美流畅适合学生诵读教学时重点引导学生感情朗读感受家乡美进行语言积累
教学程
导入
月土明家乡始终令魂牵梦绕方少诗通作诗表达思乡情感样诗学
(学生答复指名背诵)
天朱老师带首诗学『』学生读诗指名说诗写什出示课题『桥流水家』
师：『桥流水家』通常代美丽江南水乡作者家乡真题目富诗情画意起走进课文走进桥流水家吧
(设计意图：通复思乡诗引出『天净沙秋思』学生想象桥流水家画面美读课题学生学课文前进入诗般情境学生正确课文基调做铺垫设悬念调动学生阅读期)
二树梳理步骤初读课文
1学生读课文学生字词读通全文初步感知课文
2纠正新词读音：婀娜潺潺唱
3默读课文交流：课文然段写桥(34)然段流水(12)然段家(56)
(设计意图：注重培养学生学力交流程中梳理学生发言课文纳出三层次训练学生捕抓课文重信息力整体握课文)
三细品课文体会情感
1学生放声品读喜欢局部
师：请学择喜欢局部读读(生读)
2争取读书
(1)师：位学想试试读流水局部想读请举手(设想：局部学生举手)
师：举手学请站起读第12然段没举手读认真听(学生读)
师：真勇敢声音甜美朱老师听河爱想读行
(2)配乐范读学生闭眼睛想象画面
师：谁想读生读
师：谁敢说班里学请读第三然段(学生评价)
师：真播音员推荐认读第四段学读读(生读)
师：班学胆请读第五然段(相机指导)
全班齐读第六然段
(运种形式学生课文读通读熟理解课文前提选喜欢局部〞读学生拥学空间层次学生表达时机读描写流水局部〞描写桥局部〞描写家局部〞学生根爱选读读中思考通争取读书鼓励学生参课堂进行朗读训练)
四领悟写法
师：读课文觉课文表达作者样思想感情(学生答复)
师：举例课文什方体会出
生：课文第段写家乡美丽景色清澈见底〞长长柳枝〞婀娜舞姿美然〞水鸟〞词句感受作者家乡爱
生：课文写作者时抓鱼虾螃蟹中体会
师：体会真作者感中表达情美美描写娓娓表达中表达表达出请默读三组句子体会作者表达感情方法什特点
(媒体出示)
第组
1爱老家出生方家间矮顶房出生间卧室光线暗面潮湿非常爱
2段日子深深印脑海中美印象辈子会忘记
第二组
群六七岁朋友喜欢扒开石头寻找鱼虾螃蟹捉吃养玻璃瓶里玩
·喜欢桥更快乐采野花丢桥流水送远方
·着采茶女山摘茶叶喜欢欣赏茶树面紫色野花黄色野菌
第三组
·条清澈见底溪终年潺潺环绕着村庄溪两边种着棵垂柳长长六风飘动着婀娜舞姿美然两枝特长垂水面画着粼粼波纹水鸟腰歌唱时流水唱着发出悦耳声音
·时细细流泉石头缝里穿
·清晨太阳山树丛里钻出夏天凉爽清风南窗吹进太舒服更美东窗条溪桥棵情杨柳
2交流发现
学生说发现
结：作者通土具体具体事景物描写表达情感希学作中加已运
(环节默读三组句子领悟写法学生知道作者表达情感写什写日阅读写作进行迁移达学致)
五回整体积累
师：次走进桥流水家欣赏诗样景色感受诗样生活
1配乐师生读文
2积累语言：读读记记(婀娜潺潺唱舞姿波纹)
3摘抄喜欢句子量熟读成诵
(通师生配乐读文反复朗读根底喜欢句子熟读成诵达积累语言目)
六板书设计：
8*桥流水家
溪桥家
〞热爱〞思念
(板书设计作者写家乡溪桥家表达情感设计板书突出课文容)
学语文说课稿 篇3 说教材：
1教材简析：『唯听众』六年级册第三单元篇精读课文文章记叙〞位提琴爱者拉琴十分刺耳感沮丧躲树林中练遇位称耳聋老妇鼓励重拾信心知道位老妇耳聋音乐学院声教授善意谎话帮助卑成赞扬老教授年轻代呵护
文章表达中两条线索条〞心理行动变化条老妇语言变化教学中围绕老妇语言描写神态描写引领学生走进物心感受老教授美德
2教学目标：预课中已扫清字词障碍针第二课时制定目标：
1感情朗读课文鼓励学生学中提出价值问题交流
2理解课文容引导学生老教授言行〞心理行动变化两方面感受老〞保护鼓励〞敬佩感谢情
3教学重难点：
引导学生老教授言行〞心理行动变化两方面感受老〞保护鼓励〞敬佩感谢情
