第三单元集体备课
单元选编作家风格四篇中外童话童话充满丰富奇特想象引入胜发深思卖火柴女孩中女孩擦燃火柴奇异幻象定会公断产生愿恰巧断实现牛肚子里旅行中蟋蟀历场惊险旅行块奶酪中蚂蚁队长奶酪渣着激烈思想斗争
单元教学目标
字词句：
1认识46生字读准8音字会写26字33词语
2解3组带口字旁字字义特点
3减减方法认识申介等7生字
4解3组带口旁字字义特点
5背诵关理3条谚语
6解改正增补删3种修改符号法修改作时尝试
阅读：
1默读课文解事容文中物作出简单评价
2展开想象体会物心情变化分角色朗读课文读出相应语气
3产生阅读安徒生童话稻草格林童话兴趣阅读3童话解事容
4边读边想象感受童话奇妙融入事中设身处感身受阅读童话
5感受课外阅读快乐乐家分享课外阅读成果
口头表达：
1牛肚子里旅行事讲听体会事中朋友间真挚情谊
2感受课外阅读快乐乐家分享课外阅读成果
3结合阅读体验梳理总结童话特点阅读童话处
书面表达：
1助教材提示容发挥想象编写童话事
2尝试运改正增补删修改符号修改作初步形成修改作意识
3作加题目
8 卖火柴女孩
教材分析
卖火柴女孩讲述着雪年夜生活迫卖火柴女孩冻死街头事表达作者时黑暗社会痛恨贫苦民深切情
童话学生受欢迎种体裁学文仅仅解课文表现容学童话写作方式单元语文素感受童话丰富想象读写文重点
课文先写女孩悲惨处境（14段）接着写女孩5次擦燃火柴种种幻象（59段）写女孩冻死街头结局（1011段）
教学策略
识字环节学生利学识字方法认读写字环节引导学生整体观察结构特点进步关注关键笔画正确规范写汉字容易理解词语通查字典联系文想象画面等方式理解课文阅读学中引导学生通反复朗读情景带入图文结合方式感受女孩悲惨增强学生黑暗社会憎恨贫苦民深切情
教学目标
1．认识旧饿等9生字读准挣等4音字会写柴旧等13字会写火柴围裙等15词语
2．说出女孩5次擦燃火柴情形表达愿
3．学交流印象深刻部分说出感受
教学重难点
1．说出女孩5次擦燃火柴情形表达愿
2．学交流印象深刻部分说出感受
教学准备
1．预提纲：完成应课时预卡
2．准备资料：媒体课件安徒生资料
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1．认识旧饿等9生字读准挣等4音字会写柴旧裙怜饿焰6字会写火柴围裙怜怕暖火焰蜡烛亮光8词语
2．正确流利感情朗读课文握课文脉络
3．感受女孩处境悲惨
教学程
板块 激趣导入学生字
1．书写生字导入课题
教师田字格里范写柴字边写边提示：木柴部分间紧凑木撇捺伸展学生练写
2．课件出示：火柴学生认识火柴
3．导入新课
导语：节课走进篇火柴关童话事——卖火柴女孩（板书课题）
4．生齐读课题
5．简介单元学点：节课开始起走进童话世界着想象翅膀游历奇妙童话王国感受童话丰富想象
设计意图火柴串起整事线索课求会写生字柴柴字书写导入新课简单明引入课题勾连单元篇章页明确单元学目标学放矢
板块二 初读课文整体感知
1．轻声读课文读准字音读通句子注意理解方画记号
2．出示课生字词检查生字词认读情况
第组：旧围裙 冷饿 富商 卷发
第二组：点燃 火焰 蜡烛 划着
第三组：挣 晃 喷
（1）学生读准字音通图片找反义词等方法加深生字词语理解
（2）观察燃焰烛发现偏旁特点利偏旁表义特点解字义特关注蜡虫字旁通解蜡义加强理解识记
（3）回顾挣晃喷字前学读音引导关注新读音：字止读音面句子中读什？
没卖掉根火柴没挣（zhènɡ）钱
双手（jī）冻僵
翠绿树枝点着千支明晃（huǎnɡ）晃蜡烛
暖火炉喷（pèn）香烤鹅美丽圣诞树见
学生读音组词语较辨读
