高三语文说课稿


    高三语文说课稿
      高三语文说课稿1
      关键词:契诃夫里科夫物形象较阅读
      说教材
      装套子里高中语文教材(教版)必修五第单元第二篇课文作者XX作家契诃夫体裁说单元作高中必修课说教学结末单元养成学生良阅读鉴赏说惯关重林教头风雪山神庙中说三素等容已进行详细分析课学知识运说学总结根纲单元求结合单元重点循序渐进原确定课教学目标:学物描写手法理解里科夫社会意义通物描写手法总结物形象认识循守旧危害性增强创新意识
      丰富情节生动语言学生阅读说时容易停留热闹表面忽视物形象社会意义基原确定文教学重难点:通物描写手法总结物形象理解里科夫物形象社会意义媒体辅助教学两课时
      二教学程
      实现教学目标突破教学重点难点认知规律安排教学步骤:
      1首先做试验塑料袋学生头包裹起谈谈感受学生会说闷者想袋子里出等导入新课(设计目激发学生说兴趣)
      2介绍作者契诃夫(目丰富文学常识)
      3速读课文梳理情节(目整体握文章结构)
      4通物描写手法总结物形象(文教学重点突出重点采点拨法情境法讨法完成)
      议议:作品刻画样物形象?整体感知课文基础学生难发现作者刻画里科夫物形象时量笔墨集中描写里科夫华连卡恋爱里科夫外表生活惯思想性格描摹作品刻画封闭落胆疑愚昧保守封建卫道士形象
      找找:作者刻画物形象?神态描写运神态描写什处呢?刻画里科夫封闭落性格两事件中认生动形象语言描写?难道中学教师姐骑行车成体统?果教师骑行车希学生做出什事?做倒脑袋走路什语言突出呢?语言直接影射出里科夫愚昧保守性格
      想想:作者刻画里科夫物形象社会意义什?文教学难点突破难点环节中采组讨法法完成说物塑造然离开典型环境烘托里科夫形象离开深刻社会根源需联系作家创作背景(显示幻灯片)
      教材节选部分4000字原文9000字见教材删量文字更解决教学难点决定学生教材原文进行较阅读:教师指导学生会发现教材集中删原文开头结尾华连卡出场等情节情节遭破坏欣赏华连卡出场情节教材第称直接叙述事里科夫作开场白样显生硬直白原文物兽医伊?伊奇中学教师布尔金两话中引出里科夫见原文情节更流畅时教材缺少物马芙拉马芙拉村长妻子健康愚蠢女辈子没走出家乡村子没见城市者铁路十年直守着炉灶夜间街走走见马芙拉套中布尔金话说:种性情孤僻寄居蟹者蜗牛样极力缩进外壳里明显马芙拉套子生活套子套里科夫套子仅生活思想套住辖制整中学镇15年没马芙拉病态说里科夫社会环境产物显没说服力两相较学生会发现原文教材情节更完整完整情节更利刻画物形象饱满物形象更利突出文章旨教材直接破坏文章结构认原原文更解决教学难点完成教学难点
      三拓展延伸
      节选教材年认种套子呢?更倡议原典原文学原生态学想想生活中没样套子呢?果应该办呢?落反动套子应摒弃合理约束应该保留总辩证发展眼光套子
      四作业
      练练:身边没性鲜明呢?果请言行记录注意物描写手法运写篇300字短文
      高三语文说课稿2
      说教材
      ()教材处位作
      项羽纪粤教版高中语文选修9第三单元古代传记中第二篇文章属新闻传记系列模块紧紧衔接高中必修课程五模块:风流异域生古风余韵3单元
      编者选取文章时候目鉴外国母语教学重视传记先进验力求通优秀文化熏陶进步提高学生语文素养语文应审美探究力学生认识认识社会规划生提供优质学交流台
      (二)教材目标课程标准求
      根课程标准围绕知识力程方法情感态度价值观三位体课标求确立三维目标:
      1纳掌握文中通假字古异义词词类活特殊句式等文言基础知识
      2通分析物语言动作细节描写握物性格
      3学作者通具代表性事件刻画物表现手法
      4学会辩证方法角度评价项羽正确分析项羽成败原历史条件
      (三)教学重难点确定
      语文课程标准求阅读浅易文言文助注释工具书理解词句含义读懂文章容理解梳理常见文言实词文言虚词文言句式意义法注重阅读实践中举反三高二阶段学生文言知识体系基完善学古文力高教学中进步加强文言知识积累时通教学指导提高学生阅读兴趣培养学生鉴赏古文力养成良文言文学惯拟定教学重难点:
      1识辨课文中通假字活词古异义词掌握重实词虚词义词积累文言词句知识
      2握项羽性格特征项羽进行辩证评价
      3探究项羽终选择乌江刎原
      4掌握传记文学写作方法
      (四)教材处理
      布置预
      1回忆学鸿门宴结合书注释课介绍解史记
      2解课历史背景
      3观影片西楚霸王课文涉相关容致解
      4结合文翻译理解文章致容
      二说教法
      古希腊学者普罗塔戈说:头脑填满容器束需点燃火达目标突出重点突破难点解决疑点根素质教育创新教育精神结合篇课文实际特点确定节课教法指导思想:
      想方设法引起学生注意引导积极思维热情参独立解决问题着材施教教学法定法原根该课教学目标教材特点学生年龄心理特征采方法进行教学:
      1点拨法——展开联想拓展思路
      2情景设置法——激发感情引起兴趣
      3提问法——逐步引导逐渐深入
      4运话式教学——学生传作者话
      中点拨法基方法谓点拨法关键方进行恰处启发引导学生展开联想拓展思路问题引深入高质量完成课堂教学务说点拨法开启学生智慧点燃思维火花提高教学效率解决语文教学少慢差费现象金钥匙
      三说学法
      教育家魏书生先生说:教教课程标准明确指出:重视学生实践活动学生教学程中学会合作探究重视师生语言交际心灵沟通重视学生思维方法学学生实际情况扫清课中文字障碍识辨课文中通假字活词古异义词掌握重实词虚词义词积累文言词句知识夯实基础应首务确定学法力培养:
      1悬念法——带着问题接触文
      2勾画圈点法——勤动笔墨积极读书
      3讨交流法——动参总结规律
      4探究法——学生实践巩固提高
      中讨法重讨基求教师指导教材重点疑难问题进行集体讨求明确重点解决疑难种教学方法特点训练学生思维力养成众说话良惯培养学生口头表达力
      四说教学程

      ()激趣揭题质疑定标
      语文课堂教学门艺术课堂导语更艺术中艺术良开端成功半节课开场白坏直接影响课堂教学效率疑思始学端学生发问:俗话说乱世出英雄具什品质算英雄心中英雄谁根学生话题交流发言引出项羽英雄话题讨交代课学目标引导家进入文整体感知
      (二)集体诵读整体感知
      苏霍姆林斯基说:心灵深处种根深蒂固需希发现者研究者探索者环节中应该首先学生带着问题读书读概括分析:
      1概括文章结构(场面)
      霸王姬东城快战乌江刎
      2分析三场面中项羽表现出性格
      霸王姬——悲歌慷慨表现英雄末路情奈心境
      东城快战——连斩数展露勇猛善战英姿
      乌江刎——乌江拒渡德刎兵败刎坦荡磊落
      (三)精读感悟问题探究
      考试说明求:阅读浅易文言文识记理解分析综合鉴赏评价环节中扣问展开结合学法指导指导学生读中悟情
      1认项羽否应该刎(结合课思考探究练二进行)
      杜牧题乌江亭:
      胜败兵家事期包羞忍辱男江东子弟俊卷土重未知
      王安石乌江亭:
      百战疲劳壮士哀中原败势难回江东子弟肯君王卷土
      李清绝句:
      生作杰死鬼雄思项羽肯江东
      杜牧兵家兵角度评价杜牧通首诗表达胜败失历史兴衰法胜败兵家常事忍辱负重重整旗鼓定东山起
      王安石民心背角度评价王安石认民心形势决定战争胜负历史规律违背
      李清节操(气节)角度评价李清认讲求气节活着干番轰轰烈烈事业死气壮山河
      2项羽试结合文概括项羽物形象
      胸怀志(始皇巡游)勇猛善战(巨鹿战)女情长(项王姬)仁爱恻隐(思民苦)义重山(部甘苦财享)果毅决断(杀宋义
      立)残暴凶狠杀成性(坑杀降卒屠咸阳杀子婴烧秦宫杀义帝)刚愎听信谗言(关心士卒抑制谋臣猜忌贤)目光短浅(西楚霸王)吝啬气(官印迟迟分功臣)优柔寡断(鸿门宴)迷信武力妇仁沽名钓誉
      (四)课堂结:
      读史明智返观身
      苏霍姆林斯基认:教方法教知识更重学生提出问题带着问题读书读中解决问题仅仅阅读教学浅层目标带着疑问走出课堂创新型学生应该具备素质利样问题总结全篇课文:认节课学样项羽身样启示继根学生情况做出综合性总结评价
      1启示:信负
      做真诚坦率
      应博采众提升修养
      逞英雄义
      ……
      2关项羽否英雄样英雄仁者见仁智者见智引毛席诗词民解放军占领南京作结:
      钟山风雨起苍黄百万雄师江
      虎踞龙盘胜昔天翻覆慨慷
      宜剩勇追穷寇沽名学霸王
      天情天老间正道沧桑
      (五)课堂作业:
      总结迁移形成积淀
      节课结束应该学生课外阅读开始布置课外作业:
      写副联项羽作出评价:
      破釜沉舟威震诸侯真英雄展西楚神威
      溃围破敌刎垓男失霸王色
      高三语文说课稿3
      说教材
      1考点分析
      鉴赏文学作品形象语言表达技巧阅读古代诗文重组成部分高考必考容力层级D级古代诗歌里形象体应该里事景情物等具体容构成中物形象考察重点
      2学目标
      掌握诗歌中塑造物形象方法
      掌握物形象类题型答题步骤
      提高答题规范性
      分析诗歌中物形象首先掌握诗塑造物形象方法确定第学目标掌握塑造物性方法明确答题步骤样做举反三高考中取分数必须落实卷面规范答题非常重必
      课时安排:1课时
      3学重点
      掌握物形象类题型答题步骤学生已学少说作品物行塑造方法已定解种物形象塑造说相通具体答题时学生知道笔解答物形象类题型答题步骤确定节课学重点