说学情：
六年级学生已初步具备定课前预力根预中读通课文独立学字词运已掌握方法理解词语纳课文容教师需极少数易错字稍作强调重点词语理解联系文结合具体语言环境感悟
课中学生通朗读理解体会老说话行心理变化语句中感悟老语言背美心灵受鼓励震撼定难度需教师引领学生浅入深通反复朗读抓住重点语句质疑理解适时想象说话通语言训练揣摩老语言背美心灵体悟文章涵
说教法：
重点抓住三次话三次静眼神引导学生通问题展开思考感受老教授良苦心
说学法：
采合作探究〞学方式生学教
说教学程：
谈话解题激情导入
学天老师听众〔相机板书听众〕件非常幸福事情？表现？
位演奏家初演奏时唯听众〔相机板书：11唯〕
板书学生针课题质疑鼓励学生提出价值问题
二初读课文整体感知
学生带着提出问题朗读课文提示学生读流利
媒体出示问题：
作者先方拉琴？先拥听众？分流露出心情？〔问题帮学生理清课文思路概括课文容〕
三品读课文合作探究
1师生合作表演学第然段
作者开始说十分沮丧然拥两亲听众两听众种什评价？
引导学生扮演爸爸妹妹进行评价锯木腿〞简直音乐白痴〞话盆凉水浇灭练琴热情位老诗般语言温暖心
然围绕两条线索进行教学抓住老语言变化学生细细体会二抓住碰老心理行动转变
2分组合作学：媒体出示问题
默读课文画出老语言老什情况作者说什？什样说？作者产生什作？
3全班交流
品味老妇〞讲话
第次话：说什？什情况说？理解溜走老真耳朵聋〞？什说耳朵聋〞？〞听样话心理什变化？
第二次话：说什？课件出示语句什样说？作者听什感受？理解种未感觉
第三次话：说什？课件出示语句什样说？什常常忘记聋？
4作称耳聋音乐教授鼓励帮助种形式静眼神
找出关键词语语句桌交流感受
媒体出示描写眼神三句话
课文三次反复出现老静神态描写见似静眼神实际意味深长请学选择中句联系文仔细揣摩揣摩品出中涵填空
媒体出示：
沮丧想离开树林时静着仿佛说：〞
天树林拉琴时静着仿佛说：〞
渐渐奏出真正音乐时慈祥眼神静着仿佛说：〞
然相机引导学生理解慈祥眼神什深深潭水？
5分角色朗读910然段
6配乐朗读学然段
什成千万观众面前演出时总忘唯观众？
板书：真诚私 敬佩感谢
四拓展延伸情感升华
1学篇课文认识位样老教授位样提琴手？
2堂检测：
〔1〕〔〕老教授 〔〕提琴手
〔2〕想老教授说想提琴手说更想说
3课外练笔：成长程中许帮助请选取予帮助事例写写着重突出心理变化程
说预期效果：
1第目标感情朗读课文鼓励学生学中提出价值问题交流应该完全达
2第二目标理解课文容引导学生老教授言行〞心理行动变化两方面感受老〞保护鼓励〞敬佩感谢情绝数学达极根底差学难度
3效果预期：学生充满热情朗读读中感受真情读中想象补充文空白
学语文说课稿 篇4 位评委老师家宁源学刘银兰耽误家点珍贵时间天说课容学语文冀教版三年级册第六单元第27课『卖火柴女孩』
作品解读
三年级册第六单元安徒生童话〞题编排5篇体课文意引导学生读作品读作家〞教材收入孙云晓『根火柴』里句话：样善良样悲哀根火柴烧痛全类心燃起熄爱应该整组教材精确高度概括果说单元容题话爱种爱纯真美丽善良仁厚私
中『卖火柴女孩』篇课文丹麦作家安徒生传世作第六单元篇精读课文位尤重篇童话讲述卖火柴女孩年夜冻死街头事认篇作品光荣者说触动心方女孩细细火柴点燃美丽幻觉世界刻女孩细细火柴黑暗寒冷世界点燃温暖光明卖火柴女孩生活悲苦中千千万万孩子缩影社会生活中压榨欺侮*视弱者安徒生笔形象弱者顽强屈抗争追求安徒生身写气息闻身形见女孩怜孤苦激起读者切入心底情安徒生女孩情产生强烈鸣童话世界里安徒生女孩怜悯爱终变成种抚慰爱——女孩痛苦极点留微笑安徒生予女孩永恒爱
二解读目标
『语文课程标准』指出：语文教学必须根学生身心开展语文学特点充分激发学生学动意识进取精神提倡合作探究学方式根课教材特点制定教学目标：
知识力目标：
