语文园 三
教材分析
语文园三四项容分交流台词句段运识字加油站日积月累交流台引导学生交流总结童话特点处词句段运观察带口字旁字认识会3种修改符号识字加油站部分认识7生字会组词语日积月累部分学会运关理谚语帮助学生积累词语
教学策略
词语理解采学生回顾组交流讨教师适时点拨拓展训练教学策略词语积累采分类总结方法帮助学生学会类总结记忆阅读方法总结采教师引导学生回顾总结方式
教学目标
1．结合阅读体验梳理总结童话特点阅读童话处
2．运减减方法认识申介等7生字
3．解3组带口字旁字字义特点
4．解改正增补删3种修改符号法修改作时尝试
5．朗读背诵关理3条谚语
教学重难点
1．结合阅读体验梳理总结童话特点阅读童话处
2．解改正增补删3种修改符号法修改作时尝试
教学准备
媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1．交流童话感受解梳理总结童话基特点
2．学形声字声旁表音特点运减减方法认识申介等7生字
3．解3组带口字旁字字义特点
教学程
板块 交流收获丰富认知
1．谈话导入
（1）引导：学单元学中家读许趣童话喜欢阅读童话事？果喜欢说说什喜欢童话？
（2）学生简单交流喜欢童话原分享阅读童话事收获
预设：
生1：童话事通俗易懂趣
生2：童话里物常常超常力量羡慕
生3：童话里发生事情神奇吸引
（3）导入交流台：三伙伴说出阅读童话收获起吧
2．交流收获总结童话特点
（1）读读想想
读交流台中三伙伴话什新发现？
（2）学畅欲言深入交流
预设：童话里植物动物样说话思想感情
童话想象丰富
童话事常常带启示
（3）教师结：三伙伴分角度交流学童话收获
第伙伴总结童话特点童话中植物动物样说话思想感情
第二伙伴写法方面交流说出童话充满丰富想象
第三伙伴读童话事收获谈阅读童话带启示
（4）交流积累感受童话特点
①引导学生单元学课文例说说童话特点阅读童话处
预设：牛肚子里旅行篇童话知道朋友间应该互相关心互相帮助
学块奶酪里蚂蚁队长严律身作精神
定会感受动植物会说话拟乐趣
卖火柴女孩里女孩五次擦燃火柴幻象体会女孩饥寒交迫渴关爱
②引导学生结合课外阅读童话事进步加深童话认识感受
（5）教师总结：学仅童话事中交奇特朋友历思议事情更重趣事中获益启示呢
定读童话事特读优秀童话事
设计意图环节教学通谈话交流形式单元学认知回顾入手激发学生探究交流兴趣学生学会方面享受阅读童话事带乐趣激发阅读更更童话事兴趣
板块二 趣味加减快乐识字
出示识字加油站
伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗）
忆—乙（乙方） 招—召（召开） 教—孝（孝）
1．减减识字
（1）学生读读认认
（2）引导：发现什？
①预设：
生：读生字发现部分熟字减掉偏旁变成新字
生：组第字形声字
生：字前字声旁
②师结：形声字＝形旁＋声旁
形旁表示意思声旁表示读音
③引导学生读歌进步巩固复形声字特点
汉字音形义辨字仔细声旁表音形旁表义掌握规律识字容易
（3）拓展组词丰富词语积累（出示生字词组）
申（引申 重申） 介（中介 媒介） 绍（绍兴）
宗（宗旨 正宗） 乙（甲乙 乙肝） 召（号召 召集）
孝（孝敬 孝心）
（4）读记生字检查巩固：点读抽读开火车读
（5）练练：减减识字
拓展延伸：引导学生生字表举组样形式两汉字
挤—齐（整齐） 赠—（） 烈—列（排列） 案—安（安全）
2．加加识字
（1）说说：生字表里找找形声字说出形旁声旁分什
（2）拓展积累加加识字
引导：学知道熟字变成新字？熟字加偏旁变成新字举例说说吧谁说
设计意图环节教学采取观察教师点拨指导相结合方式学生进步感知形声字构字规律利减减加加等识字方法激发学生学更汉字浓厚兴趣
板块三 观察发现理解字义
出示词句段运第部分
1．读读观察发现
（1）组交流发现派代表汇报
（2）引导学生解口字造字程意思（出示课件）
（3）教师结：字带口字旁表示意义分三类（板书：口字旁）
①吃动作关：咬 叼 嚼 咽 啃 吞 含