      4学难点
      提高答题规范性许学诗歌中塑造物形象定解答题时够规范导致失分学生答题够规范体现两方面:解答题步骤二书写够规范提高答题规范性课重点难点
      二说学生
      高三班学生普遍热爱语文作理科生诗词兴趣非常浓厚长久形成种良学氛围种良学氛围容易学生进入教学情境然古代诗歌鉴赏教学重点教学难点学生鉴赏古代诗歌时畏难情绪诗歌语言凝练思维具跳跃性需读者发挥联想想象学生修辞手法特点作理解位答题规范应学生做必鉴赏指导
      三说教法
      讲练结合 方法学生缺乏必答题技巧节课中讲练结合方法学生方法指导起巩固作
       浅入深循序渐进符合学生认知规律
      四说学法
      学老师指导总结规律运实践中
      五说教学流程
      ()情境导入
      1导语:(设计理念:创设情境学生明确学目标)
      2物竞猜
      (设计理念:学生进步解诗歌中物形象时调动学生积极性)
      (二)高考面面
      1考纲诠释:(设计理念:学生明确考纲求明确学目标)
      2方法指导:(设计理念:进行必方法指导学生法)
      (三)典型例题:(设计理念:精选典型试题通讲解学生规律循)
      (四)课堂练:(设计理念:学致训练学生规范答题)
      (五)课堂结:(设计理念:总结方法学生答题法)
      (1)什形象——身份
      (2)形象基特征——性格
      (结合诗句简析形象)
      (3)形象意义——情感
      (六)延伸阅读室:(设计理念:开拓学生视野进步明确赏析物形象方法)
      (七)板书设计
      物形象分析
      什形象——身份
      形象特征——性格
      形象意义——情感
      六课反思
      通典型例题中五首诗分析讲解学生掌握诗歌中物鉴赏分析方法答题步骤课学生反应积极诗中物形象握位时间关系需练方心应手
      高三语文说课稿4
      位老师:
      天说课课题逍遥游教材教学目标教学重难点教法学法教学程板书设计课题进行分析:
      说教材
      文选教版必修五古代抒情散文单元单元教学重点应放引导学生感受古真情真性品味课文丰富彩语言艺术具体说握作品抒发真挚情感引导学生品味课文优美语言艺术注重诵读
      逍遥游表现庄子思想重篇章更关键庄子追求超然物外绝理想集中体现篇中作者批判现实理深层动力
      单元求学生加强学掌握积累常文言字词句式助注释工具书读懂课文理解课文容基础欣赏作品情节形象语言欣赏中展开想象进入作品创造艺术天文教学目标重点难点确定:
      二说教学目标
      1知识技:掌握相关古异义词通假字词类活现象口头疏通全文基础感知课文基容
      2程方法:解庄子通反复诵读课文感受庄子文章善寓言说理想象奇特采种修辞手法写作特色浪漫义色彩
      3情感态度价值观:合作探讨加深庄子逍遥境认识
      三教学重难点
      重点:分析文章艺术特色体会庄子文章风格特点
      难点:逍遥境深入认识评判
      四说教法学法
      教法选择象着教学法定法原根课教材特点相应教学目标结合教学生基础实际采方法教学:
      1教师引导点拨学生分析纳
      2介绍纳整理相关知识点方法采取事导入法讲解法学法根教法定:
      1学法:根课文注释学提纲中设问题朗读疏通文意初步感知容
      2知世法:联系庄子旧认识初步解庄子思想
      3合作探讨法(组单位):鹏关键点概括文中逍遥四种层次境界联系现实样理想境界作出探讨评价
      五教学程
      ()课文感知
      篇文章采先述议先破立写法运想象物推出结气势阔思路严谨夸张虚幻描述中隐藏着炽烈情感堪称篇奇文
      文开头背负青天具奇伟力量鹏纤细微空中意游荡野马喻证世间万物算逍遥游证时首先指出鹏南飞海运六月巨风野马尘埃意游荡息相吹强调鹏作者水积厚负舟力作喻证风积厚负翼力结深信疑作者覆杯水坳堂芥舟置杯焉胶水浅舟生活常识喻证明水积厚负舟力谓说理透彻
      庄子渴逍遥游赖绝遨游永恒精神世界达境界做功名神圣庄子难达张功名境界方面强调鲲鹏尘埃方面反复强调辩庄子放处时代环境中审视更认识庄子文
      (二)引导学生逐层深入解逍遥境界
      (1)提问:题目逍遥游含义什?
      明确:羁绊悠游意思
      (2)文中话样真正逍遥?
      天正御六气辩已功名(功——功名利禄心名——忘怀荣辱毁誉失——超越物合天合超越世间形形道德价值规范金钱物欲奴役精神游离世俗外物役获精神逍遥)(应万物性达物体绝精神逍遥游)
      (3)前面部分写事物什作?
      明确:烘托鲲鹏野马尘埃舟杯芥蜩学鸠等心系功名知效官行乡德合君征国者宋荣子列子阐明世间万物鹏鸟尘埃活动
      (4)说解读庄子玄机关键点准三段穴位鹏鸟意象该文穴位体会鹏鸟作
      1鹏鸟说明世间万物差年年差知知差
      作者烘托方法写出鹏鸟蜩学鸠差(形象关系)
      2形象说明逍遥含义逍遥绝境界见摸着通

      鹏鸟意象逍遥境界致感知典型化形形手法(手法效果)
      3表明达逍遥境界难度开篇便点出鹏历鲲变化奇
      怒飞天极神奇神鸟蜩学鸠法项背样知年鹏非般动物匹样神鸟否达逍遥境界呢?没外部条件没负翼风寸步难行连神鸟没达逍遥境界世万事万物难达逍遥境界(题关系)
      4鹏某种意义讲庄子——着逍遥法逍遥众彭祖相时悲字悲着众笑着蜩鸠时
      悲着鹏力恒心毅力够抟扶摇九万里南终究心欲许正庄子现实生活中写(作者关系)
      (三)鉴赏课文艺术特色
      1寓言说理逍遥游运量寓言思想寄托生动形象中例篇中鲲鹏蜩学鸠斥根神话事加工杜撰纳入寓言中寄托思想知觉进入创造意境接受感染
      2想丰富意境开阔文章开头写鲲神奇变化鹏遨游太空想十分奇特写鹏南徙击抟三千里九万里扶摇直意境等壮阔丰富想文章汪洋恣肆充满浪漫义色彩
      3运喻夸张拟等种修辞手法第1段写积水负舟水风舟鹏鸟写鹏鸟南飞水击三千里抟扶摇者九万里夸张描写学鸠赋情性拟增强文章表达效果
      (四)课文结庄子思想深入解
      1庄子思想特定时代针性生活战国诸侯纷争物欲横流礼乐崩坏窃钩者诛窃国者侯世间沉浊懈伍绝精神世界中寻求解脱
      2庄子老子思想质种哲学哲学门探索宇宙生真理学问眼底里夫俗子窝吱吱喳喳麻雀官僚群愚蠢猪猡文学士争吵休猴子书中鹏鸟喻会觉简直千古傲类历史时空中孤鸿远影独天精神
      3果谓唯物政治负角度读庄子篇逍遥游永远理解精髓庄子思想超越时超越现指类生社会终极目标已超越物质世界政治意识精神范畴唯物观点居讥讽唯心笑正文中学鸠讥讽鹏样足见知渺
      4总少教会种眼光非功利眼光观世界知道——肉体必须世行走心灵高空中飞翔
      六板书设计
      万物:鲲鹏野马尘埃1寓言说理
      ↓(引申)—蜩学鸠2想象丰富意境开阔
      区:菌蟪蛄冥灵椿3气势博汪洋辟阖
      ↓(类)彭祖鲲鹏—斥鴳
      修辞方法:喻夸张拟等
      明确观点:四种→宋荣子→列子—证方法:喻证证类证神圣引证
      七结束语
      位老师天逍遥游篇课文全部说课容节课着教师导学生体思想进行设计力求学生积极愉快课堂气氛中提高认识水说课完毕足处请位老师指正
      高三语文说课稿5
      诗教材中位特点:
      高三阶段诗歌学仅限读懂鉴赏李白唐代诗坛座高峰诗飘逸豪放语言流转然古体诗七绝尤称道进酒首鲜明体现诗风格劝酒诗李白饮酒悲歌吐快济苍生理想怀遇苦闷李白傲世态度豪放羁性全诗悲伤忧愁蕴涵中开阔旷达动心引发思考教材然例子特殊重例子李白李白诗歌学生较熟悉例培养学生理性鉴赏诗歌学生更容易接受效果会更
      二学生情况分析:
      通高二诗歌单元学发现学生诗歌感兴趣少深入挖掘诗歌身表达含蓄跳跃性学生诗歌产生敬远步态度节课进酒例结合实践渗透学法激发兴趣
      三教学目标:
      知识目标:
      1体会诗感情起落感受诗充实深厚情感潜郁怒情绪
      2体会李白诗歌夸张艺术手法
      力目标:
      1培养学生声情茂准确传达情感朗读力
      2培养学生筛选信息抓住关键词语进行分析力
      德育目标:培养学生勇发表见解勇气
      教学重点:握诗歌整体弄体味诗感情跌宕起伏
      教学难点:发表李白痛饮狂歌见解加深学生诗歌旨理解
      四教学方法教学手段运
      授鱼基础授渔节课指导思想教学方法选体现点学生鉴赏时先学生通听读朗读带着问题读方式学生整体进行充分感知突破学目标鉴赏中力图结合时代背景体会情感感受形象教学中充分调动学生积极性采朗读讨质疑方式学生动口动脑教学手段媒体
      五学方法指导学惯培养
      学生学法指导惯培养学生走学根途径节诗歌教学十分注重学法渗透:1通强调朗读加强学生读意识尤诗歌体裁2李白诗歌学生略知二通学生查找相关资料培养学生动手力加深学生诗解作品理解
      六教学程
      ()导入:诗仙位诗酒中仙谁称?李白生诗酒相李白斗诗百篇举杯销愁愁更愁济苍生处处碰壁李白悲叹忧愁李白毕竟李白悲愁李煜恰似江春水东流愁李清眉头心头愁贺铸川烟草梅子黄时雨愁李白忧愁中达观李白忧愁中豪放进酒酒助诗兴笔酣墨饱豪放作
      说明:进酒鲜明表现诗性劝酒诗导入时诗酒联系起关全诗容感受诗饮酒悲歌形象更突出李白悲伤忧愁开阔旷达李白性风格初步感受
      (二)媒体展示配乐朗诵时展示诗相关画面李白狂歌图黄河奔流图等
      说明:朗读诗语文学重方法新教材非常重视诵读背诵朗读录音声情茂示范朗读学生整体感知学生带入诗歌情境感情中
      (三)学生准备指明朗读诗歌
      (四)师生研讨完成教学目标
      师:进酒中什意思容角度说首什诗?
