语文园
教学目标
1总结交流单元课文助具体事物抒发感情方法
2结合具体语境初步解方法描写事物中作
3较词语语境中意思恰运
4朗读背诵古诗蝉
教学重难点
1总结交流单元课文助具体事物抒发感情方法
2结合具体语境初步解方法描写事物中作
3较词语语境中意思恰运
教学准备
媒体课件
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1结合阅读体验梳理总结单元课文助具体事物抒发感情方法
2示例中受启发初步解方法描写事物中作
教学程
语文素
板块 交流台总结抒情方法
1梳理总结解方法
（1）导入：学回顾单元课文想想：篇课文容写法什特点呢？
（2）出示课件
出示课件：
（3）听家交流请学说说学单元课文时发现
预设：发现写事物文章抒发情感样白鹭篇课文蕴含着作者白鹭欣赏赞美珍珠鸟写出鸟间情意感受信赖创造出美境界
预设二：篇课文助事物抒发情感篇课文抒发情感方法：白鹭描写情境画面中表达喜爱赞美落花生通物话突出花生特点说明做道理桂花雨讲童年桂花相关件事叙事中寄托思乡情感珍珠鸟通鸟相处时细节描写抒发感受
（4）教师结
出示课件：
课文
描写具体事物
事物特点
表达情感
白鹭
白鹭
外形美神韵美
白鹭喜爱赞美情
落花生
花生
外表
做实实
桂花雨
桂花
香气四溢香甜生活
思念乡亲怀念童年
珍珠鸟
珍珠鸟
怕信赖
信赖创造出美境界
2图想象物抒情
（1）渡：留心观察深入思考生活中事物寄托情感面事物产生样感受？
出示课件：
落叶纷飞 百花盛开 饺子
（2）学生交流预设：落叶产生奉献生叶落根快乐等感受百花盛开感受生活美生命顽强然生机勃勃等饺子产生劳动创造美生活母爱温暖学包饺子容易等感受
（3）结：心花木皆情事物含理学单元作者运语言助千世界事物表达情怀
设计意图助课件引导学生提炼交流台中学伙伴话中意思总结单元课文物抒情表达特点时梳理出助具体事物表达情感种方法变文阅读学互动形式活泼
板块二 助示例体会作
1读懂示例初识
（1）读面句子想想描写事物方法什相似处
出示课件：
·果实埋里桃子石榴苹果样鲜红嫩绿果实高高挂枝见生爱慕心
·（白鹭）色素配合身段切适宜白鹤太嫌生硬粉红朱鹭灰色苍鹭觉太寻常
·青红瓜碧绿藤叶构成道风趣装饰高楼门前蹲着石狮子竖着两根旗杆爱
（2）先桌交流全班交流
预设：三段话先写事物身特点：花生果实埋里白鹭色素配合身段切适宜瓜藤叶构成风趣装饰然写相较事物特点：桃子石榴苹果果实挂枝头朱鹭苍鹭体型稍寻常石狮子旗杆够爱
预设二：三段话运写法突出描写事物特点
（3）较发现：掉三段话中部分（课件中加横线部分）指名朗读说说表达效果原句什
预设：运描写事物（花生白鹭瓜架）特点更鲜明更突出
（4）回顾学课文读文章运写法？组交流
2联系生活巧
（1）仿面句子运方法列句子表达更具体
出示课件：
·文具盒非常实文具袋没坚硬外壳保护文具里面文具容易折断
·王老师性格温校门口粗声喊保安叔形成鲜明
·茉莉花香清雅恰处桂花香气浓郁发腻日葵毫香气觉美中足
（2）学生练反馈
（3）练方法描述生活中某种事物特点
（4）全班交流展示评议修改
出示课件：
水仙花开洁白花瓣金黄花蕊碧绿修长绿叶蒜瓣似球茎盏清水白瓷盆玻璃茶绽放生命没牡丹雍容华贵没菊花高贵典雅着超脱俗圣洁
3结：描写事物事物进行突出描写事物特点表达情感希学学会作中恰种写法
设计意图运较朗读法体会写法作学引导学生联系生活实际运日常事物描写中学生练中加深体会
第2课时
课时目标
1较词语语境中意思根词语意思恰语境中运该词语
2朗读背诵古诗蝉
教学程
板块 联系语境领悟词义
1体会词语语境中意思
出示课件：
开辟
荒着怪惜爱吃花生开辟出种花生吧
工智出现类生活开辟片新天
（1）学生读句子结合生活实际桌间说说带点词语句子中意思什
（2）全班交流：两开辟含义什？根什理解？