感受女孩命运悲惨美生活追求培养学生感悟力丰富想力表达力朗读力
方法程目标：
通想朗读等种方法增强文理解学生作者心灵产生鸣
情感态度价值观目标：
感受卖火柴女孩悲惨命运激起女孩情心
教学重点：感受卖女孩悲惨命运激起女孩情心
教学难点：体会文中含义深刻句子
三设计理念：
样语言凄美情感强烈富变化文章说读〞学方法设计篇课文教学时紧扣读〞字读中感悟读中引领学生体会作者表达思想感情
四环节设计：
『卖火柴女孩』三年级孩子说篇篇幅较长文章设计课时充分考虑三年级学生年龄特点理解力第课时学生熟读课文理清文章结构解五次幻象根底进行第二课时教学设计节课分步进行：
1欣赏美文感受魅力
2创设情境初读感知
3品读课文感受悲惨
4课外延伸清满间
面具体说说样教学课：
〔〕欣赏美文感受魅力
孩子读『安徒生童话』简单情节记忆孩子课前安徒生童话作品初步解课前出示段话孩子准备课余提前感受安徒生童话魅力
〔课件出示〕安徒生童话
说安徒生童话部世纪交响乐优美词句奇妙想陶醉音乐海洋说安徒生童话部走访世界游记读童话束阳光射进心灵说安徒生童话部跨越年龄典篇历寻常童话中假恶丑揭露鞭挞更真善美赞扬阳般温暖健康力量美梦想生活黑暗中展示充满爱情善良真诚等正义未世界
〔二〕创设情境初读感知
课伊始学生进行谈话学生回忆夕情景调动学生快乐情感体验根底出示卖火柴女孩图片充满感情话语导入新课学生引入特定情境孩子夕快乐女孩年夜冻死街头凄惨形成显明激起孩子迫切想解女孩强烈欲达课伊始趣已生〞效果
接孩子静静欣赏『卖火柴女孩』动画伴着哀伤音乐体会着画面中女孩痛苦神情相信整班里会回荡着悲伤气氛种气氛营造面理解课文做情感铺垫
然孩子方式初读课文畅谈感受孩子会说：怜孩子贫穷孩子美丽孩子听话孩子孤独孩子……叶澜教授指出：没沟通教学〞孩子谈感受程中老师定眼神表情学生产生情感沟通老师充分尊重孩子独特情感体验予非评价孩子学课文程中断印证已感受
〔三〕品读课文感受悲惨
激发学生积极思考时注重学生进行学方法指导设计面问题：
〔课件出示〕爱发现：
爱温暖爱力量请敞开爱心扉心细细品读文章眼前女孩留样印象课文中找出相关词句带着体会情感读读谈谈理解
教招：通品词酌句方法谈理解结合生活体验谈理解
1静心悟读体会悲惨
出示阅读提示老师孩子静心悟读时间教学仅仅种告诉更重引导学生情境中历体验感悟读书程中孩子脸色变凝重孩子眼睛湿润孩子情感朗读感染周围学孩子起笔书勾勾画画孩子静心悟读程中字里行间深切感受女孩怜便吐快急交流迫切愿组交流全班交流程中孩子拟容易找知音引发强烈鸣
2展开想象体会悲惨
描写女孩卖火柴〞局部中老师学生充分展开想象方：
〔1〕男孩嘲笑时会说什？
〔2〕女孩街头卖时拒绝会说什？
〔3〕女孩爸爸什定会爸爸会什样？通老师创设情境培养孩子丰富想象力怜孩子抹笔浓重悲剧色彩
3情境朗读激发情
语文课堂仅学议纷纷更孩子书声朗朗孩子采种形式进行朗读尤配着哀伤音乐朗读孩子催泪情感气氛融体作者采写法写女孩5次幻象反衬女孩生活痛苦特两次幻象前三
高潮见奶奶刹抓住救命稻草似赶紧想奶奶留住擦燃火柴奶奶起飞走死教师指导学生读出幻象美现实残酷文章高潮局部通齐读方式学生情绪达高潮通情境朗读感受女孩生死悲惨激发学生女孩深切情孩子感受越深文章中难理解句子理解越位
4品读句子理解幸福
课文中两句三年级学生较难理解句子
〔1〕俩光明快乐中飞走越飞越高飞没寒冷没饥饿没痛苦方
〔2〕谁知道美丽东西幸福着奶奶起走新年幸福中
两句理解放文章处理学生文章深刻体会学生理解：女孩说死解脱终幸福〞意味着死亡难点迎刃解
〔三〕课外延伸情满间
实生活中乏女孩样遇困难着女孩敢擦燃火柴样勇气战胜困难方次汶川震中受伤遇难孩子幸失家园失亲时幸运关爱祝福家爱心筑起道爱长城抚心中伤痛世界充满爱欣赏『世界充满爱』歌声中结束天节课
整堂课设计紧紧围绕着教学目标遵循学生年级特点认知规律表达教学理念根达教学效果缺乏处请位评委老师提珍贵意见谢谢