      说明:学生根注解预提示首先明确首劝酒诗样应导入学生整体认识学生学会读书注解预提示课题补充知识等筛选符合求信息
      师:然劝酒诗诗落笔先写什阔场面诗描写时视角什样?山巅俯瞰诗联想什?
      说明:问题设计学生感受诗慷慨生悲没悲叹构成诗歌兴手法学生通具体分析感受兴手法特点:先言物引起咏辞
      师:整日穷愁非李白性更况白发丝悲益诗情感陡然变化词表明诗悲叹中跳出欢字控制句?
      师:生意须欢莫金樽空月夫俗子醉方休样理解生意须欢莫金樽空月
      说明:生意须欢莫金樽空月似宣扬时行乐思想然现象已貌似消极现象中露出深藏中种怀遇渴事积极质容设计问学生通讨透现象诗种蔑视权贵建功立业心志报负
      师:酒宴开始诗举杯劝饮酣畅淋漓友吐快李白狂歌12句话根感情样分两层次
      说明:学生感情标准划分层次继续体会诗感情起落悲欢感情变化程明显学生容易感受两层次中作者激愤狂放没明显语言标志问题难度加会学生知难进深入探究准确否毕竟学生法准确位做启发:
      师:第层次中直接表明诗态度词?(足贵复醒)钟鼓馔玉指什钟鼓馔玉真足贵诗说富贵足贵出什诗什愿长醉醒?请家联系背景思考问题
      说明:电脑屏幕出写作背景首诗约安史乱前四五年光景年唐玄宗眈女色先政事交奸相李林甫杨国忠官场片黑暗豪门贵族顾寻欢作乐国事念社会腐败复加位
      师:两句集中表现诗什情感(激愤)
      师:诗激愤仅遭遇想命运相古圣贤古圣贤皆寂寞岂止寂寞民苦难疾呼甚抛洒热血天维请学生追念历史长河中亲敬请举出崇敬抑郁志古圣贤
      说明:通环节激发学生天纬圣贤深刻理解感受壮志难酬苦恼
      师:古圣贤计数偏举陈王?
      说明:环节学生体会作品中作者材料典型性遭遇排挤抑郁志圣贤中曹植丕睿两备受猜忌典型陈王酒联系较典型二
      师:第二层次容什:五花马千金裘呼出换美酒显诗样气魄?
      师:全篇起落诗情忽翕忽张悲转乐转激愤转狂放结穴万古愁首诗感情基调什?
      说明:环节中明确什感情基调基调指篇作品整体感情色彩氛围首诗初读遍会觉豪气十足弄清诗感情发展脉络会出诗愤激情占导位确切说豪放外壳核激愤
      (五)体会艺术特色:诗夸张写法浪漫气质狂放性格关感言实试首诗中举例子加说明
      高三语文说课稿6
      位评委老师:
      天说课题目堰河——保姆
      说教材:
      堰河——保姆选普通高中课程标准实验教材必修第单元第三篇课文
      首诗现代诗艾青成名作走世界诗坛起点诗通追忆堰河短暂生悲苦历抒发养育保姆刻骨铭心真挚怀念赞美
      新课标鉴赏文学作品求:够感受形象品味语言够感染启迪诗歌作品理解鉴赏历语文课堂教学难点单元鉴赏重点情感意象指导学生鉴赏中国新诗教学单元诗歌学生反复诵读作品揣摩诗表达情感丰富心灵陶冶性情
      情诗核心志发言诗毛诗序中说:情动中形言教学课原:引导学生体会诗真挚情感真情感染学生根原特制定教学目标:
      教学目标:
      ㈠知识力:
      1掌握助叙事抒情艺术手法排反复等表现方法运
      2通综合性研究学获诗歌鉴赏方法
      ㈡程方法:
      1揣摩诗歌语言培养诗歌鉴赏力
      2实践读(诗)——品(意)——悟(方法)合作探究学方法㈢情感态度价值观:
      体会诗堰河真挚深沉爱感悟母爱私伟
      鉴诗叙事抒情诗通撷取生活中典型细节塑造物形象表达诗情感抒情诗侧重点解诗助鲜明生动物形象抒发感情特点通品味典型意象体会诗抒发情感定课教学重点体会诗运种修辞手法作教学难点
      二说教法:
      新课标强调学生学发展体教师始终引导者帮助者教师教学中具体体现样理念:关注学生性差异关注学生认知水关注学生情绪生活情感体验堂课助媒体教学手段读(诗)——品(意)——悟(方法)合作探究学法贯穿课堂运朗读法研讨式启发式教学方法启迪学生深入思考学生宽松谐愉悦氛围中体验真情期构建师生间谐等互动学语文课堂
      1单元鉴赏重点情感意象情感意象指单元鉴赏重点说诗歌鉴赏方法:方面注意体会诗中表达思想情感
      第26页
      方面分析诗中运意象
      2学鉴赏诗时引导学生抓住诗歌中意象展开联想想象理解诗歌旨体会诗表达感情中受熏陶感染知世指导学生结合作品写作背景诗生活历时注意引导学生欣赏诗歌形式美分析诗歌表达技巧品味诗歌凝练含蓄富跳跃性音乐性语言
      3诗歌重诵读突出诵读教学首诗长诗歌诵读中难精品非常适合反复诵读咀嚼注意诗歌教学中更应该注重学生阅读尊重学生性化理解独特情感体验
      三说学法:
      根新课标建立—合作—探究学方式旨求读(诗)——品(意)——悟(方法)合作探究学法引入课堂设计:
      (1)朗读法学生通反复诵读领会作者情感
      (2)品鉴法学生通品味诗歌语言鉴赏写作方法引导学生积极参学
      四说学生活动预设:
      根教学目标设立课教学程中学生活动预设设立四点:
      1感受亲情学生独生子女家里宝贝已惯接受求回报父爱母爱呵护父母疼爱视理然少切身体会亲情温暖父母关爱种样滋味希助首赞颂私母爱诗歌引导激发学生感恩心报恩志
      2反复诵读新课标诗歌鉴赏求:够感受形象品味语言够感染启迪品品文诗通反复诵读获精神感染心灵巨启迪书读百遍义见读诗更需感情表情朗读入口入脑入心设计节课时候更注重培养学生诵读惯学生反复诵读作品深入体会诗表达情感丰富心灵陶冶性情
      3知恩报恩毛诗序中说:情动中形言然文创作时代背景离现实较远诗歌字里行间抒发出间爱深挚情感亘古永恒历久弥新然启迪着跨世纪孩子学会孝道体会善良私博母爱父爱学知恩报恩终成懂感恩担责感社会栋梁材
      4模仿练笔感怀感悟感恩时真情发心求学生参诗运排反复等修辞方法抒发真实感情目模仿诗意诗节形式写节诗题目容等方面度适放宽抒写出间善良美德体察感悟希通样课堂训练学生学会体察生活中细微真情做生活心
      五说教学程预设:
      ㈠创设情境导入新课:
      第36页
      利古诗设置情境激发学生兴趣时引出感恩母爱话题导入课学
      ㈡检查预资源享:作者简介写作背景
      ㈢品味语言揣摩鉴赏〔读诗〕
      1听朗读录音设置思考题:
      2教师配乐感情示范诵读(选读两节)

      教师指导:注意朗诵诗歌求诗歌语音语调语速节奏情感等加引导
      3学生配乐朗读喜欢节诗
      求准确清楚外注意表达出诗节奏旋律学生读出感情读出诗味边读边体会堰河诗慈母胜似慈母深沉爱
      4师生评价学朗读效果:
      ㈣探求精深入揣摩〔品意〕
      部分设计课教学重点学生学课方法
      1提问:堰河诗深沉私慈母般爱体现诗节中?