②唤动作关： 喊 嚷 吼 吵 啼 唤
③声音关：啪 哗 吱 嗡 嘟 呜 嘀
2．说说引导拓展字词
引导：学知道带口字旁字呢？
（1）学生交流
（2）师结类
①吃动作关：吃 吐 吮 吸 啄 噎 喷
②唤动作关：嘶 鸣 吆 喝（hè） 叮 咛
③声音关：叮 咚 咕 叽 喳
④语气关：呢 啊 呀 嘿 嘛
3．想想拓展运
引导：学知道木字旁字？
（1）生说木字旁字（杆杖标栋棵梅枝……）
（2）引导观察：发现什？
（3）师结：木字旁字般木头植物关
4．课堂总结
学节课学中仅起分享阅读童话事收获解关汉字构字方面趣知识知道口字旁字字义相信节课学中会语文园里学更趣知识
设计意图学生通观察分类会发现相偏旁字着意义拓展延伸提高学生积累运语言文字力
板书设计
语文园
童话：拟 想象 启示
形声字：形旁表义 声旁表音
口字旁：意义
第2课时
课时目标
1．引导学生学会改正增补删3种修改符号尝试作修改中运
2．朗读背诵关理3条谚语
教学程
板块 认识符号实践运
1．谈话导入
俗话说：文章改出说明写作文时候出现字词错误甚句子够流畅等现象正常反复进行修改终定会文章写具体流畅学接老师教修改作绝招想学会运作中？
2．修改病句认识修改符号
（1）课件出示3病句读读引导：发现什？
李老师走
穿着件灰色衣顶蓝色帽子
菜园里种蔬菜土豆黄瓜西瓜西红柿
（2）组交流分析3句子出现问题
师梳理总结：第1句错字第2句搭配第3句事物类准确
（3）修改病句认识修改符号（课件出示3修改符号修改病句）
已
戴着
李老师 走
穿着件灰色衣 顶蓝色帽子
菜园里种蔬菜土豆黄瓜 西瓜 西红柿
①仔细观察修改前句子学解修改符号
认识三种修改符号：改正符号增补符号删符号
②观察引导：三种符号分什作？分什时候？
组交流讨教师结：改正符号句子中错字词改正增补符号句中成分残缺部分增补删符号余部分删
（4）实践运：修改符号修改病句（课件出示3病句）
A．冬天早带着顶棉帽学
B．感非常开心唱起动听歌优美舞蹈
C．全校师生语文老师参加次活动
引导学生读句子根学方法进行修改
（5）学生修改桌交流然班进行汇报
戴
A．冬天早 带 着顶棉帽学
跳起
B．感非常开心唱起动听歌 优美舞蹈
C．全校师生语文老师参加次活动
（6）引导拓展：学知道修改符号？
（7）指导修改实践运
①引导学生出作草稿运修改符号修改作
②教师巡视解学生修改情况适时予点拨指导引导次进行认知巩固
设计意图环节教学先学生找出句子病认识3种修改符号初步掌握修改句子方法训练中巩固通修改学生作草稿进步实现认知化达实践运目
板块二 积累化丰富语言
出示日积月累谚语
灯拨亮理辩明
理走遍天理寸步难行
时强弱力万古胜负理
1．读读想想
（1）学生朗读求：助拼音读准字音读通句子
（2）师范读学生读朗读
（3）引导学生读句子试着理解句子意思
2．交流汇报理解意思
（1）组交流深入体会谚语意思
（2）组代表汇报交流教师结：三句话关理谚语
①灯拨亮理辩明意思：油灯常拨灯芯会亮道理常辩辩更清楚明启发：实践明白中奥妙道理常辩更明白
②理走遍天理寸步难行意思：做事情道理行通讲道理行通启发：指言行必须理循
③时强弱力万古胜负理意思：时胜负失力气关长期胜负谁站道理方启发：谁赢谁输关键谁道理
（3）朗读背诵积累
（4）练练填谚语（课件出示题）
①刚仗着力气欺负明明气呼呼说：（时强弱力万古胜负理）找老师评理
②弟弟闹矛盾爷爷耐心询问龙脉语重心长说：孩子（理走遍天理寸步难行）事讲道理
③天辩会开成功老师席话茅塞顿开真（灯拨亮理辩明）
3．引导：积累关理谚语？
示例：（1）亲亲理
（2）理怕势压正怕影子歪
（3）天弓弯世理直
环节教学采取反复诵读法学生读中断明确句子包含深刻涵时进行练拓展极丰富学生语言
板书设计
语文园 三
教学反思
次语文园教学放手学生观察发现鼓励学生讨交流学生体验发现快乐时板块意识进行拓展延伸训练环环相扣层层推进学生充分感受语言文字奥妙魅力
教学交流台时首先引导学生回顾单元学童话然学生交流喜欢童话原师生总结童话特点阅读童话处学生营造轻松愉快学氛围激发学生学兴趣培养学生合作探究力