3．检查朗读情况指名朗读
4．整体感知结合课文初步理解填填
（ ）女孩
填写时简单说明填写（ ）女孩填写鼓励种填法：怜悲惨孤单美丽乖巧善良
5．读课文理清脉络
引导：篇童话长更读懂分成部分篇课文分成部分呢？什分？
预设：
第部分（1～4）：写年夜街头冷黑天着雪女孩赤着脚走街卖掉火柴敢回家
第二部分（5～9）：写女孩暖五次擦燃火柴火柴亮光中种种幻象
第三部分（10～11）：写女孩冻死街头
设计意图 珍视阅读初体验基童立场教学起点板块通词语填写学生搭建表达支架帮助学生总结初读文感受然理清脉络实现文章整体握
板块三 朗读课文感受悲惨
1．图文感受怜
（1）出示课文插图观察插图
引导：什？图中情景感受女孩怜？
（2）读第1～4然段找出文中插图应描写读读说说描写中感受女孩怜
（3）紧扣外貌初感怜
①学生交流相机出示句子
天冷极着雪快黑年夜——年夜冷黑晚乖巧女孩赤着脚街走着
女孩赤着脚走双脚冻红块青块旧围裙里兜着许火柴手里着
怜女孩冷饿哆哆嗦嗦前走雪花落金黄长头发头发成卷披肩美丽没注意
②学生关注词语感受怜
预设：
ɑ时间天气：年夜天着雪冷黑夜晚
引导理解：年夜年中热闹喜庆日子团圆温暖日子样日子女孩应该温暖家里家起迎接新年刻街干什？
b．女孩外貌动作神态：赤着脚双脚冻红块青块冷饿哆哆嗦嗦金黄长头发
③引导：红块青块说明什？哆哆嗦嗦中感受什？什没注意美丽长头发？
④指名朗读
2．朗读悟怜
（1）关注贫穷处境
引导：学样冷夜样特殊日子女孩光着脚街卖火柴什呢？
（2）交流语句读出处境悲惨（课件出示）
家里出时候穿着双拖鞋什呢？双拖鞋——妈妈穿
①引导：双样鞋？中感受什？
预设：
学生朗读中关注：双拖鞋——联系着雪感受寒冷
联系文摇篮——双脚感受合脚
妈妈穿——没属鞋家里没拖鞋更鞋
怜女孩冷饿……窗子里透出灯光街飘着股烤鹅香味年夜——忘
②引导：冷饿烤鹅香味中感受什？
学生理解朗读：家里街样冷头房顶然裂缝已草破布堵住风灌进
③引导：学图画中房子感受什？读读写女孩家里情况句子感受什？
（3）结引导：风雪交加年夜里女孩没保暖鞋子赤着脚街走着没吃食物饿着肚子街冻着没遮蔽风雪房子哆哆嗦嗦蜷缩墙角里次说说样女孩
学生交流回读板书：（怜）女孩（悲惨）女孩
3．关注细节感受孤单
（1）读句子找细节
导语：刻果件棉衣身双鞋子家中份食物面前想做什？
引导：学愿意衣物食物帮助女孩贵情心读读句子句子中定细节深深刺痛找细节读读说说什刺痛
穿马路时候两辆马车飞快吓鞋跑掉找着男孩捡起着跑
整天谁没买根火柴谁没硬币
座房子墙角坐蜷着腿缩成团觉更冷敢回家没卖掉根火柴没挣钱爸爸定会
（2）学生互相交流交流中朗读
预设：抓住句中细节马车飞快捡起着跑谁没买谁没敢回家爸爸定会感受女孩关心没疼爱孤独怜
（3）课堂结
走进课文怜悲惨孤单女孩样寒冷夜里女孩会样呢？节课继续学
设计意图图直观会说话文字课文插图教学中重资源环节教学插图引入图文学生进入文开门理解女孩怜埋伏笔通三环节教学品读图片追问原关注细节三层次浅入深感受女孩悲惨处境怜悲惨仅生活极度贫困心灵孤苦
板块四 观察发现练写生字
1．书写生字
（1）出示旧怜焰
①引导观察：什发现？（3字写左窄右宽）
②教师范写怜焰特学生注意怜字左右等高竖心旁写长焰字右部分笔撇竖横横折横横
③学生书写教师巡视指导展示
（2）教师范写裙饿学生练写展示评议
2．抄写词语
学生抄写带生字词语课求掌握词语火柴围裙怜怕暖火焰蜡烛亮光
环节首先承启总结节课学容引出节课教学容说话练设计帮助学生梳理女孩印象加深悲惨处境认识文理解幻象背深藏强烈愿埋伏笔语言表达训练写字练着识写分开逐步落实原夯实书写力