      2思考题:
      ①第4节中八排句表达效果什作?
      ②第5节诗然仅短短四句读处总会逼出眼泪什样简短渡段会着样震撼心力量?
      ③第8节里细节描写?处细节描写感触深?什?
      3重点研读鉴赏第137910节诗组织学生分组讨分析堰河形象握诗情感
      思考题:
      ①什艾青会样深沉笔触赞美保姆堰河?
      ②诗笔塑造位样母亲?堰河突出闪光品质什?
      基问题设置认理清诗抒情脉络助握堰河形象教学中应意识开发课程资源引导学生联系现实生活理解堰河形象深刻意义通首诗学情感态度价值观方面学生启发收获
      4研读第111213节诗体会诗博胸怀堰河深挚爱戴情㈤体会鉴赏拓展延伸〔悟方法〕
      第4610节诗例握助叙事抒情艺术手法排反复等表现方法
      1提问:排反复等表现方法运作?
      2提问:通诵读鉴赏感悟?
      艺术形式方面重点学生讲解首诗运量排句式重叠反复手法加强抒情效果处适讲解诗中运量描述性意象作
      ㈥结:
      诗朴素感恩起点进入类情感部体验升华着农民祖国类感情爱进行次真正意义哲学沉思意义诗歌仅间真情深沉咏叹哲学层面扩展爱涵寻找爱原力量
      第46页
      ㈦深化题完善:
      课堂练笔:写节4—6行诗运排反复等修辞方法表现善良美德
      ㈧结束语:
      惠特曼说:全世界母亲相心始终样母亲颗极纯真赤子心啊正堰河予艾青深沉母爱温暖诗童稚心灵样母爱种巨火焰永远燃烧心里抬头苍老目光旧温柔种温暖感动直伴着前行脚步吧
      六说板书设计意图:
      基述教学程预设配合单元鉴赏重点设置意象捕捉情感握作诗歌鉴赏重方法通手掌梦笑泪典型意象刻画完成堰河慈爱善良情深乐观坚强卑微凄苦形象塑造水渠成抒发诗堰河深沉怀念讴歌赞美
      附:板书设计
      堰河——保姆
      艾青
      厚手掌
      抚摸慈爱善良
      说梦深爱情深怀念
      讴歌含着笑劳动乐观坚强赞美
      含泪死卑微凄苦
      堰河——保姆首诗歌教学设想教学程预设相信通教学实践磨练会新课标教学理念教学模式进步深刻领会巩固
      高三语文说课稿7
      说教材
      说木叶篇课文选高中语文必修5第三单元单元必修五册书中唯文艺评笔单元探究艺术表现语言形式评某种美学现象持成家言阅读文章开思路启发探究某问题三篇课文阐述诗歌鉴赏知识说木叶排第二篇做恰恰第篇咬文嚼字范例着重分析中国古典诗歌木叶树叶木叶发展落木原阐发古典诗歌语言富暗示性特质作者旁征博引条分缕析思路清晰说理形象透彻便接受学文面学生解中国古典诗歌语言富暗示性特质进提高鉴赏古典诗歌力面引领学生学文艺笔身写作特点
      二说学情
      学生初中高阶段语文学阅读定量诗歌作品具备定艺术体验学鉴赏诗歌基方法具备鉴赏诗歌语言暗示性理解力着校课堂改革发展学生普遍适应学合作探究学方法诗歌鉴赏相关题目存畏难情绪惰性思维文难度预期值较影响学动力学生层次水理解鉴赏差异较针现状教学中注意问题设计层次性类学生接文时浅入深突破助品味诗句中审美体验形象中认识艺术'规律
      三说目标重难点
      结合单元教学求课特点学生情况课教学目标定:
      知识技:
      1筛选信息较纳认识木叶艺术形象
      2理解文说木叶艺术特征实质谈诗歌语言特点
      程方法:
      1诵读法筛选信息法理清作者观点解中国古典诗歌语言富暗示性特质进提高鉴赏古典诗歌力
      2通较联系理解引诗词中意象情感探索作品丰富意蕴
      情感态度价值观:品味诗句感悟诗歌语言暗示性带丰富意蕴唤起学生古典诗词热爱培养学生审美情趣提高文学修养
      作议文体木叶文章题文围绕古诗中木叶意象诗歌暗示性进行分析说理认识木树艺术形象理解理解文说木叶艺术特征实质谈诗歌语言暗示性认识见处作课学重点
      新教材观强调教材例子终学生够触类旁通举反三真正提高学生独立分析鉴赏力恰恰学生薄弱环节课难点定位:
      1快速阅读精度结合锻炼学生提取课文关键信息力总结纳分析力
      2拓展训练学生学会运文中阐述知识品味诗歌意象情感
      四说教法学法
      教师学生学合作者引导者参者学生应该成课堂体切活动学生中心采学案辅助法激趣导入法问题引导法纳较法探究讨法拓展延伸法等教法促进教学生成
      文围绕木叶意象旁征博引形象说理学生学时充分接触文速读精读结合充分运圈点勾画法换法情境想象法理解诗歌语言妙处体会暗示性特征
      五课时教具
      文篇读课文计划课时运电子白板作辅助工具
      六说教学程
      教学程文阅读鉴赏程学生提高语文力树立学体意识学会探究合作学方法程结合课特点设计环节:
      ()课前预布置学案学生课前读遍课文特细读46节填较表(课文较长引诗词注释需学生充分接触文保证预效性设计学案表格时引课堂鉴赏重点部分)
      (二)激趣导入提问:读课文篇文章留第印象什?