教学词句段运时第部分通学生观察发现带口字旁字什关进引导学生学会角度发散思考先引导学生思考采全班交流形式进行反馈第二部分重点学修改符号教师先进行简介绍组织学生进行应练进行拓展训练认识修改符号运修改符号保证学目标真正达成
教学识字加油站时引导学生观察新旧字差整体感知汉字形体样会眼中字变成心中字然通桌互查等方式生达熟练掌握程度
日积月累先学生独立思考感悟然交流讨教师释义堂背诵运促进学生积累运力
总教学中创造性教材断增强学生体意识断创新教学形式努力调动学生积极性练活动中渗透学方法培养学生方法意识提高学生语文学力素养
课作业设计
样子减偏旁写新字新字组词
例：伸——申(申请)
缩——______( ) 拆——______( )
等——______( ) 砍——______( )
怜——______( )
二读读面字说说发现
江 河 湖 海：发现字偏旁________________关
菜 花 草 莲：发现______________________________________________
三修改符号修改面句子
1．校园里屹立着棵棵白杨树
2．万里长城宫博物院南京长江桥中外游客名胜古迹
3．老师求学明确学目学态度
四学单元童话事什收获？
五补充面名言
1．灯拨亮________________
2．____________走遍天____________寸步难行
3．时强弱____________万古胜负____________
参考答案：
宿 宿舍 斥 斥责 寺 寒山寺 欠 欠费 令 口令
二三点水 水 字草字头植物关
挺立
三
1．校园里屹立着棵棵白杨树
端正
2．万里长城宫博物院南京长江桥中外游客名胜古迹
3．老师求学明确学目学态度
四认识年夜冻死街头卖火柴女孩解青头顾安危救红头感事知道严律私奉献蚂蚁队长
五1理辨明 2理 理 3力 理
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教材分析
语文园三四项容分交流台词句段运识字加油站日积月累交流台引导学生交流总结童话特点处词句段运观察带口字旁字认识会3种修改符号识字加油站部分认识7生字会组词语日积月累部分学会运关理谚语帮助学生积累词语
教学策略
词语理解采学生回顾组交流讨教师适时点拨拓展训练教学策略词语积累采分类总结方法帮助学生学会类总结记忆阅读方法总结采教师引导学生回顾总结方式
教学目标
1．结合阅读体验梳理总结童话特点阅读童话处
2．运减减方法认识申介等7生字
3．解3组带口字旁字字义特点
4．解改正增补删3种修改符号法修改作时尝试
5．朗读背诵关理3条谚语
教学重难点
1．结合阅读体验梳理总结童话特点阅读童话处
2．解改正增补删3种修改符号法修改作时尝试
教学准备
媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1．交流童话感受解梳理总结童话基特点
2．学形声字声旁表音特点运减减方法认识申介等7生字
3．解3组带口字旁字字义特点
教学程
板块 交流收获丰富认知
1．谈话导入
（1）引导：学单元学中家读许趣童话喜欢阅读童话事？果喜欢说说什喜欢童话？
（2）学生简单交流喜欢童话原分享阅读童话事收获
预设：
生1：童话事通俗易懂趣
生2：童话里物常常超常力量羡慕
生3：童话里发生事情神奇吸引
（3）导入交流台：三伙伴说出阅读童话收获起吧
2．交流收获总结童话特点
（1）读读想想
读交流台中三伙伴话什新发现？
（2）学畅欲言深入交流
预设：童话里植物动物样说话思想感情
童话想象丰富
童话事常常带启示
（3）教师结：三伙伴分角度交流学童话收获
第伙伴总结童话特点童话中植物动物样说话思想感情
第二伙伴写法方面交流说出童话充满丰富想象
第三伙伴读童话事收获谈阅读童话带启示
（4）交流积累感受童话特点
①引导学生单元学课文例说说童话特点阅读童话处
预设：牛肚子里旅行篇童话知道朋友间应该互相关心互相帮助
学块奶酪里蚂蚁队长严律身作精神