学语文说课稿 篇5 『陶罐铁罐』教版第五册课文事讲国王御厨里铁罐恃坚硬瞧起陶罐埋土里许年陶罐出土成文物铁罐化泥土复存事告诉长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处充分表达出教学体性优化课堂结构设计尝试教学目标：
介绍说课容：
天说课容冀教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级册24课『陶罐铁罐』第五单元中第四篇课文
二教材解读：
文解读：『陶罐铁罐』讲国王御厨里铁罐恃坚硬瞧起陶罐陶罐铁罐礼奚落嘲讽中表现尤宽容克制许年陶罐出土成文物铁罐复存事告诉长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处通篇课文学学生学懂取长补短互相学什时候部骄傲必须谦虚谨慎时明白长正确长处睦相处集体社会作出奉献文章特色：课文插图陶罐铁罐话中感受铁罐傲慢陶罐谦虚课文中新词较奚落懦弱轻蔑相提〞等教学时应注意学生语境中理解理解中朗读话感悟寓意外话局部应该篇课文明显特色教学重点特通铁罐陶罐神情语言描写骄傲者谦虚者形象刻画入木三分学生进行感情朗读表演材料
三教学目标重难点：
〔〕 教学目标： 1会认10生字：陶谦辩恼耻逝殿掘朴素会写14生字：陶谦虚嘴恼怒吵感荒捧朴素值受理解奚落谦虚恼怒懦弱轻蔑相提争辩睦相处羞耻流逝朴素〞等词义 2抓住关键词句学陶罐铁罐话神态描写解铁罐`傲慢礼陶罐谦虚软弱分角色朗读课文 3解寓意：长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处
〔二〕教学重难点：教学重点： 1会认10生字：陶谦辩恼耻逝殿掘朴素会写14生字：陶谦虚嘴恼怒吵感荒捧朴素值受理解奚落谦虚恼怒懦弱轻蔑相提争辩睦相处羞耻朴素〞等词义 2抓住关键词句学陶罐铁罐话神态描写解铁罐傲慢礼陶罐谦虚软弱分角色朗读课文教学难点：解寓意：长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处
四设计理念：
1充分利童生活验进行识字教学识字教学程中注重教学生识字方法力求识结合 2语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践┈〞学生充分读书读中感悟思考受熏陶感染获独特体验思想启迪学生合作探究时机学生种形式语文实践活动中感悟语言积思语言运语言全面提高语文素养 3注重语言积累运通种渠道搭建语文实践台学生积累语言丰富语言库存学生运中开展语言
学语文说课稿 篇6 位评委老师：
午〔 〕学校〔 〕 天说课题目『 』面教材教法学法教学程板书设计等五方面课进行说明
说教材
1教材位：
课文『 』教版初中语文〔〕年级〔〕册第〔〕单元中第〔〕篇课文
单元题〔 〕
根新课程标准求中学语文教学培养学生热爱祖国语言文字热爱中华民族优秀文化感情培养高尚审美情趣定审美力提高文化品位〔 〕作中外国文学史朵奇葩陶冶学生情操意义非
2教材特点：
『 』〔 〕〔体裁〕写 〔容〕表达 〔中心思想〕语言简炼层次清晰描写生动语言优美文特色教学篇课文方案安排〔〕课时天说第课时学『 』前单元已学〔 〕学生懂〔 〕助学〔 〕
3教学目标
根语文新课程标准求结合初中学生实际单元教学求课特点课教学目标确定三项：
〔1〕 知识力目标：正确读写课求掌握生字新词解篇课文作者常识
〔2〕 程方法目标：
a掌握朗读方法通美读课文品味语言整体感知课文理清脉络握文章容
b学生读教师引导启发辅强调感情朗读融入文意境c运朗读方法学诗歌养成朗读中学诗歌惯运联想想象方法学诗歌体会诗歌情感概括诗歌容