      根学生回答引导思考:文中量援引古诗诗句作?介绍作者林庚先生位诗年读清华学中文系时毕业文第新诗集夜先出版北情歌冬眠曲等诗集誉诗坛带份晚唐美丽诗学者林庚中国文学史研究独树帜古诗研究方面提出著名点盛唐气象 少年精神布衣情怀 建安风骨 (学生课文第印象入手形式特点认识文化笔特点便解题盛唐气象 建安风骨拉作者学生距离)
      (三)研读探究
      1读节圈点关键词(改变读文序段入手提炼文章观点达提纲挈领目)
      2组合作完善预作业中表格较纳木树艺术形象差
      3通落木较完整理解木叶形象
      4探究文章写作目认识诗歌语言暗示性
      (学合作学结合锻炼学生提取课文关键信息力纳分析力)
      (四)拓展练思考诗句中水意象暗示性老师模式答题首诗诗( )场合通( )意象( )暗示性表达( )感情
      (单元课文独特处学致拓展设计运课学知识仿文咬文嚼字方法诗歌类现象进行分析)
      (五)课堂结 木水样具暗示性形象古代诗歌中胜枚举月松菊雁希学搜集梳理更希家够运天学知识理解诗歌诗做心灵沟通
      (六)作业布置完成学案中关水剩余两道练(作业安排然重学致)
      七说板书设计
      板书课堂容简洁明展现学生面前帮助学生掌握文章重点板书设计:
      木———————————— 空阔舒朗
      概念原相 暗示性 艺术形象字千里
      树—————————————饱满绵密
      高三语文说课稿8
      说教材
      陈情表高中语文第四册第五单元第篇属古代散文整高中语文教学考试说文言文教学重性言喻高考考理解常见实词文中含义理解文言虚词文中法理解翻译文中句子陈情表篇字词较情动文言文
      二说教学目标教学重难点
      基认识确定教学目标:
      1背诵全文
      2积累重文言实词虚词
      3品味作者叙述中蕴涵真切情感理解忠孝含义
      4鉴赏文直抒真情加雕事词体写作技法
      教学重点然实词虚词
      教学难点体味真情体会作者样逐层深入叙事陈情
      三说教法
      较实现教学目标落实字词教学体会情动特点结合学生实际情况――觉性查预位采取教学方法:指导诵读讲解加点播点拨启发讨领悟反复诵读中体会作者真情实感积累常文言词语相关文化知识
      四说教学程
      1导入新课苏轼说:读出师表泪者必忠读陈情表泪者必孝读祭二十二郎文泪者必友出师表学生熟悉容易理解文情动重特点
      2解题学生明白陈情表三字含义行尤应该学生理解表种文体明白什表写什
      3作者背景
      作者李密书注释没必展开讲提示学生瓦岗李密分清
      更理解文情动特点背景简单介绍
      4范读正音
      范读正音前学生轻声读课文勾画注释时间呢目前说学生预位果直接范读会相学生会忙着听音注音忽视节奏感情般情况检查发现学生预理想时会学生分钟学生注释音移课文中样范读时提出听读求:听准字音听清节奏听出感情
      课注释较详培养学生重视课注释学惯正音时提示音字读音课清楚没指出知道样处理否合适希听位前辈意见
      5朗读指导
      正音安排学生分朗读然学生朗读中存字音节奏感情处理问题进行讨评价指导没学生环节没进行
      6学第段
      部分想安排3务重点学生讨字词梳理结构简单赏析基础指导背诵进行分组朗诵赛般时间充足握情况会示范背诵争取学生够堂背
      7课堂结够承启行显课堂完满
      8作业布置:讲课时紧张忘实作业两背诵全文二识记字词节课提问检查
      五说板书设计
      认语文板书简洁实时板书分三块讲课中举例提名言警句关键词说天提鞠躬瘁死已学生记准确记耳熟会板写右边重点字词板写左边中间板行文思路天板书安排太紧张字音写左边实应该写副板位置
      没节课处没节课完美缺节课完会认真反思设计足运行中失误善反思正视足会断进步样更虚心真诚听取家意见会进步更快真诚希位领导位老师提意见成长机会
      高三语文说课稿9
      说教材
      滕王阁序第二单元收录第二篇古代散文单元学求领略文言文叙事抒情方面特点滕王阁序篇骈文偶音韵谐典凝练典雅堪称容形式完美结合时文简典奥篇文章带定难度结合文特点单元教学求现教学目标教学重难点设置:
      1教学目标
      解王勃生作品解骈文文体特征积累文学常识
      积累文言文实词虚词理解典作
      领会叙事写景抒情相结合写作手法品味语言
      准确握诗文中表达思想感情
      2教学重点
      领会情景交融写法品味语言
      3教学难点
      作者文中表达思想情感
      二说教学方法
      1朗诵法:文属骈文句式工整仄相适合诵读中体会骈文文体特征
      2问答法文中交容易问题采问答法简明扼
      3讨法难度问题进行深入讨
      三说教学程
      根教学目标教学重难点学生接受力课题安排:导入文——感知文——理解文文——走出文四板块现教学程设置:
      A情感激发导入文
      1导入新课:江南三名楼湖南岳阳岳阳楼湖北武汉黄鹤楼江西南昌滕王阁家学范仲淹岳阳楼记崔颢黄鹤楼天学篇滕王阁序认识滕王阁
      2背景介绍(关作者文章写作背景骈文文体特征:语句骈偶四六语音仄相词方面:典藻饰)
      B诵读品析感知文理清文章思路
      1听录音明确断句读音握句子节奏
      2初步感知课文学生默读课文结合注释疏通文句
      3划分层次明晰文章思路
      位分四部分:
      第部分(1):扣洪府概写洪州理风貌引出参加宴会物
      第二部分(23):扣秋日登阁写三秋时节滕王阁万千气象然文景观
      第三部分(45):扣饯写宴会盛况抒发生感慨
      第四部分(67):扣述说身世怀遇苦闷感叹盛宴难
      C赏析重点段落
      第部分:1作者写洪州理风貌突出特点?
      2物描写词应前文中词
      3文章开始写楼台宴会先写势物样写什处?
      (文章铺陈手法历叙界域势雄物产丰富俊美渲染环境)
      第二部分:(写景段落)
      1部分写景段落历脍炙口请语言幅晚秋暮色图意境描写出(色彩变化美远错落美浑成美虚实相映美)
      2鉴赏名句落霞孤鹜齐飞秋水长天色展开想象扩展成百字短文
      3两段秋景描写传统中描写秋景意境什?(反悲秋注入超逸豪迈)
      4部分样叙事写景抒情融合起
      赏析第三部分第四部分:(作者思想情感)
      第三部分第四部分眼前宴饮娱乐引发生感慨量典叙事抒情通读课文找出文章引典思考抒发作者样生感慨
      D课文总结
      滕王阁序篇优美骈文作者富丽华美辞藻撑洪州记述盛宴描写滕王阁壮丽壮美山川美景抒发怀遇愤懑悲凉甘沉沦思想情感
      高三语文说课稿10
      说纲
      新高中语文教学纲现代文阅读鉴赏求感受文学形象品味文学作品语言艺术技巧表现力初步鉴赏文学作品
      二说教材
      单元重学生开阔视野体会作家风格角度理解说题学程中培养学生探究意识边城承担落实单元教学重点务承担学生进行文学审美教育责
      长篇说边城沈文先生代表作通湘西女翠翠恋傩送爱情悲剧寄寓着沈文美爱美学理想表现性美突出文学作品课容离学生生活较远教学程中教师应量创设情景加引导力争拉距离
      三说学生特点
      高学生已定阅读鉴赏力课文背蕴藏深层意义缺乏进步挖掘力边城篇文章反映毕竟成年知识分子情感较深沉难高学生真正领会根学生实际情况样容进行胆舍弃课堂做求
      四说教学目标教学重难点
      根教材学生情况分析课教学目标确立:
      1解沈文描绘湘西风土情
      2学说细腻入微逼真传神心理描写方法
      3提高学生含蓄语言感悟力
      4通分析说环境心理描写培养学生握物形象力
      5感悟文中作者构筑善美理想世界体会性美树立学生爱世界爱类爱生活高尚情操
      教学重点:
      1握翠翠形象身体现出淳朴性美
      2体会课文物心理细致入微刻画
      课教学中物细致入微心理刻画入手更握物形象环环相扣学生感受沈文先生性美情美
      教学难点:
      理解物微妙心理活动感受说中蕴涵性美
      五说教学方法
      文笔细腻情感细腻文学作品教学程中做重指导学生进行挖掘课渎课文放手学生渎教学程中贯彻启发式教学原充分发挥教师教职学生学动性创造性采情景创设法点拨法等教学方法时课堂容更加生动形象提高课堂效率适助现代化教学媒体
      六说学法
      学生说学法指导惯培养显异常重走体性学根途径课十分注意两点:
      1讨法
      引导学生运讨法掌握读想划议结学方法通渎认真思考划出重点语句讨交流议出问题关键总结特点握重点
      2根间接验学感受生活
      七说教学程
      课教学程拟课时
      课前准备:观电影边城分发关作品作家资料
      ()导入
      设计思想情景动感情情感激情趣情趣诱发求知欲助媒体丰富风光图片生动事情节学生带入古老湘西区
      说边城首圆润悲婉乡土抒情诗二老唱翠翠支情歌曲灵秀惆怅田园牧歌描绘种充满化外风天合意境现代文明撕裂灵魂提供恍隔世真幻性理想块行失落古朴生命绿洲
      读边城感触深什?(处引导学生课文中感悟美发现美品味美)
      (二)设置疑问
      充分激活学生情感基础势提问解决写什问题
      1说写什?
      2课文中体现爱重点突出什?
      通提问明确说爱中心围绕爱字展开件件事课文写祖孙爱男女爱兄弟爱重点写翠翠天保兄弟爱情
      (三)赏析品味互动探讨
      学生满怀兴趣探究欲时学讨运读讨法解决样写问题教师角度层层挖掘适时点拨开启心智
      1翠翠心理活动线索划分情节脉络
      事梦——梦中——未情缘
      2四组合作讨列问题品读文章
      a翠翠什天红云听着乡生意声音心中凄凉?
      b翠翠成熟中生命底缺少什?
      c第二然段中翠翠胡思乱想?
      讨明确:翠翠方面心寂寞惆怅方面迸发出骚动安爱情火花心中朦胧爱情情感满足产生哀怨心理
      3学生结合课文部分概括翠翠形象处设计问题:
      a翠翠梦什含义?
      b爷爷问翠翠选择翠翠什答?