预设：第句子意思：块荒着荒草丛生长东西种花生必须原基础改变开辟里开垦意思第二句子意思：工智类历史未崭新事物开创新领域开辟里开创创立意思
2运学法学第二组例句
出示课件：
姿态
桂花树样子笨笨梅树样姿态
家全新姿态迎接新年
（1）学生读句子体会姿态句子中含义
（2）学生交流
预设：姿态第句子中姿势样子意思第二句子中态度气度意思
（3）结：样词语两两意思称义词时结合具体语境判断体会
3练体会词语语境中意思
（1）语境练引导学生词语放语境中说话根求写句子
出示课件：温
（形容气候）_______________________________________________
（形容性格）_______________________________________________
①根求温写句子
②全班交流
预设：a（形容气候）天天气温适合郊游
b（形容性格）王老师性格温受学生喜爱
（2）巩固练词语放语境中说话
课件出示：
便宜
（价钱低）______________________________________________
（应利益）________________________________________
①学生思考完成练
②全班交流
预设：a（价钱低）菠萝便宜
b（应利益）芳爱占便宜
（3）拓展练知道词语语言环境中意思相？举例说说
课件出示：
精神
（指意识思维活动般心理状态）压力仅精神负担更生活动力
（活跃生气）广场老爷爷正太极拳起特精神
4结：阅读时根具体语境正确理解词义表达时学会词语放语境中说话
设计意图引导学生通读句子联系生活实际体会词义语境中灵活运义词通练加巩固
板块二 积累古诗读中感受诗情
1导入：文章物抒情古诗托物言志面学唐代诗虞世南蝉读中体会：诗助蝉抒发样情怀？
2读准字音读通诗句
（1）学生读古诗助字典等工具书读准字音读懂诗意
（2）指名读教师相机正音强调：（ruí）藉（jiè）
（3）粗知诗意试着话说说诗意桌交流
（4）全班交流
①读懂什？什疑问？
②学生提出疑问教师补充资料释疑
课件出示：
垂：诗中指蝉触须古结颔帽带垂部分蝉头部伸出触须相似
流响：指蝉连续断鸣声
藉：意思
3读出诗情
（1）学生练读男女生读
（2）介绍诗体会诗情
①资料补充
课件出示：
虞世南唐初书法家文学家唐太宗评价：世南出世遂兼五绝曰忠谠二曰友悌三曰博文四曰词藻五曰书翰虞世南品学流
②交流：诗蝉表达什感情？
语文素
③联系单元课文写法体会诗蝉表达高洁志情操写法
4背诵积累
（1）回顾容指导背诵诗前两句写蝉三方面容：形象——垂性——饮清露声音——流响两句抒发诗高洁志
（2）学生助插图练背诵
（3）桌互背古诗
（4）拓展延伸：然界中万物山川河流花鸟虫鱼成诗歌咏象细致描摹时寄托着情感类托物言志诗歌咏物诗类诗起欣赏
课件出示：
（）竹石
郑 燮
咬定青山放松
立根原破岩中
千磨万击坚劲
尔东西南北风
（二）菊花
元 稹
秋丛绕舍似陶家
遍绕篱边日渐斜
花中偏爱菊
花开更花
（三）墨梅
王 冕
家洗砚池头树
朵朵花开淡墨痕
夸颜色
留清气满乾坤
设计意图拓展学咏物诗激发学生咏物诗兴趣诵读积累传承中华优秀传统文化
板书设计
语文园
物抒情 运 词义 托物言志
教学反思
次语文园教学调动学生学动性学生养成学惯提高学生学力教学目展开教学
学交流台时首先学生回顾单元课文写法特点放手学生发现然引导学生汇报交流发现时说说课文样助事物表达作者情感学生进步体会物抒情表达方法
接着重点引导学生学方法领悟词义诵读积累咏物诗教学时引导学生发现规律更注重知识运巩固设计量词句阅读训练设计训练题时注重语文学学生生活密切联系
教学中相信学生力鼓励学生开阔思路胆说练达训练目创造性解读教材学教材
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教学目标