第2课时
课时目标
1．会写蜡烛伸等7字会写忽然板烛光温赶紧痛苦清晨7词语
2．朗读课文说出女孩5次擦燃火柴情形表达愿
3．通学交流印象深刻部分充分表达角度感受
教学程
板块 复旧知导入新课
1．复词语
（1）开火车认读词语
火柴 围裙 怜 怕 暖 火焰 蜡烛 亮光
忽然 板 烛光 温 赶紧 痛苦 清晨
（2）听写词语桌改错（火柴围裙怜怕暖火焰蜡烛亮光）
2．图说话回顾怜
（1）学生观察课文第幅插图教师提出求：学着幅图画回顾女孩处境句话说说句话开头结尾怜女孩
（2）出示结局导入新课
第二天清晨女孩坐墙角两腮通红嘴带着微笑死旧年年夜冻死
质疑：女孩冻死年夜什嘴角带着微笑呢？
预设：女孩死前许美丽幻象
板块二 研读幻象读懂愿
1．默读课文第5～9然段初步解容
导语：走进女孩幻象想想女孩次擦燃火柴次擦燃火柴什
预设：学生交流第五次擦燃火柴什时难度教师通引导学生读中辨析出奶奶起光明快乐中飞走（根学生概括相机出示课件）
2．研读第次擦燃火柴阅读方法
（1）读第5然段找出文中女孩擦燃火柴景象读读（课件出示第5然段学生找出描写幻象部分加粗红色波浪线）
（2）朗读感悟读懂愿
①指导学生根语义边读边想象画面方法读出恰重音感受火光奇异火炉精致炉火旺盛
②联系课文中女孩处境说说：果女孩样火炉什心情？会做？
预设：抽出火柴时紧张火柴划着激动火柴发出奇异光惊奇感受温暖兴奋
根学生回答学生带着体会心情读带感叹号句子
哧火柴燃起出火焰
道奇异火光
女孩觉坐火炉前面火炉装着闪亮铜脚铜手烧旺旺暖烘烘舒服啊
③读引导：切真？根火柴样光亮？真带样温暖？什女孩会样幻想呢？聪明读懂女孩心渴？
（3）结学法
①引导交流：刚学第次擦燃火柴部分？
②教师结：先找出擦燃火柴幻象读出幻象美丽读中体会出女孩心渴
3．迁移学法读懂余四次愿
（1）学生教师求研读
找出火柴擦燃幻象画波浪线
朗读读出幻象美丽奇异
组讨：透女孩幻象样愿？完成图表
（2）交流阅读成果
①根学生交流出示相应句子学生朗读展示
②利填写图表交流幻象背愿
环节首先整体入手概括提炼出5次擦燃火柴幻象然第次擦燃火柴例通朗读感受幻象神奇感受女孩心渴学生掌握学法阅读实现阅读力提升
板块三 回读课文悟愿
1整体阅读发现女孩擦燃火柴变化
教师引导：火柴神奇带女孩样美丽幻象感受事中想象丰富奇妙次走进课文找描写女孩擦燃火柴句子读读发现什
2．关注擦燃火柴变化悟强烈愿背怜
（1）阅读发现女孩擦燃火柴行样变化什会样学生交流
终抽出根
擦根
擦着根火柴
墙擦着根火柴
赶紧擦着火柴奶奶留住
导语：敢犹豫犹豫决根接着根根根擦燃火柴什力量推动着女孩样做呢？
（2）现实幻象形成（幻象源现实）：现实寒冷饥饿痛苦孤独等幻象更体会女孩悲惨
引导：次火柴熄灭女孩什？
（3）教师结
根火柴萤火光女孩说温暖美幸福旦便控制住想紧紧抓住眼前幻象次次破灭希次次落空女孩次次擦燃火柴直顾切想留住慈爱奶奶留住世唯疼爱奶奶
（4）入境体会
引导：女孩幸福强烈渴时心轻轻颤抖什心颤抖呢？（学生交流）
怜女孩
悲惨女孩
孤单女孩
学生齐读
设计意图美妙幻象心渴作者描写表象作者表象传达真正意什呢？阅读程读者作者话程话？女孩次次擦燃火柴行话入口教学环节时学生关注火柴变化拎出擦燃火柴句子集中感受女孩渴时朗读美妙幻象残酷现实放进文中学生深切感受女孩怜悲惨孤单女孩产生深切情
板块四 探索题走童话
1．研读微笑
（1）学生朗读第10然段
第二天清晨女孩坐墙角两腮通红嘴带着微笑
导语：火柴次次擦燃次次熄灭美丽幻象次次出现次次破灭学女孩擦燃仅仅火柴？破灭仅仅幻象？