d合作探究程中学生学会阅读理解品味篇美文合作探究中品味文中着强烈抒情色彩意味深长语句握作者表达思想感情
〔3〕 情感态度价值观目标：
a品味作者表达思想感情培养〔 〕
b引导学生感悟生命美培养关爱生命乐观生活态度
c提高学生文修养领略然美时懂握文中哲理
2教学重点
根新课程标准中培养学生合作探究学方式求〔课特点〕课教学重点确定〔 〕
3教学难点
〔学生实际 初中学生现阶段知识储藏理解力限 距时代久远〕课教学难点确定〔 〕
二说教法
根高效课堂教学求应该充分调动学生参课堂教学积极性发挥学生体作采教法学法：
a情景导入教学 学生创设良环境学生迅速进入角色
b讨法：〔包括学生学生间讨教师学生间讨〕种方法利学生间合作交流师生间等话学生积极发表见解激发学生学兴趣灵感
c讲授法点拨法：初中学生接触文时间较短生活验知识积淀限理解〔 〕困难教学中利课件补充作者生关重信息时代背景进行简点拨非常必
d点拨法运点拨教学法突破重点运点拨法教师针学生学课文程中存知识障碍思维障碍等
e媒体演示法辅媒体演示法展示图片增强学生直观感受配乐朗读渲染气氛
f情景设置法节课充分利课件展示创设情景世界杯短片配乐诵读海雕捕食影片等学生然融入课文意境中产生思想鸣
g朗读教学法新课标重视朗读求读出语气语调韵味通富感情美读课文体会课文意境品味文章表达然热爱情篇课文语言简洁明快质朴优美句式长短整散搭配协调字字句句饱含作者情感基调欢快强节奏感读起朗朗口文教学中采〔初读精读品读〕学生朗读中深入理解课文容感受课文独特意境指导学生通流畅感情反复朗读深入体会种方式读贯穿整课堂学生读中学学中悟诵读法篇文章独特意蕴反复朗读领会中深刻丰富思想涵采诵读法范读学生朗读等形式
h教师引导师生合作探究法充分发挥学生观动性学生讨中分析感受作者写作成功法合作交流法开放学课堂应该尊重性鼓励创造节课中努力搭建生生交流师生交流台学生谐关系中轻松学中性开展学生学程中取长补短学会交流起分享劳动成果增强学信心
i设疑导学法〔课文写什？什写？样写？学什？步步深入问题贯穿整教学流程学生整体局部学握课文〕
j读点拨法 文属读篇目课堂教学学生充分阅读探究教师点拨课文学点辅
k拟阅读法 语文教学中采拟阅读方法培养学生理解力分析力种行效方法
三说学法
学法贯彻学动权学生指导思想倡导合作探究学方式具体采学方法：朗读默读相结合方法讨法勾画圈点读书法运网络环境进行组课题研究〔学生课 专题充分利媒体网络环境进行组课题研究培养学生求知欲动意识〕
1诵读法朗读学生握语感提高阅读力效途径根底理解文章容感悟优美情趣篇散文语言优美求学生学扫清文字障碍初通文意通反复朗读品味课堂朗朗书声通诵读品味达文章整体感知加深课文容理解品味文中优美语句培养学生散文阅读欣赏爱学生进行美熏陶培养学生热爱祖国优秀文化精神
2合作探究法叶圣陶说教师教全盘授予相机诱导教学中营造宽松谐气氛利调动学生积极性鼓励学生交流互动中获取知识培养良语文素养
3圈点勾画法学生勤动笔墨积极读书学生圈点批注法做预笔记活页纸做感悟笔记便整理类指导学生课文分析中符号圈点出重点词句助学生文章容理解养成圈点批画良惯
合作讨法引导学生积极参组合作探究解决难点学生认识合作重性
4学法
求学生必须学会工具书养成课文注解学课文惯参教学环节中课前预课积极思考踊跃发言课时复稳固等学应根理解课文容读准字音正确停顿感情朗读学生分组讨达成识
5
四说教学程序
完成教学目标解决教学重点突破教学难点课堂教学准备六环节展开：
1 导入新课：设计导语：〔 〕预计时两分钟导语师生话方式展开消学生课伊始紧张感激发学生阅读兴趣
2 整体感知：预计时15分钟
首先教师请学生助注课注释工具书解决字词问题教师针性某容易读错写错生字词进行指导例〔 〕样做学生阅读课文扫清障碍表达语文学科工具性特征
接教师补充相关资料
1介绍作者〔名时作评〕方法讲究特色
2说明写作意图