定会感受动植物会说话拟乐趣
卖火柴女孩里女孩五次擦燃火柴幻象体会女孩饥寒交迫渴关爱
②引导学生结合课外阅读童话事进步加深童话认识感受
（5）教师总结：学仅童话事中交奇特朋友历思议事情更重趣事中获益启示呢
定读童话事特读优秀童话事
设计意图环节教学通谈话交流形式单元学认知回顾入手激发学生探究交流兴趣学生学会方面享受阅读童话事带乐趣激发阅读更更童话事兴趣
板块二 趣味加减快乐识字
出示识字加油站
伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗）
忆—乙（乙方） 招—召（召开） 教—孝（孝）
1．减减识字
（1）学生读读认认
（2）引导：发现什？
①预设：
生：读生字发现部分熟字减掉偏旁变成新字
生：组第字形声字
生：字前字声旁
②师结：形声字＝形旁＋声旁
形旁表示意思声旁表示读音
③引导学生读歌进步巩固复形声字特点
汉字音形义辨字仔细声旁表音形旁表义掌握规律识字容易
（3）拓展组词丰富词语积累（出示生字词组）
申（引申 重申） 介（中介 媒介） 绍（绍兴）
宗（宗旨 正宗） 乙（甲乙 乙肝） 召（号召 召集）
孝（孝敬 孝心）
（4）读记生字检查巩固：点读抽读开火车读
（5）练练：减减识字
拓展延伸：引导学生生字表举组样形式两汉字
挤—齐（整齐） 赠—（） 烈—列（排列） 案—安（安全）
2．加加识字
（1）说说：生字表里找找形声字说出形旁声旁分什
（2）拓展积累加加识字
引导：学知道熟字变成新字？熟字加偏旁变成新字举例说说吧谁说
设计意图环节教学采取观察教师点拨指导相结合方式学生进步感知形声字构字规律利减减加加等识字方法激发学生学更汉字浓厚兴趣
板块三 观察发现理解字义
出示词句段运第部分
1．读读观察发现
（1）组交流发现派代表汇报
（2）引导学生解口字造字程意思（出示课件）
（3）教师结：字带口字旁表示意义分三类（板书：口字旁）
①吃动作关：咬 叼 嚼 咽 啃 吞 含
②唤动作关： 喊 嚷 吼 吵 啼 唤
③声音关：啪 哗 吱 嗡 嘟 呜 嘀
2．说说引导拓展字词
引导：学知道带口字旁字呢？
（1）学生交流
（2）师结类
①吃动作关：吃 吐 吮 吸 啄 噎 喷
②唤动作关：嘶 鸣 吆 喝（hè） 叮 咛
③声音关：叮 咚 咕 叽 喳
④语气关：呢 啊 呀 嘿 嘛
3．想想拓展运
引导：学知道木字旁字？
（1）生说木字旁字（杆杖标栋棵梅枝……）
（2）引导观察：发现什？
（3）师结：木字旁字般木头植物关
4．课堂总结
学节课学中仅起分享阅读童话事收获解关汉字构字方面趣知识知道口字旁字字义相信节课学中会语文园里学更趣知识
设计意图学生通观察分类会发现相偏旁字着意义拓展延伸提高学生积累运语言文字力
板书设计
语文园
童话：拟 想象 启示
形声字：形旁表义 声旁表音
口字旁：意义
第2课时
课时目标
1．引导学生学会改正增补删3种修改符号尝试作修改中运
2．朗读背诵关理3条谚语
教学程
板块 认识符号实践运
1．谈话导入
俗话说：文章改出说明写作文时候出现字词错误甚句子够流畅等现象正常反复进行修改终定会文章写具体流畅学接老师教修改作绝招想学会运作中？
2．修改病句认识修改符号
（1）课件出示3病句读读引导：发现什？
李老师走
穿着件灰色衣顶蓝色帽子
菜园里种蔬菜土豆黄瓜西瓜西红柿
（2）组交流分析3句子出现问题
师梳理总结：第1句错字第2句搭配第3句事物类准确
（3）修改病句认识修改符号（课件出示3修改符号修改病句）
已
戴着
李老师 走
穿着件灰色衣 顶蓝色帽子
菜园里种蔬菜土豆黄瓜 西瓜 西红柿
①仔细观察修改前句子学解修改符号
认识三种修改符号：改正符号增补符号删符号
②观察引导：三种符号分什作？分什时候？
组交流讨教师结：改正符号句子中错字词改正增补符号句中成分残缺部分增补删符号余部分删
（4）实践运：修改符号修改病句（课件出示3病句）
A．冬天早带着顶棉帽学
B．感非常开心唱起动听歌优美舞蹈
C．全校师生语文老师参加次活动