1总结交流单元课文助具体事物抒发感情方法
2结合具体语境初步解方法描写事物中作
3较词语语境中意思恰运
4朗读背诵古诗蝉
教学重难点
1总结交流单元课文助具体事物抒发感情方法
2结合具体语境初步解方法描写事物中作
3较词语语境中意思恰运
教学准备
媒体课件
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1结合阅读体验梳理总结单元课文助具体事物抒发感情方法
2示例中受启发初步解方法描写事物中作
教学程
语文素
板块 交流台总结抒情方法
1梳理总结解方法
（1）导入：学回顾单元课文想想：篇课文容写法什特点呢？
（2）出示课件
出示课件：
（3）听家交流请学说说学单元课文时发现
预设：发现写事物文章抒发情感样白鹭篇课文蕴含着作者白鹭欣赏赞美珍珠鸟写出鸟间情意感受信赖创造出美境界
预设二：篇课文助事物抒发情感篇课文抒发情感方法：白鹭描写情境画面中表达喜爱赞美落花生通物话突出花生特点说明做道理桂花雨讲童年桂花相关件事叙事中寄托思乡情感珍珠鸟通鸟相处时细节描写抒发感受
（4）教师结
出示课件：
课文
描写具体事物
事物特点
表达情感
白鹭
白鹭
外形美神韵美
白鹭喜爱赞美情
落花生
花生
外表
做实实
桂花雨
桂花
香气四溢香甜生活
思念乡亲怀念童年
珍珠鸟
珍珠鸟
怕信赖
信赖创造出美境界
2图想象物抒情
（1）渡：留心观察深入思考生活中事物寄托情感面事物产生样感受？
出示课件：
落叶纷飞 百花盛开 饺子
（2）学生交流预设：落叶产生奉献生叶落根快乐等感受百花盛开感受生活美生命顽强然生机勃勃等饺子产生劳动创造美生活母爱温暖学包饺子容易等感受
（3）结：心花木皆情事物含理学单元作者运语言助千世界事物表达情怀
设计意图助课件引导学生提炼交流台中学伙伴话中意思总结单元课文物抒情表达特点时梳理出助具体事物表达情感种方法变文阅读学互动形式活泼
板块二 助示例体会作
1读懂示例初识
（1）读面句子想想描写事物方法什相似处
出示课件：
·果实埋里桃子石榴苹果样鲜红嫩绿果实高高挂枝见生爱慕心
·（白鹭）色素配合身段切适宜白鹤太嫌生硬粉红朱鹭灰色苍鹭觉太寻常
·青红瓜碧绿藤叶构成道风趣装饰高楼门前蹲着石狮子竖着两根旗杆爱
（2）先桌交流全班交流
预设：三段话先写事物身特点：花生果实埋里白鹭色素配合身段切适宜瓜藤叶构成风趣装饰然写相较事物特点：桃子石榴苹果果实挂枝头朱鹭苍鹭体型稍寻常石狮子旗杆够爱
预设二：三段话运写法突出描写事物特点
（3）较发现：掉三段话中部分（课件中加横线部分）指名朗读说说表达效果原句什
预设：运描写事物（花生白鹭瓜架）特点更鲜明更突出
（4）回顾学课文读文章运写法？组交流
2联系生活巧
（1）仿面句子运方法列句子表达更具体
出示课件：
·文具盒非常实文具袋没坚硬外壳保护文具里面文具容易折断
·王老师性格温校门口粗声喊保安叔形成鲜明
·茉莉花香清雅恰处桂花香气浓郁发腻日葵毫香气觉美中足
（2）学生练反馈
（3）练方法描述生活中某种事物特点
（4）全班交流展示评议修改
出示课件：
水仙花开洁白花瓣金黄花蕊碧绿修长绿叶蒜瓣似球茎盏清水白瓷盆玻璃茶绽放生命没牡丹雍容华贵没菊花高贵典雅着超脱俗圣洁
3结：描写事物事物进行突出描写事物特点表达情感希学学会作中恰种写法
设计意图运较朗读法体会写法作学引导学生联系生活实际运日常事物描写中学生练中加深体会
第2课时
课时目标
1较词语语境中意思根词语意思恰语境中运该词语
2朗读背诵古诗蝉
教学程
板块 联系语境领悟词义
1体会词语语境中意思
出示课件：
开辟
荒着怪惜爱吃花生开辟出种花生吧
工智出现类生活开辟片新天
（1）学生读句子结合生活实际桌间说说带点词语句子中意思什
（2）全班交流：两开辟含义什？根什理解？