引导：句话中什深深动？女孩微笑？
没温暖没食物没关爱样悲惨处境里女孩抱怨？哀痛？擦燃火柴程里心里什？
预设：希温暖光明幸福
引导：希温暖光明幸福谁予呢？仅仅火柴？仅仅幻象？
结：女孩颗美心啊心怀美追求美怕处境悲惨女孩嘴角带笑怕冻死街头会幸福安详
（2）理解幸福：理解然段中两幸福含义（课件出示）
谁知道美丽东西幸福着奶奶起新年幸福中走
①引导交流：结合前面学容学生读谈谈女孩幸福理解
②引导话：刻卖火柴女孩心里样女孩呢？想说什？仿面句子填填
卖火柴女孩（怜）女孩更（美丽）女孩果身边会（吃玩送孤单寒冷）
2．回味事走童话
（1）交流印象深刻方
请次浏览童话说说：喜欢事？喜欢原什？
学生交流阅读感受
（2）简介作家
导语：样动事谁写呢？作安徒生丹麦作家写
安徒生（1805—1875）丹麦文学家世界童话文学代表物著卖火柴女孩丑鸭皇帝新装拇指姑娘等
结：天读安徒生爷爷卖火柴女孩发现藏童话中丰富奇特想象时透想象学会眼光发现事中深藏秘密获新力量安徒生爷爷带全新体验童话带全新体验
（3）推荐阅读安徒生童话
设计意图 卖火柴女孩生活时代现孩子生活时代相隔甚远读懂悲惨命运产生情应该终目优秀童话足影响生童说仅生动事美丽形象精神家园终极关怀伟作家朽作品超越时代永恒力量 环节教学引导学生通微笑探索悲惨境遇中女孩予精神力量走安徒生童话走童话阅读时快乐读书吧部分容前置实现单元教学整体架构
板块五 指导写字抄写词语
1．指导写字
（1）写蜡烛伸板
①引导观察：什发现？（左右结构左窄右宽）
②教师范写蜡特指导蜡右半边笔
③学生练写蜡展示评价
④学生练写烛伸板桌互评
（2）写忽富颗
①引导观察：三字样写美观？（学生交流）
②教师范写忽提示：注意部分中心正宽窄协调
③学生写富颗
2．抄写词语（忽然板烛光温赶紧痛苦清晨）
设计意图 采扶放教学手段教师示范学生练写提示学生认真观察汉字学生手脑提高书写力
板书设计
8 卖火柴女孩
教学反思
卖火柴女孩篇典童话原教版教材中安排六年级统编版教材安排三年级容相目标综合考虑编者意图学生年龄特点文特点展开教学现反思：
统编教材第文体题单元童话显著特征便具丰富想象单元篇章页里提示语文素感受童话丰富想象想象阅读童话路径阅读童话目标教学中女孩5次擦燃火柴幻象作教学重点通朗读感受想象神奇
紧扣幻象弄懂童话意义幻象背女孩样愿？透愿样女孩？整节课通读幻象品擦燃火柴程幻象现实进行剖析女孩冻死街头时嘴角微笑步步层层深入终抵达童话意义——生活样痛苦心怀美学生感受童话美事中神奇想象更绽放出动心魄性美产生阅读童话欲
课作业设计
写出列词语义词
温暖（ ）精致（ ）奇异（ ）
（ ）闪烁（ ）慈爱（ ）`
二 求改写句子
1家里出时候穿着双拖鞋什呢？
改陈述句：
2女孩擦燃根火柴
改字句：
改字句：
3火焰温暖明亮
改疑问句：
改感叹句：
改反问句：
三 根课文容填空
1作者意悲惨事安排年夜——原充满快乐日子样做更激起读者女孩 黑暗社会
2女孩年夜回家原两 二 课文 词语两原连起
3幸福着奶奶起走新年幸福中句话中第幸福意思 第二幸福意思 两幸福真正意思
参考答案：
暖 精巧 奇怪 贯 闪动 慈祥
二1家里出时候穿着双拖鞋没什
2女孩根火柴擦燃 根火柴女孩擦燃
3火焰温暖明亮？ 火焰温暖明亮啊 难道火焰温暖明亮？
三1情 满
2敢回家没卖掉根火柴没挣钱爸爸定会 家里街样冷头房顶然裂缝已草破布堵住风灌进 说
3女孩死前种种美幻觉中度幸福 女孩死没寒冷饥饿痛苦彻底幸福 幻想 死亡