3介绍作品社会影响
4播放关音资料
然请数位学生分段朗读课文请学生边听连圈划段关键词语根段义理清文章脉络根底教师边引导学生纳文章脉络边完成板书：
理：新课程标准学生阅读求：通读课文根底理清思路理解容环节力图学生置阅读体位调动学生体性积极性学生边读边思考问题锻炼学生阅读力尤概括点力解决教学重点
3 研读赏析：预计时10分钟
新课标明确指出阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践教师媒体出示组思考题请学生组讨然班级交流学生通积极动思考讨出答案进步加深文章中心理解受情感熏陶获思想启迪解决课教学难点
4 质疑问难：预计时5分钟
教师启发：篇课文中学疑问提出家起解决学生提出问题师生合作探究解决
环节重鼓励学生踊跃发表观点样养成学生参意识养成积极思考胆发言惯
5 拓展延伸
1围绕中心补充材料：培养学生联想力想象力阅读写作互相促进
2教师介绍相关材料引导学生课阅读：拓展学生知识面阅读范围丰富学知识储藏
6 课堂总结：预计时三分钟
通教师总结课知识点化系统化学生强化记忆
7 布置作业：
1选5课学词语写段话
2关学感悟
注意：量分层
五 板书设计
学语文说课稿 篇7 新课程语文中语文园里设置发现〞口语交际〞展示台〞等栏目丰富学生生活开拓学生视野激发学生学兴趣加深学生语言体验提高学生性提高学生综合素质着重意义
语文园前阶段学稳固提高延伸拓展课组织实施中应始终学生性摆第位学积极参动口动脑培养动机激发智慧潜力开展性特长推进体动谐全面开展学生观动性活动中充分表达活动设计准备实施总结放手学生参学生感活动〞真正动起
天执教容新课程三年级册语文园四教材口语交际作发现日积月累趣味语文五局部中日积月累趣味语文两局部关成语两容进行整合作成语专题系列教
设计理念：
1．努力课堂成教材创生开发加工厂〞教学中出现样情况：书详细详细讲书简单简单讲书没敢讲种义〞扼杀教师学生体性创造性新课程倡导源教材高教材〞新理念教材进行二次加工〞调整教材补充教材拓展教材开发教材
2．努力课堂成学生开展游乐场〞关注学生关注学生开展关注学生精神世界愉快素积极创设利学生开展课堂气氛努力寻找利学生开展愉快素张扬利学生开展情感体验
3．努力课堂成师生话聊天室〞师生间话等互动意义提升
根教学理念教材理解确定学目标：1．语文知识力：通次活动学生学理解运成语丰富成语积累体会成语魅力2．程方法：活动中充分运成语资源通储存积累揣摩领悟学生受思想文化滋补引发学情趣体验成功快乐3．情感态度价值观：种形式成语练中激发学生学成语兴趣学生感受成语丰富思想涵扩视野升华情感受熏陶
确定学重点：
1．通欣赏成语动画事图猜成语趣味成语等激发学生学成语兴趣
2．学生学理解运成语丰富成语积累体会成语魅力
学难点：
1．引导学生发现成语规律学积累成语
2．图说成语培养学生应成语说话写话力
根学目标设计三板块教学欣赏动画图猜成语激发兴趣走进成语二巧填成语积累成语三图说话应成语力求易难浅入深板块间提升
第板块中通欣赏成语动画事图猜成语激发学生学成语兴趣学生知道成语背趣事成语生动图画表示学书图说成语时拓展补充图画〔指鹿马鹤立鸡群三暮四杯弓蛇影〕目学生举反三第二板块中通填成语找规律出示成语数字成语反义词成语生肖成语学生学积累成语找规律利更掌握成语成语间联系成语生动形象动作演示方：捧腹笑狼吞虎咽东张西张牙舞爪〕增强学趣味性教学中穿插游戏环节安排成语接龙演猜说成语两游戏学生趣游戏中快乐学轻松学学关学方面成语时量放手学生读悟说达成语理解积累读书百遍义见〞厚积薄发〞第三板块中重点积累成语根底学生运成语进行说话写话练表达学致目
里出示四幅图画〔春天文具店东方珠北京天安门〕学生试着成语形容画面成语写段话学生观察力表达力运成语力综合表达成语理解积累运逐步提升程语文园真容易相说老师付出努力学生真正动起