      讨明确:翠翠梦暗示翠翠渴幸福生活躁动心理心里前傩送朦胧感情现明确起表现出心忐忑安翠翠闪烁辞表现腼腆羞涩
      翠翠形象:聪明乖巧清纯质朴腼腆情
      4学生找出表现祖孙亲情天保傩送手足情文段次感受湘西民间独具风俗美风情美
      5学生发言通环节教师引导学生正确认识文题
      总结发言明确:作者描写湘西秀丽风光纯朴民风旨表现优美健康悖性生形式类爱’字作恰分说明作者痛心现代传统美德受破坏处充溢着物欲金钱义浅薄庸俗腐朽堕落现实作品中极力讴歌传统文化中残留美德
      (四)总结
      通边城通翠翠作者出神笔墨淡然写出份柔情现实进行滤裁剪细腻心灵体味着起感应切样美温暖浮躁心慢慢沉静敞亮开……样份美柔情古老湘西遥远边城带储存心底
      (五)布置作业
      课外练笔
      说爱件衣衫衣衫讲究式样色彩衣料甚时尚流行程度穿衣服说更需细密熨帖针法件衣衫变真正温暖舒适起
      请爱针法话题写篇亲情文章
      述教学环节充分发挥学生体积极性培养学生分析问题力探究意识收效果
      高三语文说课稿11
      教材分析
      文节选史记滑稽列传讲滑稽辩士淳髡智劝齐威王事成语飞已飞天鸣已鸣惊出文淳髡位智者善良正直滑稽风趣汉代东方朔巧言善辩诙谐机智令折服司马迁高度赞扬:淳髡仰天笑齐威王横行岂伟哉通文学学生认识解古代智者中类
      二目标分析
      根教学纲学生学文言文求课特点学生实际情况制定教学目标:
      ()知识力
      1学积累提高文言文阅读力
      2熟读文握物形象
      3品读文赏析讽谏艺术
      (二)程方法
      通诵读品读理解文握物形象赏析讽谏艺术
      (三)情感态度价值观
      1学会面错综复杂现实生活采取巧妙方式获成功生智慧
      2学淳髡国家黎民百姓利益勇敢仗义执言优秀品质
      学生学基础制定:
      教学重点:握物形象
      教学难点:赏析讽谏艺术
      三教学方法
      诵读涵泳启发诱导诵读带串讲文言文文诵读带整体感知文诵读完成文物分析
      四教具课时安排
      拟媒体课件
      拟采课时完成
      五教学程
      第课时
      第环节:导入
      课前先家讲事:位教授做讲座时会场传张纸条写聊两字愣微笑着说道:位先生署名忘问问题?教授幽默显示风度方留余反讽假教授场发怒便失风度天学公遇教授更棘手问题处理天起学淳髡(目悬念法吸引学生注意力激发学生学文兴趣)
      第二环节:整体感知
      1老师范读
      2重点字音
      赘(zhuì)婿滑(gǔ)稽沉湎(min)蜚(fi)十驷(sì)
      赍(jī)金禳(ráng)田鞠跽(jì)目眙(chì)狼藉(jí)
      3学生朗读
      4简概括段容意
      第段:智谏威王发奋图强
      第二段:出赵国求援退楚
      第三段:酒巧谏齐王戒奢
      第三环节:文言知识积累
      学生预基础学生结合课注释翻译书疏通文意总结纳文文言基础知识学生分组纳师生补充完善
      备:
      1通假字
      (1)三年蜚鸣通飞
      (2)诸侯振惊通震惊恐
      (3)汙邪满车污
      (4)威王说通悦
      (5)卒然相睹通猝突然
      (6)齐威王益赍黄金千溢通镒
      (7)合尊促坐通樽
      (8)髡尝侧通常
      2古异义
      (1)长满七尺滑稽辩古义:言谈辩捷义:(言语动作)引发笑
      (2)未尝屈辱古义:折服侮辱义:受压迫侮辱
      (3)执法傍御史古义:指监视酒政义:执行法令法律
      (4)私情相语古义:情感义:私交情
      3词义
      说
      (1)淳髡说隐劝说(动词)
      (2)笑岂说说法(动词)
      (3)威王说喜悦
      者
      (1)淳髡者齐赘婿判断句放语引出判断(语气词)
      (2)者臣东方时间词表示……时候(代词)
      (3)臣见持者狭欲者奢动词形容词指代事物(代词)
      
      (1)欢然道旧事情
      (2)曰酒极乱(连词)
      
      (1)淳髡说隐(介词)
      (2)讽谏焉(目连词)
      (3)髡诸侯客(介词)
      4常见实词
      (1)沉湎治理(动词)
      (2)赍金百斤携带(动词)
      (3)冠缨索绝断(动词)
      (4)齐威王益赍黄金千溢增加(动词)
      (5)赵王精兵十万(动词)
      (6)奉觞寿恭敬捧着
      (7)遗簪丢失(动词)
      (8)日暮酒阑(动词)
      5常见虚词
      (1)数诸侯屡次(副词)
      (2)国危亡(副词)
      (3)左右莫敢谏没谁(定指代词)
      (4)诸县令长七十二(副词)
      (5)恶饮石哉(副词)
      (6)斗径醉矣(副词)
      (7)亲严客果(假设连词)
      (8)饮八斗醉二参约(副词)
      6词类活
      (1)诸县令长七十二……(动法)
      (2)鸣已鸣惊……吃惊(动法)
      (3)先生少认……少(意动法)
      7特殊句式
      (1)淳髡者齐赘婿(判断句)
      (2)淳髡说隐(状语置)
      (3)侍酒前(状语置)
      (4)止王庭(省略句)
      (5)赐酒王前(省略句)
      第四环节:课堂练
      找四位学爬黑板翻译重点语句
      1百官荒乱诸侯侵国危亡旦暮左右莫敢谏
      2齐王淳髡赵请救兵赍金百斤车马十驷淳髡仰天笑冠缨索绝王曰:先生少?
      3威王曰:先生饮斗醉恶饮石哉说闻?
      4朋友交游久相见卒然相睹欢然道私情相语饮五六斗径醉矣
      答案:
      1官吏怠工腐化诸侯国起犯齐国危亡夕间左右没敢谏诤
      2齐王派淳髡赵国请救兵带赠送礼品黄金百斤车马十套淳髡仰天笑笑系冠带子全断齐王说:先生嫌少?
      3威王说:先生喝斗醉喝石呢?中奥妙听听?
      4果朋友交久没见面突然相见欢欢喜喜说起事互诉衷情喝概五六斗醉
      第五环节:课堂结
      节课熟读课文翻译语句基础概括文章段容点节课文中问题进行研讨探究进步解淳髡古代智者事文章诙谐幽默语言描写
      第二课时
      第环节:复回顾导入新课
      检查节课学容简单提问学生掌握情况适时导入新课
      第二环节:文探究
      阅读课文思考问题:
      1第1然段中讲述鸟三年蜚鸣意什?
      暗示齐威王理政致百官处理政事懈怠混乱国危亡齐威王鸟样三年蜚鸣没措施
      2第部分出齐威王样君王?
      齐威王三年理政事左右敢谏淳髡齐威王说:国中鸟止王庭三年蜚鸣王知鸟?王曰:鸟蜚已蜚天鸣已鸣惊齐威王回答理政充足时间观察解现实情况然针性行动齐威王赏罚分明外精兵出击统治齐国繁荣十年见齐威王位善纳谏作君王
      3第2然段隐语齐威王暗示什?
      臣见持者狭欲者奢笑齐威王暗示:送赵国微薄礼物想达赵国求救援军目现实
      4全文淳髡样形象?
      淳髡流世俗争势利谈言微中解纷机智聪敏言辩国家百姓利益勇敢仗义执言善缘理设喻察情取譬巧妙灵活批评讽谏统治者
      第三环节:写作特点
      诙谐幽默语言描写文艺术特色淳髡善暗示性隐语达劝谏目娱乐心成家国业举两文章记录隐语时充分抓住物身份特征幽默滑稽淳髡跃然纸
      学生阅读课文试文中找出处诙谐幽默语言描写进行鉴赏
      例第三段里淳髡饮酒机巧妙讽谏齐王戒奢(罢长夜饮)事中二精彩话描写:首先淳髡臣饮斗醉石醉矛盾间言吊起齐威王胃口引起解:先生饮斗醉恶饮石哉说闻?然淳髡水推舟题发挥先齐威王解惑——情况酒量水渠成导出曰酒极乱乐极悲万事然言极极衰道理达劝谏目番话尤淳髡描述种饮酒场景精彩听宛身境表现淳髡机智聪明机应变表现诙谐幽默风趣
      第四环节:课堂结
      节课课文进行赏析分析淳髡性格特点赏析文写作特色诙谐幽默语言描写希学学淳髡国家黎民百姓利益勇敢仗义执言优秀品质时学会面错综复杂现实生活采取巧妙方式获成功生智慧
      第五环节:堂练
      阅读淳髡谏伐魏然完成面问题
      齐欲伐魏淳髡谓齐王曰:韩子庐者天疾犬东郭逡者海狡兔韩子庐逐东郭逡环山者三腾山者五兔极前犬废兔犬俱罢死处田父见劳倦苦擅功齐魏久相持顿兵弊众臣恐强秦楚承田父功齐王惧谢休士
      1篇短文翻译成现代汉语
      2简谈谈读感(50字左右)
      参考答案:
      1翻译:
      齐国进攻魏国淳髡齐王说道:韩子庐天跑快狗东郭逡四海狡猾敏捷兔子韩子庐追赶东郭逡三次绕着山跑五次翻山头兔子前面疲劳狗面疲劳狗兔子疲惫极点死方种田老见没劳苦成果现齐魏长时期武力抗军队疲劳堪民极困乏担心强国秦国楚紧面种田老()种成果齐王恐惧谢辞军士兵休息
