• 1. 语文园地六
    • 2. 第1课时第2课时
    • 3. 一、回顾课文,导入新课。 本单元我们学习的三篇课文是什么? 《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》。第1课时
    • 4. 它们在内容上有哪些共同特点? 它们写的都是父母之爱。 它们是如何表达自己的情感的呢? 它们都运用了场景描写和细节描写来表达感情的方法。
    • 5. 阅读本单元的课文,我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢?二、交流平台。
    • 6. 作者的感情有时会融入他描写的场景中,如,《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景,流露出父子之间的温情。有时,浓厚的感情藏在字里行间,需要用心品味。如,《慈母情深》有一个细节:“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟
    • 7. 裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易,还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。 阅读时,品味印象深刻的场景、细节,可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
    • 8. 如何才能更好地体会文章中表达的感情?1.体会场景描写在表达情感上的作用。 场景描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描
    • 9. 写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场景描写要表现出一种特定的气氛,单一的表达方式和写作手法是不够的,要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式,以及映衬、象征等多种手法,这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
    • 10. “交流平台”中所说的场景描写起到了什么作用? 拓展:找出本单元课文中其他描写场面的句段,分析其作用。
    • 11. 2.体会细节描写在表达情感上的作用。 细节描写是指抓住生活中细微而又具体的富有特色的细枝末节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。没有细节描写,就没有活生生、有血有肉、个性鲜明的人物形象。
    • 12. “交流平台”中所说的细节描写起到了什么作用? 拓展:找出本单元课文中其他描写细节的句段,分析其作用。
    • 13. 《慈母情深》的结尾:就这样,我有了第一本长篇小说……三、词句段运用。1.体会课文结尾的特点。
    • 14. 这种自然收束式的结尾是对全文内容的总结,简洁凝练,不拖泥带水。更主要的是,它能给读者无限的想象空间,令读者在回味中感受到作者那复杂的情感。
    • 15. 《桂花雨》的结尾:于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
    • 16. 这样的结尾,在结构上与课文的开头相照应,使文章的结构更加严谨;在内容上,它进一步突出了桂花雨在作者心目中的地位,表达了作者对故乡的留恋和热爱。
    • 17. 《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾:我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。
    • 18. 结尾揭示了这两种看来截然相反的评价所蕴含的共同点:那就是爱。母亲的爱是慈祥的爱、鼓励的爱;父亲的爱是严厉的爱、深沉的爱。这样结尾总结了全文,使文章的主题鲜明突出。
    • 19. 成功的结尾,能使读者更深入、更透彻地理解文章内容,进一步领会文章的主旨。精彩的结尾,能唤起读者的思考与共鸣,增强文章的感染力。2.延伸拓展。
    • 20. 常见的结尾方法有: (1)自然结束法。在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计意蕴深刻的哲理语句,这样的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病,显得单纯明快、朴素无华。
    • 21. (2)画龙点睛法。这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确地表达出来,或者在全文即将结尾时,把写作意旨交代清楚,所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。
    • 22. (3)抒情议论法。用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情绪,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论式”结尾必然产生真情,给读者以真实感、充足感。
    • 23. (4)首尾呼应法。结尾与开头相呼应,写出既呼应开头又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾呼应、浑然一体的感觉。 (5)梦境结尾法、呼唤号召法……
    • 24. 四、布置作业。找出《父爱之舟》中描写父亲背“我”上学的场景,品析它的好处。 找出《慈母情深》中描写母亲劳动动作的细节,品析它的好处。 给习作“我想对您说”设计两种结尾。
    • 25. 一、回顾导入。 你还记得有哪些好的方法能帮助我们体会作者的思想感情吗? 场景描写、细节描写……第2课时
    • 26. 空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不二、读语段,想象画面,说说场景描写在文 中所起的作用。
    • 27. 算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗,每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。
    • 28. 作者不惜笔墨,浓墨重彩地写母亲的工 作环境,突出了母亲的工作环境极其简陋,相当恶劣。着力渲染这一环境,烘托出母亲挣钱的不容易,为突出母亲的形象做了铺垫。
    • 29. 我看各样彩排着的戏人边走边唱,看踩高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海,卖小吃的挤得密密层层,各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了,我多馋啊!但不敢,也不忍心叫父亲买。
    • 30. 这样的场景描写至少起到两个作用:一是童年的小事进入了作者的梦乡,说明了这样的事情,在作者的脑海里留下了深刻的印象,表现了作者对童年的留恋;二是这一场景突出了“我”家境的贫寒,在如此贫寒的境况下,父亲还想办法满足孩子,可见父爱是何等的深沉、真挚和浓厚。
    • 31. 那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了,应 该是一个大人了。三、读下面的句子,想象在你的成长中有没 有类似的“第一次”,试着写一写。
    • 32. 这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是人生道路中品尝到的新滋味了。 想一想这样的“第一次”是在什么情况下出现的,表现了作者什么样的心情?
    • 33. 这两个“第一次”都说明了“我”懂得体谅亲人的不易,内心感到愧疚,知道了应该感恩父母、回报父母。 在你的成长中有没有类似的“第一次”?思考一下,和同学们交流,并把你“第一次”的经历写下来。
    • 34. 四、日积月累。 在反复诵读的基础上,背诵这几句名言,然后谈谈对句子的理解。
    • 35. 这句话的意思是:有道德修养的人,他们以静思反省来修养身心,以俭朴节约来培养自己高尚的品德。不淡泊名利就无法明确志向,不安定清静就无法实现远大的目标。 ◎夫君子之行,静以修身,俭以养德。非澹泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
    • 36. ◎居安思危,戒奢以俭。——魏征 这句话的意思是:处在安定的环境中要想到可能出现的危险,戒除奢侈,倡导节俭。
    • 37. ◎由俭入奢易,由奢入俭难。——司马光 这句话的意思是:从节俭变得奢侈是容易的,从奢侈转到节俭却很困难。
    • 38. ◎一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。——朱用纯 这句话的意思是:一粥一饭,都应当想到得来是不容易的;每半根丝、每半缕线,应常想到这些东西生产出来是很艰难的。意指衣食来之不易,不能浪费。
    • 39. 请同学们展示搜集到的其他相关的名言,交流、评论。 选择其中的一句作为座右铭,摘抄到自己的笔记本上。
    • 40. 五、课堂小结。 本节课我们学习了四个方面的内容:一是体会课文结尾的特点;二是读语段,体会场景描写和细节描写在文中所起的作用;三是读给出的例句,想想在你的成长中有没有类似的“第一次”,试着写一写;四是“日积月累”。
    • 41. 六、课后作业。把与你相关的“第一次”的经历整理一下,写到周记本上。 默写“日积月累”中的名言。

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