学语文说课稿 篇8 天说课题目『找骆驼』面教材分析学情分析教法说明教学思路板书设计五方面课进行说明
说教材
『找骆驼』教版学语文第四册第6单元篇课文该单元读课文提出问题〞题展开『找骆驼』通商走失骆驼老没见骆驼情况着观察现象进行正确分析判断帮助商找骆驼事说明遇问题仔细观察认真分析思考做出正确判断找解决问题方法文寓意耐寻味富哲理课文11然段运物话形式丢骆驼——找骆驼——找骆驼〞序步步深入事富哲理学生进行逻辑思维训练朗读训练教材
二说学目标
根册教材单元学生识字阅读求拟定学目标：
1通分角色朗读课文读出物语气
2通桌互助抓关键词句等阅读方法概括课文容知道老样知道丧失骆驼特点〔重点〕
3通读悟讨交流理解老什够指点商找回骆驼养成仔细观察善思考惯〔难点〕
三说学情：
班学生三学期语文学学生根底知识技方面根已达学目标通学期观察发现班学生学语文着定兴趣乐参加学活动特动手操作需合作完成表演学容拟感兴趣局部学生学态度端正课专心听讲积极举手发言遇思考难度较问题时局部学生畏缩情绪少数局部学生根底较差缺少信心课敢举手发言学期教学中更注重培养学生识字力阅读理解力标准口语表达学生展示力身新教师未积累丰富教学验课堂中教学中存着少问题积极改良
四说教法：
认课堂应该适学生定思考空间学生敢探究乐思考学充满兴趣果学生思维活泼课时难免会出现教案样情况教学时灵活调整备课时单单备课文备学生满足学生探究合作开展需设计课采教法：
1情境教学法：班孩子特点奇心爱探索易新鲜事物动态东西吸引思维直观形象教学中图文结合媒体教学等方法创设情境辅助教学
2读代讲法：读书百遍义见〞语文课堂中朗读教学起着非常重作业读书理解课文方法课堂学生点时间朗读通层次读情读读出课文独特感悟
五说学程：
教师创造性理解教材处理教材目标落实处设计四局部分：创设情境激发兴趣初读课文学生字细读课文理解问题探究学学会道理面介绍教学设计：
第局部：创设情境激发兴趣
先出示骆驼〞谜语学生观骆驼图片切入课题『找骆驼』板书课题导入新课
出示学目标
第二局部：初读课文学生字
出示学求学生根学求声读课文遇生字读遍长句读通句子反复读遍时注意物语气
理解句子学生字学生指名读纠正读齐读提问学生理解词语学生解〔解释词语放课文句子中联系文理解〕
第三局部：细读课文理解问题
更解决文问题学生先学29然段段商老话讲述老知道情况理解难度重引导学生种方式读通反复朗读学生读文根底知道走失骆驼三特点：左脚点跛左驮蜜右驮米缺颗牙
首先四学生分角色读然学生评说说句子什语气读表达时商老心情理解 愤愤〞意思时商想法学生读中体会商情感着急快乐愤愤读中紧慢〞体会老冷静沉着
第四局部：探究学学会道理
倒数第二段全文重点局部学生四组分成假设干组根老师出示问题：老样知道骆驼特点读划出相关句子通学生合作交流运读读议议划划等手段学生明白：遇问题观察分析思考找解决问题方法学生……见…知道…〞句式女生男生边读边说回课指导朗读老话学生老起历着思维程进步感受老遇事冷静观察仔细认真思考思想品质提问学生老〔 〕
第11然段仅两句话告诉学生事情结果先学生齐读抓果然〞词追问：果然〞 词读懂什？次体会老思维品质然学生谈谈什着脚印找说说理样训练学生种思维力
六板书设计：
文板书设计直观形象简洁文字表现出老特点引导学生遇事仔细观察认真分析板书设计：
找骆驼
仔 认
细 真
观 分
察 析
学语文说课稿 篇9 学语文S版第二册24课『咕咚』篇童趣盎然根语文课程标准新理念结合课文分析理．知识力目标：1认识13生字会写 8字2正确流利感情朗读课文进行分角色表3理解课文容知道咕咚〞究竟回事二程方法目标：1调动学生动参 学积极性培养低年级学生2培养合作学力学生分组表演