预设：第句子意思：块荒着荒草丛生长东西种花生必须原基础改变开辟里开垦意思第二句子意思：工智类历史未崭新事物开创新领域开辟里开创创立意思
2运学法学第二组例句
出示课件：
姿态
桂花树样子笨笨梅树样姿态
家全新姿态迎接新年
（1）学生读句子体会姿态句子中含义
（2）学生交流
预设：姿态第句子中姿势样子意思第二句子中态度气度意思
（3）结：样词语两两意思称义词时结合具体语境判断体会
3练体会词语语境中意思
（1）语境练引导学生词语放语境中说话根求写句子
出示课件：温
（形容气候）_______________________________________________
（形容性格）_______________________________________________
①根求温写句子
②全班交流
预设：a（形容气候）天天气温适合郊游
b（形容性格）王老师性格温受学生喜爱
（2）巩固练词语放语境中说话
课件出示：
便宜
（价钱低）______________________________________________
（应利益）________________________________________
①学生思考完成练
②全班交流
预设：a（价钱低）菠萝便宜
b（应利益）芳爱占便宜
（3）拓展练知道词语语言环境中意思相？举例说说
课件出示：
精神
（指意识思维活动般心理状态）压力仅精神负担更生活动力
（活跃生气）广场老爷爷正太极拳起特精神
4结：阅读时根具体语境正确理解词义表达时学会词语放语境中说话
设计意图引导学生通读句子联系生活实际体会词义语境中灵活运义词通练加巩固
板块二 积累古诗读中感受诗情
1导入：文章物抒情古诗托物言志面学唐代诗虞世南蝉读中体会：诗助蝉抒发样情怀？
2读准字音读通诗句
（1）学生读古诗助字典等工具书读准字音读懂诗意
（2）指名读教师相机正音强调：（ruí）藉（jiè）
（3）粗知诗意试着话说说诗意桌交流
（4）全班交流
①读懂什？什疑问？
②学生提出疑问教师补充资料释疑
课件出示：
垂：诗中指蝉触须古结颔帽带垂部分蝉头部伸出触须相似
流响：指蝉连续断鸣声
藉：意思
3读出诗情
（1）学生练读男女生读
（2）介绍诗体会诗情
①资料补充
课件出示：
虞世南唐初书法家文学家唐太宗评价：世南出世遂兼五绝曰忠谠二曰友悌三曰博文四曰词藻五曰书翰虞世南品学流
②交流：诗蝉表达什感情？
语文素
③联系单元课文写法体会诗蝉表达高洁志情操写法
4背诵积累
（1）回顾容指导背诵诗前两句写蝉三方面容：形象——垂性——饮清露声音——流响两句抒发诗高洁志
（2）学生助插图练背诵
（3）桌互背古诗
（4）拓展延伸：然界中万物山川河流花鸟虫鱼成诗歌咏象细致描摹时寄托着情感类托物言志诗歌咏物诗类诗起欣赏
课件出示：
（）竹石
郑 燮
咬定青山放松
立根原破岩中
千磨万击坚劲
尔东西南北风
（二）菊花
元 稹
秋丛绕舍似陶家
遍绕篱边日渐斜
花中偏爱菊
花开更花
（三）墨梅
王 冕
家洗砚池头树
朵朵花开淡墨痕
夸颜色
留清气满乾坤
设计意图拓展学咏物诗激发学生咏物诗兴趣诵读积累传承中华优秀传统文化
板书设计
语文园
物抒情 运 词义 托物言志
教学反思
次语文园教学调动学生学动性学生养成学惯提高学生学力教学目展开教学
学交流台时首先学生回顾单元课文写法特点放手学生发现然引导学生汇报交流发现时说说课文样助事物表达作者情感学生进步体会物抒情表达方法
接着重点引导学生学方法领悟词义诵读积累咏物诗教学时引导学生发现规律更注重知识运巩固设计量词句阅读训练设计训练题时注重语文学学生生活密切联系
教学中相信学生力鼓励学生开阔思路胆说练达训练目创造性解读教材学教材
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