      2感悟:
      淳髡形象寓言事巧谏君王避免场战争谓功件学淳髡种敢劝谏善劝谏风格
      齐王知错改善流精神值学时学生活中种知错改精神
      六板书设计
      齐威王:善纳谏作
      淳髡:机智聪敏言辩
      仗义执言缘理设喻
      察情取譬事托讽
      七教学反思
      文长事情节简单物形象鲜明容易理解握第二课时处理完会剩余时间时间学生趁热铁第三段背增强学生文言文语感
      高三语文说课稿12
      教材分析:
      什活着教版高中语文第三册第四单元读课文单元四篇课文属说理性散文说理性散文理中含情情中理意蕴深广哲理启示情感熏陶单元教学目标品味散文情趣理趣揣摩含义深刻语句实现力迁移完成阅读教学高二阶段安排着重培养学生鉴赏文学作品力务
      什活着罗素思想笔中窥见思想家罗素崇高思想境界伟格作者文中开门见山回答标题提出问题活着目标三爱情渴知识追求类苦难遏制情心然逐阐明理追求爱情爱情带狂喜解孤寂想天堂景象神秘缩影追求知识知识解类心灵解星星什发光理解毕达哥拉斯思想威力爱情知识引美理想境界类苦难情目光投现实世界全文短精练层次分明充满理性力量饱含文激情字里行间透出思想家罗素博情怀崇高格魅力
      二教学目标:
      根教学纲分析文特点结合学生实际特确定教学目标:
      1解罗素生积极崇高生观
      2体会罗素笔简洁素净包含哲理激情特点
      3引导学生思考什活生问题
      三教学方法:
      新课程核心理念通语文教学程中文研问题探究活动体验等种形式帮助学生提高综合语文素养形成正确情感态度价值观采文研问题探究教学方法
      通文研感受罗素博情怀崇高格魅力体会罗素包含哲理激情语言风格通问题探究展开教师学生作者文四者间话构建师生间谐等互动话语文课堂
      四说教学程序
      ()导入设计
      介绍作者导入:
      伯兰特 罗素代世界思想文化名百年漫长生活历程中许领域获巨成哲学数学政治教育伦理文学宗教社会学等诸方面卓越建树尤哲学数学西方称百科全书式作家文学家许少感意外1950年瑞典文学院授予罗素该年诺贝尔文学奖表彰捍卫道义理想思想种样意义重作品文学园意闯入令许文学生命相搏作家汗颜什活着实际类始终关心哲学命题类身永恒追问简单复杂问题否思考?罗素位伟思想家哲学家样回答?面起学课文
      (二)文研读:
      1朗读课文画出难理解句子
      2质疑释疑师生探讨:
      (1)感情……时甚吹深沉痛苦海洋直抵绝边缘
      (2)身边种怕孤寂战栗意识时会世界边缘观察冷酷生命底深渊
      (3)爱结合中古圣贤诗梦想天堂缩影……
      (4)爱情知识领域总引领天堂境界
      句子教师学生探讨求统答案言成理
      高三语文说课稿13
      教学求
      1 认识学重性学必须心致志坚持懈道理
      2 懂文喻证写法
      3 掌握积存劝学青中疾致假绝兴功强12文言常实词学者3文言常虚词学复课文中文言虚实词熟记()暴(曝)生(性)輮(煣)知(智)()等古字通假字
      4 学荀子辨证方法文章道理说透彻浅易气概充分说服力
      二教学重点 探究词义学喻等证方法
      三教学难点第1段段全文总纲起句学够已似易难全篇述皆发源结句君子博学日参省知明行矣明确表示作者反儒家生知先验立场联系荀子基础哲学思想获较透彻懂段中设喻列关系层递关系擅长区分
      四课型 新授课
      五教学方法 诵读教法
      六教学假想
      第教时
      教学点
      提示单元教学目标文教学目标介绍作者解题正字正音懂文重点文言虚实词意义法试译难句
      教学程
      提示单元教学目标文教学目标
      二预检查
      三导入新课
      初学课文学导入指出文设喻方法讲关学道理
      四作者介绍(结合注释①)
      荀子(约公元前313前238)名况字卿战国末期赵国游学齐楚国兰陵令失官居家著书死葬兰陵
      荀子国古代思想家教育家先秦儒家代表朴素唯物义思想集成者韩非李斯学生反迷信天命鬼神确信然规律意志转移提出制天命定胜天思想强调教育礼法作张治理天法制重视教化兼礼治强调行关知必性天学重性感觉天环境教育够转变性
      荀子著作荀子二十卷该书语孟子语录体发展标题文标记着古代说理文进步成熟散文说理透彻语言质朴排句善喻劝学荀子第篇文原文前段节录
      五解题
      劝学劝起着统领全篇作教师先黑板写劝字问道:字啥意思学生会假思索答复:劝告教者趁劝字加学问:劝啥意思学生会领悟:劝勉意思心理学做学生建立注意中心接着讲:劝繁体字勸形声字力作声旁字数勉励意思励努等劝义现代汉语中劝解释劝阻词义差转移作者篇劝学标题文章中勉励结束坚持学样增长知识发展培养崇高品德
      六指导学生处理课文字词句中疑难问题
      1注释助字典正字正音
      第组:通假字
      (1)輮Róu通煣 Yòu通 知 Zhì智古字 暴Pù曝古字(通假字字音含音相)
      (2)Hū通(古音声母韵母雷)
      (3)生Xìng通性(古音声母韵母雷)
      第二组:易写错读错字
      中 Zhòng 砺Lì 参 Cān 省 Xǐng 跂Qì 臾 Yú
      螯o
      2课12重点文言常实词圈画加注懂意义法
      3复初中知识综合考虑练二学生懂文言常虚词者法:
      4学生试译难句教师点拨指正
      (1)君子曰:学够已君子合成双音词够古汉语中两单音词相现代汉语够意思文具体语境中已失介词作协调音节两词中意义现代汉语够差表示情理应译应全句译:学问修养说学应(够够)结束
      (2)木直中绳感觉轮曲中规句中两中作动词符合意思绳指木工取直墨线词意义现已扩泛指种绳索輮两动词輮通煣指古代火熨木曲折种方法现作揉解释曲折做成两动词间表明边行前边行目标结果作连词译作全句译:(块)木材直合(木匠拉直)墨线假曲折成车轮孤度(够)符合圆规(画圆圈)
      (3)积善成德神明圣心备焉句中神明神灵圣心指完美品德高智慧现代汉语中合成双音词然通表示果关系连词句译:积存善行养成美德通神明完美品德高智慧具备
      (4)假舟楫者非水绝江河句中舟楫合成双音词偏义复词联系高低文偏指舟水名词动词游泳绝会意字纟刀卩(象形)意思刀横断丝织品绝江河特横断水流绝引申横渡江河古专指长江黄河现词义扩泛指切江河全句译:助船游泳然横渡江河
      (5)蚓帮凶利筋骨强食埃土饮黄泉心句中两定语置标记帮凶文中两单音词义爪子牙齿形成褒义喻义:帮手武士现代转贬义喻义:帮凶帮凶词义情感色彩变化强读Qiáng坚硬意思方位词作状语黄泉特单纯双音词心合成双音词引介缘介词译作心心思意思作动词专意思全句译:蚯蚓没锋利帮凶坚硬筋骨()吃泥土饮水()心思专(缘)
      5指名学生朗读课文学生听读指出字音语气读错点
      七安排作业
      认真阅读注释正确懂课文中通假字重点文言常虚实词难明白句子熟读课文
      第二教时
      教学点
      组喻意义联系述中心3角度设喻特点
      教学程
      检查预
      二研读课文
      围绕3问题讨:
      第题:作者角度述中心点
      第二题:文组喻包含啥意思组喻间意义啥联系
      第三题:文设喻啥特点
      学生分段试译试讲教师重点点拨
      1讨课文段落层次:
      文第句提出全文中心点:学够已接着围绕中心点分三段3角度进行述:
      第段作者五喻第喻青出蓝感觉意思喻学生超老师作成语新产生意思文中喻冰寒水解释事物通定变化够提高直木轮解释事物通定变化够转变状态样3喻分两层意思作者基础纳文木受绳直金砺利两喻作事例进推出必须通学参省达知明行境面两喻列解释:肯工夫必见成效面推力烘托综述段总学重性角度述中心点
      第二段作者五喻开头作者终日思须臾学先阐说接着揉登高博见喻形象解释摆正学思关系学产生显著效果道理说更透彻作者势连登高招风呼假舆马假舟楫四喻见闻陆水等方面解释实际生活中运助处界条件起重作解释助学补充足取更显著成效出结君子超越常非先天素养般差完全天擅长学综述段学重作角度述中心点
      第三段作者十喻作者先两喻积土积水推积德正面述积存作解释学成定断积存起接着积跬步积流两喻反面解释假积存达远目标段第层次解释学积存面分两层解释做积存作者四喻正反:先骐骥驽马解释观条件坏学决定素坚持懈学关键锲舍锲舍解释坚持懈持恒会成段第二层次解释做积存坚持懈层次作者蚓蟹两喻正反解释做积存专面两层次解释:做积存两点保证两者缺综述作者段中分3层次学方法态度角度述中心点
      高三语文说课稿14
      说课标
      汉语课程标准高中阶段汉语阅读教学求:正确流利感情朗读课文通读课文基础理清思路理解容体味推敲重词句语言环境中意义作课文容表达心提出法疑问运合作方式探讨疑难问题时指出阅读学生性化行应引导学生认真阅读文动积极阅读思维中加深汉语言文字理解思考受情感熏陶获思想启迪珍视学生独特感受理解应教师分析代学生阅读实践防止集体讨代阅读课程标准求教学设计时注重朗读注重重点词句品味理解注重学生独特感受通合作交流解决课难点