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单元选编作家风格四篇中外童话童话充满丰富奇特想象引入胜发深思卖火柴女孩中女孩擦燃火柴奇异幻象定会公断产生愿恰巧断实现牛肚子里旅行中蟋蟀历场惊险旅行块奶酪中蚂蚁队长奶酪渣着激烈思想斗争
单元教学目标
字词句：
1认识46生字读准8音字会写26字33词语
2解3组带口字旁字字义特点
3减减方法认识申介等7生字
4解3组带口旁字字义特点
5背诵关理3条谚语
6解改正增补删3种修改符号法修改作时尝试
阅读：
1默读课文解事容文中物作出简单评价
2展开想象体会物心情变化分角色朗读课文读出相应语气
3产生阅读安徒生童话稻草格林童话兴趣阅读3童话解事容
4边读边想象感受童话奇妙融入事中设身处感身受阅读童话
5感受课外阅读快乐乐家分享课外阅读成果
口头表达：
1牛肚子里旅行事讲听体会事中朋友间真挚情谊
2感受课外阅读快乐乐家分享课外阅读成果
3结合阅读体验梳理总结童话特点阅读童话处
书面表达：
1助教材提示容发挥想象编写童话事
2尝试运改正增补删修改符号修改作初步形成修改作意识
3作加题目
8 卖火柴女孩
教材分析
卖火柴女孩讲述着雪年夜生活迫卖火柴女孩冻死街头事表达作者时黑暗社会痛恨贫苦民深切情
童话学生受欢迎种体裁学文仅仅解课文表现容学童话写作方式单元语文素感受童话丰富想象读写文重点
课文先写女孩悲惨处境（14段）接着写女孩5次擦燃火柴种种幻象（59段）写女孩冻死街头结局（1011段）
教学策略
识字环节学生利学识字方法认读写字环节引导学生整体观察结构特点进步关注关键笔画正确规范写汉字容易理解词语通查字典联系文想象画面等方式理解课文阅读学中引导学生通反复朗读情景带入图文结合方式感受女孩悲惨增强学生黑暗社会憎恨贫苦民深切情
教学目标
1．认识旧饿等9生字读准挣等4音字会写柴旧等13字会写火柴围裙等15词语
2．说出女孩5次擦燃火柴情形表达愿
3．学交流印象深刻部分说出感受
教学重难点
1．说出女孩5次擦燃火柴情形表达愿
2．学交流印象深刻部分说出感受
教学准备
1．预提纲：完成应课时预卡
2．准备资料：媒体课件安徒生资料
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1．认识旧饿等9生字读准挣等4音字会写柴旧裙怜饿焰6字会写火柴围裙怜怕暖火焰蜡烛亮光8词语
2．正确流利感情朗读课文握课文脉络
3．感受女孩处境悲惨
教学程
板块 激趣导入学生字
1．书写生字导入课题
教师田字格里范写柴字边写边提示：木柴部分间紧凑木撇捺伸展学生练写
2．课件出示：火柴学生认识火柴
3．导入新课
导语：节课走进篇火柴关童话事——卖火柴女孩（板书课题）
4．生齐读课题
5．简介单元学点：节课开始起走进童话世界着想象翅膀游历奇妙童话王国感受童话丰富想象
设计意图火柴串起整事线索课求会写生字柴柴字书写导入新课简单明引入课题勾连单元篇章页明确单元学目标学放矢
板块二 初读课文整体感知
1．轻声读课文读准字音读通句子注意理解方画记号
2．出示课生字词检查生字词认读情况
第组：旧围裙 冷饿 富商 卷发
第二组：点燃 火焰 蜡烛 划着
第三组：挣 晃 喷
（1）学生读准字音通图片找反义词等方法加深生字词语理解
（2）观察燃焰烛发现偏旁特点利偏旁表义特点解字义特关注蜡虫字旁通解蜡义加强理解识记
（3）回顾挣晃喷字前学读音引导关注新读音：字止读音面句子中读什？
没卖掉根火柴没挣（zhènɡ）钱
双手（jī）冻僵
翠绿树枝点着千支明晃（huǎnɡ）晃蜡烛
暖火炉喷（pèn）香烤鹅美丽圣诞树见
学生读音组词语较辨读