引导学生读句子根学方法进行修改
（5）学生修改桌交流然班进行汇报
戴
A．冬天早 带 着顶棉帽学
跳起
B．感非常开心唱起动听歌 优美舞蹈
C．全校师生语文老师参加次活动
（6）引导拓展：学知道修改符号？
（7）指导修改实践运
①引导学生出作草稿运修改符号修改作
②教师巡视解学生修改情况适时予点拨指导引导次进行认知巩固
设计意图环节教学先学生找出句子病认识3种修改符号初步掌握修改句子方法训练中巩固通修改学生作草稿进步实现认知化达实践运目
板块二 积累化丰富语言
出示日积月累谚语
灯拨亮理辩明
理走遍天理寸步难行
时强弱力万古胜负理
1．读读想想
（1）学生朗读求：助拼音读准字音读通句子
（2）师范读学生读朗读
（3）引导学生读句子试着理解句子意思
2．交流汇报理解意思
（1）组交流深入体会谚语意思
（2）组代表汇报交流教师结：三句话关理谚语
①灯拨亮理辩明意思：油灯常拨灯芯会亮道理常辩辩更清楚明启发：实践明白中奥妙道理常辩更明白
②理走遍天理寸步难行意思：做事情道理行通讲道理行通启发：指言行必须理循
③时强弱力万古胜负理意思：时胜负失力气关长期胜负谁站道理方启发：谁赢谁输关键谁道理
（3）朗读背诵积累
（4）练练填谚语（课件出示题）
①刚仗着力气欺负明明气呼呼说：（时强弱力万古胜负理）找老师评理
②弟弟闹矛盾爷爷耐心询问龙脉语重心长说：孩子（理走遍天理寸步难行）事讲道理
③天辩会开成功老师席话茅塞顿开真（灯拨亮理辩明）
3．引导：积累关理谚语？
示例：（1）亲亲理
（2）理怕势压正怕影子歪
（3）天弓弯世理直
环节教学采取反复诵读法学生读中断明确句子包含深刻涵时进行练拓展极丰富学生语言
板书设计
语文园 三
教学反思
次语文园教学放手学生观察发现鼓励学生讨交流学生体验发现快乐时板块意识进行拓展延伸训练环环相扣层层推进学生充分感受语言文字奥妙魅力
教学交流台时首先引导学生回顾单元学童话然学生交流喜欢童话原师生总结童话特点阅读童话处学生营造轻松愉快学氛围激发学生学兴趣培养学生合作探究力
教学词句段运时第部分通学生观察发现带口字旁字什关进引导学生学会角度发散思考先引导学生思考采全班交流形式进行反馈第二部分重点学修改符号教师先进行简介绍组织学生进行应练进行拓展训练认识修改符号运修改符号保证学目标真正达成
教学识字加油站时引导学生观察新旧字差整体感知汉字形体样会眼中字变成心中字然通桌互查等方式生达熟练掌握程度
日积月累先学生独立思考感悟然交流讨教师释义堂背诵运促进学生积累运力
总教学中创造性教材断增强学生体意识断创新教学形式努力调动学生积极性练活动中渗透学方法培养学生方法意识提高学生语文学力素养
课作业设计
样子减偏旁写新字新字组词
例：伸——申(申请)
缩——______( ) 拆——______( )
等——______( ) 砍——______( )
怜——______( )
二读读面字说说发现
江 河 湖 海：发现字偏旁________________关
菜 花 草 莲：发现______________________________________________
三修改符号修改面句子
1．校园里屹立着棵棵白杨树
2．万里长城宫博物院南京长江桥中外游客名胜古迹
3．老师求学明确学目学态度
四学单元童话事什收获？
五补充面名言
1．灯拨亮________________
2．____________走遍天____________寸步难行
3．时强弱____________万古胜负____________
参考答案：
宿 宿舍 斥 斥责 寺 寒山寺 欠 欠费 令 口令
二三点水 水 字草字头植物关
挺立
三
1．校园里屹立着棵棵白杨树
端正
2．万里长城宫博物院南京长江桥中外游客名胜古迹
3．老师求学明确学目学态度
四认识年夜冻死街头卖火柴女孩解青头顾安危救红头感事知道严律私奉献蚂蚁队长
五1理辨明 2理 理 3力 理
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