      二说教材
      重高中汉语第四册第五单元第二篇课文作者亲情友情事业等方面反复强调重提出珍视珍爱生命生观
      家知道中国古认谦虚美德谦虚传统影响常味强调重忽视握文情感定难度针学情结合教材特色新课程标准拟定教学目标:
      ()知识技
      1学掌握课生字新词
      2正确流利感情朗读课文品味文章富哲理语言体会文章深刻涵
      3正确辨析重重异
      (二)程方法
      1读读悟
      2发挥学生体动性引导学生质疑问难读中释疑
      3读写结合学致
      (三)情感态度价值观
      1感受生命价值激发学生生命热爱珍爱
      2树立勇直面生信心决心
      根课特点课教学重点确定:品味文章富哲理语言体会文章深刻涵
      根学生实际情况课教学难点确定:正确辨析重重异
      课设计努力体现阅读教学实现三转变教学新理念:
      变讲课文学语言
      二变读课文学阅读
      三变悟课文学表达
      力求做朴素课堂效教学
      三说学生
      次出课班级延边中高×班文科班学生素质较够出时特注重生字词训练居住少数民族聚居区语语言环境中汉语水相语说基础特学生够品味语言首先学生熟读文章理解文章中重点词语基础谈品味文章语言体会文章容
      进行第课时教学时学生已解决词语疑问熟读文章理清文章容明确毕淑敏写重通然父母伴侣孩童朋友密友工作事业方面描写说重学生明确文章题材文章欲扬先抑手法细节问题第二课时做充分准备
      第二课时教学中通课前测试重新检测否掌握文中出现重点字词解决品味语言环节合作探究环节中学生敢说出真实感受点难贵少数民族学校学生说环节锻炼学生语言表达力学第二语言必须锻炼听说读写力样会脱离汉语教学根
      四说教学目标
      根学生实际情况汉语作少数民族第二语言教学特点制订面教学目标:
      第课时:
      1熟读课文解文章容
      2掌握文章中生字词够做活学活
      第二课时:
      1通品味文章富哲理语言理解文章旨
      2辨析重重异
      五说教法学法
      教定法贵法教师教学中灵活采恰教法激发学生学兴趣培养学生学力开发学生潜智陶冶学生道德情操真正做寓教乐收事半功倍教学效果基采引导法范读法引读法引导法充分发挥教师导作体现学生体学生面疑难豁然开朗文感情浓厚难读容学生认识较浅薄老师深情茂朗读学生引领学生相关容理解更深刻读更滋味实引读适合篇文章文三段学生老师引读反复齐读增强感染力形成旋律美培养短时高效记忆力背诵三段目标课堂相机完成谓举
      直欣赏著名特级教师肺腑言说:语言课读读说说说说读读写写改改改改写写课文读感受写出学语言课引导学生品读读悟进行性化阅读学生潜心文语言文字中体验感悟感受作者生体验积极思维情感活动中理解发现学生课文容领悟取代老师讲解分析学生感性体验取代整齐划理解指导养成良阅读惯外注重读写结合学生课堂学写法产生独特想法作中体现出做学致
      六说教学程(算两课时完成课教学务)
      第二课时
      ()目标导入
      (目标导入学生明确节课学目标什学生学起目标明确)
      (二)生字词测试
      (汉语第二语言学门语言词语必须掌握工具词语扎实品味语言领会文章旨时降低理解难度第二语言学工具性第位)
      (三)通感情练读喜欢语段谈谈喜欢理进品味文章富哲理语言
      (环节节课教学重点学生通朗读体会文章中语言哲理美修辞美等引导学生通品味语言准确生动富哲理够引起学生审美体情感鸣等品味语言进体会重深刻涵)
      (四)辨析重重异
      (环节节课难点学生通组讨方式解决教师环节中引导者学生通讨举实例证观点锻炼学生思辨力合作探究力语言表达力等时体现汉语言工具性体现汉语言作第二语言基求)
      七说板书设计
      汉语第二语言学生必须文章容十分熟悉够谈品味语言设计样板书通品味语言帮助学生掌握抓住关键词句理解文章容方法时通辨析词语理解准确词重性样然引出重重辨析认样板书设计体现节课重点体现节课难点节课思路更加清晰
      八说教学反思
      整教学程中够积极调动学生学汉语积极性够亲切教学语言学生够关注学生基础知识掌握情况脱离汉语教学根务脱离第二语言特点教学努力简明教学目标简化教学程简便教学媒介简单教学方法体现扎实厚实教学效果正谓简简单单教汉语扎扎实实促发展
      然实际教学程中意方教学程中锻炼课堂应变力面学生生成性问题时够灵活板书重视够整课堂时间调配够灵活
      说课难免足处希家包涵提宝贵建议中肯建议帮助课说里谢谢家
      高三语文说课稿15
      说学生
      计划授课班级高(1)班该班学生积极性较高理解力较强文学作品阅读量够鉴赏力限尤调查发现全班64阅读红楼梦10学生红楼梦思想艺术价值感受深
      根班级情况首先布置预务学生阅读红楼梦第回第三十回第三十二回第七十四回解宝玉挨前果时查阅资料掌握古代伦理家族文化相关知识
      二说教材
      宝玉挨粤教版高中年级教学容具体编排第四册第三单元(说)第篇属文学作品鉴赏容
      宝玉挨(节选)选红楼梦第三十三回手足眈眈动唇舌肖种种承笞挞宝玉挨情节红楼梦中著名事件认全书第高潮突出表现封建卫道者贾政封建叛逆者宝玉父子两代封建思想反封建思想调矛盾揭露封建文化腐朽丑恶然通红楼梦全书解节选容研究认没红楼梦第三十四回情中情情感妹妹错里错错劝哥哥中宝玉挨宝钗黛玉探情节节选进遗憾精彩情节仅体现物性格思想情感充分表明宝黛爱情已开始超出见倾心男欢女爱古典范畴接具新理想代范畴教材足引导学生课阅读文赏析说
      课标中关阅读鉴赏样求学中国古代优秀作品体会中华文化博精深源远流长形成定传统文化底蕴奠定基础注重合作学养成相互切磋惯乐交流心展示读书成果单元导读该单元建议:学会鉴赏情节安排物塑造文章思想意义
      根课标单元导读课文深入研究首先分析出文6点教学价值:
      1情节安排特点层层递进环环相扣情节发展具明显层次性高潮出现非常然
      2物形象:贾府统治者贾母贾政王夫中心物宝玉纷纷登场形象具强代表性
      3思想旨:封建正统思想反封建思想间激烈斗争揭露正统思想虚伪没落
      4艺术手段学文神态动作语言描写物塑造形象方法
      5语言:符合物性格身份特色语言具丰富涵
      6情感态度价值观:站现代教育观立场件事提高学生认识
      时间限述教学价值难堂课实现切实落实教学目标效完成教学务学生学获物形象分析表现形象艺术手段宝玉挨文体现思想文化意义定堂课教学重点中挖掘思想文化意义课难点
      三说教法
      教学程中字核心紧扣题目挨两字挨发散点囊括整篇容设计宝玉什挨宝玉该该挨两问题通解情节分析物挖掘意义三环节浅入深表里层次进行引导学生学会分析鉴赏文学作品学生文出发文分析探讨握物形象终发掘出隐藏文情节背思想意义封建文化腐朽丑恶
      教学程中采教学方法筛选法激思法问题导读法探究学法教师通意义问题设置引导学生分析文进行组探究性讨
      四说程
      述基设想具体操作时步骤:
      导入学生已阅读部分红楼梦资料导入介绍红楼梦思想艺术价值时简复述前文引发学生兴趣
      环节:解情节(感性解)
      环节围绕两问题展开目学生疏通情节理清情节脉络处涉情节设置特点点止展开分析时间应短
      环节二:深入文分析物
      环节围绕第二问题宝玉该该贾政贾母王夫分宝玉挨抱什态度分析心理体会性格特点宝玉挨贾政态度心理表现神态语言贾政气贾宝玉垂头耷耳神色惶悚应似日语伦次倒生分气气忠王府关系跑门找戏子贾政变惊气目瞪口歪二气贾环造谣中伤贾政神色变面金纸眼红三气宝玉时贾政理免辱先生逆子罪明日酿弑君杀父罪孽挨三方面原结点贾宝玉愿意走仕途济老路王夫通动作语言表现王夫抱着宝玉求连勒死说日越发死岂意绝王夫宝玉爱更维护利益宝玉王夫命根子王夫失宝玉贾府失位——母子贵贾母分青红皂白坚决允许贾政子长者身份贾府高位先发制颤巍巍声气说道:先死死岂干净面贾政辩解神态冷笑三行基础然维护封建正统思想方式略罢宝玉贾政淫威始终未求饶没悔改表示正表现屈服封建势力面然没做出正面反抗甚敢轻动步显示软弱面处引导学生学文章中塑造物形象艺术手段分析类型物性格特点
      教师总结贾政爱情王夫爱力贾母爱发昏
      环节三:挖掘思想意义
      环节围绕文章中心挨展开中父子矛盾核心挨身种突种突表面父子矛盾父亲认正确方式教导子般突请学生结合红楼梦前文结合贾政宝玉贯教育理念讨种突质思想观念突贾政子生理想政治观念矛盾激化定程度产物结合时社会背景种思想突仅仅父子间突贾政宝玉代表批封建文化反封建文化斗争正统文化非正统文化斗争贾政举起棍棒身预示着文化没落况棍棒教训失败
      拓展思考:请学生站现代教育观角度宝玉否该挨里方面封建文化现代文化作学生封建文化腐朽没落更深理解方面引导学生教育问题进行思考提高认识
      五说巩固
      结:文情节跌宕起伏矛盾纷繁复杂运种艺术手法刻画栩栩生物形象反映封建思想反封建思想调矛盾

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