3．检查朗读情况指名朗读
4．整体感知结合课文初步理解填填
（ ）女孩
填写时简单说明填写（ ）女孩填写鼓励种填法：怜悲惨孤单美丽乖巧善良
5．读课文理清脉络
引导：篇童话长更读懂分成部分篇课文分成部分呢？什分？
预设：
第部分（1～4）：写年夜街头冷黑天着雪女孩赤着脚走街卖掉火柴敢回家
第二部分（5～9）：写女孩暖五次擦燃火柴火柴亮光中种种幻象
第三部分（10～11）：写女孩冻死街头
设计意图 珍视阅读初体验基童立场教学起点板块通词语填写学生搭建表达支架帮助学生总结初读文感受然理清脉络实现文章整体握
板块三 朗读课文感受悲惨
1．图文感受怜
（1）出示课文插图观察插图
引导：什？图中情景感受女孩怜？
（2）读第1～4然段找出文中插图应描写读读说说描写中感受女孩怜
（3）紧扣外貌初感怜
①学生交流相机出示句子
天冷极着雪快黑年夜——年夜冷黑晚乖巧女孩赤着脚街走着
女孩赤着脚走双脚冻红块青块旧围裙里兜着许火柴手里着
怜女孩冷饿哆哆嗦嗦前走雪花落金黄长头发头发成卷披肩美丽没注意
②学生关注词语感受怜
预设：
ɑ时间天气：年夜天着雪冷黑夜晚
引导理解：年夜年中热闹喜庆日子团圆温暖日子样日子女孩应该温暖家里家起迎接新年刻街干什？
b．女孩外貌动作神态：赤着脚双脚冻红块青块冷饿哆哆嗦嗦金黄长头发
③引导：红块青块说明什？哆哆嗦嗦中感受什？什没注意美丽长头发？
④指名朗读
2．朗读悟怜
（1）关注贫穷处境
引导：学样冷夜样特殊日子女孩光着脚街卖火柴什呢？
（2）交流语句读出处境悲惨（课件出示）
家里出时候穿着双拖鞋什呢？双拖鞋——妈妈穿
①引导：双样鞋？中感受什？
预设：
学生朗读中关注：双拖鞋——联系着雪感受寒冷
联系文摇篮——双脚感受合脚
妈妈穿——没属鞋家里没拖鞋更鞋
怜女孩冷饿……窗子里透出灯光街飘着股烤鹅香味年夜——忘
②引导：冷饿烤鹅香味中感受什？
学生理解朗读：家里街样冷头房顶然裂缝已草破布堵住风灌进
③引导：学图画中房子感受什？读读写女孩家里情况句子感受什？
（3）结引导：风雪交加年夜里女孩没保暖鞋子赤着脚街走着没吃食物饿着肚子街冻着没遮蔽风雪房子哆哆嗦嗦蜷缩墙角里次说说样女孩
学生交流回读板书：（怜）女孩（悲惨）女孩
3．关注细节感受孤单
（1）读句子找细节
导语：刻果件棉衣身双鞋子家中份食物面前想做什？
引导：学愿意衣物食物帮助女孩贵情心读读句子句子中定细节深深刺痛找细节读读说说什刺痛
穿马路时候两辆马车飞快吓鞋跑掉找着男孩捡起着跑
整天谁没买根火柴谁没硬币
座房子墙角坐蜷着腿缩成团觉更冷敢回家没卖掉根火柴没挣钱爸爸定会
（2）学生互相交流交流中朗读
预设：抓住句中细节马车飞快捡起着跑谁没买谁没敢回家爸爸定会感受女孩关心没疼爱孤独怜
（3）课堂结
走进课文怜悲惨孤单女孩样寒冷夜里女孩会样呢？节课继续学
设计意图图直观会说话文字课文插图教学中重资源环节教学插图引入图文学生进入文开门理解女孩怜埋伏笔通三环节教学品读图片追问原关注细节三层次浅入深感受女孩悲惨处境怜悲惨仅生活极度贫困心灵孤苦
板块四 观察发现练写生字
1．书写生字
（1）出示旧怜焰
①引导观察：什发现？（3字写左窄右宽）
②教师范写怜焰特学生注意怜字左右等高竖心旁写长焰字右部分笔撇竖横横折横横
③学生书写教师巡视指导展示
（2）教师范写裙饿学生练写展示评议
2．抄写词语
学生抄写带生字词语课求掌握词语火柴围裙怜怕暖火焰蜡烛亮光
环节首先承启总结节课学容引出节课教学容说话练设计帮助学生梳理女孩印象加深悲惨处境认识文理解幻象背深藏强烈愿埋伏笔语言表达训练写字练着识写分开逐步落实原夯实书写力