学语文S版第二册24课『咕咚』篇童趣盎然情节曲折童话事课文讲兔偶然听见咕咚〞声吓撒腿跑 动物着逃跑狮子提出质疑家明白：咕咚〞原木瓜成熟掉湖里发出声音事告诉家：听遇事 情定动脑筋想想实盲目篇课文情节通俗易懂篇幅较长12然段较白
根语文课程标准新理念结合课文分析理解充分考虑年级学生认知特点确定教学目标
．知识力目标：
1认识13生字会写8字学〞 〞两新部首
2正确流利感情朗读课文进行分角色表演
3理解课文容知道咕咚〞究竟回事
二程方法目标：
1调动学生动参学积极性培养低年级学生朗读力口头表达力
2培养合作学力学生分组表演实现师生边互动
三．情感态度价值观目标：
教育学生事讲根眼见实道听途说盲目结
根三维度目标求采取激趣促读创设情境教法做教读结合扶放结合引导学生采取学探究组合作等学方式学篇课文力求建设开放活力课堂学生感兴趣活动中语文素养全面提高
课教学重点：
．识字写字
二．理解感情朗读表演课文
教学难点：
解课文旨体会听事情动脑筋想想解事情真相〞
篇课文教学设计两课时第课时学生初读课文理清层次通合作学课文中量白组成剧进行表演句带段读带讲深入分析 课文理解文章中心第二课时学生字书写生字运种形式枯燥生字教学渗透趣游戏情境中通摘木瓜开火车游戏学生轻 松愉快学生字
着重第课时教学做进步说明
． 创设情境设置悬念激趣导入
开端堂课成功半正运激趣导入进行猜谜语听声音赛利课件引导学生听觉视觉思维想象渠道运作起积极参学 中特设计声音耳朵拟难区分学生眼睛揭开谜底初步接触课文眼见实〞旨出示咕咚〞声音学生猜 猜样声音通常什情况会出现激发想象力学生模拟发咕咚〞声引出课题告诉家：千万点奇怪声音森 林中掀起场风波呢
二． 初读感知理层次
通教师范读学生渎学生解决三问题
1 文章少然段落？
2 课文中出现种动物？
3 根插图复述课文讲什事？
环节中学生复述事出示课文中四幅挂图求学生谁干什什样〞序完整说说幅图意思集体评议 发挥师生评价作促进学生认知提高语言表达力理清课文脉络帮助学生整体握文章步合作学奠定良基 础
三． 抠白制作剧
善读书会书越读越薄意思说理解根底会纳总 结善学样会课文越学越精简篇长课文情节简单白拟便引导学生笔划出白组成剧养成动笔墨 读书惯程中教师注意学生情感熏陶感染示范作通插图创设情境学生感受通朗读表达出老师学生 间表演学生学生间表演组组间表演等屡次反复朗读表演学生表演中体会短剧表达事精髓
四． 分组合作学
叶 圣陶先生说：教教传统教学弊端：教师烦琐教学分析占学生读书时间事实语文学科具强实践性学生迫切学 兴趣篇文章简单易懂便势利导学生学采组合作学方式学生选择学伙伴选择学容甚选 择学方式课堂师生间生生间情感信息交流呈现出双互动局面学生始终保持种觉动热情学状态
剧作线做扶〞放〞放手学生学选择喜欢句者句白找课文出处学探讨整段落中动物心理活动动作反响表达情绪关键词朗读语气等等
通 组讨孩子全班交流学成果兔第句白出现第二然段孩子紧扣撒腿跑〞动词抓住兔胆心态充分发挥想 象咕咚〞究竟怕东西学生结合生活实际形象模拟撒腿跑〞动作动物盲目慌乱紧张狮子奇胆探究 竟场景合作学中现
学生通学情感体验带感情朗读便水渠成时次学生整体朗读全文进行总结完成总—分—总〞课文学结构
五． 动脑动口升华旨
根新课标提出综合性学求第学段学生结合语文学观察然结合社会活动语言图文表达见闻想法『咕咚』课设计中设计组问题进行口语表达练孩子留情感发挥余
1 喜欢课文中种动物什？
2 想说什？
3 遇类似事情应该办？
通课文学系列问题
学生领悟事动脑筋眼见实盲目〞道理课堂效结合学生生活情感体验
六． 作业练课外结合
设计读读说说演演评评等选择练表达学层次性综合性
七． 板书设计 24．咕咚
兔 撒腿跑
狐狸 着跑 虚惊场 猴子鹿松鼠 乱哄哄
眼见实
狮子 木瓜入水
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