第2课时
课时目标
1．会写蜡烛伸等7字会写忽然板烛光温赶紧痛苦清晨7词语
2．朗读课文说出女孩5次擦燃火柴情形表达愿
3．通学交流印象深刻部分充分表达角度感受
教学程
板块 复旧知导入新课
1．复词语
（1）开火车认读词语
火柴 围裙 怜 怕 暖 火焰 蜡烛 亮光
忽然 板 烛光 温 赶紧 痛苦 清晨
（2）听写词语桌改错（火柴围裙怜怕暖火焰蜡烛亮光）
2．图说话回顾怜
（1）学生观察课文第幅插图教师提出求：学着幅图画回顾女孩处境句话说说句话开头结尾怜女孩
（2）出示结局导入新课
第二天清晨女孩坐墙角两腮通红嘴带着微笑死旧年年夜冻死
质疑：女孩冻死年夜什嘴角带着微笑呢？
预设：女孩死前许美丽幻象
板块二 研读幻象读懂愿
1．默读课文第5～9然段初步解容
导语：走进女孩幻象想想女孩次擦燃火柴次擦燃火柴什
预设：学生交流第五次擦燃火柴什时难度教师通引导学生读中辨析出奶奶起光明快乐中飞走（根学生概括相机出示课件）
2．研读第次擦燃火柴阅读方法
（1）读第5然段找出文中女孩擦燃火柴景象读读（课件出示第5然段学生找出描写幻象部分加粗红色波浪线）
（2）朗读感悟读懂愿
①指导学生根语义边读边想象画面方法读出恰重音感受火光奇异火炉精致炉火旺盛
②联系课文中女孩处境说说：果女孩样火炉什心情？会做？
预设：抽出火柴时紧张火柴划着激动火柴发出奇异光惊奇感受温暖兴奋
根学生回答学生带着体会心情读带感叹号句子
哧火柴燃起出火焰
道奇异火光
女孩觉坐火炉前面火炉装着闪亮铜脚铜手烧旺旺暖烘烘舒服啊
③读引导：切真？根火柴样光亮？真带样温暖？什女孩会样幻想呢？聪明读懂女孩心渴？
（3）结学法
①引导交流：刚学第次擦燃火柴部分？
②教师结：先找出擦燃火柴幻象读出幻象美丽读中体会出女孩心渴
3．迁移学法读懂余四次愿
（1）学生教师求研读
找出火柴擦燃幻象画波浪线
朗读读出幻象美丽奇异
组讨：透女孩幻象样愿？完成图表
（2）交流阅读成果
①根学生交流出示相应句子学生朗读展示
②利填写图表交流幻象背愿
环节首先整体入手概括提炼出5次擦燃火柴幻象然第次擦燃火柴例通朗读感受幻象神奇感受女孩心渴学生掌握学法阅读实现阅读力提升
板块三 回读课文悟愿
1整体阅读发现女孩擦燃火柴变化
教师引导：火柴神奇带女孩样美丽幻象感受事中想象丰富奇妙次走进课文找描写女孩擦燃火柴句子读读发现什
2．关注擦燃火柴变化悟强烈愿背怜
（1）阅读发现女孩擦燃火柴行样变化什会样学生交流
终抽出根
擦根
擦着根火柴
墙擦着根火柴
赶紧擦着火柴奶奶留住
导语：敢犹豫犹豫决根接着根根根擦燃火柴什力量推动着女孩样做呢？
（2）现实幻象形成（幻象源现实）：现实寒冷饥饿痛苦孤独等幻象更体会女孩悲惨
引导：次火柴熄灭女孩什？
（3）教师结
根火柴萤火光女孩说温暖美幸福旦便控制住想紧紧抓住眼前幻象次次破灭希次次落空女孩次次擦燃火柴直顾切想留住慈爱奶奶留住世唯疼爱奶奶
（4）入境体会
引导：女孩幸福强烈渴时心轻轻颤抖什心颤抖呢？（学生交流）
怜女孩
悲惨女孩
孤单女孩
学生齐读
设计意图美妙幻象心渴作者描写表象作者表象传达真正意什呢？阅读程读者作者话程话？女孩次次擦燃火柴行话入口教学环节时学生关注火柴变化拎出擦燃火柴句子集中感受女孩渴时朗读美妙幻象残酷现实放进文中学生深切感受女孩怜悲惨孤单女孩产生深切情
板块四 探索题走童话
1．研读微笑
（1）学生朗读第10然段
第二天清晨女孩坐墙角两腮通红嘴带着微笑
导语：火柴次次擦燃次次熄灭美丽幻象次次出现次次破灭学女孩擦燃仅仅火柴？破灭仅仅幻象？
引导：句话中什深深动？女孩微笑？
没温暖没食物没关爱样悲惨处境里女孩抱怨？哀痛？擦燃火柴程里心里什？
预设：希温暖光明幸福
引导：希温暖光明幸福谁予呢？仅仅火柴？仅仅幻象？
结：女孩颗美心啊心怀美追求美怕处境悲惨女孩嘴角带笑怕冻死街头会幸福安详
（2）理解幸福：理解然段中两幸福含义（课件出示）
谁知道美丽东西幸福着奶奶起新年幸福中走
①引导交流：结合前面学容学生读谈谈女孩幸福理解
②引导话：刻卖火柴女孩心里样女孩呢？想说什？仿面句子填填
卖火柴女孩（怜）女孩更（美丽）女孩果身边会（吃玩送孤单寒冷）
2．回味事走童话
（1）交流印象深刻方
请次浏览童话说说：喜欢事？喜欢原什？
学生交流阅读感受
（2）简介作家
导语：样动事谁写呢？作安徒生丹麦作家写
安徒生（1805—1875）丹麦文学家世界童话文学代表物著卖火柴女孩丑鸭皇帝新装拇指姑娘等
结：天读安徒生爷爷卖火柴女孩发现藏童话中丰富奇特想象时透想象学会眼光发现事中深藏秘密获新力量安徒生爷爷带全新体验童话带全新体验
（3）推荐阅读安徒生童话
设计意图 卖火柴女孩生活时代现孩子生活时代相隔甚远读懂悲惨命运产生情应该终目优秀童话足影响生童说仅生动事美丽形象精神家园终极关怀伟作家朽作品超越时代永恒力量 环节教学引导学生通微笑探索悲惨境遇中女孩予精神力量走安徒生童话走童话阅读时快乐读书吧部分容前置实现单元教学整体架构
板块五 指导写字抄写词语
1．指导写字
（1）写蜡烛伸板
①引导观察：什发现？（左右结构左窄右宽）
②教师范写蜡特指导蜡右半边笔
③学生练写蜡展示评价
④学生练写烛伸板桌互评
（2）写忽富颗
①引导观察：三字样写美观？（学生交流）
②教师范写忽提示：注意部分中心正宽窄协调
③学生写富颗
2．抄写词语（忽然板烛光温赶紧痛苦清晨）
设计意图 采扶放教学手段教师示范学生练写提示学生认真观察汉字学生手脑提高书写力
板书设计
8 卖火柴女孩
教学反思
卖火柴女孩篇典童话原教版教材中安排六年级统编版教材安排三年级容相目标综合考虑编者意图学生年龄特点文特点展开教学现反思：
统编教材第文体题单元童话显著特征便具丰富想象单元篇章页里提示语文素感受童话丰富想象想象阅读童话路径阅读童话目标教学中女孩5次擦燃火柴幻象作教学重点通朗读感受想象神奇
紧扣幻象弄懂童话意义幻象背女孩样愿？透愿样女孩？整节课通读幻象品擦燃火柴程幻象现实进行剖析女孩冻死街头时嘴角微笑步步层层深入终抵达童话意义——生活样痛苦心怀美学生感受童话美事中神奇想象更绽放出动心魄性美产生阅读童话欲
课作业设计
写出列词语义词
温暖（ ）精致（ ）奇异（ ）
（ ）闪烁（ ）慈爱（ ）`
二 求改写句子
1家里出时候穿着双拖鞋什呢？
改陈述句：
2女孩擦燃根火柴
改字句：
改字句：
3火焰温暖明亮
改疑问句：
改感叹句：
改反问句：
三 根课文容填空
1作者意悲惨事安排年夜——原充满快乐日子样做更激起读者女孩 黑暗社会
2女孩年夜回家原两 二 课文 词语两原连起
3幸福着奶奶起走新年幸福中句话中第幸福意思 第二幸福意思 两幸福真正意思
参考答案：
暖 精巧 奇怪 贯 闪动 慈祥
二1家里出时候穿着双拖鞋没什
2女孩根火柴擦燃 根火柴女孩擦燃
3火焰温暖明亮？ 火焰温暖明亮啊 难道火焰温暖明亮？
三1情 满
2敢回家没卖掉根火柴没挣钱爸爸定会 家里街样冷头房顶然裂缝已草破布堵住风灌进 说
3女孩死前种种美幻觉中度幸福 女孩死没寒冷饥饿痛苦彻底幸福 幻想 死亡
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